2019-2020學(xué)年山東省濰坊市青州市部編版五年級下冊期末考試語文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前2019-2020學(xué)年山東省濰坊市青州市部編版五年級下冊期末考試語文試卷題號一二三四五六七總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書寫1.將下列句子寫在橫線格中，要求格式正確，標(biāo)點規(guī)范，筆畫到位，清楚工整，協(xié)調(diào)勻稱。子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也，君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也，道之不行，已知之矣?！盻評卷人得分二、信息匹配2.給加點的字選擇正確讀音，并在正確答案的序號上打“”。燕園（yàn yn） 威嚇（ xi

2、à）湖泊（p b） 桅桿（wéi wi）憎惡（zèng zng） 特殊（sh zh）評卷人得分三、選擇題3.下列幾組詞語，沒有錯別字的一項是（ ）A難堪 駿馬 出謀劃策 半信半凝B遮掩 渺小 磨拳擦掌 手忙腳亂C飛馳 放肆 興致勃勃 情不自禁D胸膛 銜接 手急眼快 心驚膽戰(zhàn)4.下列加點字的解釋有誤的一項是（ ）A養(yǎng)尊處優(yōu)（尊敬）B躍躍欲試（想要）C悠然自得（閑適的樣子）D神機(jī)妙算（計謀、推測）5.下列句子中的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A這些英勇的革命戰(zhàn)士令人肅然起敬。B退潮以后，海面上看起來風(fēng)平浪靜。C聽說好朋友來了，小明高興得踉踉蹌蹌地沖出門外。D對于這個問題

3、，他的回答一針見血。6.下列語句沒有語病的一項是（ ）A我們應(yīng)該嚴(yán)厲要求自己，堅決不退到、不早退。B聽了老師的話，制訂了學(xué)習(xí)計劃。C語文對我特別感興趣。D學(xué)校開展的地震安全常識教育活動，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)意識。7.下列說法有誤的一項是（ ）A漢字在演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。B紅樓夢的作者是生于元末明初的羅貫中。C“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)。D“梁國楊氏子兒歲，甚聰惠”中的，“惠”同“慧”。“聰慧”是聰明、有智慧的意思。評卷人得分四、語言表達(dá)8.根據(jù)例句仿寫。（至少寫出三種事物來表現(xiàn)情景）例句：冷今天太冷了，人們冷得搓著手

4、、跺著腳，小狗冷得直打哆嗦，小貓凍得跑到屋里的暖爐旁邊趴著。仿寫：靜_評卷人得分五、填空題9.根據(jù)你的背誦積累，填寫下列名篇名句中的空缺部分。1黃河是我們的母親河，很多詩人都把它寫進(jìn)了詩里，如陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感里的“_，五千仞岳上摩天”；王之渙涼州詞里的“_，一片孤城萬仞山”。2詩人雷震在村晚中用“_，_”為我們刻畫了一個天真可愛、無憂無慮的牧童形象。3自相矛盾中楚人贊其盾“吾盾之堅，_”，贊其矛“吾矛之利，_”，當(dāng)有的人說：“_，何如？”他就回答不出來了。這個故事告訴我們說話辦事要實事求是，不能自相矛盾。4煮酒論英雄、火燒赤壁、千里走單騎無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是運(yùn)籌帷幄的策略，

5、我們都能在_中讀到，從中領(lǐng)略到歷史的風(fēng)云變幻。5古人重視個人修養(yǎng)，論語中用“_，小人喻于利”說明君于看重的是道義。孟子中用“惻隱之心，_”說明同情心就是仁的開始。6放學(xué)后，小明對小江說：“我們咸菜燒豆腐_，這本書我先看。”7本學(xué)期我們課外誦讀了好多古詩詞和古義，如李叔同的送別：“長亭外，_，_?！比~寫送別，卻避開了對送別的直接描寫，既通俗易懂，又朗朗上口。還有增廣賢文中的名句：“_，忠言逆耳利于行?！备嬲]我們應(yīng)該虛心地接受別人的意見和批評，以幫助我們改正錯誤和缺點。8西游訕中的孫悟空是大家喜歡的人物，請選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（只填序號）。A騰云駕霧 B絞盡腦汁 C化險為夷 D神通廣大孫悟空_，不

6、僅能_，還會七十二變。取經(jīng)路上，妖魔鬼怪_一心想吃唐僧肉，危急時刻孫悟空都能挺身而出，保護(hù)唐僧_。評卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀請你認(rèn)真閱讀短文，回答后面的問題。雪中送炭在長征路上，有一次我不小心跌下河去。醒來時，已經(jīng)躺在鋪上了。同志們告訴我，毯子和被子被水沖走了。這下可糟了！這么冷的天，夜里沒蓋的怎么辦呢？過了一會兒，毛主席的警衛(wèi)員來了。警衛(wèi)員說：“傅醫(yī)生，你跌壞了沒有？主席派我來看你?！敝飨趺粗溃窟€派人來看我，我心里一陣熱，立刻坐了起來，急忙說：“沒什么，你請主席放心吧！”警衛(wèi)員又指著手里的被子說：“這是主席叫我送來的?！北蛔?！送給我？這哪兒行呢？長征途中每人帶的東西很少。毛主席也只有一條被

7、子和一條也子，現(xiàn)在主席把被子給了我，夜里只有一條毯子，怎么能抵擋嚴(yán)定呢？不管我怎么說，警衛(wèi)員還是把被子蓋在我身上。我雙手撫摸著柔軟的被子，一股暖氣從手上直流到全身。我越想心里越溫暖，好像太陽曬在我身上一樣暖和。10.“雪中送炭”本義是指在_時，給別人送_取暖。比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助。文中的意思是指在戰(zhàn)士遇到困難時，毛主席派警衛(wèi)員給戰(zhàn)士送_。11.“這下可糟了！”中的“糟”表現(xiàn)在什么地方？_12.“夜里只有一條毯子，怎么能抵擋嚴(yán)寒呢？”換一種表達(dá)方式而不改變句意。_13.用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。_14.“我越想心里越溫暖，好像太陽曬在我身上一樣暖和?！边@句話是對“我”的

8、_描寫，表達(dá)了“我”當(dāng)時怎樣的內(nèi)心情感_最完美的禮物考古學(xué)家郭教授和其他4個人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，對大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。幾天后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的黃色蘑菇云?！吧潮?！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！”罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋?！榜橊勀兀俊庇腥梭@叫著。馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了，大家開始尋找。半個多小時后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些行李，恐懼襲上隊員們的心頭。這時，向?qū)г谝粔K兒突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^

9、來：“不要搶，水是大家的?！薄拔乙灿蟹荩蚁群?！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入爭搶的行列中“都不許動，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝大劉咄咄遙人地問：“你也只喝兩口？”郭教授平靜地說：“我只喝一口?！北幼钕冗f到向?qū)种?，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他 地喝了兩口水杯子最后掄到鄭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。一連三天，因為每次只喝一小口水，郭教授已感到頭暈?zāi)垦！⑷矸αα?，他不由?dān)憂起來。第四天早晨當(dāng)人

10、們醒來時，郭教授已倒好了大半杯水，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對，因為郭教授每次喝的水比誰都少，這是大家有目共睹的。下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點水嗎？”的確，整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒，大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么，就暈倒在大劉懷里。有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水,大

11、劉斷然拒絕：“還不到時候！”遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。有人抱怨大劉比教授還苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來原來，在第四天早晨大家喝完那大半杯水后，水囊里就已經(jīng)一滴水都沒有了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。這是郭教授留給大家的最完美的禮物。15.第自然段中說“恐懼襲上隊員們的心頭”，隊員們?yōu)槭裁础翱謶帧保?_16.聯(lián)系上文，依據(jù)人物性格特點，在下面的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）輪到大劉了，他_地喝了兩大口水（2）杯子最后輪到郭教授手中，他只_地抿了一口17.讀第自然段畫線句，根據(jù)文意發(fā)揮想象，寫出郭教授叮囑大劉的

12、內(nèi)容。_18.為什么說郭教授的沙子是“留給大家的最完美的禮物”？ _評卷人得分七、書面表達(dá)19.習(xí)作。題目：留在心里的印象在成長的過程中，一定有人給你留下了深刻的印象，他們或許是你的父母、老師，或許是你的同學(xué)、伙伴，或許是曾幫過你的陌生人請以“留在心里的印象”為題寫作文。要求：選擇典型事例，運(yùn)用學(xué)過的描寫人物的方法表現(xiàn)人物，敘事清楚完整。參考答案1.子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也，君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也，道之不行，已知之矣。”【解析】考查學(xué)生的書寫能力，注意寫字的時候注意間架結(jié)構(gòu)和筆畫的特點，書寫要干凈、整潔、大方，不要出現(xiàn)多字和漏字的現(xiàn)象。2

13、.yn hèp wéizèng sh【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。燕園，讀音yn yuán；威嚇，讀音wi hè；湖泊，讀音hú p；桅桿，讀音wéi gn；憎惡，讀音zng wù；特殊，讀音tè sh。3.C【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累。A選項 半信半凝半信半疑：一半相信，一半懷疑。表示對真假不敢肯定。B選項 磨拳擦掌摩拳擦掌：形

14、容戰(zhàn)斗或勞動前，人們精神振奮、躍躍欲試的樣子。C選項 全部正確D選項 手急眼快手疾眼快 ：形容做事機(jī)警敏捷。也說眼疾手快。 4.A【解析】該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。選項B、C、D正確；A有誤。養(yǎng)尊處優(yōu)：處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中，安于享樂。“尊”，尊貴。5.C【解析】考查考查學(xué)生的書寫能力，注意寫字的時候注意間架結(jié)構(gòu)和筆畫的特點，書寫要干凈、整潔、大方，不要出現(xiàn)多字和漏字的現(xiàn)象。肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。踉踉蹌蹌：踉蹌：

15、走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。用在這里與“沖”字矛盾。一針見血：比喻文章、說話直截了當(dāng)，切中要害。6.D【解析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A有誤，詞語錯誤，“退到”改成“遲到”；“嚴(yán)厲”改成“嚴(yán)格”。B有誤，缺少主語，在“制訂了學(xué)習(xí)計劃”前加上主語即可。C有誤，“語文”和“我”語序不搭配，應(yīng)改成“我對語文特別感興趣?！盌選項正確。7.B【解析】本題考查文學(xué)、文化常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理

16、、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。選項A、C、D正確；B有誤，紅樓夢（又名石頭記金玉緣）是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，被譽(yù)為中國古典四大名著之首。8.深夜的村莊一片寂靜。月亮幽幽地發(fā)著光，星星調(diào)皮地眨著眼，不時傳來人們清晰可聞的腳步聲?！窘馕觥勘绢}考查了句子的仿寫，句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。原句是圍繞第一句話把內(nèi)容寫的更形象具體。仿寫時注意。示例：教室里真安靜??！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。9.  &#

17、160;  三萬里河?xùn)|入海     黃河遠(yuǎn)上白云間     牧童歸去橫牛背     短笛無腔信口吹     物莫能陷也     于物無不陷也     以子之矛陷子之盾     三國演義     君子喻于義     仁之端也

18、0;    有言（鹽）在先     古道邊     芳草碧連天     良藥苦口利于病     D     A     B     C【解析】1此題考查對詩句的識記能力。“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！背鲎运未懹吻镆箤猿龌h門迎涼有感。原詩：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡

19、塵里，南望王師又一年。這首詩寫大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。詩境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！背鲎蕴拼踔疁o涼州詞。原詩：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。2此題考查對詩句的識記能力，本句出自宋代雷震村晚。原詩：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。詩人即景而寫，構(gòu)成了

20、一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。3此題考查對文言文的識記能力，本句出自先秦韓非自相矛盾。原文：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？” 其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。文本中的楚人前后說話矛盾，導(dǎo)致自己出了笑話。這告訴我們說話辦事，一定要尊重客觀規(guī)律，一定要能自圓其說，同時還諷刺了那些言行不一的人。4本題考查的是學(xué)生對名著的了解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

21、題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。三國演義（全名為三國志通俗演義，又稱三國志傳）是中國古典四大名著之一，亦是中國第一部長篇?dú)v史章回小說，作者一般被認(rèn)為是元末明初的羅貫中。該書描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，反映了三國時代的政治軍事斗爭以及各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，是四大名著中唯一根據(jù)歷史事實改編的小說。5本題考查名人名言的識記和積累?！熬佑饔诹x，小人喻于利?！闭哉撜Z。意思是舊指與君子談事情，他們只問道德上該不該做；跟小人談事情，他只是想到有沒有利可圖?！皭烹[之心，仁之端也?！闭悦献?。意思是同情心就是施行仁的開始。6本題考查了歇后語。咸菜燒豆腐有言（鹽）在先：咸菜是一道用食鹽等調(diào)

22、味料腌漬后的蔬菜，有較強(qiáng)的咸味。因此用咸菜燒豆腐，已經(jīng)有鹽在先。所以說，有（鹽）言在先。是諧音歇后語。7本題考查名人名言的識記和掌握。“長亭外，古道邊，芳草碧連天?！闭岳钍逋乃蛣e?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！闭栽?#183;列傳·卷五十五。意思是良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。8本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。騰云駕霧：意思是神話描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形

23、容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。還形容有超自然的能力或技能等。絞盡腦汁：費(fèi)盡心思?；U為夷：使危險的情況或處境變?yōu)槠桨?。神通廣大：原指神仙法力無所不能?，F(xiàn)比喻辦法多，本領(lǐng)高強(qiáng)。10.     大雪天     炭     被子11.毯子和被子被水沖走了，天冷，夜里沒有東西蓋。12.夜里只有一條毯子，不能抵擋嚴(yán)寒。13.本文寫了在長征途中，有一次“我”不小心跌下了河，被子、毯子全給水沖走了。毛主席派警衛(wèi)員來看望“我”，還把自己的被子給了“我”，毛主席的被子蓋在“我”身上，暖

24、遍全身，暖到心里。14.     心理     拿到被子后的激動心情和對毛主席的無比感激之情?！窘馕觥?1)本題考查詞語解釋和文章內(nèi)容理解。雪中送炭：意思是指在下雪天給人送炭取暖，比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助。通讀全文可知，文中的意思是指在戰(zhàn)士遇到困難時，毛主席派警衛(wèi)員給戰(zhàn)士送被子。(2)本題考查尋找關(guān)鍵句子，通讀全文，從文章第一自然段“這下可糟了！這么冷的天，夜里沒蓋的怎么辦呢？”可知，指的是毯子和被子被水沖走了，天冷，夜里沒有東西蓋。(3)本題考查句型轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改

25、為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。(4)本題考查概括文章內(nèi)容。通讀全文，文章講述的是在長征途中，“我”不小心跌下河去，毯子和被子被水沖走了。當(dāng)我正在擔(dān)心夜里沒蓋的東西時，毛主席派警衛(wèi)員來看望“我”，還把自己的被子給了“我”，毛主席的被子蓋在“我”身上，暖遍全身，暖到心里。(5)本題考查描寫手法的分析和體會思想感情。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷

26、、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感?！拔以较胄睦镌綔嘏孟裉枙裨谖疑砩弦粯优??！边\(yùn)用了心理描寫。表達(dá)了“我”在拿到被子后的激動和對毛主席的感激之情。15.因為沒有找到水。16.     猛     輕輕17.一定要保護(hù)好水囊，有了這水囊我們才能走出沙漠。18.給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）；激勵人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險阻?！窘馕觥?1)本題考查對文章的理解能力。解答此題，在理解文章大意的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語境

27、回答問題。在水漠中行走，水的作用無比重要，當(dāng)人們只找到一點食物而沒有水時，人們開始產(chǎn)生恐懼。(2)本題考查根據(jù)人物性格特點運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語。第（1）題，由文章整體內(nèi)容可知，大劉率直魯莽不拘小節(jié)，用“猛地”描寫大劉喝水時的動作，寫出了大劉喝水的快和多，與其性格特點相符。第（2）題，由文章整體內(nèi)容可知，郭教授具有考慮大局、先人后己的高尚品格，運(yùn)用“輕輕地”是形容郭教授喝水的狀態(tài)，可表現(xiàn)其與大劉的魯莽不同，形成鮮明對比，與其性格特點相符。(3)本題考查根據(jù)文意推測內(nèi)容的能力。讀文章推想，郭教授感到快要走出絕境了，但最后的一程也不能因為大家的相互爭斗而導(dǎo)致延緩進(jìn)程或是有流血事件發(fā)生，只能是想辦法穩(wěn)住大家再堅持，然后走向勝利，首先穩(wěn)住的就是一向急躁的大劉，而這支隊伍，需要有一個人配合他完成他的“騙局”所以，他選擇了大劉，表示了自己的信任和已經(jīng)做出的努力。(4)本題考查對文章的理解能力。郭教授的做法雖然是欺騙了大家，卻用這種善意的謊言讓大家得以活下去，并且以此激勵他們不懼怕任何困難，不僅這