高一物理期末質(zhì)量分析

1、南京市2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末調(diào)研測試高一物理質(zhì)量分析2013年6月24日南京市高一年級進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研測試，現(xiàn)以南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)全體539名學(xué)生數(shù)據(jù)為例，對本次調(diào)研測試物理學(xué)科情況進(jìn)行質(zhì)量分析。一、調(diào)研測試試卷基本分析1 .考試范圍：試卷考查內(nèi)容為曲線運(yùn)動、萬有引力與航天、機(jī)械能、靜電場（前三節(jié)），對所涉及到主干知識點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)考查。2 .考試時間與試卷分：考試75分鐘；試卷總分100分。3 .試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：借鑒近年江蘇省高考試卷結(jié)構(gòu)，全卷共四大題（單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題）。此次考試是對高一第二學(xué)期全部物理教學(xué)內(nèi)容的一次質(zhì)量檢測。試卷力求考查學(xué)生理解基本概

2、念和應(yīng)用基本規(guī)律的情況，掌握物理思想方法的狀態(tài)，滲透科學(xué)探究的水平和能力。命題中也試圖對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有自己的選擇。下面具體分析如下：3.1考查內(nèi)容、權(quán)重與難易程度內(nèi)容題型題號分值比例/%難度曲線運(yùn)動單選題3343%容易多選題73較難114較難實(shí)驗(yàn)題136較難計(jì)算題1512中檔1615中檔力后引力與航天單選題5310%中檔63較難多選題14難題機(jī)械能單選題2341%容易多選題83難題94較難124難題實(shí)驗(yàn)題1412中檔計(jì)算題1715難題靜電場單選題433%中檔其他(物理學(xué)史)單選題133%容易說明：試題難易程度參照標(biāo)準(zhǔn)得分率80%-100%80%-60%60%-30%30%-0%難易情況容

3、易題中檔題較難題難題3.2綜述從上述一些基本情況分析可以看出試卷的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：(1)試卷結(jié)構(gòu)跟進(jìn)物理高考試卷結(jié)構(gòu)模式，具有鮮明的特色。這種特色便于高一學(xué)生了解物理高考試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。試卷考查內(nèi)容覆蓋高一第二學(xué)期學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，且突出“曲線運(yùn)動”與“機(jī)械能”兩重點(diǎn)。(2)試題注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。選擇題以基本概念和基礎(chǔ)知識為主體，計(jì)算題考查基本規(guī)律與物理概念的理解與運(yùn)用，了解學(xué)生對基本規(guī)律的掌握以及基本的運(yùn)算能力和推理能力；實(shí)驗(yàn)題既考查了基本儀器的使用，又考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。(3)試題加強(qiáng)了能力的考查，著重考查了學(xué)生對物理知識的理解能力、推導(dǎo)能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的

4、能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ@方面突出表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)與計(jì)算題中，要求學(xué)生能正確建立物理模型，準(zhǔn)確分析物理過程。試卷重視對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，?shí)驗(yàn)題的占分比例達(dá)18%。(4)試題“易中難”比例約為1:5:5?？梢娫囶}難易程度的設(shè)計(jì)上定位偏高。本試卷容易題少了一些，較難與難題略顯偏多一些。二.調(diào)研測試試卷具體分析1.調(diào)研檢測成績分析(均分與得分率)南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)539名同學(xué)，全卷總土分：57.0分，其中客觀題：22.9分，主觀題：34.1分。具體得分情況如下：(1)客觀題得分情況統(tǒng)計(jì)表4.客觀題得分和得分率情況統(tǒng)計(jì)表題型單項(xiàng)選擇(共24分)多項(xiàng)選擇(共16分)題號123456789101112賦分33333

5、3334444均分2.72.72.42.32.11.31.60.92.40.82.30.7得分率%88.989.480.175.769.944.354.529.353.414.852.311.3上表可以看出，8、10、12三個題較難。（2）主觀題得分情況統(tǒng)計(jì)表5.客觀題得分和得分率情況統(tǒng)計(jì)表題型實(shí)驗(yàn)題（共18分）計(jì)算題（共42分）題號1314151617賦分612121515均分3.58.59.110.83.2得分率%58.770.675.872.021.3上表可以看出，17題較難。2.試題典型錯誤與分析R第1題1下列說法中符合物理學(xué)史實(shí)的是A.開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律B.卡文迪許通過實(shí)驗(yàn)測定

6、了萬有引力常量C.第谷最早提出“日心說”D.牛頓發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動三定律【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查對物理相關(guān)史實(shí)的掌握情況。11.1%的同學(xué)選錯，說明這部分學(xué)生混淆了A、B、C、D所列歷史事實(shí)，并且對一些著名實(shí)驗(yàn)、規(guī)律的認(rèn)識，停留在記憶不清的水平層次上。R第2題1下列運(yùn)動物體中動能最大的是A.奔馳的駿馬B.被踢出的足球C.從槍口飛出的子彈D .即將進(jìn)入近地軌道的運(yùn)載火箭【統(tǒng)計(jì)與分析】本題借助生活中的物理實(shí)例，讓學(xué)生比較物體的動能，考查學(xué)生對動能定義的理解和學(xué)生的估算能力。10.6%主要選擇的是C,主要原因是認(rèn)為動能有速度決定，子彈的速度快，所以動能大！這說明他們對動能的理解存在誤差，同時對火箭的速度缺

7、少常識性的了解。R第3題1如圖所示，一塊橡皮用細(xì)線懸掛于。點(diǎn)，用鉛筆靠著線的左側(cè)水平向右撥動，一段時間內(nèi)鉛筆的速度v保持不變，懸線保持豎直.則關(guān)于這段時間內(nèi)橡皮運(yùn)動情況，下列說法中正確的是A.橡皮的速度大小為方向水平向右B.橡皮的速度大小為方向豎直向上白C.橡皮的速度大小為,方向斜向右上方D.橡皮的速度大小為v,方向斜向右上方有13.9%的學(xué)生選A ,【統(tǒng)計(jì)與分析】本題通過實(shí)例來考查了解學(xué)生對運(yùn)動的合成與分解的理解程度。說明學(xué)生對曲線運(yùn)動中，合成運(yùn)動與分運(yùn)動關(guān)系認(rèn)清比較模糊。例如，在評講過程中，對于自己問什么選A,有同學(xué)這樣解釋：“我在做題的時，認(rèn)為橡皮的速度不就是和鉛筆一起向右運(yùn)動的速度嗎？

8、根本沒有想到合速度?！币灿型瑢W(xué)說：“題目沒有說清楚，如果題目的選項(xiàng)改為橡皮的合速度大小為會選A了。R第4題1如圖所示，真空中有兩個固定的點(diǎn)電荷,Qi帶正電，Q2帶負(fù)電，其電荷量 Ql<Q2.現(xiàn)將試探電荷q置于Q1、Q2連線所在的直線上，使q處于平衡狀態(tài).不計(jì)重力.則A. q一定是正電荷C. q離Q1比離Q2近B . q 一定是負(fù)電荷D. q離Q1比離Q2遠(yuǎn)+ QiQ2【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查學(xué)生對庫侖定律的掌握和物體平衡條件理解。13.2%同學(xué)選了 D,說明學(xué)生對平衡條件理解較好，在庫侖定律的理解上出現(xiàn)偏差。R第5題1 2011年8月，我國的“嫦娥二號”探測器成功到達(dá)距離地球約160萬千米

9、的第二拉格朗日點(diǎn)（如圖中的L2所示），L2點(diǎn)處在太陽與地球連線的外側(cè)，在太陽和地球的引力共同作用下，衛(wèi)星在該點(diǎn)能與地球同步繞太陽運(yùn)動（視為圓周運(yùn)動），且時刻保持背對太陽和地球的姿勢，不受太陽的干擾而進(jìn)行天文觀測.不考慮其他星球影響，下列關(guān)于工作在A.將它從地球上發(fā)射到L2點(diǎn)的發(fā)射速度大于7.9 km/sL2點(diǎn)的衛(wèi)星的說法中正確的是拉楮朗日互B.它繞太陽運(yùn)行的周期比地球繞太陽運(yùn)行的周期長C.它繞太陽運(yùn)行的線速度比地球繞太陽運(yùn)行的線速度小D.它繞太陽運(yùn)行的向心加速度比地球繞太陽運(yùn)行的向心加速度小【統(tǒng)計(jì)與分析】本題借助郎格蘭日點(diǎn)這一知識背景，考查學(xué)生天體運(yùn)動規(guī)律的理解。13.0%同學(xué)選擇B,11.1

10、%選才i D,說明這部分學(xué)生對天體運(yùn)動規(guī)律的理解較為機(jī)械，僅僅停留在識記的水平上。R第6題1我國于2010年1月17日在西昌成功發(fā)射第三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星,這次發(fā)射的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星是一顆地球同步衛(wèi)星.如圖所示，該導(dǎo)航衛(wèi)星先沿橢圓軌道1飛行，后地點(diǎn)P處點(diǎn)火加速，由橢圓軌道 1進(jìn)入地球同步軌道 2.則該衛(wèi)星A.在軌道2運(yùn)行 時的速度小于 7.9km/sB.在軌道2上運(yùn)行周期小于在軌道1上運(yùn)行的周期C.在軌道2上運(yùn)行時的角速度大于靜止在赤道上物體的角速度D.在軌道1上經(jīng)過P點(diǎn)時的加速度大于在軌道2經(jīng)過P點(diǎn)時的加速度【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查衛(wèi)星的速度、周期以衛(wèi)星變軌等知識。35.3%的同學(xué)選擇了D,說明這部分

11、學(xué)生對衛(wèi)星的加速的理解不夠清晰，存在機(jī)械記憶的痕跡。R第7題1如圖所示，豎直墻壁上插有兩只飛鏢，它們是從同一位置水平射53"出的，飛排列，相距為d.設(shè)定飛鏢的運(yùn)動為平拋運(yùn)動，則出射位置離墻壁的水平距離為A. 6dB. 7d C. 8dD. 9d【統(tǒng)計(jì)與分析】本題借助飛鏢游戲考查學(xué)生對平拋運(yùn)動規(guī)律的理解。24.5%45"的同學(xué)鏢A與墻壁成53。角，飛鏢B與墻壁成45。角，兩只飛鏢插入墻壁的位置豎直算量較6位學(xué)生本題沒有作答。選才iB,說明學(xué)生在計(jì)算的過程中存在著問題。另外學(xué)生普遍反映本題的計(jì)大，花費(fèi)時間很長，說明學(xué)生在規(guī)律運(yùn)用的靈活性上不夠。值得注意的是有R第8題1如圖所示，

12、不可伸長的輕質(zhì)細(xì)線一端固定于。點(diǎn)，另一端喈節(jié)系一小球，在水平拉力的作用下，小球以恒定速率在豎直平面內(nèi)由A點(diǎn)運(yùn)動到Bb點(diǎn).在此過程中該水平拉力的瞬時功率變化情況是,A.逐漸減小B.逐漸增大：C.先增大，后減小D.先減小，后增大【統(tǒng)計(jì)與分析】本題借助功率考查學(xué)生對能量變化的綜合理解。此題得分率很低，說明學(xué)生在解決本題時，局限于利用功率的公式進(jìn)行計(jì)算，不能借助能量關(guān)系，將F的功率變化情況等效為討論重力的功率變化情況。能量規(guī)律綜合運(yùn)用能力欠缺。R第9題1下列過程中物體機(jī)械能始終保持不變的有A.被起重機(jī)豎直向上勻速提升的建筑鋼材B.沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行的人造衛(wèi)星C.游樂場中乘坐勻速轉(zhuǎn)動的“摩天輪”里的人

13、D.沿光滑斜面下滑的物體【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查學(xué)生對機(jī)械能守恒條件的理解。10%的同學(xué)選擇CD,說明還有少數(shù)學(xué)生對機(jī)械能守恒的條件理解的不到位，對機(jī)械能的含義理解也存在偏差。R第10題1將行星繞太陽的運(yùn)動看做是勻速圓周運(yùn)動，若已知萬有引力常量G,要求出太陽的質(zhì)量還需要知道下列哪些數(shù)據(jù)A.行星繞太陽運(yùn)動的開普勒常量kB.地球的公轉(zhuǎn)周期，地球表面重力加速度C.火星質(zhì)量，火星半徑，火星的公轉(zhuǎn)周期D.金星的公轉(zhuǎn)軌道半徑，金星的公轉(zhuǎn)周期【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查中心天體質(zhì)量計(jì)算掌握情況。錯誤選項(xiàng)中的C選項(xiàng)有48.2%的人選擇，說明這部分學(xué)生軌道半徑的概念理解存在誤差。教學(xué)過程可以借助培養(yǎng)學(xué)生畫運(yùn)動草圖的習(xí)慣

14、，來加以克服。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度來看，此題得分率這么低，可能原因有：對太陽的質(zhì)量如何求本身還有不少困難，C項(xiàng)中火星質(zhì)量、半徑的作用認(rèn)識不夠，教學(xué)中對這部分的應(yīng)用重視不到位。R第11題1如圖所示，在勻速轉(zhuǎn)動的水平圓盤上，沿半徑方向放著用輕質(zhì)細(xì)線相連的質(zhì)量相等的兩個當(dāng)圓盤轉(zhuǎn)速加快到兩物體剛要發(fā)生滑動時，燒斷細(xì)線，則物體A和B,它們與盤間的動摩擦因數(shù)相同.A.兩物體均沿切線方向滑動B.兩物體仍隨圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動C.物體A發(fā)生滑動，離圓盤圓心越來越遠(yuǎn)D.物體B仍隨圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動，同時所受摩擦力減小【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查圓周運(yùn)動相關(guān)知識。正確答案CD,52.3%的同學(xué)選對。15.6%的同學(xué)有選

15、擇A選項(xiàng)的情況，選擇A最主要的原因應(yīng)該是燒斷瞬間力發(fā)生了怎樣的變化？剛要發(fā)生轉(zhuǎn)動的物理意思是什么？A、B做勻速圓周運(yùn)動不同點(diǎn)在哪？這幾個問題沒有弄清楚。R第12題1一小球在離地高H處從靜止開始豎直下落，運(yùn)動過程中受到的阻力大小與速率成正比，下列圖象反映了小球的機(jī)械能E、重力勢能Ep、動能Ek,以及因摩擦而產(chǎn)生的內(nèi)能E，隨下落高度h的變化,其中正確的是規(guī)律(選地面為零勢能參考平面)【統(tǒng)計(jì)與分析】本題考查學(xué)生圖像的理解能力。值得注意的是，從學(xué)生答題統(tǒng)計(jì)來看,A選項(xiàng)有265人次選擇；B選項(xiàng)有209人次選擇；C選項(xiàng)有219人次選擇；D選項(xiàng)有285人次選擇?？梢娬_答案略多,錯誤答案基本相當(dāng)，說明學(xué)生圖

16、像分析能力總體來說很差，基本上靠猜來選擇答案。此題對高一學(xué)生來說確實(shí)很難，學(xué)生對曲線的函數(shù)關(guān)系本身就很困難，如何建立各量間的函數(shù)關(guān)系本身就無從下手，加之對物理過程中的臨界情況本身就很迷茫。然而，圖像理解能力是高考的一個重點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中要注意學(xué)生圖像理解能力的培養(yǎng)。R第13題1在“探究平拋運(yùn)動的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中(1)如圖(甲)所示，當(dāng)金屬錘 D打擊金屬片時，A球同時豎直下落，改變高度，多次重復(fù)這個實(shí)驗(yàn),球同時落到地面.實(shí)驗(yàn)表明 A球A.水平方向的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動(填寫選項(xiàng)B.水平方向的分運(yùn)動是勻加速直線運(yùn)動C.豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動D.豎直方向的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動(2)用一張坐

17、標(biāo)紙作出其軌跡如圖(乙)所示,a、b、c為軌跡上的三個點(diǎn)，已知小方格的邊長為1,重力加度為g,則小球平拋運(yùn)動的初速度為【統(tǒng)計(jì)與分析】本題是常規(guī)“探究平拋運(yùn)動規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的了解和數(shù)據(jù)處理的能力。13 (1)學(xué)生得分率為 70.0%,選錯的同學(xué)主要是選擇A,說明學(xué)生機(jī)械地理解平拋運(yùn)動，看到“水平方向的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動”做出選擇，沒有結(jié)合題目實(shí)際。13 (2)學(xué)生得分率為 47.5%,閱卷過程中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生答卷上空白或者亂寫如明學(xué)生對本實(shí)驗(yàn)中平拋運(yùn)動中初速度的求法掌握得不好；對平拋運(yùn)動不到位。R第14題1用如圖所示的裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律(1)有如下可供選擇的實(shí)驗(yàn)器材：重

18、物、打點(diǎn)計(jì)時器、紙的規(guī)律理解帶、秒表.其中不必要的器材是，打點(diǎn)計(jì)時器所用電源為電源(選填直流“、交流”)；(2)若實(shí)驗(yàn)中所用重物的質(zhì)量m=1kg,打出的某條紙帶如圖所示，紙帶中所標(biāo)數(shù)據(jù)為該點(diǎn)到。點(diǎn)的距離，打點(diǎn)時間間隔為T=0.02s,其中。點(diǎn)為重物從靜止開始下落時打出的第一個點(diǎn)，則在打出B點(diǎn)時，重物速度Vb=m/s,動能.EkB=J,從開始下落到打出B點(diǎn)的過程中重物的重力勢能減少量Ep=J.重力勢能減少量與動能增加量不相等的原因可能是.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字，g取9.8m/s2)A.電源電壓不穩(wěn)定B.重物的質(zhì)量太大C.計(jì)算造成的錯誤D.紙帶受到的摩擦力不能忽略（單位1 cm）(3)根據(jù)紙帶算出

19、各點(diǎn)的速4.9070S9.5911.26度v,量出對應(yīng)的下落距離h,橫軸畫出的圖象應(yīng)下圖中的軸為則以CD【統(tǒng)計(jì)與分析】本題以自由落體紙帶的處理來考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材的使用、數(shù)據(jù)處理與分析的能力。14(1)學(xué)生得分率為95.0%,說明學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置和試驗(yàn)電源掌握得很好。14(2)得分率為57.5%,說明部分學(xué)生不會進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，或是科學(xué)計(jì)數(shù)法不會，反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的缺失與計(jì)算能力較弱的特點(diǎn)。從得分率也可看，學(xué)生一方面不知道如何求解，也可能是計(jì)算能力太差造成的。14(3)學(xué)生得分率為60.0%,和選擇題12題一樣，圖像分析能力有待提高。R第15題1如圖所示，長L=0.8m的輕桿，其一端固定于O點(diǎn)，

20、另一端連接著一個質(zhì)量m=1kg、可視為質(zhì)點(diǎn)的小球A,輕桿可繞O點(diǎn)無摩擦轉(zhuǎn)動.現(xiàn)使A球在豎直面內(nèi)作圓周運(yùn)動(不計(jì)空氣阻力，g取10m/s2).則:(1)A球經(jīng)過最高點(diǎn)的速率為多大時，桿對球沒有作用力？(2)當(dāng)A球以4m/s速度經(jīng)過最高點(diǎn)時，求桿對球的彈力的大小和方向；(3)若將桿換成等長的輕繩，通過計(jì)算說明A球能否以1m/s的速率通過最高點(diǎn)？同歲題號15(3)得分率75.8%82.5%68.0%80.0%【統(tǒng)計(jì)與分析】得分如下表所示:本題考查學(xué)生豎直平面勻速圓周運(yùn)動的規(guī)律和勻速圓周運(yùn)動的條況來看，有一些學(xué)生亂套公式，同時集中反映了學(xué)生的數(shù)字計(jì)算算錯誤隨時可見。15問不少學(xué)生未寫出mg=nv2/r

21、,而直接給.gr；部分學(xué)生不理解題意，而不恰當(dāng)?shù)厥褂脛幽芏ɡ韥斫忸}。件。從答卷情 能力太差，計(jì)臨界速度v =15 (2)在 A點(diǎn)不少學(xué)生認(rèn)為彈力為Fn=mg還有學(xué)生認(rèn)為彈力Fn=nvB2/R;另外一些學(xué)生不會列牛頓第二定律方程：mgFN=m/B2/R或者m(-Fn=rvb2/R式，而寫成Fn=mvB2/R+mg等等，造成錯誤。這反映了學(xué)生是把rvb2/R(或ma看成力的，把向心力mvB2/R當(dāng)作力，這在高一是普遍現(xiàn)象。在作答中，相當(dāng)部分的學(xué)生對彈力方向也不能正確辨別，或者沒有回答彈力的方向。R第16題1“憤怒的小鳥”是一款非常流行的游戲.如圖甲所示，為了懲罰偷走鳥蛋的肥豬，鳥兒以自己的身體為武

22、器，如炮彈般彈射出去攻擊肥豬.假設(shè)某次攻擊過程中，小鳥被彈弓沿水平方向彈出，如圖乙所示，已知h1=0.8m,11=2m,h2=2.4m,l2=1m.忽略空氣阻力，取重力加速度g=10m/s2.(1)若甲小鳥的初速度較小，水平彈出后落到臺面的草地上，求甲小鳥在空中的運(yùn)動時間；(2)若乙小鳥的初速度v0=6m/s,求乙小鳥落到草坪時的速度大??；(3)請通過計(jì)算判斷，小鳥通過平拋運(yùn)動能否擊中肥豬？小鳥o一we晨mu甲1:臺面草坪地面草坪【統(tǒng)計(jì)與分析】得分率統(tǒng)計(jì)如下表:題號16(3)得分率72.0%90.0%66.7%64.0%本題考查學(xué)生對平拋運(yùn)動處理能力。要求學(xué)生根據(jù)平拋運(yùn)動的實(shí)際情況，分別計(jì)算出

23、平拋運(yùn)動的時間和落地合速度。從答卷情況來看，學(xué)生16(2)多數(shù)的錯誤是學(xué)生不給出判斷就做題，還有一部分學(xué)生直接認(rèn)為小鳥落到臺面草坪，利用速度公式或能量關(guān)系計(jì)算答案。16(3)錯誤類型主要是學(xué)生不能抓住問題的核心所在，想到什么就寫什么，缺少物理學(xué)科縝密的思維要求，對這部分學(xué)生的審題能力和關(guān)鍵點(diǎn)分析能力有待提高。R第17題1如圖所示，裝置的右邊CD部分是長為L2=2m的水平面，一水平放置的輕質(zhì)彈簧右端固定于D點(diǎn)并處于原長狀態(tài)；裝置的中間BC部分是長為Li=1m的水平傳送帶，它與左右兩邊的臺面等高，并能平滑對接，傳送帶始終以v=3.5m/s的速度逆時針轉(zhuǎn)動；裝置的左邊是一光滑的四分之一圓弧面，半徑R

24、=1.5m,圓心為O-質(zhì)量m=1kg的小滑塊從A處由靜止釋放，到達(dá)。點(diǎn)時速度為零，OD間距x=0.4m,并且彈簧始終處在彈性限度內(nèi).已知滑塊與傳送帶及右邊水平面之間的動摩擦因數(shù)科=0.25,取g=10m/s2.求(1)滑塊第一次到達(dá)C點(diǎn)時速度大小；(2)彈簧儲存的最大彈性勢能；(3)滑塊再次回到左邊曲面部分所能到達(dá)的最大高度.題號17(3)得分率21.3%42.0%18.0%4.0%本題以傳送帶和彈簧相結(jié)合的模型為背景，考查學(xué)生的多過程分析能力。從答卷情況來看，本題的空白試卷非常多，有很多學(xué)生也只是寫了第一個問題。這說明由于本次試卷的整體題量較大和難度較高造成學(xué)生的答題時間不夠。具體學(xué)生答題中

25、也存在一問題：17(1)學(xué)生由于受到傳送帶的影響，先計(jì)算出B點(diǎn)的速度，在利用牛頓第二定律計(jì)算C的速度，導(dǎo)致計(jì)算量較大，并由于計(jì)算錯誤導(dǎo)致失分。17(2)中，學(xué)生不能很好地利用能量關(guān)系計(jì)算出彈性勢能的值，在計(jì)算中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對彈力做功和彈性勢能的關(guān)系理解上存在問題。17(3)中，物體返回過程中，與傳送帶速度同向，當(dāng)速度減小到和傳送帶速度相等時，一起勻速運(yùn)動。學(xué)生對這種可能沒有做出判斷，直接利用能量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算得出錯誤答案。三.調(diào)研測試問題分析從考生的答題情況看，多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于考生對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對基本物理概念理解不清楚；對物理數(shù)據(jù)的運(yùn)算和處理能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物

26、理問題的能力較差而造成的。對動手做實(shí)驗(yàn)不夠重視，不能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，雖然筆試試卷很難反映考生動手實(shí)驗(yàn)的能力，但是從考生的試卷中還是可反映學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)重視程度不夠。1 高一學(xué)生的物理學(xué)科基礎(chǔ)知識普遍都比較薄弱從及格率角度來看，有43.0%的學(xué)生未能合格，足以說明本屆高一學(xué)生物理基礎(chǔ)薄弱，這一方面是江蘇高考現(xiàn)狀使得學(xué)校本身重視不夠，另一方面也反映了這屆高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力不足，同時我們教師自身在課堂教學(xué)中還有更多的追求。2 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善這些現(xiàn)象本屆高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善，可以預(yù)見許多學(xué)生課外自己投入的學(xué)習(xí)物理的時間幾乎為零，作業(yè)又不認(rèn)真完成，為了完成作業(yè)而抄答案，沒有注重

27、自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生難以適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)對能力的要求，學(xué)習(xí)起來很吃力。學(xué)習(xí)的積極性普遍都不夠高。3 .教師教學(xué)思路有待調(diào)整從本次考試結(jié)果來看，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況不容樂觀。因?yàn)楸敬螠y試就試題本身而言，難度不是很大，但的確容量可能偏大。換而言之，學(xué)生在每一個題目的得分率上不應(yīng)該普遍偏低。但從統(tǒng)計(jì)來看得分率沒有達(dá)到60%的題目有9題。除去難的第12題和第17題，還有7題，占試題的41.1%。由此可見，高一學(xué)生在一些知識點(diǎn)上沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。高一物理教學(xué)過程中存在一定的問題。正如，許多物理教師在拿到本次物理檢測試卷時，都有這樣一種感覺：“卷子是不難，但我們現(xiàn)在的學(xué)生做不好！”四教學(xué)建議1 認(rèn)真?zhèn)湔n、努力提高教學(xué)的效率。嘗試采用分層異步教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生在不同時期達(dá)標(biāo)，不同班級采用不同的教學(xué)方法，從非智力因素出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，抓好學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識。例如在我們學(xué)校堅(jiān)持集體備課與個體二次備課相結(jié)合的原則。其中集體備課為主導(dǎo)，個人二次備課為核心。2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，加