2017年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案(人教版全冊(cè))

1、2017 年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案（ 人教版全冊(cè) ）第一課豐富的社會(huì)生活第 1 課時(shí) 我與社會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】1 知道社會(huì)生活是絢麗多彩的；個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。2引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會(huì)生活，初步感受社會(huì)生活變化發(fā)展與多彩，并能通過繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會(huì)給自己定位。3關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好，學(xué)會(huì)積極承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)熱愛社會(huì)的美好情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受絢麗多彩的社會(huì)生活。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系，明確自己身份。情景導(dǎo)入生成問題隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)

2、嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。自主預(yù)習(xí)梳理新知1 一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。2人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。3我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越越豐富，認(rèn)識(shí)越越深刻。4個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。5人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。合作探究生成能力探究一感受社會(huì)生活活動(dòng) （ 一 ） 了解社會(huì)生活情景一周六早上6 點(diǎn) 30 分， 李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增

3、了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。情景二上午 8 點(diǎn) 20 分，李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。情景三下午3 點(diǎn)15 分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。情景四晚上7 點(diǎn)10 分，李銘和爸爸一起看有關(guān)大國(guó)工匠的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。(1) 在李銘的一天中，他做了哪些事情？(2) 你通過哪些方式了解社會(huì)生活？(3) 在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實(shí)踐，與人交流，借助媒體等各種方式了解社會(huì)生活，感受社會(huì)生活的美好?；顒?dòng) ( 二 ) 感受社會(huì)生活暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他

4、的日記節(jié)選。7月 16日我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前玩耍的小朋友。一天下，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！7 月 25 日 在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂趣。8月 3日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的精神感到由衷敬佩。在你的印象中，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下，與同學(xué)分享。小結(jié)：我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們對(duì)社會(huì)生活的感受越越豐富，認(rèn)識(shí)越越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。探究二我們都是社會(huì)的一員活動(dòng) ( 三 ) 在不同的社會(huì)關(guān)

5、系中，我們具有不同的身份。我們是社區(qū)的居民，是商場(chǎng)的消費(fèi)者，是祖國(guó)大家庭中的成員(1) 同一個(gè)人，為什么在不同的場(chǎng)合身份不同？(2) 向身份不同的陌生人介紹自己，如從未見過的長(zhǎng)輩、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？小結(jié)：人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。交流展示提升能力1 分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。我與社會(huì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩感受社會(huì)生活，勇?lián)?zé)任我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的繪制我們的社會(huì)

6、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖在社會(huì)中，我們會(huì)與很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系，如父母、同學(xué)、老師，食堂的廚師、公交車司機(jī)、銀行職員等，為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。課后反思查漏補(bǔ)缺：第 2 課時(shí) 在社會(huì)中成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，知道人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。2 感受親近社會(huì)的重要意義，克服冷漠情緒和 “看客”的心態(tài)。3樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】養(yǎng)成親社會(huì)的行為?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。情景導(dǎo)入生成問題在 “我為明城市添光彩”活動(dòng)中， 八年級(jí)李強(qiáng)同學(xué)就 “城市牛皮癬”問題進(jìn)行調(diào)查研究，他和幾位小伙伴通過走訪有關(guān)部

7、門、實(shí)地勘察等方法進(jìn)行研究后，寫成調(diào)查研究報(bào)告，并由人大代表老張遞交市人大。很多對(duì)策被有關(guān)部門采用，效果明顯，為解決城市牛皮癬問題作出了自己的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你是否有和李強(qiáng)同學(xué)類似的經(jīng)歷呢？參加類似實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義呢？今天我們學(xué)習(xí)第2課時(shí)在社會(huì)中成長(zhǎng)。自主預(yù)習(xí)梳理新知1人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。2人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。3青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。4養(yǎng)成親社會(huì)的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

8、5親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。合作探究生成能力探究一在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)活動(dòng) ( 一 ) 人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)(1) 學(xué)生看教材P7 圖片，結(jié)合圖片，說明學(xué)習(xí)用品、衣服或住房是怎樣產(chǎn)生的。(2) 閱讀教材P8 相關(guān)鏈接“意大利洞穴專家的故事”體味故事蘊(yùn)含的道理。小結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究二養(yǎng)成親社會(huì)行為活動(dòng) ( 二 ) 關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時(shí)間，到貧困山區(qū)支

9、教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻(xiàn)與愛心感動(dòng)著我們每一個(gè)人(1) 徐本禹的行為對(duì)我們有什么啟示？(2) 結(jié)合教材P8 下面圖片，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為，養(yǎng)成親社會(huì)行為有什么意義。小結(jié)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。交流展示提升能力1 分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，

10、并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成長(zhǎng)過程。主人公對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境有怎樣的認(rèn)識(shí)和判斷？主人公是怎樣確立自己人生志向的？主人公是如何利用社會(huì)條件實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的？主人公為社會(huì)作出了哪些貢獻(xiàn)？社會(huì)對(duì)主人公作出了怎樣的評(píng)價(jià)？課后反思查漏補(bǔ)缺：第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第1 課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)改變世界【教學(xué)目標(biāo)】1感受網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)粘Ｉ顜У木薮笞兓?認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)推

11、動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。3通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們?nèi)粘：蜕鐣?huì)進(jìn)步的積極作用，以及網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，樹立合理利用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活和社會(huì)的積極作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。情景導(dǎo)入生成問題當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)了千家萬戶。生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，我們的生活又會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生回答。師：當(dāng)今世界，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間。世界因互聯(lián)網(wǎng)而更加絢麗多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更加豐富多樣。今天我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)改變世界 。自主預(yù)習(xí)梳理新知1 .網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ?/p>

12、活中的信 息傳遞和交流變得方便迅捷；網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的 時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往；網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加 便利和豐富多彩。2 .網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步：網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活 力；網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)為化傳播和科技創(chuàng) 新搭建新平臺(tái)。3 .警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息；沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。合作探究生成能力探究一網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活活動(dòng) （ 一 ） 網(wǎng)絡(luò)改變生活材料一在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，知識(shí)和信息主要通過書籍、膠片、磁帶等介質(zhì)存儲(chǔ)。存在于不同介質(zhì)上的知識(shí)和信息互不關(guān)聯(lián)，很難流動(dòng)、共享。互

13、聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，知識(shí)和信息不再受介質(zhì)的束縛，只要有人愿意將它們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上共享，知識(shí)和信息就可以在網(wǎng)絡(luò)中自由流通。隨著技術(shù)的不斷變革，電腦存儲(chǔ)的空間越越大，內(nèi)容越越多，信息交流速度越越快，從而實(shí)現(xiàn)了海量知識(shí)、信息的高速傳遞和共享。材料二晚飯后，小明一家坐在一起談?wù)撈鸾裉斓男腋Ｉ?。小明爺爺說： “我們那個(gè)時(shí)代與人聯(lián)系的主要方式就是寫信，有時(shí)一封信要十天半月甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)，真急人呀！ ”爸爸說： “到我們這一代，寫信變得越越少，有事就打固定電話，很快但就是不方便。 ”小明接過話頭說： “我們現(xiàn)在可方便了， QQ微信、移動(dòng)電話，真方便呀！”材料三網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，越越多的人喜

14、歡在網(wǎng)上買東西。截至2016 年 12 月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模近4.67 億。以上三則材料分別說明了什么？學(xué)生分組探究回答。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)豐富我們的日常生活。(1) 網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。(2) 網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。(3) 網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。探究二網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步活動(dòng) ( 二 ) 網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)社會(huì)新變革材料一2015 年 3 月 5 日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)”行動(dòng)計(jì)劃。 “互聯(lián)網(wǎng)”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)， “互聯(lián)網(wǎng)”行動(dòng)計(jì)劃將重點(diǎn)促進(jìn)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技

15、術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。材料二自 2014 年 3 月起，中國(guó)政府網(wǎng)開設(shè)“我向總理說句話”常設(shè)板塊，一些好的意見和建議直接送到總理的辦公桌上。這讓中國(guó)網(wǎng)民的電腦與總理的辦公桌實(shí)現(xiàn)零距離接觸。2017 年的前三周， “我向總理說句話”就收到海內(nèi)外網(wǎng)民留言超過10 萬條。網(wǎng)民圍繞“辦事少跑腿” “老有所養(yǎng)”“病有所醫(yī)” “加強(qiáng)政府自身建設(shè)”等 15 類話題，對(duì)政府工作提出意見和建議。留言經(jīng)匯總整理后，報(bào)送國(guó)務(wù)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和政府工作報(bào)告起草組，為國(guó)

16、家決策提供參考。材料三隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，人類將進(jìn)入萬物互聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，即把所有物品通過信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起，進(jìn)行信息交換，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用十分廣泛。例如，在智能交通方面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以自動(dòng)檢測(cè)并報(bào)告公路、橋梁的“健康狀況”，可以避免超載車輛經(jīng)過橋梁，可以根據(jù)光線強(qiáng)度自動(dòng)控制路燈開關(guān)，等等。在智能建筑方面，通過感應(yīng)技術(shù)，建筑物內(nèi)照明燈能自動(dòng)調(diào)節(jié)光亮度，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，建筑物的運(yùn)作狀況也能通過物聯(lián)網(wǎng)及時(shí)發(fā)送給管理者。食品安全控制方面，可以通過標(biāo)簽識(shí)別和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)食品生產(chǎn)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，從而有效預(yù)防食品安全事故。探究：以上三則材料分

17、別說明了網(wǎng)絡(luò)的哪些作用？學(xué)生分組活動(dòng)回答相關(guān)問題。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。(1) 網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新 的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升 級(jí)，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。(2) 網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活，對(duì)保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。(3) 網(wǎng)絡(luò)為化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)極大地拓展了化交流的內(nèi)容、場(chǎng)合及范圍，提高了化傳播的速度。互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了科技創(chuàng)新所需的物質(zhì)與信息資快速流動(dòng)，加速了各種創(chuàng)新資的匯聚、融合與共享。探究三警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱活動(dòng) ( 三 )

18、網(wǎng)絡(luò)謠言防范2011 年以，李某在網(wǎng)絡(luò)上捏造事實(shí)，無端誹謗多人，情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣社會(huì)影響；李某還在網(wǎng)絡(luò)上編造、散布對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)產(chǎn)生不良影響的虛假信息，嚴(yán)重?cái)_亂公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。經(jīng)公開審理，人民法院作出有罪判決，判處其有期徒刑三年。探究： (1) 網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？(2) 怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費(fèi)人們的時(shí)間。我們要學(xué)會(huì)分辨，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，自覺抵制不良信息的誘惑。活動(dòng) ( 四 ) 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)防范網(wǎng)絡(luò)分割今天，智能手機(jī)的照相功能日益強(qiáng)大，且便于攜帶，很多人習(xí)慣拿起手機(jī)就拍照，并傳到網(wǎng)上共享。這在給人