2019-2020學(xué)年江西省贛州市尋烏縣部編版六年級(jí)下冊(cè)期末素質(zhì)評(píng)價(jià)語(yǔ)文試卷（11）

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前2019-2020學(xué)年江西省贛州市尋烏縣部編版六年級(jí)下冊(cè)期末素質(zhì)評(píng)價(jià)語(yǔ)文試卷（11）題號(hào)一二三四總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、填空題1.看拼音，寫詞語(yǔ)qn xí_ nuó yí _ wàn xiàng gng xn _chén yù_ lng yù _ s dé qí su _2.讀句子,根據(jù)情境寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。（1）虛心使人進(jìn)步，_使人落后。（2）

2、得病后，她的脾氣變得越來(lái)越壞，連最_的伙伴也漸漸疏遠(yuǎn)了她。（3）中隊(duì)長(zhǎng)提出的建議得到了大家的支持，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)_。（4）大家對(duì)他是那樣信任，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人_過(guò)他的能力。3.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整并選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。萬(wàn)不_已 心_氣和 不見(jiàn)_日 _知非福翻箱_柜 五_四海 無(wú)獨(dú)有_ 見(jiàn)微知_（1）塞翁失馬，_。（2）我們都是來(lái)自_，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。（3）小軍說(shuō)他最喜歡的一篇文章，_，也是我最喜歡的。（4）我們?cè)谌粘９ぷ髦幸朴谟^察，善于分析，_，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。4.根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）在句中的括號(hào)里填入用“偶”組成的詞語(yǔ)。所有人的成功都不是_的。_ ，被史學(xué)家譽(yù)為“

3、世界第九奇跡”的三星堆遺址也是四川省一位農(nóng)民發(fā)現(xiàn)的?！安棚嬮L(zhǎng)江水，又食武昌魚”運(yùn)用了_的修辭手法。（2）將恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)，填在下面的橫線上。當(dāng)你有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，希望被人賞識(shí)時(shí)，李賀的“_，快走踏清秋”表達(dá)你此時(shí)的心情再恰當(dāng)不過(guò)。王明努力學(xué)習(xí)，雖然遇到一連串的困難，遭受再多失敗的打擊時(shí)，也決不動(dòng)搖。真是“_，任爾東西南北風(fēng)”。“_，無(wú)心插柳柳成蔭”告訴我們凡事不可強(qiáng)求，要順其自然。讀著匆匆中的“等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日”，我掩著面嘆息：盛年不再來(lái)，_?？吹教一ㄖx了，有再開(kāi)的時(shí)候，我不禁心生感慨：花有重開(kāi)日，_。王建的詩(shī)句“_，_”委婉地表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言表達(dá)5.句子

4、大變身。（1）別人能辦到的事情，我們也能辦到。(改為反問(wèn)句)_（2）漁夫問(wèn)桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？ (改為轉(zhuǎn)述句)_（3）為了得到一塊面包,伏爾加河上的纖夫們只得賤賣勞動(dòng)力。(改為雙重否定句）_ （4）赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日里梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮句）_（5）語(yǔ)文是滋味甘甜的美酒讓人回味無(wú)窮。（仿寫句子）語(yǔ)文是_，讓人_。6.綜合性學(xué)習(xí)如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的皮大衣？請(qǐng)?jiān)跈M線上填上合適的語(yǔ)句。飯廳內(nèi)，皮埃爾先生發(fā)現(xiàn)一個(gè)客人錯(cuò)穿了他的皮大衣，于是他謙恭地碰了碰這位顧客：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)您是不皮埃爾先生？”“不，我不是?！蹦侨嘶卮稹！鞍?，

5、”皮埃爾先生舒了一口氣,“_”二人相視一笑，客人愉快地脫下了皮大衣。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了。7.請(qǐng)用“ ”畫出這段話的中心句。8.作者選取了洗手的時(shí)候、_的時(shí)候、_時(shí)、伸出手遮挽時(shí)、_時(shí)來(lái)寫，將時(shí)間的流逝與生活中的一些_事聯(lián)系起來(lái)，給人真切的感受。9.仿照上面的句式，用排比句式寫寫你的時(shí)間是如何流逝的。_課外閱讀。第一百個(gè)

6、客人中午尖峰時(shí)間過(guò)去了，原本擁擠的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口氣翻閱報(bào)紙的時(shí)候，有人走了進(jìn)來(lái)。那是一位老奶奶和一個(gè)小男孩。“牛肉湯飯一碗要多少錢呢？”奶奶坐下來(lái)拿出錢袋數(shù)了數(shù)錢，叫了一碗湯飯，熱氣騰騰的湯飯。奶奶將碗推向?qū)O子面前，小男孩吞了吞口水望著奶奶說(shuō)：“奶奶，您真的吃過(guò)午飯了嗎？”“當(dāng)然了?！蹦棠毯粔K蘿卜泡菜慢慢咀嚼。一晃眼功夫，小男孩就把一碗飯吃個(gè)精光。老板看到這幅景象，走到兩個(gè)人面前說(shuō)：“老太太，恭喜您，您今天運(yùn)氣真好，是我們的第一百個(gè)客人，所以免費(fèi)?！?之后過(guò)了一個(gè)多月的某一天，小男孩蹲在小吃店對(duì)面像在數(shù)著什么東西，使得無(wú)意間望向窗外的老板嚇了一大跳。原來(lái)小男孩每看到一個(gè)

7、客人走進(jìn)店里，就把小石子放進(jìn)他畫的圈圈里，但是午餐時(shí)間都快過(guò)去了，小石子卻連五十個(gè)都不到。心急如焚的老板打電話給所有的老顧客：“很忙嗎？沒(méi)什么事，我要你來(lái)吃碗湯飯，今天我請(qǐng)客?！毕襁@樣打電話給很多人之后，客人開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)到來(lái)?！鞍耸?，八十二，八十三”小男孩數(shù)得越來(lái)越快了。終于當(dāng)?shù)诰攀艂€(gè)小石子被放進(jìn)圈圈的那一刻，小男孩匆忙拉著奶奶的手進(jìn)了小吃店?！澳棠蹋@一次換我請(qǐng)客了?！毙∧泻⒂行┑靡獾卣f(shuō)。 真正成為第一百個(gè)客人的奶奶，讓孫子招待了一碗熱騰騰的牛肉湯飯。而小男孩就像之前奶奶一樣，含了塊蘿卜泡菜在口中咀嚼著。“也送一碗給那男孩吧?！崩习迥锊蝗绦牡卣f(shuō)。“那小男孩現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)不吃東西也會(huì)飽的道

8、理哩!”老板回答。呼嚕吃得津津有味的奶奶問(wèn)小孫子：“要不要留一些給你？”沒(méi)想到小男孩卻拍拍他的小肚子，對(duì)奶奶說(shuō)：“不用了，我很飽，奶奶您看”10.聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。心急如焚：_ 津津有味：_11.文中“一晃眼”是指時(shí)間過(guò)得很快，我還能再寫幾個(gè)這樣的詞：_ 、_、_、_等。12.老板為什么要心急如焚地打電話請(qǐng)人吃面？從這你可以看出老板是一個(gè)怎樣的人？_13.“那小男孩正在學(xué)習(xí)不吃東西也會(huì)飽的道理哩！”這個(gè)道理是指什么呢？_14.短文中最感動(dòng)你的人是誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。_評(píng)卷人得分四、書面表達(dá)15.妙筆生花小學(xué)生活記錄著我們的成長(zhǎng)，記錄著我們的歡笑今天，我們即將離開(kāi)生活六年的母校，即將離開(kāi)朝夕

9、相處的老師和同學(xué)。請(qǐng)你從“成長(zhǎng)”“難忘”“再見(jiàn)”三個(gè)話題中任選一個(gè)，寫一篇記敘文?？梢詫懭?，可以敘事，題目自擬，不少于400字。參考答案1.     侵襲     挪移     萬(wàn)象更新     沉郁     領(lǐng)域     死得其所【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確

10、。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“襲、象、域”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.     驕傲     親密     反對(duì)     懷疑【解析】本題考查反義詞。反義詞就是兩個(gè)意思相反或相對(duì)的詞。理解詞語(yǔ)的意思，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累，再結(jié)合語(yǔ)境，不難寫出。（1）“虛心”是謙虛，不自滿的意思，結(jié)合語(yǔ)境，反義詞可以填：驕傲、自滿。（2）“疏遠(yuǎn)”指關(guān)系、感情上有距離；不親密。結(jié)合語(yǔ)境，反義詞可以填：親密、親

11、近。（3）“支持”在句子中指給以鼓勵(lì)或贊助。結(jié)合語(yǔ)境，反義詞可以填：反對(duì)、反駁。（4）“信任”指相信而敢于托付。結(jié)合語(yǔ)境，反義詞可以填：質(zhì)疑、懷疑。3.     得     平     天     焉     倒     湖     偶     著  

12、0;  焉知非福     五湖四海     無(wú)獨(dú)有偶     見(jiàn)微知著【解析】本題考查詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。先補(bǔ)全詞語(yǔ)，注意不要寫錯(cuò)字。理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入。萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。不見(jiàn)天日：比喻社會(huì)黑暗，見(jiàn)不到一點(diǎn)光明。塞翁失馬，焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。五湖四海：指全國(guó)各地。有時(shí)也指世界各地。無(wú)獨(dú)有偶：不

13、只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的。表示兩事或兩人十分相似。見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。微：微小。著：顯著。（1）固定組合，“焉”字筆畫比較復(fù)雜，注意不要寫錯(cuò)字。（2）根據(jù)后面的“為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了”，可以推測(cè)前面，我們應(yīng)該是來(lái)自各個(gè)地方的，“五湖四?！闭洗艘?。（3）這篇文章不止小軍喜歡，我也喜歡，符合“無(wú)獨(dú)有偶”的使用語(yǔ)境。（4）“善于觀察，善于分析”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，這就需要“見(jiàn)微知著”的本事。4.     偶然     無(wú)獨(dú)有偶   

14、;  對(duì)偶     何當(dāng)金絡(luò)腦     千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁     有意栽花花不發(fā)     一日難再晨     人無(wú)再少年     今夜月明人盡望     不知秋思落誰(shuí)家【解析】（1）本題考查組詞和詞語(yǔ)積累。題目要求根據(jù)語(yǔ)境，填入帶有“偶”字的詞語(yǔ)。平時(shí)要注意積累，才能在具體的語(yǔ)境下想起合適的詞語(yǔ)。一個(gè)人的成功是

15、要付出代價(jià)的，可能是勤奮，可能是不斷地拼搏，可能是充實(shí)知識(shí)和技能，所以，成功不是天上掉餡餅，砸中誰(shuí)就是誰(shuí)，不是偶然的概率問(wèn)題，是付出汗水后的必然結(jié)果?！耙彩撬拇ㄊ∫晃晦r(nóng)民發(fā)現(xiàn)”，說(shuō)明四川的農(nóng)民還發(fā)現(xiàn)了其他文物或古跡，雖然這件事情很難得，但也不是唯一的。“無(wú)獨(dú)有偶”正是表示了雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)的意思。“才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚”這兩個(gè)詩(shī)句“才”和“又”相對(duì)，“飲”和“食”相對(duì)，“長(zhǎng)江水”和“武昌魚”相對(duì)，正符合對(duì)偶這個(gè)修辭手法。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。（2）本題考查古詩(shī)和名言警句默寫。“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”出自唐代詩(shī)

16、人李賀的馬詩(shī)（其五），全詩(shī)為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。后兩句是說(shuō)，何時(shí)才能受到皇帝的賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？借馬抒情，“金絡(luò)腦”是貴重的馬具，象征馬受重用。顯然這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代詩(shī)人鄭燮的竹石，全詩(shī)為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。后兩句的意思是：歷經(jīng)無(wú)數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。寫出了竹子那種堅(jiān)韌無(wú)畏、從容自信的品格。符合題中“雖然遇到一連串的困難，遭受再多失敗的打擊時(shí)，也決不動(dòng)搖”的語(yǔ)境?！坝?/p>

17、意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”出自增廣賢文，比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。與題意的順其自然，凡事不可強(qiáng)求意思相符?！笆⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨”是東晉后期的詩(shī)人陶淵明所說(shuō)，意思是：美好的青春歲月一旦過(guò)去便不會(huì)再重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。正符合題干中時(shí)光流逝，不可挽回的意思?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年”意思是花謝了還可以再開(kāi)，人的青春年華逝去就再不回來(lái)了。這告訴我們要珍惜時(shí)間，珍惜青春。小學(xué)課本中我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人王建的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)是十五夜望月，全詩(shī)為：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家

18、。最后兩句詩(shī)人不再正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問(wèn)式的委婉語(yǔ)氣道出那綿綿的愁念會(huì)落在誰(shuí)家。其實(shí)是想表達(dá)“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”的情感。5.     別人能辦到的事情，難道我們不能辦到嗎？     漁夫問(wèn)桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么。     為了得到一塊面包，伏爾加河上的纖夫們不得不賤賣勞動(dòng)力。     風(fēng)撩亂了銀發(fā)。     無(wú)窮無(wú)盡的畫卷  &

19、#160;  驚嘆不已【解析】（1）本題考查反問(wèn)句和陳述句互換的知識(shí)點(diǎn)。陳述句變成反問(wèn)句：首先，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)姆磫?wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，句尾補(bǔ)充語(yǔ)氣詞；最后，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。本題在“我們也能辦到”上進(jìn)行修改，補(bǔ)充反問(wèn)詞“難道”或者“怎么”，“能”改為“不能”，補(bǔ)充語(yǔ)氣詞“嗎”或“呢”，修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，去掉“也”讓句子變通順，則改為：別人能辦到的事情，難道我們不能辦到嗎？或者：別人能辦到的事情，我們?cè)趺床荒苻k到呢？（2）本題考查轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：將說(shuō)的“話”中的人稱分別指的是誰(shuí)弄清楚，然后逐一考慮替換。冒號(hào)要改

20、為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉。注意語(yǔ)氣變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)氣。本題的“話”是：我不在，你在家里做些什么呢？這句話中的“我”指的是漁夫，屬于第三人稱，可以用“他”替換。“你”指的是桑娜，也屬于第三人稱，可以用“她”替換。“他”“她”不會(huì)造成混淆產(chǎn)生誤解。（3）本題考查雙重否定句。雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈?？隙ň涓碾p重否定句，變換前一定要先理解句子的意思，找出肯定詞，然后根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的雙重否定詞，進(jìn)行補(bǔ)充或者替換。修改后讀一讀句子，檢查是否通順。本句的肯定詞是“只得”，從語(yǔ)境來(lái)看，情感屬于被迫，非主動(dòng)樂(lè)意去做的，選用雙重否定詞為“不得不”，則

21、句子改成：了得到一塊面包,伏爾加河上的纖夫們不得不賤賣勞動(dòng)力。（4）本題考查縮句。縮句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡(jiǎn)明?？s寫時(shí)句中的“著”“了”“過(guò)”字眼保留，注意不能改變句子核心意思和語(yǔ)氣?？s句可以借助“誰(shuí)+干什么”或者“誰(shuí)+怎么樣”快速抽取句子主干，即“主+謂（+賓）”。本題的主語(yǔ)是“風(fēng)”，“風(fēng)”干了什么，“風(fēng)撩亂了銀發(fā)”，“老人平日里梳理得整整齊齊的”是修飾銀發(fā)的內(nèi)容，刪除。（5）本題考查句子仿寫。注意分析例句的手法和格式。例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，格式為：語(yǔ)文是什么（修飾詞+名詞），讓人怎么樣。學(xué)生能寫出符合例句格式，比喻恰當(dāng)合理，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，即可得分。6.示例：

22、那我沒(méi)弄錯(cuò)，我就是他，您穿錯(cuò)了他的皮大衣?！窘馕觥看祟}考查的是幽默表達(dá)的能力?？谡Z(yǔ)交際中經(jīng)常會(huì)碰到需要緩和氣氛、化解矛盾的時(shí)候，機(jī)智而幽默的應(yīng)對(duì)會(huì)盡顯魅力。皮埃爾先生就巧妙地設(shè)計(jì)了對(duì)話，將對(duì)方自然帶入自己設(shè)計(jì)的情景中，只需要在此基礎(chǔ)上再說(shuō)一句恰當(dāng)?shù)皿w的話，讓對(duì)方意識(shí)到自己穿錯(cuò)了皮大衣，這樣既可以避免尷尬，又能要回自己的皮大衣。學(xué)生寫的答案，能達(dá)到以上效果，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，即可得分。7.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。8.     吃飯     默默    

23、天黑     細(xì)微瑣9.散步的時(shí)候，日子從腳邊過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子從歡笑中過(guò)去；洗澡的時(shí)候，日子從嘩嘩的水流中過(guò)去?！窘馕觥?1)本題考查尋找中心句。能夠概括段落或文章內(nèi)容，或者揭示段落或文章核心思想的，我們稱之為中心句。這段話主要寫的是時(shí)間在我們?nèi)粘Ｉ钪辛魇?，就如第一句所說(shuō)的“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，“太陽(yáng)”暗指時(shí)間，“他有腳、輕輕悄悄地挪移”說(shuō)明了時(shí)間在不知不覺(jué)間流逝。(2)本題考查信息搜集和內(nèi)容理解。按照括號(hào)前后給出的內(nèi)容，在段落中找到相應(yīng)的信息，一一對(duì)應(yīng)填入即可。段落列舉的是生活中的細(xì)節(jié)，生活中一些瑣碎的小事，通過(guò)這些小事讓我們感受

24、到時(shí)間在不經(jīng)意間來(lái)去匆匆，仿佛時(shí)間就在眼前流走，不可挽留，感到惋惜和無(wú)奈。(3)本題考查句子仿寫。注意例句使用的手法和格式“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去”，手法屬于排比。排比指的是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。學(xué)生能仿照“什么時(shí)候，日子從哪里過(guò)去”的格式，寫上三個(gè)或三個(gè)以上的分句，合情合理，前后搭配恰當(dāng)，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，即可得分。10.     心里急得像火燒的一樣。文中指老板看到小男孩沒(méi)數(shù)夠99個(gè)小石子，心里很著急。  

25、   指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指奶奶吃牛肉湯飯吃得有滋有味，很滿足。11.     一眨眼     一剎那     一瞬間     霎時(shí)12.因?yàn)槲绮蜁r(shí)間快過(guò)去了，可是顧客數(shù)量遠(yuǎn)不足一百，為了讓人數(shù)快速增加，好讓小男孩能免費(fèi)吃到牛肉湯飯。從中可以看出老板是個(gè)熱心、善良、善解人意、為他人著想的人。13.“不吃東西也會(huì)飽”原是奶奶為了讓小男孩安心吃飯而說(shuō)的，如今小男孩受奶奶的感染，學(xué)到了一種先人后己的高尚品質(zhì)，

26、這也是小男孩孝順奶奶的一種具體表現(xiàn)。這句話反映了老板對(duì)小男孩的贊揚(yáng)。14.舉例：最讓我感動(dòng)的是小男孩。文中的小男孩以為老板的免費(fèi)是真的，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的一面；寧可自己餓著肚子也要讓奶奶吃，表現(xiàn)出懂事、孝順的一面。（答案不唯一）【解析】(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。詞語(yǔ)的理解先解釋詞語(yǔ)本來(lái)的意思，再結(jié)合所在的句子，在文中找出句子的位置，聯(lián)系上下文確定詞語(yǔ)的含義。(2)本題考查近義詞積累。題目要求寫出與“一晃眼”的意思相近的詞語(yǔ)，詞義已經(jīng)給出“時(shí)間過(guò)得很快”，學(xué)生能寫出相近的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字，即可得分。(3)本題考查內(nèi)容理解和人物形象概括。尋找原因的題型，必須確定題目在文中的位置，聯(lián)系上下文，搜集相

27、關(guān)信息，理清其中的邏輯，再組織語(yǔ)言作答。題目在文中的第五段，聯(lián)系上文可知，老板為了讓老太太免費(fèi)吃上一碗湯飯，說(shuō)了一個(gè)“第一百個(gè)客人免費(fèi)”的善意謊言。小男孩信以為真，在某一天數(shù)著顧客人數(shù)，希望能請(qǐng)奶奶吃湯飯。老板正是看到這一幕，為了兌現(xiàn)自己的“善意謊言”，心急如焚地打電話讓更多的顧客上門，讓人數(shù)快速上升，以實(shí)現(xiàn)小男孩的愿望。人物形象概括要結(jié)合人物的言行舉止，人物做的事。由上述的事情可知，老板是個(gè)熱心、善良、為他人著想的人。從他能體會(huì)到老太太和小男孩互相關(guān)心的用心，可知他還是一個(gè)善解人意的人。(4)本題考查句子含義的理解。句子的理解從詞語(yǔ)出發(fā)，“不吃東西也會(huì)飽”最初出現(xiàn)在老太太讓小男孩吃湯飯，老太

28、太自稱已經(jīng)吃過(guò)了。老太太是出于對(duì)小男孩的憐愛(ài)之心。小男孩明白了奶奶是為了他好，理解到先人后己的道理。所以他向奶奶學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)奶奶吃湯飯?？梢?jiàn)小男孩是個(gè)懂事、孝順又機(jī)靈的孩子。這句話是老板說(shuō)的，體現(xiàn)了老板對(duì)小男孩的贊揚(yáng)。(5)本題考查人物形象概括。題目問(wèn)得比較靈活，可以選擇文中的“老板”“小男孩”“老太太”其中一個(gè)進(jìn)行分析作答?？梢苑治錾屏加稚平馊艘獾睦习澹梢苑治龆滦㈨樀男∧泻?，可以分析疼愛(ài)小男孩的慈祥老太太，學(xué)生能選擇其一，說(shuō)明原因，合情合理，即可得分。15.范文那一次我成長(zhǎng)了光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我就長(zhǎng)大了。從一個(gè)矮矮的，內(nèi)向的小男孩，長(zhǎng)成了現(xiàn)在這般開(kāi)朗，活潑的大男生！一頭烏黑的頭發(fā)，黑鉆石般的眼睛，不停地眨著，挺拔的鼻梁，沒(méi)錯(cuò)，這就是我。一個(gè)自信、積極、樂(lè)觀的我。但我小時(shí)候，可不是這樣的。小時(shí)候，有很多活動(dòng)我害怕參與，其中令我最害怕的就是跳長(zhǎng)繩了，有一次體育課進(jìn)行跳繩測(cè)試。本來(lái)我就害怕這項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)看到前面跳長(zhǎng)繩成功的同學(xué)寥寥無(wú)幾時(shí)，我的心也跳得更加劇烈了。唉，終于還是輪到我了，我拖著沉重的雙腿，緩緩地往前走去。每走一步，內(nèi)心中的恐懼就加大一倍，看著眼前不停揮動(dòng)著的長(zhǎng)繩，仿佛自己面對(duì)的是一條吐著長(zhǎng)舌的大蟒蛇正當(dāng)我猶豫