六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)策略小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)到底應(yīng)該怎樣搞？作為教師有時(shí)也很迷茫，要么是有的是“東一榔頭，西一棒槌”；要么是“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪”；還有的是讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)“昨天的故事”，更有甚者是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”其實(shí)，最為關(guān)鍵的是：明確底數(shù)，探索規(guī)律，總結(jié)方法。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略。一、復(fù)習(xí)范圍：六年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)。一般來(lái)說(shuō)，上冊(cè)占30%以?xún)?nèi)，下冊(cè)占70%以上。難度系數(shù)基本比例：7：2：1，即較容易的題占70%，中等題占20%，較難題占10%。二、復(fù)習(xí)方法：1.以六年級(jí)下冊(cè)教材為主，適當(dāng)兼顧上冊(cè)內(nèi)容，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合運(yùn)用；2.可以采用先分類(lèi)復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)

2、習(xí)的方法進(jìn)行。三、溫馨提示：（一） 以課本為藍(lán)本，在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)與綜合復(fù)習(xí)。（二） 注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用。1. 在運(yùn)用的水平上，指向正確與靈活。如：字詞。認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握字形，了解漢字的基本意義，能夠在具體語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用，能夠借助字典詞典等工具書(shū)查檢字詞等。語(yǔ)言文字運(yùn)用指向靈活，是指在具體語(yǔ)言環(huán)境中交際表達(dá)能夠做到隨機(jī)應(yīng)變。在語(yǔ)言文字運(yùn)用水平上，正確意味著規(guī)范，靈活意味著創(chuàng)新。前者是底線，后者是創(chuàng)新。2.在運(yùn)用的思維上，指向方法和過(guò)程。要引導(dǎo)學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文基本方法或策略積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，形成能力，提高素養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)些快樂(lè)，感受成長(zhǎng)的過(guò)程。例如：（1）給你一段文字，給加

3、線的句子做批注，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。（2）理解句子意思，然后填空?！霸谖倚闹校翘焓?，您是大樹(shù)，您是海洋。”演變成：老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育感染著學(xué)生；老師像大樹(shù)一樣，為學(xué)生這是風(fēng)擋雨，解決學(xué)習(xí)生活中的困難，愛(ài)護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣， ， ， ：這都體現(xiàn)做題必須要有一個(gè)思考的過(guò)程。3.在運(yùn)用的渠道上，指向生活和實(shí)踐。語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用，不能脫離生活，必須讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)中大量積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，使之能夠體會(huì)，把我運(yùn)用語(yǔ)文的基本規(guī)律，例如：（1）先補(bǔ)充詩(shī)句或者詞語(yǔ)，再具體語(yǔ)境中填寫(xiě)詩(shī)句或詞語(yǔ)。（2）把書(shū)的名稱(chēng)與故事情節(jié)對(duì)應(yīng)。（3）與重大事情相連，寫(xiě)口號(hào)

4、標(biāo)語(yǔ)等。4.在運(yùn)用的表現(xiàn)上，指向個(gè)性和多元。這個(gè)一般表現(xiàn)在學(xué)生習(xí)作上，在習(xí)作中要鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆、樂(lè)與表達(dá)、展現(xiàn)個(gè)性，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際寫(xiě)出真實(shí)的文章，富有個(gè)性特點(diǎn)，真正做到內(nèi)容多樣，表達(dá)角度多元，忌一個(gè)班題材雷同，語(yǔ)言相同，這樣的習(xí)作肯定得不到高分。（三）注意非連續(xù)性文本的使用。2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要注意學(xué)生閱讀“非連續(xù)性文本”。非連續(xù)性文本一般指“數(shù)據(jù)、表格、圖表和曲線圖，圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明說(shuō)明書(shū)廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引”等，這些非連續(xù)性文本在教學(xué)中沒(méi)有被我們重視，雖然簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生注意。去年市里的試題沒(méi)有出這方面的題目，但是不能保證今年不出，所以

5、可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)一下，不作為重點(diǎn)。四、內(nèi)容要點(diǎn):（一）漢語(yǔ)拼音和生字：1、知識(shí)要點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。會(huì)按順序?qū)懗?6個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)運(yùn)用音序查字法。能準(zhǔn)確“讀讀記記”（上、下冊(cè)）詞語(yǔ)中漢字的讀音。糾正方音；容易混淆的音：前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音等；多音字。上、下冊(cè)生字，包括“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”（上、下冊(cè)）的詞語(yǔ)，能正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田字格中 ?！咎崾荆吼B(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，提醒學(xué)生一定要注意不亂畫(huà)、不用改字貼，不用改字液、不用膠帶粘、不涂抹，及時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，只畫(huà)一根斜線，

6、改在后面；對(duì)于要求會(huì)認(rèn)得字一定要學(xué)生做到“四會(huì)”：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)意思，會(huì)運(yùn)用。】2.主要題型：拼音：選擇正確的讀音； 給專(zhuān)用名詞加上聲母；看拼音在“田”字格里寫(xiě)字、詞、句；確定字的音序、音節(jié)等。生字：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；用音序和部首查字法選擇正確的字義；改正錯(cuò)別字；【改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě)過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái)，匯成錯(cuò)別字庫(kù)，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行修改練習(xí)；】3.復(fù)習(xí)建議: 漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫(xiě)規(guī)則，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具沒(méi)所以一般不會(huì)讓你給漢字注音，

7、但是在多音字的考查上還是有的。 根據(jù)本地方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。 辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音?？疾闀r(shí)既可以考查它的讀音，又考查它的意思。例：給你一個(gè)字的讀音和字典中的意思，讓你選擇具體語(yǔ)言環(huán)境中的讀音和意思。（二）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1知識(shí)要點(diǎn)：考查能否準(zhǔn)確辨析詞義，包括詞義范圍的大小、輕重、感情色彩，區(qū)別詞義細(xì)致差別（包括近義詞、反義詞）。學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；能分類(lèi)積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；熟練掌握音序、部首兩種

8、查字法等。 2.主要題型：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；詞語(yǔ)搭配；用詞造句；按要求寫(xiě)成語(yǔ)。用某一個(gè)字組成詞語(yǔ)填在相應(yīng)的句子中。3.成語(yǔ)歸類(lèi)：（1）從內(nèi)容上：歷史故事類(lèi)；寓言故事類(lèi)；描寫(xiě)自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫(xiě)外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫(xiě)友情的；描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季景物的 （2）從形式上：ABAB、AABB、ABB、AABC、ABAC式；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)；含有“不”字的（3）從感情色彩上；分清成語(yǔ)的褒貶色彩。4.詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

9、是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。（三）句子1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：按不同方式方法改寫(xiě)句子。包括：變換句式，比喻句、擬人句、夸張句、排比句等。了解句式變換的幾種形式，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。把握復(fù)句中分句之間的關(guān)系，重在會(huì)使用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)其深刻含義及表情達(dá)意的效果，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。 2.主要題型： 把句子補(bǔ)充完

10、整；寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情； 按要求改寫(xiě)句子； 整理排列錯(cuò)亂的句子；仿寫(xiě)句子。讀對(duì)聯(lián)或者詩(shī)句按要求填在鄉(xiāng)音的語(yǔ)境中，并能說(shuō)明理由。3.句子有關(guān)知識(shí)歸類(lèi)：常用關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：常用關(guān)聯(lián)詞的類(lèi)型有：a并列關(guān)系；b假設(shè)關(guān)系；c條件關(guān)系；d轉(zhuǎn)折關(guān)系；e遞進(jìn)關(guān)系；f因果關(guān)系；j選擇關(guān)系；h取舍關(guān)系。 古詩(shī)名句的分類(lèi)整理：a描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古詩(shī)；b描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；c描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī) 句子的分類(lèi)整理：a對(duì)聯(lián)；b諺語(yǔ)；c歇后語(yǔ)；d古詩(shī)名句；e文言文中的重點(diǎn)句等。句式的分類(lèi)整理知識(shí)：a反問(wèn)句與陳述句的互換；b把字句與被字句的互換；c肯定句與雙重否定句的互換；d對(duì)話句與轉(zhuǎn)述句的互換；e句子的修飾方法，照

11、樣子寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句、夸張句，判斷修飾方法（比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶）；f關(guān)聯(lián)詞合成句子等；j擴(kuò)句、縮句。 修改病句（語(yǔ)段修改），主要病因有A注意正確使用修改符號(hào)；B病句的分類(lèi)：a用詞不當(dāng)、b成分殘缺、c重復(fù)羅嗦、d前后矛盾、e搭配不當(dāng)、f詞序顛倒、j指代不清等。在教給學(xué)生時(shí)，一定要教給方法，尋找病因，再進(jìn)行修改，語(yǔ)段修改時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用修改符號(hào)。（四）閱讀1.內(nèi)容(1)課內(nèi)閱讀，考查范圍僅限（上、下冊(cè)）每單元精讀課文中的重點(diǎn)片段。去年是在精讀課文中選，大約是12篇山中訪友詹天佑窮人只有一個(gè)地球少年閏土老人和海鷗伯牙絕弦文言文兩則 學(xué)奕和兩小兒辯日北京的春節(jié)十六

12、年前的回憶賣(mài)火柴的小女孩跨越百年的美麗。今年目前沒(méi)有具體的通知，上次簡(jiǎn)單問(wèn)了一下，教研員說(shuō)沒(méi)有多大變化。(2)課外閱讀，綜合性考查，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字、詞、句、段、篇。2.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）概括段意和文章主要內(nèi)容的能力；（2）聯(lián)系上下文理解詞句的能力；（3）聯(lián)系課文上下文準(zhǔn)確回答問(wèn)題的能力；（4）揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的分析、理解能力及思想感情的體會(huì)、感悟能力；（5）對(duì)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行考查（只針對(duì)比較出名的作家作品）。 3.主要題型：按原文填空或默寫(xiě)某段落（六年級(jí)上、下冊(cè)教材課后要求背誦、默寫(xiě)的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；聯(lián)系上下文推想詞句的意思；概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

13、能提出不懂的問(wèn)題；能說(shuō)出自己的閱讀感受；能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文章運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法和表達(dá)方法。4.復(fù)習(xí)策略：課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的訓(xùn)練）要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)，精讀課文。a梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和六年級(jí)下冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”“回顧 拓展”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；b以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。c說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：如莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢(qián)學(xué)森、肖邦、鄭成功、藺相如以及由人物聯(lián)想到的作者。注重閱讀方法的滲透。a仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句

14、話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）b理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）c短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）d讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）e試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）擬題目的方法主要有以下五種：用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作

15、題目；用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目；用貫穿全文的線索作題目；用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目；用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目。5.課外閱讀重在閱讀方法的運(yùn)用。增加閱讀量，擴(kuò)大課外閱讀的積累。（五）語(yǔ)言實(shí)踐（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際等）。（六）習(xí)作1.分三類(lèi) ：1）記實(shí)作文（全命題和半命題作文）2）想象作文（給材料作文）3）應(yīng)用文（書(shū)信、建議書(shū)等）2.習(xí)作的類(lèi)型與訓(xùn)練重點(diǎn)：A紀(jì)實(shí)習(xí)作，一般以命題作文形式出現(xiàn)（全命題、半命題），以“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練為重點(diǎn)；有記敘文（寫(xiě)景、敘事、狀物、寫(xiě)人）、說(shuō)明文。B想象習(xí)作，包括給作文，以“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練為重

16、點(diǎn)；C應(yīng)用文，以“格式”訓(xùn)練為重點(diǎn)，書(shū)信的格式、建議書(shū)的格式、請(qǐng)假條的格式等。3.習(xí)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)要求：a要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近年來(lái)自己所做、所見(jiàn)的事情，進(jìn)行比較認(rèn)真的回憶和分析。b要注意培養(yǎng)學(xué)生審讀題的能力和習(xí)慣。要分別對(duì)命題、半命題、話題（自由命題）給材料作文的類(lèi)型進(jìn)行指點(diǎn)。c要重視安排材料的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生始終圍繞中心來(lái)選材，段落要清楚，句子要連貫、層次要清楚。d要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭一定要簡(jiǎn)潔，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；結(jié)尾要學(xué)會(huì)點(diǎn)題，過(guò)渡要自然，議論不要太多。e既要有指導(dǎo)，又要有典型作文的分析。要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生作文的存在問(wèn)題加以指導(dǎo)、分析。f要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打腹稿，就是先想好了再寫(xiě)，以保持卷面的整潔。要

17、多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有在練中學(xué)方能有所感悟。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（七）積累1單元的“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，只把（上、下冊(cè)）“日積月累”的內(nèi)容納入考試范圍，如格言、詩(shī)句、現(xiàn)代詩(shī)、名言警句、成語(yǔ)等。2要求背誦的課文片段（僅限下冊(cè)）。32011新修訂“課標(biāo)”規(guī)定小學(xué)生背誦的75首古詩(shī)文。五、復(fù)習(xí)建議（一）要求：1.先歸類(lèi)復(fù)習(xí)(內(nèi)容歸類(lèi)：以語(yǔ)文書(shū)為單位，一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)；板塊歸類(lèi)：字、詞、句、段、篇)，再綜合復(fù)習(xí)，把所有內(nèi)容融合在一起。2.完成四套模擬題，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，再進(jìn)行補(bǔ)救復(fù)習(xí)。 3.期末復(fù)習(xí)必須做到以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)

18、，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作，達(dá)到既減輕師生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率之目的。（二）建議：1.注意復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和有效性。要充分發(fā)揮教研組集體研究的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在復(fù)習(xí)的有效性方面，一是要處理好歸類(lèi)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語(yǔ)文本身就是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)和能力往往是你中有我，我中有你。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生形成單一的線性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。二是要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點(diǎn)，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來(lái)，提高復(fù)習(xí)的效率。2認(rèn)真梳理知識(shí)，研究復(fù)習(xí)方法,找準(zhǔn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)