人音版五年級(jí)音樂下冊第四課《您好!大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四課 您好！大自然教學(xué)設(shè)計(jì)單元目標(biāo)：1通過兩個(gè)題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種 表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn) 一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自 然的熱愛與歌頌。2田野在召喚從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑，。通過對(duì)作品的在創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。3同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感。4繼續(xù)學(xué)吹口風(fēng)琴。三、教學(xué)內(nèi)容：聆聽：溪邊景色、鈴兒響叮當(dāng)表演：田野在召喚、鈴兒響叮當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)學(xué)唱歌曲田野在召喚教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 田

2、野在召喚第一聲部，聆聽 溪邊景色。教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞歌曲溪邊景色，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。2通過學(xué)唱歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8 個(gè)唱名的音高音位。2指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)突破：通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。教學(xué)過程：、欣賞歌曲溪邊景色1第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。

3、2讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3完成課后練習(xí)。4聽錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲田野在召喚。1談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？學(xué)生自學(xué)第1 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。教師指揮，學(xué)習(xí)前 8小節(jié)。后 8 個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)

4、，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4學(xué)唱歌曲用 la 來哼唱歌曲朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依 舊。有感情地放聲歌唱二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）1分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表揚(yáng)，畫春天 奏春天，用打擊樂伴奏玩春天 四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲田野在召喚第二聲部，豎笛練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效

5、果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2通過欣賞歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8 個(gè)唱名的音高音位。2指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧 和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚第一聲部。1讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá) 心中的感受。2讀歌詞，唱第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。二、學(xué)唱歌曲田野在召喚第二聲部。1談話導(dǎo)入：兩個(gè)聲部的

6、樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音 響效果我，們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的 低聲部有什么特點(diǎn)？3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有 什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1 8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成后 8 個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的 附點(diǎn)節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4、學(xué)唱歌曲用 la 來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧低聲部仍然用la 來哼唱

7、，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊有感情地放聲歌唱三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展 示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表揚(yáng)。四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給 了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們 一起為大自然唱個(gè)歌吧！第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非 常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU。師不'范

8、，生跟唱。4/4 5 一 |5 一 一 |板書：較小起伏的旋律線設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/4 5 一 一 一 | 5 一 一 一 | 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識(shí)到歌唱中的氣息運(yùn)用。師在黑板上畫由短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)合唱的美感。師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 | 5 | 5 | 5 | WU 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 |

9、 3 3 3 |叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，3) 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 |三、學(xué)唱歌曲：1師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段：竹笛低音區(qū)鈴兒響叮當(dāng)B 部分緩慢第二段：竹笛高音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部 歡快 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是A 部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來體驗(yàn)A、 B 部分的音樂情緒的不同。2師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)！師： 今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！出示課題。（多媒體）生答：2拍子，歡快 設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要

10、素上分析歌曲。 3師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。5.生豎笛視奏 A部分，雙聲部合奏。并視唱 A部分。 設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。6師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA7 .師：剛才我們把 A部分和A'部分學(xué)會(huì)了， B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）8講解弱起。（B 部分） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。9跟琴有感情的完整視唱。10跟琴試唱歌詞。11師吉他彈唱范唱全曲。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。12 生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是