語(yǔ)文教案匯總5篇范本

1、【精品】語(yǔ)文教案匯總5篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自身的感受和想法，懂得關(guān)愛(ài)自身的家長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語(yǔ)卡片。同學(xué)：了解自身家人的生日。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目(課件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì)情景中

2、。)師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來(lái)到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買(mǎi)了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎哦!原來(lái)是一枚天藍(lán)色的紐扣。師板書(shū)：10天藍(lán)色的紐扣二、初讀課文，了解大意1帶著問(wèn)題讀課文。(1)胖胖熊為什么只買(mǎi)了一枚天藍(lán)色的紐扣(2)熊媽媽高興嗎2解決問(wèn)題，了解課文大意。三、認(rèn)字、寫(xiě)字，鞏固字詞1認(rèn)識(shí)生字、新詞。(有條件的制作課件，沒(méi)條件的用生字、詞語(yǔ)卡片。)(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來(lái)，多讀幾遍。(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會(huì)消失，讀不準(zhǔn)，生協(xié)助或師正音。)(4)抽生讀不帶拼音的詞語(yǔ)。(讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)只留下生字。)(5)用自身喜歡的

3、方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(6)檢查同學(xué)對(duì)生字音、形、義的掌握情況。2描描寫(xiě)寫(xiě)。(1)(課件出示要寫(xiě)的8個(gè)字)同學(xué)自身選擇要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才寫(xiě)得漂亮。(2)教師范寫(xiě)“錢(qián)”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。(3)生選擇自身喜歡的字寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。(4)生寫(xiě)完后互相欣賞評(píng)價(jià)。(5)抽查展示并全班交流。四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情1自讀1、2自然段，提問(wèn)：胖胖熊的秘密是什么2自讀3、4、5自然段，提問(wèn)：胖胖熊在去商店的路上想了什么(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)3自讀6、7、8自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)紐扣的句子。(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)(1)自讀體會(huì)，讀出驚訝的語(yǔ)氣，

4、讀出美感。(2)抽讀評(píng)價(jià)。(3)學(xué)說(shuō)比喻句：“像”(貼圖：紐扣)4讀9、10自然段，討論：為什么說(shuō)胖胖熊和媽媽過(guò)了最快樂(lè)的一天5正確、流利、有感情地讀全文。6創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演。五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶)寫(xiě)上生日祝福語(yǔ)。六、結(jié)束語(yǔ)師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。每一次生日，家長(zhǎng)都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛(ài)是相互的，我們?cè)诮邮芗议L(zhǎng)關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)、孝敬長(zhǎng)輩的好小朋友吧!語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、了解作家生平，作品風(fēng)格，本詩(shī)的創(chuàng)造背景和創(chuàng)造目的。2、品味詩(shī)歌，并背誦全詩(shī)。3、結(jié)合詩(shī)人的背景和思想，把

5、握詩(shī)歌的內(nèi)涵。4、感知詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合詩(shī)人的背景和思想，把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。2、感知詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、作家作品1、作者簡(jiǎn)介孟浩然（689740），襄陽(yáng)（今屬湖北）人，主要活動(dòng)于開(kāi)元年間。他大半生居住在襄陽(yáng)城南峴山附近的澗南園，中年以前曾離家遠(yuǎn)游。四十歲那年赴長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士試，落第后在吳越一帶游歷多年，到過(guò)許多山水名勝之地。開(kāi)元二十五年（737），張九齡貶荊州刺史，孟浩然曾應(yīng)辟入幕，不久辭歸家鄉(xiāng)，直至去世。孟浩然是唐代第一個(gè)傾大力寫(xiě)作山水詩(shī)的詩(shī)人，其詩(shī)今存二百余首，大部分是他在漫游途中寫(xiě)下的

6、山水行旅詩(shī)，也有他在登臨游覽家鄉(xiāng)一帶的萬(wàn)山，峴山和鹿門(mén)山時(shí)所寫(xiě)的遣興之作。還有少數(shù)詩(shī)篇是寫(xiě)田園村居生活的。詩(shī)中取材的地域范圍相當(dāng)廣大。2、背景介紹孟浩然家在襄陽(yáng)城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。題中鹿門(mén)山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望，距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)時(shí)可達(dá)。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，家隱居鹿門(mén)山，從此鹿門(mén)山就成了隱逸圣地。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長(zhǎng)安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門(mén)山辟一住處。偶爾也去住住，其實(shí)是個(gè)標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別業(yè)，所以題曰'夜歸鹿門(mén)，雖有紀(jì)實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩(shī)是歌

7、詠歸隱的情懷志趣。二、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容1、學(xué)生朗讀，背誦詩(shī)歌。2、看注解，理解字面上的意思3、討論：詩(shī)歌的主要內(nèi)容是什么三、詩(shī)歌內(nèi)容賞析1、并分析第1句：詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)了什么景象？明確：開(kāi)篇二句寫(xiě)詩(shī)人傍晚江行的見(jiàn)聞。首句寫(xiě)白晝已盡，黃昏降臨，幽僻的古寺傳來(lái)了報(bào)時(shí)的鐘聲，次句寫(xiě)沔水口附近的漁梁渡頭人們急于歸家時(shí)搶渡的喧鬧，首句表現(xiàn)的是安寧?kù)o謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明而強(qiáng)烈的比照，這是遠(yuǎn)離人寰的禪境與喧雜紛擾的塵世的比照。2、讀并分析第2句：這種比照暗示著詩(shī)人和世人的選擇不同，從中我們可以看到詩(shī)人的志向是什么？明確：前句承“漁梁”詩(shī)意，是寫(xiě)村人各自上岸還家；后句承“山寺”詩(shī)意，寫(xiě)自己回到鹿門(mén)

8、。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補(bǔ)述。兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的心境，這又是一個(gè)比襯，從中表現(xiàn)出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。3、讀并分析第3句：詩(shī)人既選擇歸鹿門(mén)，那么他在歸途中又見(jiàn)到什么景象呢？明確：鹿門(mén)山的林木本為暮靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，清光朗照，暮霧竟消，樹(shù)影清晰。詩(shī)人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺(jué)間來(lái)到了龐公昔時(shí)隱居的地方。這微妙的感受，親切的體驗(yàn)，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。龐公，即龐德公，東漢隱士。后漢書(shū)逸民傳載：“龐公者，南郡襄陽(yáng)人也。；荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)，不能屈，后遂攜其妻子登鹿門(mén)山，因采藥不返?！?/p>

9、孟浩然仰慕龐公的志節(jié)，他在登鹿門(mén)山懷古中也吟有“昔聞龐德公，采藥遂不返。隱跡今尚存，高風(fēng)邈已遠(yuǎn)”的詩(shī)句。4，讀并分析第4句：詩(shī)人回到鹿門(mén)隱居之所，他過(guò)著怎樣的生活呢？明確：這“幽人”，既指龐德公，也是自況，因?yàn)樵?shī)人徹底領(lǐng)悟了“遁世無(wú)悶”的妙趣和真諦，躬身實(shí)踐了龐德公“采藥不返”的道路和歸宿。山巖之內(nèi)，柴扉半掩，松徑之下，自辟小徑。這里沒(méi)有塵世干擾，唯有禽鳥(niǎo)山林為伴，隱者在這里幽居獨(dú)處，過(guò)著恬淡而寂寥的生活。四、課堂小結(jié)這首詩(shī)的題材是寫(xiě)“夜歸鹿門(mén)”，讀來(lái)頗象一則隨筆素描的山水小記。但它的主題是抒寫(xiě)清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。詩(shī)中所寫(xiě)從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門(mén)山途，實(shí)質(zhì)上是從塵雜世俗

10、到寂寥自然的隱逸道路。詩(shī)人以談心的語(yǔ)調(diào)，自然的結(jié)構(gòu)，省凈的筆墨，疏豁的點(diǎn)染，真實(shí)地表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，動(dòng)人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨(dú)到的意境和風(fēng)格。五、布置作業(yè)課下練習(xí)三，將此詩(shī)與王維的歸嵩山作對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意境有何異同。語(yǔ)文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1、了解祖國(guó)山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)。3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。4、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解疊詞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用;通過(guò)2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國(guó)的田野、高山、綠水都很美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么把車(chē)窗比作照相機(jī)”;仿效課文中的

11、句子，把“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、錄音帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解大意。2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)課文第1段。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、板書(shū)”祖國(guó)”，問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么名字?(中華人民共和國(guó)也叫中國(guó))教師講述：我們的祖國(guó)形狀像大公雞(出示地圖)我們的祖國(guó)有許多高山(泰山、喜馬拉雅山等)有許多大河(長(zhǎng)江、黃河等)板書(shū)：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書(shū)：多美麗。2、回顧第2冊(cè)中學(xué)過(guò)有關(guān)祖國(guó)山河美的課文。祖國(guó)到處有歡樂(lè)3、教師引入本文：這篇課文寫(xiě)祖國(guó)哪些山河很美呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知大

12、意。1、聽(tīng)錄音讀課文，標(biāo)號(hào)自然段，課文寫(xiě)了“祖國(guó)哪些山水”?三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。1、自學(xué)字詞(1)邊讀邊劃出生字及詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)發(fā)音。(2)分析字形，記住字形。(3)找出不理解的詞語(yǔ)。(4)分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時(shí)正音。3、看卡片讀出字、詞。4、討論理解的詞語(yǔ)。四、讀議第1節(jié)。1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話?(3句)2、指名讀第一句?！稗Z隆隆，轟隆隆”指什么聲音?(火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。)3、指名讀第2句?；疖?chē)像什么?板書(shū)：“駿馬”什么叫”駿馬”?(跑得很快的馬。)駿馬在什么地方跑得歡?理解“原野。”(指廣闊的平地、田野。)比較句子(1)駿馬在原野上跑得

13、快。(2)駿馬在原野上跑得歡。你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，為什么?(第2句好因?yàn)樵诨疖?chē)?yán)锬芸匆?jiàn)祖國(guó)的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。)指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。4、指名讀第3句話。這句話把什么比作什么?(把車(chē)窗比作照相機(jī)。)為什么把車(chē)窗比作照相機(jī)?(照相機(jī)能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過(guò)車(chē)窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車(chē)窗比作照相機(jī)。)為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片?(照相機(jī)拍的照片是不會(huì)動(dòng)的，火車(chē)在向前奔跑，從車(chē)窗里看到的景物是一閃而過(guò)的，所以說(shuō)車(chē)窗拍下的是活動(dòng)的照片。)比較：“一張”與“一張張”。(“一張”表示只有一張;“一張張”表示數(shù)量多，不止一

14、張。)5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來(lái)讀。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、作業(yè)語(yǔ)文教案 篇4第一課時(shí)教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫(huà)較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。

15、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)生字教學(xué)策略：1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來(lái)初步了解課文內(nèi)容。2、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)一、看圖聽(tīng)故事導(dǎo)入、感知課文大意1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字吧。(書(shū)寫(xiě)課題)2、 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事小

16、白兔和小灰兔。(齊讀課題)3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。二、初讀課文、隨文識(shí)字(1)初讀課文1、師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)2、師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的.真好，遇到不懂的字會(huì)

17、借助拼音拼讀)3、師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。(2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字1、師：老師這里有幾句比較長(zhǎng)，比較難讀的句子，想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。語(yǔ)文教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。1、同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”

18、的生活原則。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章敬業(yè)與樂(lè)業(yè)2、簡(jiǎn)介作者二、檢查預(yù)習(xí)三、精讀明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。第二部分（第26段）：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。第三部分（第7段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分。思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是

19、什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍禮記和老子里的兩句話，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和禮記、老子里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)習(xí)第二部分。1朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？明

20、確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?quot;凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當(dāng)大總統(tǒng)"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用莊子中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔