五年級以傅雷家書為題的讀后感

1、五年級以傅雷家書為題的讀后感 五年級以傅雷家書為題的讀后感1 讀傅雷家書有段時間了，讀了將近一半，讀的很慢，每天睡覺前讀一點，之前有感悟就是在心里想想就過了，這次卻想寫下來。是因為傅雷先生在給兒子傅聰?shù)募視刑岬?，自己的思想一定要及時寫下來，要不日后容易忘記，就形成不了系統(tǒng)。這一點對我觸動還是挺大的，我一直以來都感覺自己掌握的東西很散，每次提到一個點我都懂，但要是系統(tǒng)的講下來對我挑戰(zhàn)就很大，今天似乎尋找到了一個原因，以后是要多動腦，多動筆。 傅雷先生提到學(xué)習(xí)，生活，工作都要科學(xué)化，要有計劃，切不可一段時間只知道工作，一段時間雜亂無章的生活，心情好就多工作會，心情不好就干脆不工作?？吹搅诉@份教誨

2、，就像是自己想象當(dāng)中的長輩給到自己的教誨一樣。在有孩子以前我的絕大局部時間都是用來工作的，也不知道什么叫生活，超負(fù)荷的工作就像是拉緊的琴弦，一不小心便會崩掉，屢次體會到過山車似的心情。有了孩子以后我又是一個極端，只想陪著孩子，覺得工作的再好那最終還是大局部功績都給了企業(yè)，但是錯過了孩子的陪伴便再也補(bǔ)不回來，這個時候覺得自己是個受委的活的緊繃的孩子，覺得如同自己不再是自己，也不知道自己是誰，就這樣大概到了孩子3歲。家庭的忽然變故，讓我思考了許多，也因此換了工作，在這份工作中我開始有了新的變化，我開始去找平衡。平衡這個度是很難拿捏的，我在這段查找平衡的過程當(dāng)中有過內(nèi)心的撕扯，當(dāng)時感悟到一點假如我還

3、是繼續(xù)超負(fù)荷工作，這份工作我遍堅持不了多久。我開始學(xué)著放松，學(xué)著去享受生活，當(dāng)我感受到了工作以外的東西帶給我的快感的時候，我對工作的興趣也越來越大，感覺進(jìn)去了良性的循環(huán)。這正是印證了傅雷先生的話，工作，生活都要科學(xué)化，不要走極端。 傅雷先生真是一位偉大的父親，教育孩子在習(xí)慣，日常細(xì)節(jié)，做人等等方面。而這些卻都是他親身經(jīng)歷和感受。所以說教育不在于簡單的日常說教，更重要的是身體力行，才能把細(xì)節(jié)，感悟講給孩子聽。 五年級以傅雷家書為題的讀后感2 “若是澄心凈耳聽，萬籟俱靜也是韻?！币豁稠硶艓е鵂繏炫c盼望遠(yuǎn)飄洋外，將思念娓娓道來。身處異國他鄉(xiāng)，傅聰對父親的教誨，對母親的掛念也是格外的感謝，那時的他已

4、從少年走向青年，何嘗不知道父母的愛之深切呢? 手捧一封書信，他如同看到了父親寫信的樣子。頭發(fā)恍白，長時間因?qū)懳恼露眢w虛弱，但一拿起筆和信紙，他就精神抖擻，如同煥發(fā)了光榮。剛毅有力的筆跡為他所熟悉，他不禁潸然淚下，淚水暈染了字跡。 信中，父親常以商量的口吻來向他指正音樂上的缺乏，告訴他接人待物的方法，教導(dǎo)他做人的道理。詞藻并非華美，都是面對面的家常話，可他深知這些話猶如明燈一樣，為他點亮了前途之光。 而母親的文筆確實更加細(xì)膩柔和，字里行間中將對兒子的愛流露出來，如清泉一般沁人心脾。是溫柔的語句讓他回憶起兒時的溫暖，是深刻的教導(dǎo)讓他終生受益。愛，有時并不是溢于言表，卻如同一個無形的盾牌，堅守著內(nèi)

5、心。 一封家書，串通了異鄉(xiāng)兩國的心，連接了濃濃的親情。家書內(nèi)容多以諄諄教導(dǎo)為主，教導(dǎo)孩子以做人為主，以做藝術(shù)家為次。談文學(xué)，談音樂，談做人成了他們一家無形的家風(fēng)。家風(fēng)雖為嚴(yán)厲，可這促使傅聰?shù)慕殉砷L。 以情思拖于紙墨，以書信落款，偉大的愛飄洋渡海，終以無限感慨與思念畫上句號哦，讓游子不生孤獨與寂寞之感。 五年級以傅雷家書為題的讀后感3 風(fēng)，輕搖著柳枝;天，灑下一抹殘霞的殷紅;云，領(lǐng)著余溫悄悄離去，只剩下一片模糊的夜幕。 月光灑在傅雷家書的蔚藍(lán)色封皮上，傅雷用他那真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳。一張張信紙，傳遞出一份份動人的舐犢之情。當(dāng)我從書中感受著父愛的力量，即使身陷痛苦之中，因虛

6、無的名利而苦不堪言之時，我也能感受得到那多么溫暖，多么神圣，我逐漸明白了，“那是愛的力量?！?艷羨著傅聰?shù)玫降膼郏也唤肫鹆宋业募胰恕?四年前，媽媽的離開并未帶走我一滴眼淚。是絕情?不，是稚嫩。懵懂的只被我棄之于野。漸漸的，外婆逐漸占據(jù)了媽媽在我心目中的位置。關(guān)懷、疼愛、信任只是冰山一角，我曾無比幸運(yùn)地度過我的童年，充滿了歡聲笑語，也曾一度認(rèn)為，我是多么重要。我漸漸地明白了“被愛的感覺像棉花糖，柔軟而又甜蜜。”噢，這不是傅雷家書中傅聰被愛的感覺嗎? 時至今日，媽媽拋棄了事業(yè)，沒有一句怨言。當(dāng)我叫出“媽媽”兩個莊嚴(yán)而神圣的字時，我清楚看到了她臉上洋溢著幸福和歡樂，當(dāng)她用那黝黃粗糙、茍勻無力的雙

7、手整理行裝時，我清楚看見了幾件穿來穿去，洗了快發(fā)白的T-恤衫和外套。我在心底吶喊：“媽媽!”長大了，也明白了：“愛，其實無須證明，真情其實就在我的身邊，經(jīng)過時間的沉淀，早已變成了獨一無二的無價之寶?！?愛的感覺，是一種享受，享受浴火涅槃的重生愉悅; 愛的感覺，是一種誡勉，鞭策靈魂深處的懶散傲慢; 愛的感覺，是一種震撼，震撼精神境地的酣暢淋漓。 五年級以傅雷家書為題的讀后感4 俗話說的好：“父恩比山高，母恩比海深?！弊x完了傅雷家書本書后，我充分感受到了父母對兒女的愛。信中的傅雷流露出對兒子的深情，同時也不乏有著不可抗拒的威嚴(yán)。信中的父子，似乎已成了朋友。他們談?wù)撝囆g(shù)、生活、學(xué)習(xí)、做人修養(yǎng)等。一

8、封封的書信，一次次的愛，作為父親的傅雷用父愛影響了傅聰?shù)囊簧?，為傅聰以后的生活打下了堅實的根底，教會了他怎樣在這世上生存。 在信中，傅雷傳輸給兒子這樣的道理：一、父子也是朋友，重大的事要與朋友商量，對音樂的理解也該與朋友分享、交流、討論，這樣才可以互相關(guān)心、共同進(jìn)步;二、寫信可以促使傅聰加強(qiáng)對自己文筆的訓(xùn)練，記錄自己的所感、所想、所思，從而激發(fā)藝術(shù)的才智。正是由于傅雷要求兒子一直寫信。這本傅雷家書以日常之事見教育之偉大。這使我想起了當(dāng)前的許多父母的家長制的作風(fēng)是多么得不明智，沒有與孩子朋友相待，以誠相見，怎么能換來孩子心悅誠服地接受呢? 傅雷家書中的每一篇，都經(jīng)過歷史文化的積淀。這是一本“充滿

9、父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術(shù)學(xué)術(shù)修養(yǎng)讀物”，更是平凡又典型的“不聰慧”的近代中國知識分子的深刻寫照，我們可以像傅雷一樣從中體會做人、學(xué)習(xí)的道理。優(yōu)秀的父親，出色的兒子，不平凡的家書。 五年級以傅雷家書為題的讀后感5 傅雷家書是由傅雷先生寫給兒子傅聰?shù)臅啪幾攵傻囊槐炯?。摘錄了傅雷先生?945年至1966年5月間的186封書信。 傅聰?shù)胶Ｍ饬魧W(xué)，與家里唯一的聯(lián)系就是書信。書中寫到過郵局不慎將傅聰?shù)囊环忾L信遺失，傅雷半個多月心神不寧。甚至一度疑心：兒子是又不信任爸爸了嗎?由此可見，傅雷將對兒子的愛全都傾注在書信中。 傅雷也曾在書中寫到寫這些家書的目的：“第一，我確實把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)、討論音樂的對手;第二，極想激發(fā)出你一些青年人的想法，讓我做父親的得些新的養(yǎng)料;第三，借通信訓(xùn)練你的不只是文筆，尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面忠實的鏡子，不管在做人方面、在生活細(xì)節(jié)方面、在藝術(shù)修養(yǎng)方面、在演奏姿態(tài)方面?！?傅雷對兒子的教導(dǎo)不僅僅在藝術(shù)方面他曾勸傅聰改掉懶惰的習(xí)慣：“人人都多少有些惰性，假設(shè)你的惰性和偏向不能