班學風建設(shè)主題團會

1、09905班班“學風建設(shè)學風建設(shè)”主題團會主題團會.好的學風是一個優(yōu)秀的班級好的學風是一個優(yōu)秀的班級必不可少的，所以我們要加必不可少的，所以我們要加強班級建設(shè)。強班級建設(shè)。. 好的學風是促進班級不斷發(fā)展的好的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，它可以有效地增強班級的動力，它可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，從某種凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，從某種意義上說它是一個班級的生命。意義上說它是一個班級的生命。那么，什么樣的學風才是良好的那么，什么樣的學風才是良好的學風呢？我們又該如何來改善班學風呢？我們又該如何來改善班級的學風呢級的學風呢? .讓我們來看看究竟讓我們來看看究竟應(yīng)當怎樣搞好學風應(yīng)當怎樣搞好學

2、風風建設(shè)吧！怎樣風建設(shè)吧！怎樣從身邊一點一滴從身邊一點一滴的小事做起的小事做起.他們，在安靜的他們，在安靜的學習！學習！教室里，只有教室里，只有“沙沙沙沙沙沙”的寫的寫字聲，字聲，感覺那樣的悅感覺那樣的悅耳耳他們，在埋頭思考著他們，在埋頭思考著一股濃濃的學習氛圍，在他們一股濃濃的學習氛圍，在他們之間騰起之間騰起.一股一股“學風建設(shè)學風建設(shè)”的狂潮席卷而的狂潮席卷而來來大家爭先恐后的學習起來！大家爭先恐后的學習起來！.一場場激烈的討論會正緊一場場激烈的討論會正緊張地進行張地進行.一個文明的寢室，應(yīng)當學風良好；一個文明的寢室，應(yīng)當學風良好；一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)當學風良好；一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)當學風良好

3、；一個美好的校園，更應(yīng)當擁有良好的學風！一個美好的校園，更應(yīng)當擁有良好的學風！.好的東西當然要不斷提倡，而壞的毛病要不斷改正好的東西當然要不斷提倡，而壞的毛病要不斷改正“取其精華，取其精華，去其糟粕。去其糟粕?！跋裆徎ㄒ话愕钠焚|(zhì)像蓮花一般的品質(zhì).那些腐敗的學風，那些腐敗的學風，我們應(yīng)當擯棄我們應(yīng)當擯棄.湖邊的風景如此美麗，空氣那么清新。湖邊的風景如此美麗，空氣那么清新。朗朗的晨讀聲仿佛在耳邊響起朗朗的晨讀聲仿佛在耳邊響起.湖邊的宏偉建筑湖邊的宏偉建筑我們的圖書館，我們的圖書館，你是否經(jīng)常在那閱讀呢？你是否經(jīng)常在那閱讀呢？藏書眾多，書類齊全，你有充分利用嗎？藏書眾多，書類齊全，你有充分利用嗎？.

4、高聳的綜合樓，我們學習高聳的綜合樓，我們學習的地方，你有曠課嗎？的地方，你有曠課嗎？.學風建設(shè)不僅學風建設(shè)不僅具有艱具有艱巨性和緊迫性，巨性和緊迫性，還具還具有長期性。我有長期性。我們應(yīng)該們應(yīng)該懂得自知、自懂得自知、自律。律。.學風建設(shè)與黨風建設(shè)和社會風氣的學風建設(shè)與黨風建設(shè)和社會風氣的祛病除腐一樣，也是一項長期工作，祛病除腐一樣，也是一項長期工作，是我們學習過程中的重要組成部分。是我們學習過程中的重要組成部分。學風建設(shè)涉及到我們的人生觀、價學風建設(shè)涉及到我們的人生觀、價值觀、世界觀，其建設(shè)任務(wù)十分艱值觀、世界觀，其建設(shè)任務(wù)十分艱巨。巨。.下面讓我們來看下面讓我們來看一段關(guān)于學風建一段關(guān)于學風

5、建設(shè)的視頻吧。設(shè)的視頻吧。.學風彌漫于無形，卻可學風彌漫于無形，卻可觀察于有形；就其作用觀察于有形；就其作用而言，學風不僅影響到而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響當前的教學效果，影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，而且對學生能否成才都而且對學生能否成才都具有重要的不可忽視的具有重要的不可忽視的作用。作用。 .當前學風問題，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點，主要有當前學風問題，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點，主要有以下幾個方面：以下幾個方面：（1）“不知道為什么要學習不知道為什么要學習”缺乏明確的缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。學習目的，學習態(tài)度不端正。 （2）“不知道該學習什么不知道該學習什么”

6、學習方法的學習方法的不得當，存在著被動灌輸?shù)膬A向。不得當，存在著被動灌輸?shù)膬A向。 （3）“不想學習不想學習”專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學情緒。厭學情緒。 （4）“不知道該怎么學習不知道該怎么學習”不能正確地處不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關(guān)系。理好學習與生活、工作等方面的關(guān)系。 .學風建設(shè)的問題的出現(xiàn)不學風建設(shè)的問題的出現(xiàn)不能簡單是歸結(jié)到某一個領(lǐng)能簡單是歸結(jié)到某一個領(lǐng)域或某一個人，其原因是域或某一個人，其原因是多方面的。多方面的。.（1）享樂主義、拜金主義、）享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義思想，個人主義和功利主義思想，以及社會上的不正之風對一以及社會上的不正之

7、風對一部分學生的人生觀和價值觀部分學生的人生觀和價值觀的造成的沖擊的造成的沖擊 和扭和扭曲，導致學風曲，導致學風的衰退。的衰退。.（2）造成學生不喜）造成學生不喜歡學習的原因，集中歡學習的原因，集中在在“應(yīng)試教育模式應(yīng)試教育模式”、“教學方法陳舊、部教學方法陳舊、部分教師教風、教德不分教師教風、教德不好好。 .（3）學生本身的問題。這里主要是）學生本身的問題。這里主要是“高中學習模式與大學模式的差異化高中學習模式與大學模式的差異化問題問題”。部分學生在被動學習到主動。部分學生在被動學習到主動求知的轉(zhuǎn)變過程中，沒來得及擺脫自求知的轉(zhuǎn)變過程中，沒來得及擺脫自身在高中時期的依賴心理，沒有適應(yīng)身在高中時期的依賴心理，沒有適應(yīng)出現(xiàn)的諸多問題，致使產(chǎn)生畏懼學習出現(xiàn)的諸多問題，致