人教版語文六上56單元表格式教案(卓越課堂模式)

1、第五單元導(dǎo)讀魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，深受人民的愛戴和稱贊。他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭取科學(xué)、民主、獨立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對專制社會以及附庸其上的文化禮數(shù)的黑暗進(jìn)行毫不妥協(xié)地批判；他堅持社會主義的立場，為受到損害、屈辱的弱勢群眾伸張正義。他是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿Q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠(yuǎn)站在平民視角，為社會底層的小人物大聲疾呼的平民作家。作為21世紀(jì)的小主人，我們有太多的理由需要走進(jìn)魯迅先生。本單元選編的四篇課文，少年閏土是魯迅先生對自己小時候生活的回憶。我的伯父魯迅先生一面有的人是人們對魯迅先生的回憶及贊揚。每一篇文章都是那樣深

2、深地吸引著我們，讓我們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地想，走進(jìn)魯迅先生崇高的精神世界。單元目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞，會寫19個生字。2、學(xué)習(xí)描寫人物的多種方法。有的抓住外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的特點；有的采用倒敘的寫法，一開始就把所要寫的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序刻畫人物形象；有的運用以小見大的方法，通過微不足道的小事體現(xiàn)魯迅先生的偉大品格；有的運用對比，抒發(fā)對魯迅先生的贊美和懷念，飽含深刻的哲理。3、4篇課文以“初識魯迅”為專題編排，可搜集與魯迅相關(guān)的資料。4、根據(jù)收集的資料，聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。5、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多，關(guān)懷進(jìn)步青

3、年的崇高品質(zhì)。單元重點難點1、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫刻畫人物的方法。2、感受魯迅的高尚品格。學(xué)法提示1、本組課文以是“初識魯迅”為專題編排的，同學(xué)們首先應(yīng)該多方面搜集與魯迅有關(guān)的資料，如魯迅逝世前后的一些情況介紹，當(dāng)時的社會背景，別人寫的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章。為更好的學(xué)習(xí)本組課文做準(zhǔn)備。2、閱讀課文時，運用自己具備的理解能力，先整體把握課文的主要內(nèi)容，知道課文寫了什么。3、抓住課文中語言、動作、外貌的描寫，把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來，認(rèn)真體會感受閏土的特點及魯迅先生的高尚品格。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)每篇文章的寫作方法。課時安排兩篇講讀課文可以安排5課時，兩篇閱讀課文安

4、排3課時，口語交際、習(xí)作練習(xí)安排3課時，共計11課時。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本單元時，可以搜集與魯迅相關(guān)的資料，如魯迅寫的故鄉(xiāng)，巴金寫的永遠(yuǎn)不能忘記的事情，周海嬰寫的父親的寫作，蕭紅寫的回憶魯迅先生等。重慶市沙坪壩區(qū)名校聯(lián)合外語小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容17 少年閏土備課時間教學(xué)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，能抓住人物的重要特點進(jìn)行描寫。通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。教學(xué)重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體

5、會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)難點學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，并且學(xué)著抓住人物特征來寫一段話。課前準(zhǔn)備課前了解魯迅的資料，摘抄有關(guān)魯迅的名言。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課（一）、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？那你的好朋友是誰，他給你留下最深的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生介紹朋友的特點或者印象最深的事情）2、今天老師也帶來了一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？3、板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你讀了課題最想了解的是什么？并及時

6、讓學(xué)生把自己最想了解的內(nèi)容板書在黑板上。（二）、初讀課文1、出示初讀課文的要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字。然后邊讀課文邊找找自己或同學(xué)們最想知道的，比比誰知道得多。2、檢查預(yù)習(xí)情況（1）、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況出示課文中的詞語，請小老師領(lǐng)讀，再小小組相互檢查詞語朗讀的情況。考考你：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）與生字有關(guān)的多音字（少、行、便）、形近字（猬、胃）（扭、鈕）組詞，鞏固生字的音形義。（2）開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。（3）組織學(xué)生交流初讀課文后的自己了解的內(nèi)容。每當(dāng)同學(xué)們交流了解了一個問題就檫去黑板上的一個問題，留下大家解決不了的待會學(xué)習(xí)課文

7、在討論。（三）學(xué)習(xí)課文第一段話。1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句。板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點？ 引導(dǎo)從“紫色的”

8、體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點（板書：年少、健康、天真、活潑）（四）、指導(dǎo)學(xué)生練筆1、課件出示要求及插圖及文中第一段話。2、讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。4、組織學(xué)生自己讀、說、評、議自己的好朋友的外貌。再小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。5、用一段話描寫一個人的外貌。作業(yè)設(shè)計1、摘抄并背誦描寫閏土外貌的段落。2、用一段話描寫一個人的外貌。板書設(shè)計紫色的圓臉 17、少

9、年閏土 頭戴小氈帽 年少、健康 頸套銀項圈 天真、活潑教學(xué)內(nèi)容17 少年閏土備課時間教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點通過各種形式的讀書活動，揣摩人物的特點，體會課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點體會文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備課前了解魯迅的資料，摘抄有關(guān)魯迅的名言。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課一、直入主題。1、出示刺猹的圖片。師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？請全班的同學(xué)看

10、圖，背誦第一自然段。小結(jié)：這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）2、過渡：閏土還不只機智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、以讀為主，體會重點。（一）請同學(xué)們快速成默讀課文第6-15自然段，想想閏土給我講了哪幾件事？1、生答師板：閏土：雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、潮汛觀魚。2、這么多的希奇的事，你最喜歡哪件呢，把你最喜歡的讀給大家聽聽。3、在這四件事中，你最想了解哪件事呢？隨機學(xué)習(xí)：（1）雪地捕鳥。、學(xué)生匯報句子時，教師出示文中的句子。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？（聰明能干。）、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（引導(dǎo)生劃動詞）你說得真好

11、！、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）文段中的“”表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生體會省略號的用處。練習(xí)：請給以下省略號選擇正確的解釋。A、表示說話或聲音斷斷續(xù)續(xù) B、表示列舉的省略 C、表示重復(fù)詞語的省略在這千萬被壓榨的包身工中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望沒有人道。（ ）她磕磕巴巴地說：“可是太太我不知道你一定認(rèn)錯了?！保?）“不行！太原離平陸一千多里，而且要翻山越嶺，交通不便，時間來不及了，請馬上設(shè)法空運空運！”（ ）（2）、海邊拾貝出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的不同心得。組織小結(jié)：閏

12、土真是見多識廣??！板：見多識廣（3）瓜地刺猹：你讀這部分內(nèi)容時有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生找出句子來說明閏土的機智勇敢。（1）句子1：a、“月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去”句子1主要是引導(dǎo)學(xué)生朗讀：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。（2）還有哪個句子說明他機智勇敢呢？句子2：“有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑”師引導(dǎo)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢??！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，體會他們的心情。小結(jié)：從閏土和“我”的對話當(dāng)中我們了解到他：見多識廣、機

13、智勇敢的特點。（4）沙地觀魚的句子：就有許多跳魚兒只是跳引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時閏土在向我講時他會是什么表情的？及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。引導(dǎo)想象說話：那海邊還會發(fā)生什么有趣的事呢？請你跟你的同桌交流（5）師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？（6）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：“我素不知道出賣罷了。”“新鮮事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。（板：我素不知道）這句話可以看出“我”當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）出示句子。指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？重點理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空?！睆闹斜磉_(dá)了小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣

14、，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）指導(dǎo)全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）三、展開想象，訓(xùn)練口語。1、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。3、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。4、拓展閱讀：魯迅的小說-故鄉(xiāng)作業(yè)設(shè)計1、讀讀小說故鄉(xiāng)。2、上網(wǎng)查查有關(guān)魯迅寫的小說以及有關(guān)魯迅的資料。板書設(shè)計雪地捕鳥

15、夏日拾貝 17、少年閏土 看瓜刺猹 聰明、能干 潮汛看魚 勇敢、見多識廣 我羨慕 佩服 向往 （難舍難分）教學(xué)內(nèi)容18、我的伯父魯迅先生備課時間教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、詞語，把握課文主要內(nèi)容。2、運用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物神態(tài)、表情的一些基本方法。教學(xué)重點體會含義深刻的句子。教學(xué)難點學(xué)著抓住人物神態(tài)表情來寫一段話。課前準(zhǔn)備課前了解魯迅的資料，摘抄有關(guān)魯迅的名言。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課第一課時一、分步揭題同學(xué)們，通過前段時間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了一些了解。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深懷念寫了一篇

16、回憶文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。（相機板書：我的伯父）學(xué)生讀課題：我的伯父魯迅先生。緊扣課題，質(zhì)疑問難出示以下問題：(1)文章寫了魯迅先生的哪些事？(2)魯迅先生是個怎樣的人？(3)作者為什么要寫魯迅先生？梳理問題。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請你們再次快速瀏覽一遍課文，看看哪些問題能夠自己解決？（第一個問題較簡單，學(xué)生自己能解決；第三個問題作者為什么要寫魯迅先生，這與魯迅先生是個怎樣的人有關(guān)系，有一定難度，需師生合作，共同解決）二、小組合作，讀書釋疑默讀課文，在小組里談?wù)務(wù)n文寫了魯迅先生的哪幾件事，選擇最感興趣的一件，體會魯迅先生的品質(zhì)。課件出示學(xué)習(xí)建議：（1）畫出重點的詞和印象最深的句子

17、，在組內(nèi)交流體會。（2）有感情地朗讀你所畫出的句子，進(jìn)一步體會人物的品質(zhì)。學(xué)生在討論的過程中，教師參與其中。三、集體交流，突破難點1、交流“談水滸傳”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“哈哈！還是我的記性好”這一重點句，聯(lián)系上下文“我”的表現(xiàn)及伯父送書，再結(jié)合伯父的身份，體會到這是伯父對“我”讀書時不認(rèn)真的委婉的批評。從中看出伯父教育“我”講求方式，避免直接批評讓“我”難堪。從“我”當(dāng)時的以后的表現(xiàn)看，伯父委婉的批評收到了很好的效果。從伯父教育“我”認(rèn)真讀書這件事，可以看出魯迅先生是一個讀書態(tài)度認(rèn)真、教育下一代講究方法的人。此處引用“閱讀鏈接”中巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情：“靈堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后

18、兩列，一齊抬起頭救救孩子！我的耳邊還仿佛響著那個老人的聲音。”幫助學(xué)生深入體會有許許多多的年輕人曾得到過魯迅先生的教誨和關(guān)懷。2、交流“碰壁”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這一重點句。這個句子比較難懂，先讓學(xué)生知道鼻子扁是天生的，不可能被墻壁碰扁；然后，教師講解社會背景，啟發(fā)學(xué)生自己理解：“四周黑洞洞的”指舊社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進(jìn)行斗爭?！芭隽藥状伪?，把鼻子碰扁了”這句話，要讓學(xué)生體會魯迅先生幽默的語言風(fēng)格，

19、體會魯迅的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。3、交流“救助車夫”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扶上車子，一個蹲著，一個半跪著”，把傷口洗干凈，“敷上藥”，“扎好繃帶”，“掏出一些錢”等重點詞，從“救護(hù)”時的動作和“資助”兩個方面體會伯父對勞動人民的深厚感情?？山Y(jié)合巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行體會。當(dāng)談到伯父“變得那么嚴(yán)肅”時，要讓學(xué)生展開豐富的想象，當(dāng)時伯父在想些什么？從中體會他的愛憎分明。指導(dǎo)朗讀時，教師要渲染當(dāng)時的氛圍，幫助體會感情：北風(fēng)怒號，天色陰暗，車夫在痛苦地呻吟，為生計而苦苦掙扎；伯父救助車夫，態(tài)度是那么親切。救助后，伯父態(tài)度嚴(yán)肅，內(nèi)心激憤。讓學(xué)生通過入情入境地朗讀，加深對人物情感的體驗。4

20、、交流“關(guān)心女傭阿三”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點兒也不在乎”“常常勸我多休息”，魯迅“病得那么厲害，還三更半夜地寫文章”，運用對比的方法，體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。四、總結(jié)全文，探究寫法通過大家的學(xué)習(xí)、交流，你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？（為自己想得少，為別人想得多的人。師相機板書：為自己想得少為別人想得多）作者是通過什么方法寫出魯迅先生的這一特點的？學(xué)生劃出有關(guān)句子，自讀感悟。教師小結(jié)：作者抓住了人物的言行、舉止寫出魯迅先生的高尚品質(zhì)。第二課時一、有感情地朗讀課文同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？(學(xué)生談：魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人

21、)他的這種高尚品質(zhì)贏得了許多人的愛戴。讓我們懷著無比崇敬的心情，有感情地讀課文?？梢宰x全文，也可以讀你自己最喜歡的段落。（同桌互讀賞析）二、弄清段落之間的聯(lián)系，學(xué)會加小標(biāo)題為體現(xiàn)他“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)，課文安排了哪些材料？第一部分和其他部分之間是什么關(guān)系？（課件出示各部分內(nèi)容；指名讀）1、小組合作，分析問題。全班交流，理解問題（理清課文安排的五個材料及其關(guān)系，第一部分和其他部分為總分的關(guān)系）。2、學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。師：根據(jù)每部分的主要意思概括出最簡短的話就是小標(biāo)題，有時也可以從每段摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的句子或詞語作小標(biāo)題。請同學(xué)們再讀讀課文中的幾個材料，能不能給每一部分加

22、一個小標(biāo)題？試試看。3、學(xué)生練習(xí)寫小標(biāo)題。集體交流。4、教師小結(jié)。（投影出示優(yōu)秀小標(biāo)題：談水滸傳；說碰壁；救助車夫；關(guān)心女傭）師生評價。三、積累運用1、抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。2、從自己抄寫的語句中，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。作業(yè)設(shè)計1、抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。2、從自己抄寫的語句中，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容19、一面?zhèn)湔n時間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。教學(xué)重點體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點學(xué)

23、習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法寫一個熟悉的人。課前準(zhǔn)備收集魯迅各個時期的照片。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課一、激趣導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)少年閏土和我的伯父魯迅先生，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個關(guān)于魯迅先生的故事。（板書課題：一面）二、整體感知，理清思路1、速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。全文可以分為兩部分。第一部分：按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。先寫“我”與魯迅一面之交的背景。

24、再寫內(nèi)山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘?jīng)r。重點寫“我”與魯迅的會面。第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。2、說說課文主要講了一件什么事？三、深入探究，體會重點語句跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么。3、學(xué)生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀，體會。指導(dǎo)學(xué)生朗讀三處外貌描寫。（1）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）

25、我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。4、這三處外貌描寫有什么相同和不同之處？出示魯迅的照片，自己觀察，對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論。5、引導(dǎo)思考：文中這三次外貌描寫有什么作用？6、在寫人物方面，你收獲到了什么？7、讀課文最后兩個自然段。（1）默讀討論：“我”為什么能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？（2）真情朗讀。（范讀個人讀集體讀）四、真情朗讀，升華感情再次有感情地朗讀課文。談?wù)勀銓︳斞赣钟辛四男┬抡J(rèn)識。五、探討延伸：題目“一面”除了可以理解為“作者與魯

26、迅的一面之緣”，你還有其他有新意的不同理解嗎？（還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側(cè)面，即“俯首甘為孺子?！钡木瘢┳鳂I(yè)設(shè)計1、抄寫課文中描寫人物外貌的語句。2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法寫一個熟悉的人。板書設(shè)計遠(yuǎn)處（模糊） 瘦、（臉、竹枝似的手） 堅定的革命意志 一面的印象 近處（清晰） 精神（頭發(fā)、胡須） 忘我的革命精神一面的力量 踏著先生血的足跡的繼續(xù)前進(jìn)的決心。 教學(xué)內(nèi)容20、有的人備課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。教學(xué)重點學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生

27、觀。教學(xué)難點理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。課前準(zhǔn)備收集回憶、懷念魯迅的文章、詩歌。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課一、導(dǎo)入新導(dǎo)入新課，揭示課題1、導(dǎo)入：人都有生死。對待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無恥、卑微。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個同學(xué)能舉出這兩方面的例子？學(xué)生舉例，教師評析、小結(jié)。2、根據(jù)本課內(nèi)容，介紹魯迅的自嘲和散文詩集野草。初讀詩歌，整體感知詩歌的基本內(nèi)容3、聽錄音帶，或者教師范讀全詩。學(xué)生自讀詩歌。把握主要內(nèi)容，理清詩歌的寫作思路，分清詩歌的結(jié)構(gòu)層次。（詩的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”，是全詩的總綱；第二、三、四節(jié)

28、寫了兩種人對人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對應(yīng)，寫出了兩種人的不同結(jié)局）二、小組合作，閱讀研討1、找出哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀(jì)念？（每節(jié)詩的后兩行）2、詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?精讀詩歌，領(lǐng)會詩歌感情學(xué)生自由朗讀詩歌。注意體會每節(jié)詩歌中感情。指名朗讀詩歌，讀出各節(jié)的真情實感。（對學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，或者變化語氣、語調(diào)使學(xué)生真正把握住詩歌的內(nèi)在感情）對比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩歌中使用對比，能產(chǎn)生強烈的感情沖突。這首詩每一小節(jié)都使用了對比的手法。細(xì)讀詩歌，體會詩歌對比的寫法。作業(yè)設(shè)計1、背誦詩歌2、閱讀回憶、懷念魯迅

29、的文章、詩歌。板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作五備課時間教學(xué)目標(biāo)1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者抓住人物身份、特征描寫人物外貌神態(tài)、表情的方法教學(xué)難點課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。二、聯(lián)系實際，全班交流1、指名回

30、答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？三、小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機指導(dǎo)。四、匯報交流，集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。全課總結(jié)。第二課時 習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出

31、來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？二、各抒己見，發(fā)散思維1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2、全班交流，教師隨機點撥、引導(dǎo)。3、集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。三、回顧課文，自然銜接1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章少年閏土，課文通過哪幾件事揭

32、示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。四、出示選題，選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一少年閏土寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。習(xí)作二我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。五、學(xué)生習(xí)作，教

33、師指導(dǎo)第三課時 習(xí)作講評一、明確要求課件出示作文批改要求和重點：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。二、范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價、討論。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。三、合作批改同桌交換閱讀對方作文。用修改符號批改，按項目評分。四、匯報交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。作者談收獲。五、課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計1、完成習(xí)作初稿修改及謄抄板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容回顧·拓展五備課時間教學(xué)目標(biāo)1交流

34、自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。2 積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。教學(xué)重點交流理解句子深刻的含義的方法。教學(xué)難點課前準(zhǔn)備1整理、搜集魯迅的名言警句。2趣味對聯(lián)故事。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課第一課時交流平臺一、提取資料，交流印象1魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。2你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？二、聯(lián)系課文，總結(jié)方法1列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。2全班回顧學(xué)習(xí)方法，共同交流。3師生共同小結(jié)：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。4師：希望同學(xué)們

35、把習(xí)得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。第二課時日積月累1自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。2全班齊讀，讀通順、流利。3自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。4全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。5自由朗讀，力爭背誦。6檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。7你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？趣味語文1學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。交流對少年魯迅的印象。2這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？3你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）備課時間教學(xué)目

36、標(biāo)了解本單元活動內(nèi)容要求及安排教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動計劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動計劃1引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。

37、請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？2學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。4學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。5明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)

38、習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。6學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科

39、學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。作業(yè)設(shè)計根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理板書設(shè)計了解活動內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門） 明確活動安排制定活動計劃教學(xué)內(nèi)容詩海拾貝 閱讀材料 古代詩備課時間教學(xué)目標(biāo)1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重難點想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課詩海拾貝 閱讀材料詩經(jīng)·采薇 春夜喜雨一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五

40、千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在

41、小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1播放多媒體課件。生想象當(dāng)時的情景。2師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總

42、結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩春夜喜雨，師引導(dǎo)學(xué)生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。西江月·夜行黃沙道中天凈沙·秋思一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)?采薇春夜喜雨，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月?夜行黃沙道中天凈沙?秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)

43、作出評價，師相機引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的憶江南）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月·夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行

44、于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；天凈沙·秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。 解釋個別詞語。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。 聽?。郝牭?。七八個星天外：天外七八個星。 兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有

45、感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導(dǎo)：西江月·夜行黃沙道中是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天

46、凈沙·秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。作業(yè)設(shè)

47、計1、 背誦四首古詩2、 選擇其中一首改寫為散文。板書設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門） 自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦教學(xué)內(nèi)容詩海拾貝 閱讀材料 現(xiàn)代詩備課時間教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀這兩首詩。2感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重難點1、感受詩歌的意境美，及詩人的情感。2了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入二、初讀兩首

48、詩，了解大致內(nèi)容1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3班上交流，師相機引導(dǎo)：天上的街市中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花

49、、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1自讀詩經(jīng)·采薇春夜喜雨西江月·夜行黃沙道中天凈沙·秋天上的街市白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1學(xué)生默讀閱讀材

50、料。2讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。 詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1背誦這兩首詩。2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。作業(yè)設(shè)計1背誦兩首現(xiàn)代詩。2、閱讀自己最喜歡的現(xiàn)代詩。板書設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門） 自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦教學(xué)內(nèi)容詩海拾貝 活動一 搜集詩歌備課時間教學(xué)目標(biāo)1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。教學(xué)重難點課前準(zhǔn)備通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌

51、。教 學(xué) 設(shè) 計第二次備課第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散

52、文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。第二課時一、利用校園資源開展活動。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。作業(yè)設(shè)計1、 采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄2、 背誦喜歡的詩歌。板書設(shè)計古體詩詩海拾貝 活動一 搜集詩歌 現(xiàn)代詩教學(xué)內(nèi)容詩海拾貝 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌備課時間教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。2激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。3學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的