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1、學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方案 學(xué)校語文老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)敢于質(zhì)疑,深度挖掘教材內(nèi)容,提升同學(xué)主動學(xué)習(xí)語文學(xué)問的力量。你知道關(guān)于學(xué)校語文老師開學(xué)工作方案的內(nèi)容怎么寫嗎?你是否在找正預(yù)備撰寫“學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方案”,下面收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考! #38936學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方案1 一個學(xué)期又開頭了,四班級同學(xué)要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是同學(xué)在低班級,中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說
2、,四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。 一、教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思索練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)覺,日積月累,展現(xiàn)臺或成語故事等)。 二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精致的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培育同學(xué)豐富的情感,主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo): 1.認(rèn)字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會用法字典,詞典,有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、3.能用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰,比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡潔問題。 三、學(xué)情分析 本班同學(xué)一共5
4、2人,其中男生34人,女生18人,同學(xué)思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)愛好比較濃,主動性較強。能集中留意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講解并描述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思索,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度相宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作文,但也有個別同學(xué)未能很好地把握。在書寫方面還有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)學(xué)問不堅固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班同學(xué)思維活躍,愛讀書、愛思索,發(fā)言
5、主動,敢于表達(dá)。但本班同學(xué)書面表達(dá)力量比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平常讀書積累到的美麗詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。 四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施 (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。 1.同學(xué)與文本對話。同學(xué)閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想,
6、理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2.同學(xué)與文本對話。寫文章是和讀者溝通,同學(xué)邊讀書邊理解,就是在和溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都,讀明白的想法。 3.同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在語文園地中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,同學(xué)完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。 4.同學(xué)與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示
7、語,給同學(xué)一個詳細(xì)的環(huán)境,給同學(xué)一個心靈的啟示,讓同學(xué)去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言,為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對話,啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 (二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言,同學(xué)簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,我想我要我肯定,從同學(xué)的
8、角度進(jìn)行設(shè)計,給同學(xué)更多關(guān)注,給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。 自主,合作,探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ),觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。
9、在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。同學(xué)通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有老師的指導(dǎo),也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。 課標(biāo)中非常強調(diào)同學(xué)語文實踐力量的加強和提高,指出:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量,而培育這種力量的重要途徑也是語文實踐。我們可以通過讓同學(xué)動手,動腦,動眼,動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于同學(xué)想象力量的培育,通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培育同學(xué)的創(chuàng)新力量,激發(fā)同學(xué)的多元感受。 #38937學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方
10、案2 上半年中,我勞碌著同時也收獲著??梢哉f半年的時間里,在老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下我成長了很多,對語文教學(xué)有了一個天翻地覆 的熟悉。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃。 一、培育同學(xué)喜愛語文的愛好 我們常說愛好是最好的老師,對于語文的學(xué)習(xí)愛好尤為重要。所以在開學(xué)之初我就注意培育孩子學(xué)習(xí)語文的愛好。首先規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。在漢語拼音方面:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面:從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。在課文朗讀方面:抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運
11、用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。在閱讀方面:從平常上課到考試,刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。除此之外,我還每天堅持讓孩子閱讀課外書,增加語感,拓展視野。 二、仔細(xì)備課 作為一名新老師,初登講臺,教學(xué)閱歷的缺乏和對同學(xué)掌控力量的不足要求自己必需仔細(xì)備好每一節(jié)課。既要備同學(xué),又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的
12、。一堂預(yù)備充分的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前,為了令教同學(xué)動,不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了特別好的作用。相反,我沒有仔細(xì)備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,同學(xué)也沒愛好聽課,與此相比可見,仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。半學(xué)期下來我已經(jīng)養(yǎng)成仔細(xì)備課的好習(xí)慣。 三、主動參與各種教研活動 在這半年時間里,我將主動參與了各級訓(xùn)練論壇及相關(guān)的教研活動和訓(xùn)練競賽。這不僅可以提高我的業(yè)務(wù)力量還可以拓寬我的視野。 四、存在問題 漢語拼音把握不堅固,生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非
13、;閱讀力量普遍不高,尤其是同學(xué)的獨立閱讀力量差,沒有耐煩去仔細(xì)閱讀理解。書寫不規(guī)范的同學(xué)有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。 “既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最終我想說我是一名老師,我的責(zé)任是訓(xùn)練孩子。 #38938學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方案3 本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深化學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語文教改閱歷,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅持“以生為本,以學(xué)為主”的課改理念,努力提高語文教學(xué)成果,爭取在捆綁式管理體制下,語文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此,
14、在以下諸多方面對語文工作思路做相應(yīng)調(diào)整: 一、課堂教學(xué) “活學(xué)活用”洋思中學(xué)閱歷,推行“一五三”課堂教學(xué)模式,想方設(shè)法激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)語文的主動性,努力營造布滿人文顏色語文教學(xué)氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。 鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實際,建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前,開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的.課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞說明等語文學(xué)問。 同時,語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。 二、教案格式 本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動強度,準(zhǔn)時推出“無紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語文教案在格式上進(jìn)行了重大改革?!罢n文教案”、“作
15、文教案”和“單元教案”全部采納電子表格的形式。其中,“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點難點”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評狀況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時支配”等欄目。 要求提前一周備課,備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”準(zhǔn)時上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺機(jī)器的d盤“語文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個共享文件夾下,又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備
16、課組”四個子文件夾。打開相應(yīng)的子文件夾,將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“老師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中,以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。 三、科研課題 本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與試驗”課題的討論。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如,同學(xué)寫一個勤奮工作的人,就將其比作老黃牛,這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人,見到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多,磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(故障除外),看上去比老黃牛敬業(yè)得多。 近幾年同學(xué)作文存在語言干癟、比方落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。通過一學(xué)期的努力,盼望這一問題能得到改觀,學(xué)期末能拿出階段性試驗報告來
17、。 四、競賽輔導(dǎo) 課外輔導(dǎo)是培育尖子生的有效途徑,因此在校本課程活動時間,將把各班級寫作水平比較高的同學(xué)集合起來,依據(jù)同學(xué)的愛好、特長,把同學(xué)分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“談?wù)摗?、“讀后感”五個小組,加強閱讀、感悟和寫作的強化訓(xùn)練,爭取在油田第十屆中同學(xué)現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老猿躒、初四的為主,活動地點在校文學(xué)社。 五、語文沙龍 本學(xué)期學(xué)校削減教研活動次數(shù),但我們認(rèn)為語文老師定期聚會,傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋語文教學(xué)技藝,還是很有必要的,因此打算成立“語文教學(xué)沙龍”?;顒訒r間定在每周二下午4:00,地點還是文學(xué)社,如遇到不行抗拒的緣由除外。與語文教研活動
18、不同的是,每次活動時間可長可短,不受一節(jié)課的限制。 六、閱讀教學(xué) 閱讀是寫作的基礎(chǔ),本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間連續(xù)在同學(xué)閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,試驗班的同學(xué)還要在電子教室連續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀試驗,目前進(jìn)行試驗的條件已經(jīng)成熟,軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率,同時避開不良網(wǎng)站對同學(xué)的影響,建議老師把要同學(xué)閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來,指導(dǎo)同學(xué)有針對性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。 七、作業(yè)批改 本學(xué)期學(xué)校要求全部的作業(yè)全批全改,且要做到準(zhǔn)時批改。針對語文作業(yè)的特點,難度在作文批改上。每篇作文必需要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起
19、同學(xué)的寫作熱忱。同學(xué)已經(jīng)改正的錯別字,老師要準(zhǔn)時批閱。 八、教學(xué)案例 以生為本的語文課堂,同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間多了。在探究精神的指引下,同學(xué)對一篇課文確定會有獨特的理解。某些問題的提出,是語文老師始料不及的。如有個老師在教松鼠(初語第一冊第十九課)一文時,班上有一個女生就提出,課文的開頭寫“松鼠是一種美麗的小動物,馴良、乖巧,很討人喜愛。”“玲瓏的小面孔上,襯上一條帽纓形的漂亮的尾巴,顯得非常美麗”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫筆,皮可以制成皮衣?!?前后文字一對比,這個女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑,那么馴良、乖巧、討人寵愛的小松鼠,人們干嗎要剝它的皮,
20、吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,也有的同學(xué)不以為然,指出文章的結(jié)尾只不過是平常的說明罷了。 假如把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中,以引起后來老師預(yù)備本課時留意,豈不是一件功德無量的事。 九、老師下水文 同學(xué)作文訓(xùn)練次數(shù),依據(jù)大綱規(guī)定,每學(xué)期不少于6次,且常常進(jìn)行片斷訓(xùn)練,因此老師下水文的篇數(shù),每學(xué)期在68篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī),目的是把感覺自己寫得不錯的文章,上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在校刊揚帆上發(fā)表。在收獲教學(xué)成果的同時,亦可收獲另一份驚喜。 總之,上述九個方面的努力,都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至
21、今后的一段時間里,能夠走在語文教研教改的前列,在中考或聯(lián)考中,無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。 #38939學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方案4 一、輔導(dǎo)目的 為提高班級整體素養(yǎng),做好工作,向上一級學(xué)校輸送一批比較好的人才,特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成果優(yōu)異、思維靈敏、學(xué)習(xí)力量超群的同學(xué),進(jìn)行重點培育。 二、同學(xué).: 陳麗、溫紅城、周富琴、帥鈺婷、江莉 三、制定內(nèi)容: 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,同時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高學(xué)習(xí)力量。同時,注意品德培育。 四、主要措施: l、課外輔導(dǎo),利用課余時
22、間,組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采納一個優(yōu)生幫一個優(yōu)生一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹他們學(xué)習(xí)閱歷,相互取長補短,加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響其他同學(xué)。 5、對優(yōu)生實施提高訓(xùn)練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課 外作品閱讀,不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵機(jī)制,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。 7、充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,提高學(xué)習(xí)成果。 8、必要時與家長聯(lián)系,幫助解決學(xué)習(xí)問題。 9.嚴(yán)格要求。對于優(yōu)生,要把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要愛護(hù)他們的自尊心,又要準(zhǔn)時、嚴(yán)厲地指出影響他
23、們進(jìn)步的緣由,以及這些錯誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。 10、準(zhǔn)時總結(jié)在各學(xué)科取得的成果和解決在優(yōu)生中存在的困難,做到準(zhǔn)時鼓舞、準(zhǔn)時輔導(dǎo),準(zhǔn)時反饋。 #38940學(xué)校語文老師開學(xué)個人工作方案5 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)貫徹國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革指導(dǎo)綱要的精神和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,在上學(xué)期教研工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練環(huán)境,以教科研為抓手,努力提高老師的語文專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能;進(jìn)一步強化領(lǐng)先意識、效率意識、競爭意識和責(zé)任意識,圍繞課堂開展好教學(xué)討論活動和教研常規(guī)管理工作;重視和充分發(fā)揮三個班級備課組及骨干老師的作用,抓好青年老師的培育;把握素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵、本質(zhì),主動穩(wěn)妥地實施及推動高中語文新課程改革,堅持以提高“課堂教學(xué)效率”為中心的教學(xué)改革和教學(xué)討論,主動推動校本作業(yè)的教學(xué)討論;進(jìn)一步深化開展語文新課程改革試題命題討論和制度完善,并依據(jù)命題討論來完善語文教學(xué)方式和評價方式;以高考的改革為重點,做好“討論、指導(dǎo)、服務(wù)”工作的質(zhì)量,為全面提升我校語文教學(xué)質(zhì)量,提高全體同學(xué)的語文科學(xué)素養(yǎng)而努力工作。 為了扎實有效推動老師專業(yè)化成長工作,全面提高全體同學(xué)語文學(xué)科
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