八年級(jí)語(yǔ)文《蘇州園林》《日本平家蟹》人教版知識(shí)精講

1、初二語(yǔ)文初二語(yǔ)文蘇州園林蘇州園林日本平家蟹日本平家蟹人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容1.蘇州園林（精讀）2.日本平家蟹（自讀）二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 了解蘇州園林圖畫(huà)美的總特征，品味游覽蘇州園林的情趣和作者對(duì)蘇州園林的深情。2. 理解本文從幾個(gè)方面說(shuō)明事物的特征，先總后分的結(jié)構(gòu)。3. 掌握文中運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法。4. 品味本文準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。三. 學(xué)習(xí)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)的文體知識(shí)1. 說(shuō)明文：說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。2. 說(shuō)明文分類(lèi)： 事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文3. 說(shuō)明方法：說(shuō)明

2、文為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須按被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選擇合適的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方，摹狀貌。4. 說(shuō)明順序：常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 說(shuō)明事物的發(fā)展變化，常采用時(shí)間順序； 寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu)，多采用空間順序； 說(shuō)明事理一般采用邏輯順序，以便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。5. 說(shuō)明文的語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)。說(shuō)明語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。蘇州園林（二）文學(xué)常識(shí)1. 作者：葉圣陶（18941989），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家和教育家。從

3、 1914 年開(kāi)始寫(xiě)短篇小說(shuō)，1921 年他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說(shuō)集有隔膜、火災(zāi)等，童話(huà)有稻草人、古代英雄的石像等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有倪煥之等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。2. 文體：說(shuō)明文3. 背景：蘇州園林本是葉圣陶先生為蘇州園林的攝影集所寫(xiě)的序文，原題為拙政諸園寄深眷談蘇州園林，后發(fā)表在百科知識(shí)雜志上。（三）生字、生詞自出心裁 軒榭（ xi） 丘壑（h） 池沼（） nxuozh重巒（lun） 疊嶂（zhng） 俯仰生姿 著眼（zhu） 嶙峋（ln xn） 鏤空（lu） 薔薇（qing ） 芭蕉iw（

4、b） oji琢磨（zhu） 別具匠心 斟酌（ zhu） nzh別出心裁：出于自心的剪裁，創(chuàng)造。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定相應(yīng)的辦法。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)藝術(shù)方面的創(chuàng)造性構(gòu)思）。（四）結(jié)構(gòu)層次全文共十段，可分為三個(gè)部分：第一部分（1）：說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第二部分（29）：作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的總的特征。第三部分（10）：指出蘇州園林的美還不止以上說(shuō)的這些，以此收束全文，引人回味。本文所介紹的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州園林所有園林的共同特色，因此它不像介紹某個(gè)地方的一般說(shuō)明文，按照游覽的路線(xiàn)來(lái)進(jìn)行敘述，而是在高度

5、概括的基礎(chǔ)上從全局到局部，從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)大致是這樣：首先提出總綱（“蘇州園林是我國(guó)各地圖林的標(biāo)本”）；接著說(shuō)明蘇州園林總體上的特色（無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)），闡明總綱；然后就形成這總體特色的四項(xiàng)設(shè)計(jì)原則（布局、配合、映襯、層次），分別進(jìn)行具體介紹，并且談了其他一些次要特色（門(mén)、窗、梁、柱的特殊風(fēng)格）；最后結(jié)束，文章嚴(yán)絲合縫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（五）寫(xiě)作特點(diǎn)1. 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯分明。2. 語(yǔ)言精煉、平實(shí)，意思表達(dá)充分，嚴(yán)密。準(zhǔn)確運(yùn)用副詞，動(dòng)詞，形容詞。如“池沼大多引用活水”、“極少使用彩繪”中“大多”“與”“極少”兩個(gè)副詞，用得很

6、有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外情況。又如：“如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾桿竹子或幾棵芭蕉”中動(dòng)詞“補(bǔ)”，只一個(gè)字表現(xiàn)出匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。再如：“盤(pán)曲嶙峋的枝干”中“盤(pán)曲嶙峋”生動(dòng)地描繪出古藤蘿枝條的彎曲枯干；“滿(mǎn)眼珠光寶氣”中“珠光寶氣”寫(xiě)出了藤蘿花的典雅風(fēng)韻；構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。3. 恰當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特征，如作比較、舉例子、打比方、摹狀貌等。日本平家蟹（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)，并感受作者充滿(mǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的人文關(guān)懷的精神美。2. 理解文中引用故事的作用3. 認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義4. 理解有

7、關(guān)句子的含義（二）文學(xué)常識(shí)1. 作者：卡爾薩根（19341996），美國(guó)天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，美國(guó)行星研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾獲普利策獎(jiǎng)和阿西莫夫獎(jiǎng)。2. 文體：事理說(shuō)明文3. 出處：宇宙（三）正音釋詞淘汰（to ti） 馴化（xn） 瘦瘠（j） 俘獲（f） 模樣（m）乳酪（lo） 咖啡（k ） 水貂（） 抉擇（ju） ifodi寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。潰不成軍：軍隊(duì)被打得七零八落，不成隊(duì)伍，形容打仗敗得很慘。少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止瑾慎，現(xiàn)多指年輕人缺乏朝氣。銷(xiāo)聲匿跡：比喻不出聲、不露面，完全消失了形跡。得天獨(dú)厚：天，指天然條件；獨(dú)，指優(yōu)厚地占有了天

8、然條件。泛指所處環(huán)境或所具備的條件比別人優(yōu)厚。披麻戴孝：指服重孝。馴化：野生動(dòng)植物經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的飼養(yǎng)、培育逐漸改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)性，聽(tīng)從人的指揮或逐漸成為人類(lèi)所需要的栽培植物。（四）結(jié)構(gòu)層次這篇事理說(shuō)明文由一個(gè)悲壯的故事寫(xiě)起，引出平家武士蟹，由分析這種蟹的形成引出“人工選擇”這一說(shuō)明對(duì)象，然后用我們身邊的動(dòng)植物實(shí)例具體說(shuō)明什么是“人工選擇”及其在生物進(jìn)化中的作用。最后由此說(shuō)開(kāi)去概括說(shuō)明“自然選擇”及其在生物進(jìn)化中的作用。結(jié)構(gòu)上由淺入深，層層深入。全文共 9 段，可分兩部分：第一部分（13）：運(yùn)用敘述方法，講述了平家武士在與源家武士的五位斗爭(zhēng)中全軍覆滅的悲壯故事，目的在于引出日本平家蟹。第二部分（

9、49）：說(shuō)明人工選擇和自然選擇的過(guò)程、意義和作用。第一層（4）：緊承前面的故事，以平家蟹為例，詳細(xì)說(shuō)明了人工選擇的過(guò)程。第二層（57）：從平家蟹這一特殊物種說(shuō)開(kāi)去，談及其他人工選擇的例子，并進(jìn)一步闡釋了人類(lèi)在物種進(jìn)化的過(guò)程中所起到的重要作用。第三層（8）：在理解人工選擇的過(guò)程和作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解自然選擇的含義。第四層（9）：總結(jié)了人工選擇和自然選擇給生物界帶來(lái)的巨大影響?？傊?，作者由個(gè)別到普遍，由特殊到一般，由人工選擇到自然選擇，由解釋過(guò)程到闡述結(jié)果，逐漸深入地進(jìn)行了科學(xué)的說(shuō)明。（五）寫(xiě)作特點(diǎn)1. 用故事作引子，具有趣味性和吸引力。這篇說(shuō)明文，開(kāi)頭引述故事，作用在于增強(qiáng)文章的可讀性，使枯

10、燥的道理易于被接受；其次在于引出與說(shuō)明對(duì)象“人工選擇”密切相關(guān)的“平家蟹”，然后借蟹的形成說(shuō)明什么是“人工選擇”及其作用。2. 采用舉例子的說(shuō)明方法，通俗易懂。文章在說(shuō)明什么是“人工選擇”時(shí)，沒(méi)有用什么名詞術(shù)語(yǔ)，而是以我們常見(jiàn)的“獵狗，奶牛，大穗玉米”為例，分析它們的產(chǎn)生形成過(guò)程，進(jìn)而告訴人們：這些動(dòng)植物所以能產(chǎn)生是人類(lèi)意愿使然，是人工選擇的結(jié)果，由淺入深，通俗易懂。3. 文章充滿(mǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的人文關(guān)懷。雖然文章沒(méi)有直接的批判和贊揚(yáng)，但是我們細(xì)細(xì)讀來(lái)，仍能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)人類(lèi)過(guò)多干預(yù)生物進(jìn)化的譴責(zé)，對(duì)絢麗多彩的自然界發(fā)自?xún)?nèi)心的迷戀。文中許多語(yǔ)句不乏哲學(xué)意義，如“進(jìn)化是事實(shí)，而不是理論”，這

11、句話(huà)表明，無(wú)論我們?cè)诶碚撋显鯓咏忉屵M(jìn)化的機(jī)制，都不能否認(rèn)進(jìn)化的事實(shí)。所有的生命都起源于原始的單細(xì)胞，這是毋庸置疑的，而理論不過(guò)是在為這個(gè)事實(shí)的存在尋找合理的依據(jù)。【模擬試題模擬試題】一. 填空題1. 說(shuō)明文文體是以 為主要表達(dá)方式的文章，是對(duì)事物作客觀說(shuō)明的一種文體，從說(shuō)明內(nèi)容上可以分為 說(shuō)明文和 說(shuō)明文。2.蘇州園林是一篇 文，作者 ，江蘇人，現(xiàn)代 家， 家。3.蘇州園林用高度概括的語(yǔ)言，綜合說(shuō)明了蘇州園林的總特點(diǎn)，接著又從四個(gè)“講究”分項(xiàng)說(shuō)明：講究亭臺(tái)軒榭的 ，講究假山池沼的 ，講究花草樹(shù)木的 ，講究近景遠(yuǎn)景的 ?？傊?，惟愿游覽者得到“ ”的實(shí)感。4. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（1）有幾個(gè)園里有古老

12、的藤蘿，盤(pán)曲ln xn（ ）的枝干就好像一幅好畫(huà)。（2）墻壁上有磚砌的各式lu（ ）空的圖案。（3）或者是重lun（ ）疊zhng（ ），或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們平生多閱歷，胸中有丘h（ ）。二. 選擇題1. 加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 淘汰（ti） 哺乳（b） 馴服（xn）B. 模樣（m） 潰亂（ku） 太妃（）ifC. 水貂（） 乳酪（lu） 抉擇（ju）odiD. 嚴(yán)峻（jn） 瘦瘠（j） 銷(xiāo)聲匿跡（n）2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（ ）A. 淘汰 消聲匿跡 披麻戴孝B. 馴化 少年老成 寡不敵眾C. 瘦瘠 潰不成軍 德天獨(dú)厚D. 決擇 安逸享樂(lè) 班

13、紋古怪3. 填寫(xiě)下列各句空白處的詞語(yǔ)，正確的選項(xiàng)是（ ）（1）誰(shuí)如果要（ ）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（2）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)（ ）而不僅是（ ）。（3）廊子大多是兩邊無(wú)所（ ）的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界。A. 玩賞 藝術(shù) 技術(shù) 依靠 B. 鑒賞 技術(shù) 藝術(shù) 依傍C. 玩賞 藝術(shù) 技術(shù) 依傍 D. 鑒賞 藝術(shù) 技術(shù) 依傍4. 下列說(shuō)法與日本平家蟹這篇文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（ ）A. 本文是一篇介紹生物進(jìn)展，進(jìn)化過(guò)程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用的說(shuō)明文。B. 本文將敘述，描寫(xiě)與說(shuō)明相結(jié)合，不僅有助于說(shuō)明事物的特征，而且增強(qiáng)了文章的趣味性，知識(shí)性，可讀性。C. 自然選擇的過(guò)程使過(guò)

14、去曾經(jīng)大量存在的生物滅絕，但人工選擇不能使生物滅絕。D. 今天絢麗多彩的生物界都是人工選擇和自然選擇的結(jié)果。三. 閱讀題（一）讀下面語(yǔ)段，回答后邊問(wèn)題。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。 這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)， 美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。1.這段文字是分說(shuō)之一，主要寫(xiě)蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局特點(diǎn)。這個(gè)布局特點(diǎn)是：不是 ，而是 ；不講究 ，而要求 。2. 文中“絕

15、”、“決”等詞，能不能刪去？為什么答： 3. 這段文章畫(huà)橫線(xiàn)的句主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ，句主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ，句主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 。（二）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)是把整個(gè)園林（ ）了一（ ）。nfnf游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻

16、壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。1. 將第 1 節(jié)末句空缺的文字寫(xiě)出來(lái)。 2. 第 1 節(jié)中“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是 ，“不隔”指的是 ；“界”指的是 ，“未界”指的是 。3. 從第 2 節(jié)看，匠師們?cè)陔A砌旁邊、 、 這些地方點(diǎn)綴花草樹(shù)木，讓游覽者得到美的享受。4. 第 2 節(jié)主要運(yùn)用 的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明蘇州園林 這一特征（用本節(jié)中語(yǔ)句回答）。5. 發(fā)揮想像，把上面兩節(jié)文字看做兩幅優(yōu)美的圖畫(huà)，根據(jù)審美感受，你認(rèn)為第一幅圖畫(huà)的特點(diǎn)是 ，第二幅圖畫(huà)的特點(diǎn)是 。6. 比較下面兩個(gè)句子，就怎樣使語(yǔ)言表達(dá)得更準(zhǔn)確一些

17、，說(shuō)一點(diǎn)體會(huì)。了一可以說(shuō)把整個(gè)園林了一幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林nfnfnfnf)2() 1 (（三）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。北宋時(shí)揚(yáng)州的“州城”，只略向南稍加擴(kuò)展，而蜀崗上的“子城”已成為廢墟。南宋期間，揚(yáng)州成了江淮地區(qū)抗金、抗元的主要戰(zhàn)地之一。朝廷命揚(yáng)州知府品頤浩在“州城”的基礎(chǔ)上修建“宋大城”。西城墻南起硯池經(jīng)保障河北至長(zhǎng)春橋，全長(zhǎng) 2860 米；北城墻在漕河南，西起長(zhǎng)春橋，東至高橋以西，全長(zhǎng) 2100 米；東城墻在古運(yùn)河西岸，北起高橋，南接康山街，全長(zhǎng) 2950 米；城南墻沿用唐“羅城”南城，沿古運(yùn)河北岸，全長(zhǎng)2200 米。這座“宋大城”全部用大磚砌造。數(shù)十年后，為適應(yīng)軍事需要，又在原蜀崗“

18、子城”的廢墟上修筑土城“堡寨城”，也稱(chēng)“堡城”。它的西、南、北城垣（yun墻）大部分沿用原“子城”的城垣加以修筑，只另筑了東墻。這座城的周長(zhǎng)約 5000 米，面積 1.6 平方千米。堡城與“宋大城”相對(duì)，其間相隔約 1 千米，又筑“夾城”以通住來(lái)。所以，這時(shí)揚(yáng)州一地有三城，即“宋大城”、“堡城”和“夾城”，總稱(chēng)“宋三城”。又因宋三城形似蜂腰，所以又名“蜂腰城”。寶祐年間，堡城重建，因此，堡城改名為“寶祐城”。揚(yáng)州出土的宋城遺址城磚中，有不少印有“大使府造”的字樣，還有不少城磚印有韓世忠抗金部隊(duì)的番號(hào)和后來(lái)抗元部隊(duì)的番號(hào)，這正反映了南宋時(shí)建城的軍事目的。1. 下列對(duì)本段文字有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在原蜀崗“子城”廢墟上修筑的“堡城”和“宋