四年級語文百花園七

1、xxxxxxxx學(xué)校小學(xué)部 語文科 教學(xué)設(shè)計四年級語文備課組時間：5月26日 主備人：xxx大組長審核：xxx課題章節(jié)名稱語文白花園七目標(biāo) 定位知識1 .使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識 字能力。2 .懂得成語的字而意思，以及其引中義和比喻義。3 .通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4 .通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。5 .培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。力 匕匕通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思情感培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力口語言表達(dá)能力。教學(xué) 重

2、點加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。教學(xué) 難點編、寫動物寓百故事。教法以讀代講法、引導(dǎo)點拔法。自主探究、感悟、閱讀寫作三結(jié)合學(xué)習(xí)于法法。教學(xué)過程課時：1課時時間教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體 活動設(shè)計意圖5分一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們T走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會更加 了解我們?nèi)祟惖呐笥?動物?，F(xiàn)在就讓我們T出發(fā)吧！自主識字激發(fā)興 趣25分（品讀 5分， 反饋交 流15 分，指 導(dǎo)朗讀 5分二、分項訓(xùn)練（一）漢字真肩趣。（展示課件第三屏）“度” “渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。1.請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨

3、字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？2 .學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)。（“渡”有二點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度” 多指時間上，如“歡度” “度假”“一年一度”等。）3 .你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的 匯報，及時糾正指導(dǎo)。）4 .請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分 的呢？說一說。（二）讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有趣的成語，你們發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點嗎？（展示課件第四屏）（展示課件第五屏：重點字變色）1.誰來讀一讀。合作學(xué) 習(xí)，分享 學(xué)習(xí)方 法

4、。背誦占詩充分發(fā)發(fā) 揮學(xué)生的 自主性、提 高學(xué)生對 漢字的認(rèn) 知水平。通過拓展 的練習(xí)，更 能提高學(xué) 生的識字 能力。步感受到 漢字的意 義和用法 之間的聯(lián) 系2 .你知道這些成語的意思嗎？如果還有/、埋解的，趕快拿出詞典查 一查吧。3 .學(xué)生查詞典，理解詞語的字而意思及其引中義和比喻義。4 .學(xué)生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。 虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩 大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有二個洞穴。比喻采取多種

5、預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?。羊腸小道：形容狹窄穹曲的小路。）5 .你還知道哪些肩關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。（如：馬到成功，龍馬精神，龍騰虎躍，猴年馬月）6.挑戰(zhàn)成語。（展示課件第六屏）（展示課件第七屏）（展示課件第八屏）（三）讀一讀，想想卜面一段話是圍繞哪一句寫的。（展示課件第九屏）（展示課件第十屏）1 .請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要審了什么內(nèi)容2 .學(xué)生讀文討論后匯報。3 .那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是 圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里

6、飛行 的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行， 也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括 地說，再具體地說。）4 .知道蝙蝠能在夜間飛行的秘密了嗎? （展示課件第屏）5 .同學(xué)們說得可K好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落 嗎？請你找出來，與大家交流交流。6 .教師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會捕捉自然段中的中心句，可以讀，適當(dāng) 點撥。不能只單純地說字面的意思，教師還耍弓1導(dǎo)學(xué)生說出引申義 和比喻義。 用闖關(guān)的游戲增加學(xué)習(xí)成語的趣味性。這樣做是為了達(dá)到學(xué)以致用的目的。 懂自然段的意思，把握文章的結(jié)構(gòu)。（展示課件第十二屏）以學(xué)生自 主學(xué)習(xí)為 主，老師只 做適當(dāng)點

7、撥不能只 單純地說 字面的意 思，師還要 引導(dǎo)學(xué)生 說出引中 義和比喻 義。用闖關(guān) 的游戲增 加學(xué)習(xí)成 語的趣味 性。10分三、課堂總結(jié)，留作業(yè)1 .通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2 .把你知道的音同形似的字寫出來，冉組成詞語。3 .繼續(xù)搜集后關(guān)動物的成語。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)會運用 比喻句。教學(xué)過程課時：2、3課時時間教師主導(dǎo)活動學(xué)生主 體活動設(shè)計意圖5分1導(dǎo)入2這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語 想知道嗎？那就跟我來吧！030分（品讀10分，寫作20分）二、分項訓(xùn)練（一）積少成多、讀讀背背。（展示課件第十三屏）1 .這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的畫眉鳥，請同學(xué)們自由讀 一讀，注思

8、讀準(zhǔn)子首。2 .學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）3 .誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？4 .學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的 林子里，回眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹 林向自由自在地啼叫。這首詩詠回眉鳥，表現(xiàn)了回眉鳥在自由天地 飛翔的歡樂和被囚后的3前苦，反映了詩人追求自由生活的思想感 情。）5.寫回眉實是寫自己，畫眉鳥的百哦千聲的表達(dá)的是歸隱山林、不受耨絆的心曲。看山花爛漫、葉木蔥蘢，管什么金帶紫袍； 無限的欣喜快慰如山間清流瀉出，洗盡俗塵，只余下悅耳的音韻流 轉(zhuǎn)。運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）

9、與 后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對比！6.理解了詩意，你能背誦卜來嗎？試一試。（二）我的采集本。螳螂捕蟬，黃雀在后 鶴蚌相爭，漁翁得利 塞翁失馬，焉知非福 老驥伏楊，志在千里1 .請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 .學(xué)生匯報。3 .反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。（都是有關(guān)動物的，包含兩個 分句，由8個字組成。）4 .誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？“書讀百 遍，其義自 見”在熟讀 中自悟，勝 于千言。（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）5 .你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。（如：風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵、不入虎穴，焉得虎子。）6 .全班齊讀，熟讀成誦。三、

10、課堂總結(jié)，留作業(yè)1 .師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2 .抄寫成語（板書：獅子和鹿）學(xué)生結(jié)合實 際，談出自 己的看法，二、學(xué)習(xí)短文（播放flash 課件）（一）觀看課件，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？（二）學(xué)生讀文，小組討論交流。（三）學(xué)生匯報，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)， 太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅 子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差教師要正確 地引導(dǎo)。點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來于是它又嫌棄起 那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了讓它獅口逃生的四條腿。）1.請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？ （開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角。）2 .這個寓言故事中蘊含著什么道理呢？3 .學(xué)生小組討論交流后匯報。（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去 看待事物。）4 .在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中