四年級第二單元第四課時

1、設(shè)計教師楊春柳教學(xué)版本PEP Book 4備注欄執(zhí)教教師 課題名稱：教學(xué)年級四年級Unit 2 What Time Is It? The 4th LessonB. Lets learn Lets chant C Story time 課 型新授課授課時間40分鐘學(xué)生分析1、四年級的學(xué)生領(lǐng)悟性較強(qiáng)，對英語懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活潑，好學(xué)，有上進(jìn)心，但就是集中力不夠強(qiáng)，容易分心，喜歡動手，動口，因此，在授課時我注重運用多種游戲方法，吸引他們的注意，讓他們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。2、由于四年級學(xué)生的詞匯量不是很多，對于學(xué)生句子有一定難度，尤其是對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，因此在講述S

2、orry time的時候，我運用表演的形式，讓學(xué)生親身體會句意。教材分析1、本課時的內(nèi)容選自PEP教材Unit Two 第四課時，本單元主要圍繞詢問時間這個話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。2、本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握：get up, go to school, go home , go to bed, 教學(xué)難點則是句型 “Its time to ” 學(xué)生剛學(xué)過“Its time for.”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組：get up, go to school, go home , go to bed。 2、能夠理解并

3、在情景中正確使用句型：“Its time to 。3、能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4、能夠基本理解Sorry time中的故事內(nèi)容。教學(xué)策略小學(xué)生好動、好唱、好玩，因此，本課時的教學(xué)中我采用實物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動法等豐富多彩的教學(xué)手段，比如說繪畫，唱歌，演示的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生自己動口，動手進(jìn)行活動的交流，讓學(xué)生在一定的情景中運用新知表達(dá)自己的意愿，從而鍛煉學(xué)生的口語能力和實際運用能力。教學(xué)過程教學(xué)過程Step 1. Organization of the lesson.一、Free talk. (預(yù)計2分鐘) T: What time

4、is it now? S: Its T: Do you go to school? S: Yes, I do. / No, I dont.（設(shè)計思路：師生對話,營造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面學(xué)習(xí)新的語言知識和重點句作輔墊。）二、Warm-up. (預(yù)計3分鐘)1、 “說數(shù)字游戲”， 每個同學(xué)分別說出自家的門牌號及電話號碼，哪組說出的電話號碼和門牌號最多的，則為勝者，獎勵兩分。(設(shè)計思路：通過游戲，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感覺學(xué)有所用，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。)Step 2. Preview1、 唱歌。(預(yù)計1分鐘) 播放Lets chant.中的歌謠，讓學(xué)生一邊

5、聽錄音，一邊做動作。(設(shè)計思路：以歌曲來活躍課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力)。2、 小組活動。(預(yù)計4分鐘) 以小組為單位，進(jìn)行歌唱比賽。(設(shè)計思路： 進(jìn)一步升華知識，讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識，鞏固知識，也就是讓他們從過去無味的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法中解脫出來，改用有趣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。)Step 3. Presentation1、借助圖片，說詞組。(預(yù)計5分鐘)教師指出圖片，說詞組，學(xué)生跟讀。 Ex: The boy gets up. Get up , get up. Class is over. The boy go

6、es home. Go home , go home.（設(shè)計思路： 跟教師朗讀，在理解中學(xué)習(xí)知識，把抽象化的知識，具體化，有助于學(xué)生對知識的掌握。）2、教師說英語，學(xué)生做動作。(預(yù)計5分鐘)（設(shè)計思路：角色的轉(zhuǎn)變，提高師生之間的配合能力，把教與學(xué)融為一體，營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得容易，用得靈活。）3、慢動作： 教師遮住圖片，慢慢抽出來，看誰最快說出此詞組的學(xué)生，為勝者。(預(yù)計5分鐘)（設(shè)計思路：通過視覺的觀察，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和語言記憶能力。)Step 4. Sorry time. (預(yù)計10分鐘)1、教師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀，并理

7、解句意。2、學(xué)生分角色朗讀。3、介紹愚人節(jié)的來源及意義。（設(shè)計思路：通過學(xué)習(xí)，除了能讓學(xué)生了解更多的課外知識外，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)天分。在這種輕松的情境下學(xué)習(xí)，能較好地提高學(xué)生的求知欲，降低教者的教學(xué)難度，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。）Step 5. Summarizing and homework(預(yù)計5分鐘)1、 全班同學(xué)朗讀所學(xué)單詞，及吟唱歌謠。（設(shè)計思路：在臨近下課時，師生之間或生生之間共同回憶本課的新知識，能明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而運用歌謠的形式來話，可以很好的把課堂氣氛升華到高潮，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）2、掌握四會動詞詞組，懂用本課句型“Its time to”造句，背誦本課的單詞和詞組。 （ 設(shè)計思路： 課后作業(yè)是課堂知識的延伸，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)有利于學(xué)生對知識的掌握。要求學(xué)生的背與寫，有助于提高學(xué)生的口語能力和寫作能力。）教學(xué)反思本課進(jìn)行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的