人教版七年級(jí)上冊(cè)(部編版)第16課《誡子書(shū)》公開(kāi)課教案

1、誡子書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)萊州市雙語(yǔ)學(xué)校 潘偉萍【教學(xué)目標(biāo)】 1 1積累文言實(shí)虛詞，熟讀成誦。 2 2理解文章內(nèi)容，感悟思想內(nèi)涵。 3 3學(xué)會(huì)修身立德，傳承良好家訓(xùn)。【教學(xué)重點(diǎn)】背誦課文，積累文言詞語(yǔ)，理解主旨。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者情感，理解“靜”的涵義?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)方法】自學(xué)法 提問(wèn)法 小組合作討論分析法 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 （幻燈片 1 1）同學(xué)們，悠悠華夏，從先秦到明清，流傳下來(lái)的家訓(xùn)汗牛充棟，這些家訓(xùn)是家族 的昌盛、 民族繁衍的基石。 今天讓我們走進(jìn) 經(jīng)典中的經(jīng)典，學(xué)習(xí)諸葛亮 寫給兒子諸葛瞻的一封信誡 子書(shū)。二、出示目標(biāo)： （幻燈片 2 2）1 1、積累文言詞語(yǔ)，熟讀成誦。2

2、2、 理解文章內(nèi)容， 感悟思想內(nèi)涵。3 3 學(xué)會(huì)修身立德，傳承良好家訓(xùn)。三、走近名人：（分享有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句及武侯祠題詞的資料） 下面讓我們走近諸葛亮。對(duì)諸葛亮的生平事跡、故事、俗語(yǔ)以及詩(shī)句你了解多少？請(qǐng)說(shuō) 出來(lái)和大家一起分享。 （幻燈片 3 3、4 4）（學(xué)生交流，然后教師總結(jié)。 ）四、整體感知： 1 1、展示才華。（幻燈片 5 5、6 6、7 7）（1 1）請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)諸葛亮的崇拜之情，自由朗讀課文，標(biāo)注出生字和易錯(cuò)的字。 一個(gè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，其他學(xué)生在空白處寫一寫。強(qiáng)調(diào)：夫 f f U是發(fā)語(yǔ)詞，引起下文的議論或說(shuō)明；遂，有兩種讀音，susu h半身不遂；susu i 有“順、如意”的意思，如遂

3、心遂意；還有“于是、就” 和“最終”的意思。（2 2）哪位同學(xué)讀一讀？師評(píng)價(jià)（3 3） 請(qǐng)聽(tīng)名家朗誦，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽(tīng)，低聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和重音。（播放徐濤的朗 讀視頻）（4 4）哪位同學(xué)挑戰(zhàn)一下，展示自己的朗讀水平？2 2、串：文章不厭百回讀，特別是這樣的經(jīng)典，更應(yīng)該多讀。如果我們理解了文章的內(nèi)容，準(zhǔn) 確把握了作者對(duì)兒子寄托的情感，就會(huì)讀的更好，更有味道。（1 1）下面同學(xué)們自己對(duì)照注釋翻譯文章，有疑難之處與小組同學(xué)交流商討，小組解決不了的, 請(qǐng)組長(zhǎng)標(biāo)注出來(lái)，我們一起討論。（學(xué)生對(duì)照注釋自學(xué)與小組合作探究結(jié)合）師：這篇文章短小精悍，但內(nèi)涵豐富。同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)，你覺(jué)得有哪些不好翻譯的地方？

4、大 家互幫互助，共同解決。（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）集體的力量是無(wú)窮的，老師感嘆于我們同學(xué)合作的力量！除了大家交流的之外，老師再?gòu)?qiáng)調(diào) 幾個(gè)字：（幻燈片 8 8 9 9、1010）“非志無(wú)以成學(xué)”的志，原來(lái)是名詞，志向，現(xiàn)在是動(dòng)詞，立志。“非學(xué)無(wú)以廣才”的“廣”，是增長(zhǎng)的意思?！耙齽t不能勵(lì)精”的“勵(lì)”，是振奮的意思。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”是倒裝句式，賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“以靜修身，以儉養(yǎng)德”?！胺清２礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”是雙重否定句，翻譯時(shí)要特別注意。 下面老師出了幾道小題考考大家。1 1、解釋劃線的詞語(yǔ)夫君子之行非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)非澹泊無(wú)以明志非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)淫慢則不能勵(lì)精年與時(shí)馳，意與日

5、去多不接世2 2、溫故知新：（互動(dòng)一一提問(wèn)一一選擇題一發(fā)布試題。發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在平板上操作,當(dāng)堂答題后，提交答案，當(dāng)堂批閱，查看答題情況，根據(jù)正確率，當(dāng)堂講評(píng)o）與“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的“以”意思相同的一項(xiàng)是（D D ）A A、一兒以日始出時(shí)去人近。（兩小兒辯日）B B 策之不以其道（馬說(shuō)）C C 以是多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（送東陽(yáng)馬生序）D D 以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（狼2 2、下列句中加橫線的詞意思相同的一項(xiàng)是（ A A ）A A、君子之行晏嬰，齊之習(xí)辭者也。B B 非志無(wú)以成學(xué)夫?qū)W須靜也C C 年與時(shí)直愿馳千里足D D 意與日西蜀之去南?？磥?lái)同學(xué)們能夠融會(huì)貫通，學(xué)以致用。溫故

6、要知新，知新更需溫故。（2 2） 、文言文的翻譯要一一對(duì)譯，有時(shí)要根據(jù)意思來(lái)翻譯。好，我們大家一起翻譯一遍。（2 2個(gè)學(xué)生翻譯全文）（3 3）、理解課文內(nèi)容：（幻燈片 1111、1212）串：很流暢，有的句子講究對(duì)仗，很有文采。文言文翻譯講究“信、達(dá)、雅”，就是要做到準(zhǔn)確、通順、有文采。本文言簡(jiǎn)意賅，更應(yīng)該好好品味。大家靜心想一想，諸葛亮為什么要警 誡兒子？這從他在給哥哥的一封信里可見(jiàn)端倪。“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為 重器耳?！敝T葛亮對(duì)兒子諸葛瞻寄予厚望，用這一封家書(shū)來(lái)表達(dá)殷殷的期盼之情。 請(qǐng)?jiān)倏次恼拢?深入思考，諸葛亮希望兒子成為什么？（學(xué)生答：君子）要成為君子應(yīng)該怎樣做？（學(xué)

7、生答、師板書(shū)。這一部分，學(xué)生回答與背誦相結(jié)合。）成為君子，要做到澹泊、寧?kù)o、節(jié)儉、立志、學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)頻率比較高的是哪兩個(gè)字？ “靜”“學(xué)”。關(guān)于“學(xué)”，我們不難理解，今天，我們大家一起看一下，“靜”。靜一一是“青”和“爭(zhēng)”的組合，會(huì)意字?！扒唷保扒濉钡氖÷?，純凈，“爭(zhēng)”，全力以赴。有“去除雜念，全力以赴”，“萬(wàn)念歸一”的意思。諸葛亮希望兒子成為君子，那什么是君子？禮記中君子的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)問(wèn)高、品行好、 嚴(yán)于律己，寬以待人；后來(lái)賦予更多的內(nèi)涵：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，古代經(jīng)典 中“君子和而不同” 是對(duì)君子品格的描述，我們熟知的“君子之交淡如水”是君子交友的原 則，“君子一言，駟馬難追”

8、是君子做事的準(zhǔn)則，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”是君子的為人處事。在文學(xué)作品中，金庸書(shū)劍恩仇錄中“謙謙君子，溫潤(rùn) 如玉”講的是君子的風(fēng)姿和風(fēng)采。那么在現(xiàn)代，君子的標(biāo)準(zhǔn)又是怎樣的呢？（學(xué)生答）善良、隨和、誠(chéng)信、恭敬、寬厚、盡孝、含蓄、坦蕩、淡泊、中正，這些都是標(biāo)準(zhǔn)，這不正是社會(huì) 主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的體現(xiàn)嗎？大家都能背下來(lái)嗎？齊背。串：是啊，君子是每個(gè)人追求的目標(biāo)，諸葛亮一生追尋著，也希望兒子成為君子，成為品德 高尚的人。因?yàn)槭駠?guó)后期，國(guó)勢(shì)衰頹，后繼無(wú)人，忠心耿耿的諸葛亮希望兒子快些長(zhǎng)大，成 為國(guó)之棟梁。諸葛瞻也牢記父親囑托，把誡子書(shū)作為家訓(xùn)，代代相傳。諸葛瞻及兒子諸 葛

9、尚都有大器，成為大將軍，最后為國(guó)捐軀。一門三代，精忠報(bào)國(guó)，鞠躬盡瘁，死而后已。這種大忠令人贊嘆，諸葛亮的大智更是令人折服！帶著這種敬佩之情，讓我們齊聲朗讀誡 子書(shū)。五、拓展提高：（互動(dòng)一提問(wèn)-主觀題-拍照-查看情況-展示作品）（幻燈片 1313、1414）1 1、請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)，深入理解文章的主旨。8686 字的誡子書(shū)，可以說(shuō)是字字珠璣，句句名言。如果讓你選取一句話送給自己，送給同位或同學(xué)，送給朋友、父母作為座右銘，你會(huì)選哪一句？請(qǐng)公公正正的寫下來(lái)，拍照上傳。格式：致- -（姓名）金玉良言： -老師挑選三個(gè)展示，老師的贈(zèng)言，致所有同學(xué)：名人家訓(xùn)請(qǐng)大家熟讀兩遍，背誦自己喜歡的句子。六、 延展閱

10、讀（分享課外閱讀）（幻燈片 1515、1616）師：下面，老師推薦閱讀曾國(guó)藩的一封家信，讓我們來(lái)感受到一位長(zhǎng)者對(duì)后輩的諄諄教誨。請(qǐng)大家看平板，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)答題。澄沅兩弟左右：吾見(jiàn)家中后輩，體皆虛弱，讀書(shū)不甚長(zhǎng)進(jìn)，曾以為學(xué)四事勉兒輩：一曰看生書(shū)宜求速，不多讀則太陋。一曰溫舊書(shū)宜求熟，不背誦則易忘。一曰習(xí)字宜有恒，不善寫則如身之無(wú)衣， 山之無(wú)木。一曰作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之肢不能行。四者缺一不可，蓋 閱歷一生深知之，深悔之者，今亦望家中諸侄力行之。兩弟如以為然，望常以此教誡子侄為 要。（曾國(guó)藩家書(shū)）1.1. 下列句中劃線詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是：（）例句：望常以此匕教誡子侄為要。A.A.兩弟如以為然 B.B.靜以修身C.C.策之不以其道 D D以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。2.2. 翻譯下面句子不善作則如人之啞不能言，馬之肢不能行。3.3.本文作者認(rèn)為，讀書(shū)要有長(zhǎng)進(jìn)，必須做好哪些事情？七、布置作業(yè)：（分享閱讀中國(guó)十大家