7課《再塑生命的人》

1、7 再塑生命的人2海倫海倫凱勒油畫(huà)像凱勒油畫(huà)像3海海倫倫凱凱勒勒和和莎莎莉莉文文老老師師一一起起41.1.了解海倫了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.2.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。方式。3.3.體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。4.4.學(xué)習(xí)海倫學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。熱愛(ài)生活的精神。5 海倫海倫凱勒凱勒(18801968)(18801968)，美國(guó)美國(guó)著著名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)州，在

2、柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘說(shuō)話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)，曾獲社會(huì)活動(dòng)，曾獲“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”。她。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有我生活的故事我生活的故事走出黑暗走出黑暗樂(lè)觀樂(lè)觀假如給我三天光明假如給我三天光明等。等。6 海倫海倫凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。和聽(tīng)覺(jué)，從此，她

3、墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師安妮安妮莎莉文。莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿(mǎn)愛(ài)心的教莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿(mǎn)愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。文中記敘的就是育家。海倫內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)引領(lǐng)海倫海倫凱勒走向光明，為她凱勒走向光明，為她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老師。老師。7截截然然 ( )( ) 感感慨慨 ( )( )慚慚愧愧（ ） 爭(zhēng)爭(zhēng)執(zhí)執(zhí)

4、 ( )( )拼拼湊湊 ( )( ) 譬譬如如 ( )( ) 怦怦怦怦 ( )( )pnpn jiji kiki kuku zhzh cucu pp 一、讀一讀一、讀一讀8原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 語(yǔ)出晉陶淵明語(yǔ)出晉陶淵明五柳先生傳五柳先生傳：“好讀好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。食?！爆F(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。概，不求深刻了解。美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。過(guò)來(lái)）。

5、忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬稳莺鋈恍盐?。忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥?，形容忽然醒悟。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不勝收：美不勝收：恍然大悟：恍然大悟：二、記一記二、記一記91.1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我我” 開(kāi)啟了開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，知識(shí)的大門(mén)，“我我”有了求知的欲望，心中充滿(mǎn)喜悅。有了求知的欲望，心中充滿(mǎn)喜悅。2.2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。理清文章結(jié)構(gòu)層次。第一部分（第一部分（1 14 4）：寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)之前，）：寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)之前，“我我”

6、的心的心理變化。理變化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老師走入）：莎莉文老師走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè)和自由。初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè)和自由。 101.1.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。例說(shuō)明。2.2.莎莉文走進(jìn)海倫莎莉文走進(jìn)海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活發(fā)生了什她的生活發(fā)生了什么樣的變化？么樣的變化？3.3.以海倫學(xué)習(xí)以海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)“再塑再塑生命生命”過(guò)程中遇到的挫折。過(guò)程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和

7、海倫的性格特點(diǎn)。概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。5.5.作者為什么說(shuō)莎莉文老師是作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？111.1.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認(rèn)識(shí)具體事物的？認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。試舉例說(shuō)明。文中寫(xiě)莎莉文教海倫文中寫(xiě)莎莉文教海倫凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多, ,如如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她, ,有意有意識(shí)地給她布娃娃識(shí)地給她布娃娃, ,并教她拼寫(xiě)并教她拼寫(xiě)“dolldoll”。在海倫無(wú)。在海倫無(wú)法區(qū)別法區(qū)別“杯杯”和和“水水”的時(shí)候的時(shí)候, ,就讓海倫一只手接就讓海倫一只手接觸

8、水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)觸水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)“waterwater”, ,使海使海倫領(lǐng)悟到倫領(lǐng)悟到“水水”這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西妙的東西, ,從此海倫開(kāi)始大量的認(rèn)識(shí)事物。從此海倫開(kāi)始大量的認(rèn)識(shí)事物。 122.2.莎莉文走進(jìn)海倫莎莉文走進(jìn)海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活發(fā)生了她的生活發(fā)生了什么樣的變化？什么樣的變化？學(xué)會(huì)了正確拼寫(xiě)單詞，理解了語(yǔ)言文字的奧秘，感學(xué)會(huì)了正確拼寫(xiě)單詞，理解了語(yǔ)言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。到自己是幸福的孩子。133.3.以海倫學(xué)習(xí)以海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)“

9、再再塑生命塑生命”過(guò)程中遇到的挫折。過(guò)程中遇到的挫折。挫折：不能分清挫折：不能分清“杯杯”和和“水水”。海倫對(duì)待挫折：海倫對(duì)待挫折：“我我”實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子邊，把帽子遞給邊，把帽子遞給“我我”（愛(ài)心與耐心）；把（愛(ài)心與耐心）；把“我我”的的一只手放在噴水口下，在一只手放在噴水口下，在“我我”的另一只手上拼寫(xiě)的另一只手上拼寫(xiě)“waterwater”“”“水水”字，起先寫(xiě)得很慢，第

10、二遍就字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超）寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超）14效果：突然間，效果：突然間，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下子理解一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水水”這個(gè)字就是正在這個(gè)字就是正在“我我”手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了“我我”的靈魂，并給予的靈魂，并給予“我我”光明、希望、快樂(lè)和自光明、希望、快樂(lè)和自由。由。154.概括莎概括莎莉莉文和海倫的性格特點(diǎn)。文和海倫的性格特點(diǎn)。莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，循莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)

11、，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)。循善誘，善于抓住教育契機(jī)。海倫：有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，聰明海倫：有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛(ài)生活。好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛(ài)生活。165.5.作者為什么說(shuō)莎作者為什么說(shuō)莎莉莉文老師是文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？文中文中“再塑生命再塑生命”是指是指“愛(ài)的光明照在了我的身上愛(ài)的光明照在了我的身上”, ,本本來(lái)來(lái)“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情溫柔和同情”，但是，但是, ,在莎莉文老師的教育下在莎莉文老師的教育下“我我”的靈的靈魂

12、被喚醒魂被喚醒, ,再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由光明、希望、快樂(lè)和自由”( (這里這里的光明一詞用比喻義的光明一詞用比喻義) )。正如作者自己所說(shuō)的。正如作者自己所說(shuō)的“她就是那她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”，從這，從這個(gè)意義上說(shuō)個(gè)意義上說(shuō), ,莎莉文老師是莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”。17在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不這些字使整個(gè)世界

13、在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。勝收。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。和自由。18在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。 這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。19這些字使整個(gè)世界在我

14、面前變得花團(tuán)錦簇，美不這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。勝收。這句話表面看來(lái)是說(shuō)文字的神奇，實(shí)則暗示的是知這句話表面看來(lái)是說(shuō)文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使識(shí)的力量。是知識(shí)使“我我”這個(gè)盲聾啞人看到了光這個(gè)盲聾啞人看到了光明，看到了快樂(lè)，看到了幸福，因而，明，看到了快樂(lè)，看到了幸福，因而，“我我”覺(jué)得覺(jué)得世界充滿(mǎn)了花香，洋溢著美麗。世界充滿(mǎn)了花香，洋溢著美麗。 20水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。自由。聰明的海倫不僅對(duì)聰明的海倫不僅對(duì)“水水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且她對(duì)世有了新的認(rèn)識(shí)，而且她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)

15、識(shí)。界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。21 海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán)尊嚴(yán), ,她是殘疾人的榜樣。請(qǐng)大家列舉古今中外那她是殘疾人的榜樣。請(qǐng)大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。22 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基全身癱瘓全身癱瘓, ,雙目失明雙目失明, ,但他以驚人但他以驚人的毅力的毅力, ,克服重重困難克服重重困難, ,在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鋼鐵是怎樣煉成的鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰?shù)囊魳?lè)巨人的音樂(lè)巨人貝多芬貝多芬，扼住命運(yùn)的咽喉，扼住命運(yùn)的咽喉, ,奏出了與命運(yùn)抗奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音爭(zhēng)的最強(qiáng)音命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲, ,激勵(lì)著世界各個(gè)角落激勵(lì)著世界各個(gè)角落的人們；失去光明的民間藝人的人們；失去光明的民間藝人阿炳阿炳的的二泉映月