一個接一個第二課時教案

1、一個接一個第二課時教案部編版一年級語文下冊一個接一個第二課時教案一、復(fù)習(xí)舊知1 .談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？（記得。）這個小 朋友經(jīng)歷了哪三件事？（玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起 床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。）哦！這可真是一一個接一個（板 書課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2 .開火車讀課文、詞語。3 .指名按小節(jié)朗讀課文。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通 過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時:通過復(fù) 習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，

2、為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容1 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一會兒和帶有唉、啊、 呢的句子。（2）孩子是在什么時候玩 踩影子 游戲的？（月夜。）他們玩得怎么樣？從哪兒看 出來的？（第三句話。）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫一快回家睡覺！(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出 大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出叫的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【唉要讀出 惋惜的語氣，重讀 好想和再，讀出孩子的惋惜之情?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他乂是怎么想的？不過 在這里是什么意思？ (表示轉(zhuǎn)折，說明

3、孩子從另一個角度去考慮問題。)理解各種各樣?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2 .學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢的孩子乂聽見了什么？他先是怎么想的？然后乂是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。3 .自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4 .齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。設(shè)計意圖：課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí) 第三小節(jié)的模子，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué) 法。

4、教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三 小節(jié)時學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。三、總結(jié)全文1 .小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：遇事要學(xué)會從多個角 度去思考；我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2 .想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué) 們聽。設(shè)計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟 示，獲得初步的情感體驗。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇 事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走向社會。把課內(nèi)與課 外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。板書設(shè)計教學(xué)反思一個接一個是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點, 孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點， 把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再 根據(jù)學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外，通過多種方法 指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的 角度去思考，就會