試解錢學(xué)森之問國(guó)際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)

1、l 2010年11月29日，美國(guó)能源部長(zhǎng)朱棣文在華盛頓全國(guó)記者中心發(fā)表演說：在諸多創(chuàng)新領(lǐng)域，美國(guó)已經(jīng)被中國(guó)超越。全球高科技產(chǎn)品出口，中國(guó)產(chǎn)品占20%，美國(guó)15%；全球在建核電站50座，30個(gè)在中國(guó)，2個(gè)在美國(guó)；中國(guó)在建高鐵5612英里，美國(guó)0；中國(guó)北大、清華是美國(guó)大學(xué)博士生的主要來源l 博士數(shù)量大國(guó)+論文數(shù)量大國(guó)=創(chuàng)新大國(guó)？l 2009年，PISA成績(jī)上海世界第一：我們的教育世界第一？l 為什么一定要?jiǎng)?chuàng)新？l 牛頓時(shí)代的世界秩序與現(xiàn)代化進(jìn)程中的理性主義傳統(tǒng) （七彩陽光的設(shè)計(jì)與第一推動(dòng)力的假想）l 混沌的世界觀與秩序信念的動(dòng)搖：混沌理論（法國(guó)數(shù)學(xué)家Jacques Hadamard，1890），蝴

2、蝶效應(yīng)(Butterfly EffectButterfly Effect；美國(guó)氣象學(xué)家Edward Lorenz, 1963),復(fù)雜性理論與混沌學(xué)l 熊彼德(J. A. Schumpeter, 1912)的創(chuàng)新理念l 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：創(chuàng)新即財(cái)富創(chuàng)新人才即財(cái)富（Richard Florida, 2002,2005）l 后現(xiàn)代與后工業(yè)社會(huì)：解構(gòu)工業(yè)社會(huì)大規(guī)模復(fù)制的邏輯l 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的弊端與教育創(chuàng)新的再發(fā)現(xiàn)（美國(guó)的創(chuàng)新法案,2005,2006）l錢學(xué)森之問與中國(guó)教育界的尷尬(2008)l 為什么我們的學(xué)?？偱囵B(yǎng)不出杰出的人才?（2009年，11位安徽教授上書新任教育部長(zhǎng)）l諾貝爾獎(jiǎng)：中國(guó)人的另一

3、個(gè)“國(guó)足”夢(mèng)？l且看教育“磚家”們的解答：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、高考指揮棒？l中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力“丟失”是因?yàn)閷W(xué)得太多太難了嗎？l科學(xué)知識(shí)阻礙人在科學(xué)研究中的創(chuàng)造力嗎？l農(nóng)民進(jìn)科學(xué)院=創(chuàng)新型國(guó)家？l 諾貝爾獎(jiǎng)自創(chuàng)立起各國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)呷藬?shù)諾貝爾獎(jiǎng)自創(chuàng)立起各國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)呷藬?shù)(19012011)(19012011) （物理、化學(xué)、生理與醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，按獲獎(jiǎng)時(shí)國(guó)籍）英國(guó)84德國(guó)66法國(guó)31瑞典18瑞士15荷蘭14 俄羅斯14 奧地利11盧森堡1 丹麥9 意大利8 加拿大 7澳大利亞 7 比利時(shí)5挪 威 4以色列5阿根廷 2 匈牙利2捷克1愛爾蘭1西班牙1葡萄牙1芬 蘭1l教育：板子總是要打在你的臀部l創(chuàng)造力：我們?cè)诤翁庍z失了

4、它？l Benoit Mandelbrot, How Long Is the Coast of Britain? Statistical Self-Similarity and Fractional Dimension, Science, New Series, Vol. 156, No. 3775. (May 5, 1967), pp. 636-638. l 分形分形 FractalBenoit Mandelbrot（19242010）1000 億1個(gè) + 1萬個(gè)幸福 = 多巴胺？超越了自然科學(xué) 解釋力的閾限l人是世間最復(fù)雜的存在物l復(fù)雜系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)變化過程中的自組織的特性，在人的發(fā)展過程中已成

5、為主體性l如果有所謂“人的身心發(fā)展規(guī)律”，那么，自主性就是人的發(fā)展過程中最為重要的規(guī)律l人是自己創(chuàng)造自己的l 行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生（ Watson，John Broadus， 1878-1958 ）：“如果給我一打強(qiáng)健而沒有缺陷的嬰兒，讓我放在我自己的特殊世界中教養(yǎng)，我將保證從中隨機(jī)抽取任何一個(gè)孩子，都可以培養(yǎng)成我所選擇的任何一類專家”l 行為主義心理學(xué)的領(lǐng)袖人物斯金納（B.F. Skinner, 1904-1990）：“對(duì)人類行為的實(shí)驗(yàn)分析必將使自主人喪失我們以前所賦予他的所有功能，并把他們一個(gè)一個(gè)地轉(zhuǎn)移到控制性環(huán)境上?！保⊿kinner, 1971, Beyond Freedom a

6、nd Dignity）l 跨越國(guó)界的觀察與追蹤A+的基礎(chǔ)課與平庸的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式差異l 從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的比較 多元的課程 綜合的作業(yè)與擴(kuò)展閱讀 動(dòng)手的機(jī)會(huì) 不同教室空間布局中的權(quán)力 標(biāo)準(zhǔn)答案的霸權(quán)與虛假知識(shí) 文化對(duì)創(chuàng)造的影響力l 荒謬的教育學(xué)與荒唐的教育2008-09, Penn High School，Indiana, USA綜合課程：實(shí)習(xí)（社會(huì)實(shí)踐） 軍訓(xùn) 幫助殘疾人 多媒體 技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 自動(dòng)控制與機(jī)器人藝術(shù)課程：二維藝術(shù)導(dǎo)論 三維藝術(shù)導(dǎo)論 素描IVI繪畫IVI 可視通信IX 制陶IVI 高級(jí)靜物攝影藝術(shù)I-II 攝影與媒體藝術(shù)IVI雕塑IVI 藝術(shù)史III2008-09, Penn

7、 High School，Indiana, USA樂隊(duì)：中級(jí)樂隊(duì) 高級(jí)樂隊(duì) 打擊樂合奏 軍樂合奏 高級(jí)樂隊(duì)（交響樂III） 爵士樂合奏III合唱：初級(jí)合唱 初級(jí)女聲合唱 中級(jí)合唱中級(jí)女聲合唱 高級(jí)合唱（女聲贊美詩）高級(jí)合唱（音樂會(huì)） 高級(jí)合唱（室內(nèi)合唱）舞蹈：舞蹈表演III 舞臺(tái)舞蹈III2008-09, Penn High School，Indiana, USA音樂選修：電子音樂III 音樂理論與作曲III高級(jí)音樂理論III樂隊(duì)：中級(jí)樂隊(duì)III 高級(jí)樂隊(duì)（交響樂）戲?。簯騽∷囆g(shù)III 高級(jí)戲劇藝術(shù)III 戲劇技術(shù)III2008-09, Penn High School，Indiana, US

8、A英語：發(fā)展性閱讀III 語言藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室 閱讀策略英語912 英語912榮譽(yù)課程 英語文學(xué)與寫作高級(jí)英語語言與寫作 高級(jí)英語文學(xué)與寫作辯論I 演講 高級(jí)演講與交流 新聞 學(xué)生出版(校報(bào))學(xué)生出版（年鑒） 創(chuàng)作 廣播新聞 大眾傳媒新英語（社會(huì)研究） 新英語（策略）外語：法語IV 高級(jí)法語 德語IV 高級(jí)德語 日語IIV西班牙語IV 高級(jí)西班牙語 美式手語IIV2008-09, Penn High School，Indiana, USA社會(huì)研究：世界地理 世界地理（榮譽(yù)課程） 高級(jí)人文歷史世界歷史 世界歷史（榮譽(yù)課程） 美國(guó)歷史高級(jí)美國(guó)歷史 美國(guó)歷史（榮譽(yù)課程） 美國(guó)政治高級(jí)美國(guó)政治 經(jīng)濟(jì)學(xué) 高級(jí)

9、經(jīng)濟(jì)學(xué) 心理學(xué)高級(jí)心理學(xué) 社會(huì)學(xué) 現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題數(shù)學(xué)：初等代數(shù) 代數(shù)IA 代數(shù)IB 代數(shù)I 代數(shù)I（快班）代數(shù)II 代數(shù)II（快班） 代數(shù)II（榮譽(yù)課程） 幾何 幾何（快班） 幾何（榮譽(yù)課程） 離散數(shù)學(xué)2008-09, Penn High School，Indiana, USA初級(jí)微積分 初級(jí)微積分(快班) 初級(jí)微積分(榮譽(yù)課程)微積分(大學(xué)學(xué)分) 高級(jí)微積分(選修) 高級(jí)統(tǒng)計(jì)科學(xué)：生物I 生物I(榮譽(yù)課程) 生物II(普通) 生物II(生理解剖)化學(xué)I 化學(xué)I (榮譽(yù)課程) 化學(xué)II(普通) 地球與空間科學(xué)物理科學(xué) 物理學(xué)I 物理學(xué)I (榮譽(yù)課程) 物理學(xué)II(高級(jí))高級(jí)生物學(xué) 高級(jí)化學(xué) 動(dòng)物

10、學(xué) 地球與空間科學(xué)I體育：健康教育 高級(jí)健康教育 營(yíng)養(yǎng)與鍛煉 體育III體育(運(yùn)動(dòng)隊(duì)) 體育（有氧鍛煉） 體育(救生) 體育(水上活動(dòng))2008-09, Penn High School，Indiana, USA家庭與消費(fèi)科學(xué)：人際關(guān)系 兒童發(fā)展與撫育 兒童發(fā)展(高級(jí)) 人類發(fā)展與家庭幸福 家政 成人角色與責(zé)任紡織與時(shí)裝 食品與營(yíng)養(yǎng) 餐廳管理 營(yíng)養(yǎng)與健康職業(yè)家庭的協(xié)作與消費(fèi) 商業(yè)：多媒體 初級(jí)應(yīng)用技術(shù) 高級(jí)應(yīng)用技術(shù) 會(huì)計(jì)III個(gè)人理財(cái) 商業(yè)與法律 企業(yè)家 實(shí)習(xí) 計(jì)算機(jī)IIII辦公室合作教育2008-09, Penn High School，Indiana, USA技術(shù)：技術(shù)實(shí)驗(yàn)室III 電訊

11、電工 數(shù)碼電子 制造 建筑建筑安裝III 制圖 CAD 運(yùn)輸 計(jì)算機(jī)工業(yè)控制職業(yè)性工業(yè)技術(shù)訓(xùn)練 工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)自動(dòng)控制與機(jī)器人 農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)管理 動(dòng)物科學(xué)園藝科學(xué) 自然資源管理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 思科/微軟證書 特殊教育：應(yīng)用英語912 矯治閱讀III 閱讀策略 應(yīng)用美國(guó)史應(yīng)用世界地理 應(yīng)用美國(guó)政治 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) 應(yīng)用生物學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)III 日常生活技能 職業(yè)信息l 2004-05, 北京四中 A 必修必修思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、體育B 研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)民俗文化 中國(guó)小說的審美特性 美文選讀 數(shù)學(xué)史現(xiàn)當(dāng)代詩歌品讀 信息安全與密碼 初等數(shù)論初步數(shù)學(xué)方

12、法論選講 圖論 學(xué)習(xí)策略與心理 英語同聲傳譯基礎(chǔ) 外國(guó)電影賞析 物理和STS無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 植物形態(tài) 生理選修 植物組織培養(yǎng)技術(shù) 攝影技術(shù) 分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù) 動(dòng)物、環(huán)境和人 中國(guó)近代史上的人物 模擬聯(lián)合國(guó) 三維動(dòng)畫世界二維平面動(dòng)畫設(shè)計(jì) 機(jī)器人技術(shù) 美術(shù)實(shí)踐 音樂欣賞l教室的標(biāo)準(zhǔn)模樣？中國(guó)大陸各類學(xué)校中幾乎清一色的“秧田式”空間布局l單一權(quán)力中心l認(rèn)真聽講：作為一種“美德”的馴服l權(quán)力中心操控下的“積極發(fā)言”l自我表達(dá)與鸚鵡學(xué)舌l(xiāng)教師“主導(dǎo)”下的師生“互動(dòng)”l最大的危害：錄音機(jī)式的學(xué)習(xí)方式可樂單價(jià)3元，雪碧單價(jià)2元。班級(jí)舉辦活動(dòng)，要買可樂10瓶，雪碧15瓶。甲商店所有商品打9折，乙商店購物滿50

13、元后打8折。問去哪家商店購買更合算？（A）(10X3)+(15X2)X90%=54 (10X3)+(15X2)X80%=48（B）(10X3)+(15X2)X90%=54 (10X3)+(15X2)-50X80%+50=58l看圖列式計(jì)算 (A)4+3=7？ (B)3+4=7？ (C)7-4=3？ (D)7-3=4？l 文化寬容性：特立獨(dú)行的創(chuàng)造者必需的“空氣”l 左撇子，正確的right/相“左”l“虎媽”的長(zhǎng)者權(quán)威與師道尊嚴(yán)、教師權(quán)威l集權(quán)的文化：整齊劃一的課程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分權(quán)的文化：多元的課程和評(píng)價(jià)l發(fā)育完善的現(xiàn)代性：承認(rèn)、肯定并容忍個(gè)性l記誦文化(智慧/知識(shí)/記憶)：學(xué)富五車=知道創(chuàng)造力

14、l文化的現(xiàn)代化：任重道遠(yuǎn)l傳統(tǒng)教育學(xué)中一個(gè)看似嚴(yán)密的三段論：實(shí)踐是主體改造客體的活動(dòng)教育是一種實(shí)踐活動(dòng)所以，教育是一種主體改造客體的活動(dòng)l教學(xué)就是老師改變學(xué)生？l教育：可笑的“廣義/狹義”定義l并不真正存在的“灌輸式教學(xué)法”l糊涂的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”l 項(xiàng)賢明：泛教育論廣義教育學(xué)的初步探索，山西教育出版社2000年版。l此“交往”非彼“交往”：實(shí)踐的社會(huì)方面l兩對(duì)不同的關(guān)系：主體客體 / 主導(dǎo)從屬l教育絕不是一部分人改造另一部分人l即便是初生的嬰兒，也是通過自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的l無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”，知識(shí)的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的l創(chuàng)新教育：給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間l“應(yīng)試教育”