華能小灣中學(xué)人教版七年級思想品德下冊教案(全)解答

1、七年級思想品德下冊教學(xué)設(shè)計第一單元 做自尊自信的人一、課標(biāo)透析 課標(biāo)要求：（本單元主要落實以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求） 1、“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自 己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象，” 2、“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲 得尊重的前提，不做有損人格的事?！薄梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。3、我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善”體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助?！倍卧獌?nèi)容介紹1 、單元地位：本單元

2、是初一下冊教材的第一單元， 起著承上啟下的作用。 上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活， 本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長， 對自己有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)本單元， 進(jìn)一步正確認(rèn)識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強(qiáng)的人。我們知道初中生心理發(fā)展的一個顯著特點是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是： 自我評價水平提高， 自尊心增強(qiáng)， 強(qiáng)烈的成人意識要求他人尊重自己， 給予信任。 但自我意識的迅速發(fā)

3、展并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識不穩(wěn)定，有時過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價過高；當(dāng)遇到失敗時，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑， 失去自信。因此，幫助學(xué)生正確樹立起自尊與自信，學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己是十分必要的。2、主要內(nèi)容：本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風(fēng)帆”。第一課“珍惜無價的自尊” 包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是 我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學(xué)生在體驗中感悟什么是自尊，進(jìn) 而逐層分析自尊的表現(xiàn)， 讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼 此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。第二課“揚起自信的

4、風(fēng)帆” 包括三框內(nèi)容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，唱響自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關(guān)系，自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。第三框“唱響自信之歌”主要講如何樹立和增強(qiáng)自己的自信。78三、學(xué)情分析這一單元內(nèi)容的設(shè)計是符合學(xué)生自身實際的需要的：1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理 上開始尋找自己的位置， 關(guān)注自我形象， 自尊的需要非常強(qiáng)烈。 人們總是通過評價標(biāo)準(zhǔn)的選 擇來獲得較高的自我尊重水平， 一般來說， 人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點

5、，這有認(rèn)為自己的那些缺點是無關(guān)緊要的。 這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避更能影響別礙于獲得真正的自尊。 研究證明， 具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為 自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。 具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀點更加自信， 人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護(hù)尊嚴(yán)，維護(hù)人格。所以，學(xué)習(xí)如 何樹立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。2、初一的學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么 過高要么過低， 對別人的評價難以正確對待， 以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。 而認(rèn)識上 的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)

6、狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困 難、自暴自棄等心理問題。 這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出 恰當(dāng)?shù)脑u價， 增強(qiáng)自己的自信。 學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功， 以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。第一課珍惜無價的自尊一）：教學(xué)目標(biāo)1 ）知識目標(biāo)A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。(2 )能力目標(biāo)A、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。B、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。C、學(xué)會掌握尊重他人的方法。(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。B、在關(guān)心他人、

7、尊重他人的過程中體驗被尊重。(二)：教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。教學(xué)難點：對尊重他人和人格概念的理解。教學(xué)設(shè)計執(zhí)教時間：課題：第一單元 做自尊自信的人第一課 珍惜無價的自尊第一框 “自尊是人人都需要的”教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解自尊的含義和表現(xiàn)；2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：1、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。2、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂教學(xué) 重、難 占：八、重點：對自尊的理解難點：自尊與知恥、虛榮的關(guān)系執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：講授、問題探究、導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京

8、申備注:奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的?、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么?2、自尊與知恥有何關(guān)系?3、什么是虛榮心？虛榮心產(chǎn)生的原因是什么？三、合作交流1、活動：說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。教 學(xué) 過 程2、活動：想一想:當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時，我希望老師、父當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同

9、學(xué)聚會的時候，我希望當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得_3填一填：課本P5頁活動設(shè)計填寫句子，體驗自尊與快樂。（二）、知恥與自尊1、案例分析：P6“恥辱戒指”討論：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)?明確：知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。2、活動：P7 “幫小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺點呢？能否參照小明的方案將它們改造一下。明確：正確對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換成優(yōu)點。（三）、虛榮與自尊1、討論：P8頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理?明確：中學(xué)生在追求自尊帶來

10、的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎?四、回顧本課所學(xué)歸納知識點。五、課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心,這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區(qū)分開來五、作業(yè)布置：1、A、表達(dá)獨尊C、自尊的重要表現(xiàn)是（知道羞恥勇于發(fā)明創(chuàng)造、善于語言、知道惟我2、大學(xué)生王某，看到同寢室的同學(xué)家庭富有，出手大方,動輒坐轎車、穿名牌，自認(rèn)為比他們“矮半截”，于是把手伸向同學(xué)的錢包結(jié)果被抓住判刑。該同學(xué)的結(jié)果說明他的自尊心太強(qiáng)了過分的虛榮心使他走向了犯罪的道路健康良好的心理對人很重要不擇手段地

11、去維護(hù)X k B 1 . c o mA、B 、 C 、3、下列能反映出中學(xué)生自尊的選項是（自尊應(yīng)當(dāng)D 、A “愛面子”，不允許別人說自己的壞話B 、別人歧視自己沒反應(yīng)C、不喜歡和別人交往機(jī)會表現(xiàn)自己懦弱4、A、C、難為情對于知恥的正確認(rèn)識是(自尊的人必定知恥知恥就是不尊重自己、辨析：自尊的人知恥，不知恥的人不會有自尊、渴望有、知恥即、知恥太教 學(xué) 反 思課題：第二框尊重他人是我的需要執(zhí)教時間：教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)， 密不可分。能力目標(biāo)：學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點，學(xué)會掌握尊重 他人的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗自尊帶

12、來的快樂，在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體 驗被尊重。教學(xué) 重、難 占：八、重點： 尊重他人就是尊重自己難點：尊重他人執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：案例分析，問題探究，講授、導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊備注:是什么?引入：我們對自我的認(rèn)識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、 認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、自尊與尊重他人有什么關(guān)系?2、為什么要尊重他人?三、合作探究（一）、同樣的自尊 同樣的快樂1、活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別教 學(xué) 過 程:稱謂被選中的原

13、因和他交往的故事爸爸同學(xué)老師人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義?明確：他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己1、議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷,你能怪別人不尊重你嗎？明確：尊重他人，就是尊重自2、提問：為什么說尊重他人就是尊重自己?（學(xué)生看書P10-11頁內(nèi)容歸納回答）明確:1、要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。2、每個人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。 3、尊重他人使你被對方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂;4、為的人。第一次第二次第三次時間地點事件影響關(guān)愛去溫暖

14、他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。體會：同樣的自尊，同樣的快樂。四、回顧本課知識要點五、課堂小結(jié):學(xué)會換位思考，能夠與人為善。了自尊我們需要借助他人來更好認(rèn)識自己。 5、在成長過程 中，我們也需要他熱善意的提醒，以便意識到自己的弱點、 盲點、與誤區(qū)，激勵自己增強(qiáng)實力，做一個有尊嚴(yán)，有價值3、活動：P11感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、在平時的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識的局限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認(rèn)識自己，然后 把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共 同在自尊中成長。通過本課學(xué)習(xí)，我們要體會到和諧的共同 生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。

15、課題：第三框“彼此尊重才能贏得尊重” 執(zhí)教時間：教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：了解人格的含義，知道彼此尊重才能贏得尊重能力目標(biāo)：學(xué)會掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂，在關(guān)心 他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。教學(xué)重點：彼此尊重才能贏得尊重重、難占：八、難點：人格的含義執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老帥講解與學(xué)生討論結(jié)合法、導(dǎo)入：講述課本12頁晏子使楚的故事。提出備注:問題：晏子為什么堅持從大門進(jìn)？由此說明了什么?說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、自尊的人最看重

16、自己的什么?2、哪些行為是有損于人格的?3、尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么?4、如何尊重他人?三、合作探究-教 學(xué) 過程：(一)、維護(hù)人格最重要1、講述一則故事：以前有一支旅行隊，當(dāng)一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！ ”說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)2、想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做?在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎?說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。(二)、自尊者豁達(dá)1、活動：P13頁：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？(1)、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常

17、直抒胸臆，直指問題。(2)、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎?明確：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論,人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。(三)、善于尊重他人四塊糖?明確：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。的技巧。課題：第二課揚起自信的風(fēng)帆第一框“我能行”執(zhí)教時間：教 學(xué)知識目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別， 以及它們與成功的關(guān)系。(3)、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺 陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)

18、度，它幫議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對1、活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要 站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不 做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的 缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他 人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處四、回顧本課所學(xué)知識要點五、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道在這個社會大 家庭中，我們每個人都有自尊，也都需要得到別人的尊重。 因此，我們在生活中要不僅要尊重自己，更要學(xué)會

19、尊重別 人。目標(biāo):能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自 信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài) 度，在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生 觀和價值觀。重點：自信的含義重、難占：八、難點：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法備注:學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題“我能行”?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我、故事導(dǎo)入:以P18頁羅丹的故事提問：在眾口一詞的批評與反對 意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張？他的成 功說明了什么?能行”是一種膽量，是

20、載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。教 學(xué) 過程：、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、什么是自信?2、自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別是什么?三、合作探究（一）、自信一族1、做一做:P19頁上把你的“我能行”填在上面的空格內(nèi)。2、說一說:P19頁下你感觸最深的“我能行”3、讀一讀:P22頁相關(guān)鏈接欣賞自己明確：敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。4、講授：自信的含義：自信又叫自信心，是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。（二）、超

21、越自負(fù)，告別自卑1、欣賞p21青蛙的故事說一說你怎樣看待青蛙的行為?明確：自負(fù)不同于自信，自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。一個自信的人所追求的目標(biāo)是可以達(dá)到的，因而他不會同自己也不會同別人過不去。2、列舉生活中有關(guān)自負(fù)的故事。3、活動：P21下你是否有過類似的感受？它們會給人類帶來什么影響?4、提問：自負(fù)者、自卑者有何特點？自信、自負(fù)、自卑三者的區(qū)別在哪里?明確：自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點；自信者既看到優(yōu)點，又看到缺點；自卑者只看到自己的缺點。5、議一議：自負(fù)、自卑、自信各會給人帶來什么影響?明確：自卑輕視自己，即使可以做得很好也不敢嘗試。自負(fù)高估自己自以為是，遇到挫折往往不可

22、自拔。自信是我心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。四、回顧本課所學(xué)知識要點五、課堂小結(jié):們可以組隊積極地應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持課題：第二框 自信是成功基石執(zhí)教時間：蛛知識目標(biāo)：了解自信與自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。教學(xué)目能力目標(biāo)：能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑，運用正確的方法曰增強(qiáng)自信心。標(biāo):教學(xué) 重、難 占：八、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活 態(tài)度，在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人 生觀和價值觀。重點：自信有助于成功難點：自信的重要性執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：事例說明法、比較法、導(dǎo)入新課:備注:教 學(xué) 過程：通過上節(jié)課的學(xué)

23、習(xí)我們知道了自信心是推動人們不斷上進(jìn) 的動力，也是一個人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有句詩說： 天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。而有古至今，無數(shù)成 功人士他們雖然從事不同的職業(yè)，具有不同的經(jīng)歷，但成 功的他們有一個共同點，那就是他們對自己充滿了自信。 相信自己只要付出了、努力了，就會有回報；即使失敗了, 也不氣餒，他們把這一時的失敗看成是通向成功之路的一 塊絆腳石，這只會讓他們更勇敢，最終把絆腳石變成墊腳 石。所以，我國的乒壇名將鄧亞萍在一個廣告里說：我自 信，我成功。而她也正是憑著這種精神，在世界大賽中屢 克強(qiáng)敵，即使在比分落后時也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反 敗為勝。此后更憑著這種沖勁，在沒有英語根

24、基的前提下 苦學(xué)英文，入圍國際奧委會委員。但我們也知道，與此相 反，自負(fù)與自卑卻常常會成為人們前進(jìn)道路上的阻礙，使 我們遠(yuǎn)離成功。所以今天這節(jié)課我們就來了解這三者與成 功的關(guān)系。、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、自負(fù)與自卑的共同特點是什么?2、自負(fù)者與自卑者為什么必然失敗?3、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功?4、“樂觀”為什么有助于成功?5、“進(jìn)取”為什么有助于成功?6、“專注”為什么有助于成功?三、合作探究:（一）、“一對孿生子”共有的心態(tài)自負(fù)一一用自己的優(yōu)點比別人的缺點一一遠(yuǎn)離成功自卑一一用自己的缺點比別人的優(yōu)點一一遠(yuǎn)離成功自信一一既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點有助于成功1、講述“霸王別姬”的故事（秦末

25、農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖 項羽，他自封西楚霸王，未坐定江山便大封諸侯，頗有秦 始皇“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣?！钡?氣概，忽視了漢王劉邦的力量，最終被劉邦擊敗，最后從 垓下突圍到烏江，自刎江邊。然后，當(dāng)時他是有機(jī)會渡江, 回到故鄉(xiāng)，東山再起的。但是當(dāng)時他自已覺得無顏見江東 父老，所以自刎在江邊。）從這個故事，我們可以看出項 羽是個怎么樣的人呢？我們今天以古為鏡，又可以從他身 上吸取什么教訓(xùn)？ 明確：驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不 進(jìn)別人的意見。所以，項羽的故事告訴我們自負(fù)是前進(jìn)的 大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法 紀(jì)的時候，必然會使你走投無路，身陷絕境。這也

26、說明自 負(fù)會使人遠(yuǎn)離成功。我們說自負(fù)會遠(yuǎn)離成功是由于自負(fù)者高估了自己，低 估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。而自卑者則是對自己的憎 恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更加 強(qiáng)了自卑感。自負(fù)和自卑不是獨立存在的，他們常常會在 一個人身上并存，是“一對孿生子”，因為它們都是產(chǎn)生 于對自己的不正確的認(rèn)識，它們都是以自我為中心，過度 關(guān)注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結(jié)果都會使 人遠(yuǎn)離成功，而自信則恰恰相反。（二）、自信有助于成功1、案例分析：P24德摩斯梯尼德故事，分析：自信對 于他取得成功，起了什么作用？2、提問我們說自信是一個人成功的基礎(chǔ)，這是因為自 信者的心理品質(zhì)有助于成功。那么自

27、信者有哪些的心理品 質(zhì)是有助于成功的呢？學(xué)生看書回答：樂觀，好奇，專注（板書）樂觀一一對成功充滿希望;好奇一一不斷奮斗；專注 全力以赴。四、本課知識要點回顧五、課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠了解自信的秘訣和 它能夠幫助你取得成功的奧秘，從而在今后能夠成為一個 自信的人，讓自己更多的獲取成功。課題：第三框唱響自信之歌執(zhí)教時間:知識目標(biāo)：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。教 學(xué) 目 標(biāo):能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，運用正確的 方法，增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納 自我的愉快心態(tài)，樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。重、難占：八

28、、難點：如何更全面、更客觀地認(rèn)識自我執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：分析法、舉例法導(dǎo)入：運用教材27頁盲人求醫(yī)的故事引入，每個備注:重點：樹立、增強(qiáng)自信的方法人身上都存在一些不足，當(dāng)我們對生活充滿自信，意識 到自己有很多潛力，完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使生 活充滿情趣和歡樂。、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、樹立自信心的前提是什么？撐起信心的最重要支柱是什么?教 學(xué) 過程：2、為什么說自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富?3、個人的自信與民族自信心有什么關(guān)系?三、合作探究（一）、看到進(jìn)步與長處1、活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞 的同學(xué)姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學(xué) 談感受。說明：每個人都有

29、自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處；經(jīng)常體會點點滴滴的進(jìn)步與成績，就能對自己充滿信心，有 足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來。所以，發(fā)現(xiàn)自己 的長處是成功的基石。（二）增強(qiáng)信心與實力1閱讀教材29頁冠軍做推銷員的故事。交流：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶琴浥c增強(qiáng)信心與實力的?明確：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。實力,才是撐起信心的最重要的支柱。（三）、做自信的中國人1、閱讀教材30頁童第周的故事。討論：當(dāng)今社會,我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?明確：把個人命運與祖國的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)民族自信心；在國際交往中自覺展示我們中國人的氣度和風(fēng)采,不卑不亢，落落大方，決不會做有損國格的事情。2、課外

30、活動設(shè)計：未來中華英才大聚會教材 31頁活動。1讓學(xué)生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益 興旺發(fā)達(dá)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。2. 把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發(fā) 展緊緊聯(lián)系起來。四、回顧本課教學(xué)內(nèi)容中知識要點五、課堂小結(jié)：我們一定要記?。褐挥邪褌€人的命運與祖國的發(fā)展結(jié) 合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強(qiáng)烈 民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣 度和風(fēng)采，不會做出有損國格的事情。課題：第二單元做自立自強(qiáng)的人 第三課走向自立的人生 第一框自己的事情自己干執(zhí)教時間：教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：提高管理自己的

31、學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生 打下堅定的基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生 觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué) 重、難 占：八、重點：自立人生少年始難點：人生需自立執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法備注:、導(dǎo)入:自立歌滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢。交流：這首歌說明什 么？根據(jù)回答引入新課。、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、什么是自立?2、自立對我們成長有什么意義?三、合作探究（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34頁星期天公園玩耍。你贊同誰的做法?教 學(xué) 過程：為什么？2、看書教材34頁回答：什么是自立?3

32、、提問：自立有哪些表現(xiàn)呢？（學(xué)生看課文 35頁，做自 測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面 空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、 集體、社會生活的范圍） 明確：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也會從方方面面影響 著我們的成長。（二）、人生需自立 1、說一說自立對自己成長有哪些好處？（學(xué)生結(jié)合自身實 際回答） 2、提問：為什么說人生需自立？（看書，回答 P36）明確：我們終究要離開家庭，學(xué)校的呵護(hù)。終究要走進(jìn)社會，經(jīng)風(fēng)雨，見世面。自立鍛煉我們的生活能力，心理和道德品質(zhì)，不自立難以在社會中立足。3、情景探究：教材36至37頁關(guān)于父母否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費用的問題。（學(xué)生交流

33、回答）四、回顧本課知識要點五、課堂小結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該懂得一個道理，人生需要自立，我們必須從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下,多儲備自立的知識，鍛煉自己的各方面能力，培養(yǎng)自己的自立精神。只有這樣，我們才不能在以后走上社會的時候在社會上立足，不被社會淘汰。說一說：自立對自己各方面的成長有什么好處？課題：第二框 告別依賴 走向自立執(zhí)教時間:教 學(xué) 目 標(biāo):知識目標(biāo)：知道自立的方法能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向 自立人生打下堅實的基礎(chǔ)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在實踐中體驗自立的 意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的 關(guān)

34、系。重點：多實踐多鍛煉重、難占：八、難點：不能再有依賴執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法備注:一、導(dǎo)入新課：在上課之前，我想先請大家來聽這么一組數(shù)據(jù)。天津 市對1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長 代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開家長束手無策， 只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國對小學(xué)生參加家務(wù)勞 動情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動時間平 均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的 24分鐘，英國 小學(xué)生的36分鐘，美國小學(xué)生的1小時12分鐘！相比之 下，差距之大，很令人擔(dān)憂。那我現(xiàn)在也想問大家?guī)讉€問 題：（1）今天早晨吃過早飯的同學(xué)請舉手；（2）今

35、天早 晨吃自己做的早飯的同學(xué)請舉手。（3）希望自己能夠脫離父母，獨自生活的同學(xué)請舉手。 認(rèn)為自己現(xiàn)在就可以脫 離父母所有一切包括經(jīng)濟(jì)上的支持獨自生活的同學(xué)請舉 手。歸納：看來情況不太妙，雖然剛才很多同學(xué)在說希望自己 能夠脫離父母，獨自生活的時候很多同學(xué)都舉了手。但值 得慶幸的是大家還是都希望自己能夠自立自強(qiáng)。但是，我 們知道僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們還必須掌握一 些方法。那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？那么今 天我們就來探究這個問題。教 學(xué) 過程：、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、依賴心理的表現(xiàn)和危害有哪些?2、如何告別依賴走向自立?三、合作探究（一）、不能再有依賴1、講述：其實，我們每個人從出生那一刻

36、起，就對父母有 一種天然的依賴。我們依賴他們生存，依賴他們獲取食物、 溫暖和安全，在他們的養(yǎng)育下慢慢成長。隨著年齡成長許 多人仍然難以擺脫這種心理慣性。但如果我們要在社會中 立足，就應(yīng)該逐漸克服依賴心理，學(xué)會獨立生活，培養(yǎng)良 好習(xí)慣，提高適應(yīng)社會的能力。2、情景探究：教材39頁小雅的自立生活。討論：依賴別 人有什么壞處？3、討論：相互幫助相互依靠是不是依賴？（學(xué)生看書回答）4、案例分析：教材40頁招聘會上。分析：如果你是招聘 者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？（二）、自立與自主1、說說自主與自立兩者之間是什么關(guān)系嗎？（自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能

37、力，遇事沒有主見，獨立也徒有虛名。2、看書P42,書生的例子，回答書中的問題。（回答，歸納）：一個沒有主見的人，一個人云亦云的人， 不能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，不能在生活中自立。（三）、多實踐多鍛煉1、怎樣就成為自立的人呢？（學(xué)生看書回答）明確：從小事做起，大膽投身社會實踐。 即多實踐多鍛煉。2、提問：假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你 怎樣安排自己的生活？（同學(xué)結(jié)合實際回答）明確：立足于自己當(dāng)前的生活，學(xué)習(xí)中的問題，從小事做 起3、情景分析；教材43至44頁討論：你能看出這名中學(xué)生 犯了哪些錯誤、缺少什么能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法 是什么？明確：要培養(yǎng)自立能力，大膽地投身社會實踐，只有反

38、復(fù) 鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力4、看書P44想想小江成功的秘訣是什么？（回答，歸納）勇于投身不斷的實踐中，在實踐中鍛煉提 高了自己的能力。四、回顧本課知識要點五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們通過討論知道了不能再有依賴心理，因為 依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé) 任感，造成人格缺陷。同時，要明確自立與自主關(guān)系，自 主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然要培養(yǎng)自立能 力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合 自己的實際，在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自 立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上 的自立的人。課題：第四課人生當(dāng)自強(qiáng)執(zhí)教時間：第一框：人生自

39、強(qiáng)少年始教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用能力目標(biāo)：理解自強(qiáng)的重要作用，嘗試做自強(qiáng)少年情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受到自強(qiáng)對個人、民族的作用，培養(yǎng)自強(qiáng) 的品質(zhì)教學(xué) 重、難 占：八、重點：自強(qiáng)的含義、作用難點：感受到自強(qiáng)對一個人的成長具有巨大的作用執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法、導(dǎo)入:備注:學(xué)生閱讀引言：非洲大草原兩岸的羚羊的生存狀態(tài)。思考：1、這些羚羊的品種一樣，生存環(huán)境相同，為什么會 出現(xiàn)不同的結(jié)果？ 2、面對現(xiàn)代社會的競爭日益激烈，這個 故事給我們什么啟示?（學(xué)生思考、討論、回答）（老師歸納）茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生要自強(qiáng)。

40、、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、什么是自強(qiáng)？自強(qiáng)有哪些表現(xiàn)？2、自強(qiáng)的重要作用是什么?3、什么是自棄？自強(qiáng)和自棄對成功各有什么影響?教 學(xué) 過程：、合作探究-（一）自強(qiáng)，進(jìn)取的動力1、學(xué)生閱讀P47小濤的材料，分析：他為什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成績，靠的是什么?學(xué)生分析回答 明確：靠的是從容面對不幸和困難，奮發(fā)向上，不依賴 別人;靠的是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神;2、提出問題：什么是自強(qiáng)?學(xué)生看書回答：自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指對未來充滿希望, 不向困難、挫折屈服，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的一種精 神，一種美好的道德品質(zhì)。3、提出問題：自強(qiáng)表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生看書 48頁回 答） 4、講解：自

41、強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。（介紹自強(qiáng)不息的出處及意思）天行健，君子以自強(qiáng)不息!周易君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不（二）.自強(qiáng)，通向成功的階梯（過渡）如果在前進(jìn)的路上我們失去了自強(qiáng)精神，那么生活會變成什么樣呢?1閱讀教材49頁石油大王哈默的故事。說說是什么幫助他獲得成功？學(xué)生看書回答:2閱讀教材50頁寓言故事：云雀與蚯蚓設(shè)問：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將?學(xué)生看書回答：是懶惰，得過且過。是缺之自強(qiáng)精神，是自棄。明確：自棄與自強(qiáng)是對立的，自棄的人沒有理想和追求,不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對人生具有重要的意義

42、。1、自強(qiáng)品質(zhì)對成功人生具有重要的意義。2、要自強(qiáng)，不要自棄。同學(xué)們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。回顧本課知識要點五、課堂小結(jié):課題：第二框少年能自強(qiáng)執(zhí)教時間：教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：相信少年能自強(qiáng)。掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法能力目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，做自強(qiáng)少年情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強(qiáng) 的人教學(xué) 重、難 占：八、重點：掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法難點：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法導(dǎo)入:我們都希望自己是一個自強(qiáng)的人，為什么?那么，我們青少年能自強(qiáng)嗎？我們應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢？、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、為什么

43、要自強(qiáng)就要樹立堅定的理想?2、每個人都有自己的弱點，這些弱點有哪些表現(xiàn)？戰(zhàn)勝自己的弱點，培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)，你準(zhǔn)備怎樣做?3、你準(zhǔn)備怎樣揚長避短培養(yǎng)自己的自強(qiáng)品質(zhì)?4、培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)的方法有哪些呢?三、合作探究備注:教 學(xué) 過程：（一）、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)1、閱讀教材51頁小輝的故事：討論：小輝成為蘋果大王,理想起了什么作用?明確：理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動力。因此，理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)，首先要樹立堅定的理想。2、閱讀教材52頁小梅的故事。討論：小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能實現(xiàn)自己的大學(xué)夢并事業(yè)有成？明確：

44、為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點，真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。（二）、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵能自強(qiáng)，才能走向成功。第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑?第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示?（三）、揚長避短，自強(qiáng)的捷徑理嗎?要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。四、回顧本課知識要點五、課堂小結(jié):1講述：每個人都有自己的弱點，自強(qiáng)的人也一樣，但他 們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)， 并戰(zhàn)勝自己的弱點?！疤焐也谋赜杏谩?，每個人都有自己的潛能和天賦，也 有自己的弱點，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點的人，才2閱讀教材第53頁中學(xué)生小萍的故事，思考兩個

45、問題:明確：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會成功。1、講述：“金無足赤，人無完人”，如果我們在天賦上、 在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地 向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果非要姚明去 當(dāng)航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會競賽, 周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演, 那么，這些人都會有今天的成功嗎？你能從中悟出什么道明確：每個人都有自己的長處和短處。要想自強(qiáng)和成功就2、閱讀教材55頁愛迪生的故事。討論：愛迪生每天工作 18小時卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么?明確：如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我 們的熱情就會得到

46、極大的發(fā)揮，我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦，我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困 難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強(qiáng)的路上較 快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。 根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力的方向。同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇⑿圩怨懦錾倌?自強(qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自我，揚長避短，就能在自強(qiáng)的人生征途中，所向披靡，走向成功。課題：第三單元：做意志堅強(qiáng)的人 第五課讓挫折豐富我們的人生 第一框人生難免有挫折執(zhí)教時間：教 學(xué) 目 標(biāo)：知識目標(biāo)：了解挫折的含義以及造成挫折的原因能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力情感態(tài)度與價值

47、觀目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)教學(xué) 重、難 占：八、重點：“什么是挫折？”、“對待挫折的不同態(tài)度決定不同的人生結(jié)果”。難點：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的”執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法教 學(xué) 過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了少年當(dāng)自強(qiáng)，明白了所有自強(qiáng)者 共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。自強(qiáng)的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。那么在戰(zhàn)勝自我的過程中必然要面對眾多挫折。而事 實并非都能遂人所愿，人生道路上我們還是會遇到困難， 遭到挫折。二、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、什么是挫折?2、造成挫折的原因分別表現(xiàn)在哪兩個方面？人為因素包括哪些方面?3、為什么說挫折與人相伴，是人生的一部分?4、面對挫折

48、都有什么樣的人生態(tài)度？不同的態(tài)度會造成什么結(jié)果?態(tài)度一:態(tài)度二:態(tài)度三:備注:結(jié)果:結(jié)果:結(jié)果:三、合作探究（一）、挫折與人生相伴1、提問：什么是挫折？（學(xué)生看書回答）挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻 礙等。2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生 的呢？為什么不可能完全避免呢 學(xué)生閱讀教材61頁內(nèi)容以及事例進(jìn)行歸納掌握。明確：造成挫折的因素：外在因素： 人們不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)例如： 的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗等。?自然因素：是指 惡劣的氣候、嚴(yán)重?社會因素：是指人可包括:們在社會生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙.政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等 方面

49、。內(nèi)在因素（人為因素）？學(xué)校因素：是學(xué)校教師的教育教學(xué)和環(huán)境對學(xué)生成長造成的影響。？家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如：親人突 然死亡使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲痛，父母不理解子女的成長需要產(chǎn)生心理隔膜等。?個人因素：是指由于體力、智力、個人的努力程度及某 些生理缺陷等帶來的限制。3、講述：從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。 但是，人們正是在不斷的認(rèn)識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中 成長和發(fā)展起來的。可以說，挫折是人生的一個部分。（二）、不同的態(tài)度不同的結(jié)果1活動：學(xué)生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷， 以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)？在此基礎(chǔ)上，把自 己的挫折同鄧亞萍的挫折相

50、比，有何啟示？學(xué)生交流回答2、閱讀教材63頁登山者的故事。討論：是什么力量使這 個登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來？學(xué)生交流討論回答3、面對挫折有哪幾種不同的態(tài)度？這些態(tài)度會帶來什么后 果？學(xué)生閱讀教材內(nèi)容回答問題。明確：面對挫折的三種不同態(tài)度與結(jié)果：第一種是膽怯、 懦弱。結(jié)果一事無成。第二種是意志不堅或者容易滿足。結(jié)果半途而廢；第三種意志堅強(qiáng)有堅定信心的。結(jié)果實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。四、回顧本課知識要點五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，挫折究竟對人生會造成消極的 影響還是積極的影響， 關(guān)鍵在于我們怎樣的態(tài)度面對它， 我們用消極態(tài)度面對挫折，它就對我們的人生產(chǎn)生消極的 影響；反之，用積極的

51、態(tài)度對待挫折，它就對我們的人生 產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。課題：第二框挫折面前也從容執(zhí)教時間：教知識目標(biāo)：認(rèn)識挫折具有兩重性，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。學(xué)目能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成 勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)重、難占：八、難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題執(zhí)教用時：1課時執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法一、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：人生難免有挫 折，而人們在挫折面前的態(tài)度不同會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因 此，在挫折面前我們應(yīng)該選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。那么，對 于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將 它變成一件好事呢？我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢？人們經(jīng)常使 用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？這就是我們第五課第二框題“挫折面前也從容”將要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。、預(yù)習(xí)目標(biāo):1、挫折會對人生產(chǎn)生哪些影響?2、共享智慧成