教師資格證考試說課策略

1、整理ppt整理ppt一、什么是說課一、什么是說課二、說課的一般流程二、說課的一般流程三、說課示例三、說課示例四、說課的評分標準四、說課的評分標準五、說課的基本要求五、說課的基本要求六、說課視頻賞析六、說課視頻賞析整理ppt說說課，就是教師把教材、教法、學課，就是教師把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設(shè)法、授課程序等方面的思路、教學設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行或其他聽計及其依據(jù)面對面地對同行或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。包括眾作全面講述的一項教研活動。包括課前說課與課后說課兩種。課前說課課前說課與課后說課兩種。課前說課主要闡述自己的教學預設(shè)與構(gòu)思，課主要闡述自己的教學預設(shè)與構(gòu)思，

2、課后說課既要闡述自己的教學預設(shè)與構(gòu)后說課既要闡述自己的教學預設(shè)與構(gòu)思，又要說明教學實施的亮點與不足，思，又要說明教學實施的亮點與不足，進行教學反思，改進下步教學。進行教學反思，改進下步教學。說課說課備課備課背課背課說課說課：闡釋、策劃、設(shè)計：闡釋、策劃、設(shè)計整理ppt說教材說教材說教法說教法說學情說學情學法學法說教學說教學過程過程說教學說教學反思反思整理ppt1.教材地位（重要性）教材地位（重要性）該章節(jié)在全書、章節(jié)或模塊中的地位該章節(jié)在全書、章節(jié)或模塊中的地位該章節(jié)在高考中的地位該章節(jié)在高考中的地位該章節(jié)對學生發(fā)展的重要性該章節(jié)對學生發(fā)展的重要性2.教學目標教學目標三維目標：三維目標：知識目

3、標：識記、理解與運用知識目標：識記、理解與運用能力目標：運用所學知識分析與解決問題的能力能力目標：運用所學知識分析與解決問題的能力情感、態(tài)度、價值觀目標（德育功能）情感、態(tài)度、價值觀目標（德育功能）整理ppt3.重點、難點重點、難點明確重點、難點是什么明確重點、難點是什么分析確定該問題是重點或難點的依據(jù)分析確定該問題是重點或難點的依據(jù)通常有：該理論本身的因素、學生的認知能力、歷年高通常有：該理論本身的因素、學生的認知能力、歷年高考中所占比重、是否為社會熱點等?？贾兴急戎?、是否為社會熱點等。如：多極化背景下的綜合國力競爭如：多極化背景下的綜合國力競爭如何突破重點、難點如何突破重點、難點以生活為

4、源泉，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生共鳴，激發(fā)興趣；以生活為源泉，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生共鳴，激發(fā)興趣；在活動中體會、感受，如實驗操作、游戲；借助媒體技術(shù)，在活動中體會、感受，如實驗操作、游戲；借助媒體技術(shù)，利用聲光動畫演示等手段；講解法，深入淺出、解疑釋惑；利用聲光動畫演示等手段；講解法，深入淺出、解疑釋惑；針對重難點，預設(shè)錯誤進行練習，引導分析；巧借他山針對重難點，預設(shè)錯誤進行練習，引導分析；巧借他山之石突破重難點。如用哲理認識文化現(xiàn)象等。之石突破重難點。如用哲理認識文化現(xiàn)象等。4.課時安排：課時安排： 通常一課時通常一課時整理ppt直觀發(fā)現(xiàn)教學法直觀發(fā)現(xiàn)教學法(多媒體演示、實驗操作等）、學案導學多媒體演

5、示、實驗操作等）、學案導學法、自主探究與合作探究結(jié)合法、啟發(fā)教學法、比較分法、自主探究與合作探究結(jié)合法、啟發(fā)教學法、比較分析法、講解示范法（如體育）、討論法等。析法、講解示范法（如體育）、討論法等。1.杜郎口教學模式杜郎口教學模式 ：“三三六三三六”或或“10+35”模模式式 三個特點：三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏立體式、大容量、快節(jié)奏 三個模塊：三個模塊：預習、展現(xiàn)、反饋預習、展現(xiàn)、反饋 (三種課型三種課型)六個環(huán)節(jié)：六個環(huán)節(jié)：預習交流；認定目標；交流合作；展現(xiàn)啟示；預習交流；認定目標；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達標測評交叉鞏固；達標測評 10：教師講解教師講解10（分鐘）（分鐘）

6、35：學生自主學生自主35（分鐘）（分鐘） 整理ppt2.洋思中學課堂教學模式洋思中學課堂教學模式 ：先學后教，當堂訓練和先學后教，當堂訓練和“三清運動三清運動” 其步驟是：其步驟是：一是揭示目標一是揭示目標，就是教師要在學生自習之前，讓他們明確本節(jié)課的教學目，就是教師要在學生自習之前，讓他們明確本節(jié)課的教學目標；標；二是自學前的指導二是自學前的指導，在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內(nèi)，在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內(nèi)容，怎樣進行自學，可以用多長時間，最后要達到什么要求等等；容，怎樣進行自學，可以用多長時間，最后要達到什么要求等等；三是自學三是自學，是指學生按照教師提

7、出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作，是指學生按照教師提出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化到自身知識結(jié)構(gòu)；嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化到自身知識結(jié)構(gòu)；四是后教四是后教，是教師在學生自學的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學習中存在的問題和疑，是教師在學生自學的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學習中存在的問題和疑惑，所進行的有針對性的教學活動；惑，所進行的有針對性的教學活動；五是當堂訓練五是當堂訓練，就是指教師課堂上要留出不少于，就是指教師課堂上要留出不少于 15 分鐘的時間，讓學生分鐘的時間，讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)。獨立完成本課的練習和作業(yè)。所謂所謂“三清三清

8、”，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求學生向每節(jié)課要，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求學生向每節(jié)課要質(zhì)量，向每天要質(zhì)量，向每周要質(zhì)量，做到質(zhì)量，向每天要質(zhì)量，向每周要質(zhì)量，做到“課堂上能掌握的不留課后課堂上能掌握的不留課后”、“今日事今日畢今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高適時溫故知新，鞏固提高“。 整理ppt4.附中附中六步時適教學模式六步時適教學模式“時適時適”教學思想的基本要義是：教學思想的基本要義是：“時時”就是要及時。即教師要根據(jù)就是要及時。即教師要根據(jù)學生的課堂反應和課堂生成資源及時調(diào)整教學，對學生的反饋及時引學生的課堂反應和課堂生成資源及時調(diào)整教學，對學生的反饋及時引

9、導、點撥，對學生的課下作業(yè)和檢測要及時批改，根據(jù)學生的掌握情導、點撥，對學生的課下作業(yè)和檢測要及時批改，根據(jù)學生的掌握情況對下一節(jié)課的調(diào)整提前做好準備等。況對下一節(jié)課的調(diào)整提前做好準備等。 “適適”是指是指“合適合適”。包括教。包括教學的內(nèi)容要合適并體現(xiàn)差異性，教師要探索既符合自身特點又切合當學的內(nèi)容要合適并體現(xiàn)差異性，教師要探索既符合自身特點又切合當今青年學生成長與學習規(guī)律的教學方法和教學模式等。今青年學生成長與學習規(guī)律的教學方法和教學模式等。其流程為：其流程為：自主學習自主學習創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境合作探究合作探究學生展示學生展示釋疑解惑釋疑解惑落實達標落實達標 3.臨川一中：臨川一中：兩本位五

10、環(huán)節(jié)教學模式兩本位五環(huán)節(jié)教學模式學生本位、能力本位；預習學生本位、能力本位；預習-教師點撥教師點撥-練習與反饋練習與反饋-研究與應用小結(jié)研究與應用小結(jié) 整理ppt學情：學生的知識基礎(chǔ)、學生的認知能力、學生的年齡階學情：學生的知識基礎(chǔ)、學生的認知能力、學生的年齡階段及其身心特點、學生的總體水平與個體差異等。關(guān)注學情段及其身心特點、學生的總體水平與個體差異等。關(guān)注學情的目的是有的放矢、因材施教，提高教學效益。的目的是有的放矢、因材施教，提高教學效益。學法：小組討論、探究實踐、自主學習、閱讀法、觀察學法：小組討論、探究實踐、自主學習、閱讀法、觀察法、分析歸納法、反思評價法等。法、分析歸納法、反思評價

11、法等。整理ppt1.導入新課導入新課情境導入（歌曲、漫畫、視頻、文字材料、口頭描述、情境導入（歌曲、漫畫、視頻、文字材料、口頭描述、情景劇等）、問題導入、復習提問承上啟下等。情景劇等）、問題導入、復習提問承上啟下等。直觀導入法：直觀導入法：是在新課之前把先前學過的與本課教學相關(guān)的內(nèi)容以板是在新課之前把先前學過的與本課教學相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖像等形式呈現(xiàn)給學生，師生借助于直觀教具所提供的情景畫、圖片、圖像等形式呈現(xiàn)給學生，師生借助于直觀教具所提供的情景進行自由交談、操練和表演。直觀教具包括：實物、掛圖、簡筆畫、卡進行自由交談、操練和表演。直觀教具包括：實物、掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影

12、片、錄像、多媒體課件。片、幻燈片、投影片、錄像、多媒體課件。談話導入法：談話導入法：在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個或多個話題，自由在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個或多個話題，自由交談，從而調(diào)動學生原有的知識技能，又為新知識技能發(fā)展做好鋪墊。交談，從而調(diào)動學生原有的知識技能，又為新知識技能發(fā)展做好鋪墊。游戲?qū)敕ǎ河螒驅(qū)敕ǎ涸诔尸F(xiàn)新知識前組織生動有趣的游戲，通過游戲復習調(diào)在呈現(xiàn)新知識前組織生動有趣的游戲，通過游戲復習調(diào)動已有的知識和技能，為新課教學做好鋪墊。游戲能引發(fā)學生的無意注動已有的知識和技能，為新課教學做好鋪墊。游戲能引發(fā)學生的無意注意，變枯燥的復習為豐富多彩的游戲活動，能使學生在玩中

13、學，學中玩，意，變枯燥的復習為豐富多彩的游戲活動，能使學生在玩中學，學中玩，達到寓教于樂的教學效果。達到寓教于樂的教學效果。歌曲導入法歌曲導入法：在新課呈現(xiàn)之前組織學生演唱相關(guān)歌曲，引導學生進入：在新課呈現(xiàn)之前組織學生演唱相關(guān)歌曲，引導學生進入愉快的心境。音樂教育與智育相輔相成，音樂以其優(yōu)美的旋律和動聽的愉快的心境。音樂教育與智育相輔相成，音樂以其優(yōu)美的旋律和動聽的曲調(diào)活躍和豐富師生的思維和想象力，使學生在音樂波的刺激下的思維曲調(diào)活躍和豐富師生的思維和想象力，使學生在音樂波的刺激下的思維活動處于敏捷和活躍狀態(tài)。唱歌不但能吸引學生的注意力，活躍課堂氣活動處于敏捷和活躍狀態(tài)。唱歌不但能吸引學生的注

14、意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，還是寓美育于學科教學之中的主要形式。氛，激發(fā)學生學習興趣，還是寓美育于學科教學之中的主要形式。整理ppt故事情節(jié)導入法故事情節(jié)導入法：利用學生對故事有特殊興趣的心理特征，在新材料呈：利用學生對故事有特殊興趣的心理特征，在新材料呈現(xiàn)之前，教師用學生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等輔助手段講現(xiàn)之前，教師用學生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中精彩片段，以激發(fā)學生的興趣，吸引其注意，為述故事的主要內(nèi)容或其中精彩片段，以激發(fā)學生的興趣，吸引其注意，為進一步學習作好心理準備。進一步學習作好心理準備。懸念導入法懸念導入法：教師根據(jù)

15、課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學生：教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學生追根溯源的心理，從而激發(fā)學生的學習動機。恰當?shù)膽夷钍且环N興奮劑。追根溯源的心理，從而激發(fā)學生的學習動機。恰當?shù)膽夷钍且环N興奮劑。制造懸念就是要在學生已形成的概念和生活經(jīng)驗以及對相關(guān)事物更精確的制造懸念就是要在學生已形成的概念和生活經(jīng)驗以及對相關(guān)事物更精確的解釋與陳述之間樹立矛盾，矛盾出現(xiàn)了，懸念也就產(chǎn)生了。解釋與陳述之間樹立矛盾，矛盾出現(xiàn)了，懸念也就產(chǎn)生了。調(diào)查成果展示導入法調(diào)查成果展示導入法復習導入法復習導入法：復習舊知識，導入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊：復習舊知識，導入新課，要求教師在備課

16、時努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，通過有針對性的復習為學習新知識的相互聯(lián)系，找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，通過有針對性的復習為學習新知識作好鋪墊。如巧妙設(shè)疑引發(fā)求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機。心理學知識作好鋪墊。如巧妙設(shè)疑引發(fā)求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機。心理學認為，知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗。認為，知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗。整理ppt如：樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀新課導入（新課導入（調(diào)查成果展示導入調(diào)查成果展示導入）師師:讓學生代表上臺向大家匯報他們的調(diào)查采訪結(jié)果：目前社會上大概讓學生代表上臺向大家匯報他們的調(diào)查采訪結(jié)果：目前社會上大概存在幾種消費心理？這些消費心理有什么特點

17、？正確嗎？（借助課室存在幾種消費心理？這些消費心理有什么特點？正確嗎？（借助課室的電腦平臺展示自己制作的演示文稿或網(wǎng)頁來匯報）的電腦平臺展示自己制作的演示文稿或網(wǎng)頁來匯報）生生:多媒體展示多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果問卷調(diào)查結(jié)果調(diào)查表明調(diào)查表明:消費者的消費存在許多誤區(qū)消費者的消費存在許多誤區(qū),樹立正確的消費觀十分必要。樹立正確的消費觀十分必要。師：確實，從調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)消費者確實存在著許多消費的誤師：確實，從調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)消費者確實存在著許多消費的誤區(qū)。那么，是什么樣的消費心理在影響著他們的消費行為？我們又應區(qū)。那么，是什么樣的消費心理在影響著他們的消費行為？我們又應該樹立什么樣的消

18、費觀？這是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容！該樹立什么樣的消費觀？這是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容！整理ppt2.新課講授新課講授環(huán)節(jié)應重視的幾個問題環(huán)節(jié)應重視的幾個問題教育新理念教育新理念以人為本、以學生發(fā)展為本，是課程改革的出發(fā)點。以人為本、以學生發(fā)展為本，是課程改革的出發(fā)點。開放性的課程觀是構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。開放性的課程觀是構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。民主化是構(gòu)建新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。民主化是構(gòu)建新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。樹立終身學習觀，終身學習成為未來社會每個成

19、員的生活方式。樹立終身學習觀，終身學習成為未來社會每個成員的生活方式?；貧w生活是新課程改革的必然選擇?；貧w生活是新課程改革的必然選擇。新課程教學中教師的定位新課程教學中教師的定位文化的傳播者文化的傳播者潛能的開發(fā)者潛能的開發(fā)者學習的促進者學習的促進者發(fā)展的伴隨者發(fā)展的伴隨者教育的探索者教育的探索者整理ppt突出學生的主體地位和教師的主導作用突出學生的主體地位和教師的主導作用巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導學生參與。巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導學生參與。情境的創(chuàng)設(shè)原則情境的創(chuàng)設(shè)原則：一是要選取貼近學生生活經(jīng)驗（發(fā)生在學生身上、學生感興趣、一是要選取貼近學生生活經(jīng)驗（發(fā)生在學生身上、學生感興趣、本地熟知等）并符合學生的認

20、知水平的具有典型代表意義的材本地熟知等）并符合學生的認知水平的具有典型代表意義的材料，使學生深切感受到料，使學生深切感受到“學習即生活學習即生活”。 二是捕捉課堂鮮活資源，創(chuàng)設(shè)生成性情境。二是捕捉課堂鮮活資源，創(chuàng)設(shè)生成性情境。如：一堂音樂課如：一堂音樂課 三是情境的創(chuàng)設(shè)要能夠調(diào)動學生的思維積極性，激發(fā)學生的三是情境的創(chuàng)設(shè)要能夠調(diào)動學生的思維積極性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，促使學生自覺去思考并提出新的問題，反對好奇心和求知欲，促使學生自覺去思考并提出新的問題，反對在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)上的形式主義和牽強附會。在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)上的形式主義和牽強附會。整理ppt舉例：舉例：樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀情

21、景探究情景探究：小華的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多：小華的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。年的夢想。現(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。情景一情景一小華：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口小華：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。音響。爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有媽媽：我看你們倆興奮過度了吧

22、，這房子的貸款還有10萬沒還呢！哪還有余錢萬沒還呢！哪還有余錢買這買那的。買這買那的。爸爸：哦！爸爸：哦！小華：欠這么多啊？那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？小華：欠這么多啊？那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？ 思考：思考：1、小華和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時是出于什么樣的心理？、小華和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時是出于什么樣的心理？2、你贊成小華家貸款購房的消費行為？貸款消費與適度消費相矛盾嗎、你贊成小華家貸款購房的消費行為？貸款消費與適度消費相矛盾嗎? 教師歸納點撥：量入為出，適度消費教師歸納點撥：量入為出，適度消費特別說明：量入為出的特別說明：量入為出的“入入”指的是過去、

23、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度度”指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的貸款消指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起款則是不適度的消費。費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起款則是不適度的消費。適度消費也意味著不過分抑制消費。適度消費也意味著不過分抑制消費。整理ppt教材前后內(nèi)容的處理要平滑順暢，過渡自然教材前后內(nèi)容的處理要平滑順暢，過渡自然情景二情景二媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲歐洲

24、”樣式，很有異國風味。樣式，很有異國風味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行流行”走。走。小華：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行小華：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲澳洲”樣式。樣式。爸爸：那我們家要怎么裝修好啊？爸爸：那我們家要怎么裝修好??？思考：思考：1、小華和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理？、小華和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理？2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修？、你給他們家出出主意，應該怎么裝修？情景三情景三小華：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料帶？小華：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料帶？爸爸：哦，可能是裝修工

25、人扔下的，還好我們國家現(xiàn)在出臺了塑料帶的限速爸爸：哦，可能是裝修工人扔下的，還好我們國家現(xiàn)在出臺了塑料帶的限速令。令。小華：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它??！小華：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它??！爸爸：那是他們還不清楚它的危害！爸爸：那是他們還不清楚它的危害！小華：這塑料帶還有危害啊？小華：這塑料帶還有危害??？思考：塑料帶有什么樣的危害？現(xiàn)實生活中，我們應該如何愛護環(huán)境？思考：塑料帶有什么樣的危害？現(xiàn)實生活中，我們應該如何愛護環(huán)境？學生討論回答（教師引導：引導學生從生活中的每一件小事做起：購物時自學生討論回答（教師引導：引導學生從生活中的每一件小事做起：購物時自帶購物帶，不使用一次性筷子，使用可降解

26、的快餐盒，隨手關(guān)掉水龍頭，不帶購物帶，不使用一次性筷子，使用可降解的快餐盒，隨手關(guān)掉水龍頭，不隨意亂丟用過的電池等）。隨意亂丟用過的電池等）。整理ppt前述教法、學法、三維目標要有體現(xiàn)前述教法、學法、三維目標要有體現(xiàn)情景四情景四小華：爸爸，咱家這一來可就跨入全面小康啦！小華：爸爸，咱家這一來可就跨入全面小康啦！爸爸：也算是吧！爸爸：也算是吧！小華：那我的服裝和運動鞋也該提高檔次了吧！得用名牌包裝小華：那我的服裝和運動鞋也該提高檔次了吧！得用名牌包裝一下了吧一下了吧?爸爸：哎！你??！真不懂事！爸爸：哎！你?。≌娌欢?！兒子：?。‰y道我說錯了嗎？兒子：啊！難道我說錯了嗎？爸爸：這房子可是我們?nèi)叶?/p>

27、年艱苦奮斗的結(jié)果。爸爸：這房子可是我們?nèi)叶嗄昶D苦奮斗的結(jié)果。思考：思考：1、你如何看待小華的想法？、你如何看待小華的想法？2、作為當代中學生，你如何理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、作為當代中學生，你如何理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?有人認有人認為已過時。為已過時。 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（知識目標、價值觀目標知識目標、價值觀目標） 整理ppt內(nèi)容處理要詳略得當，突出重點，時間分配合理內(nèi)容處理要詳略得當，突出重點，時間分配合理樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀教學設(shè)計：教學設(shè)計：導入新課：導入新課：5分鐘分鐘 新課講授：新課講授：30分鐘分鐘當堂達標：當堂達標：8分鐘分鐘布置作業(yè)：布置作業(yè)：2

28、分鐘分鐘整理ppt3.結(jié)束新課（結(jié)束新課（結(jié)尾方式結(jié)尾方式）總結(jié)式。教師引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內(nèi)容進行提綱挈總結(jié)式。教師引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的說明，并對教學重、難點和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學生領(lǐng)的說明，并對教學重、難點和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎(chǔ)和動力。生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎(chǔ)和動力。延伸拓展式。這種

29、結(jié)尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，延伸拓展式。這種結(jié)尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。情感升華式。情感升華式。這種方式就是通過與本節(jié)課學習的內(nèi)容有關(guān)的音樂、歌曲、看這種方式就是通過與本節(jié)課學習的內(nèi)容有關(guān)的音樂、歌曲、看錄像、詩朗誦等方式，讓學生在美的享受中回味知識，提升覺悟；或通過數(shù)字、錄像、詩朗誦等方式，讓

30、學生在美的享受中回味知識，提升覺悟；或通過數(shù)字、圖片等資料給學生以心靈震撼，促進學生思考，結(jié)束一節(jié)新課的學習。圖片等資料給學生以心靈震撼，促進學生思考，結(jié)束一節(jié)新課的學習。懸念式結(jié)尾。在課堂結(jié)尾時，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不懸念式結(jié)尾。在課堂結(jié)尾時，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學生探求知識的作解答，留給學生在課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學生探求知識的欲望。欲望。如如消費觀消費觀結(jié)尾：武漢某高校大學生結(jié)尾：武漢某高校大學生食堂浪費現(xiàn)象，該校數(shù)個大學生食堂倒食堂浪費現(xiàn)象，該校數(shù)個大學生食堂倒掉的飯菜總量為學

31、生買飯菜總量的掉的飯菜總量為學生買飯菜總量的28.3%。如果以此推算，全國大專以上。如果以此推算，全國大專以上在校生總數(shù)近在校生總數(shù)近2860萬人，每年大學生們?nèi)f人，每年大學生們倒掉了可養(yǎng)活約倒掉了可養(yǎng)活約1000萬人一年的食物。萬人一年的食物。 整理ppt4.板書設(shè)計：板書設(shè)計：合理、規(guī)范、美觀、邏輯性強。合理、規(guī)范、美觀、邏輯性強。5.當堂達標當堂達標6.布置作業(yè)布置作業(yè)作業(yè)要體現(xiàn)新課程理念要求，培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新意識，提高參作業(yè)要體現(xiàn)新課程理念要求，培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新意識，提高參與社會實踐的能力。與社會實踐的能力。如如樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀課后作業(yè)：課后作業(yè)：根據(jù)所學知識設(shè)

32、計一份個人或家庭消費的合理化建議。根據(jù)所學知識設(shè)計一份個人或家庭消費的合理化建議。 整理ppt1.1.成功之處成功之處 2.2.不足之處不足之處3.3.教學靈感教學靈感 4.4.學生見解學生見解5.5.再教設(shè)計再教設(shè)計如如樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀教學反思教學反思本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了貼近學生生活實際的學生生活實際的情境為切本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了貼近學生生活實際的學生生活實際的情境為切入點，引導學生探究分析，整個教學過程中，師生輕松愉快，入點，引導學生探究分析，整個教學過程中，師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。但部分學生參與意識、關(guān)注生活的意互動良好，效果不錯。但部分學生參與意識、關(guān)注生活的意識不夠，缺乏必

33、要的生活基礎(chǔ)。在今后的教學中，應強化學識不夠，缺乏必要的生活基礎(chǔ)。在今后的教學中，應強化學生的預習環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)布置有差異性的學習任生的預習環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)布置有差異性的學習任務，著力培養(yǎng)部分學生理論聯(lián)系實際的社會實踐能力。務，著力培養(yǎng)部分學生理論聯(lián)系實際的社會實踐能力。整理ppt財政的巨大作用財政的巨大作用整理ppt 教材的地位教材的地位1.1.國家財政國家財政是人教版教材是人教版教材經(jīng)濟生活必修經(jīng)濟生活必修1 1高一政治第三高一政治第三單元第八課第一框的內(nèi)容。本框承接了個人收入分配這部單元第八課第一框的內(nèi)容。本框承接了個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。本框

34、在介紹我國個分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。本框在介紹我國個人收入分配的有關(guān)知識后，側(cè)重引導學生認識政府是如何人收入分配的有關(guān)知識后，側(cè)重引導學生認識政府是如何參與社會分配的，幫助學生感受財政在我國經(jīng)濟發(fā)展中所參與社會分配的，幫助學生感受財政在我國經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家起的巨大作用。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。積極參與

35、經(jīng)濟生活注入新的動力。2.2.財政是國家宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟手段，與社會熱點結(jié)合財政是國家宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟手段，與社會熱點結(jié)合緊密，是歷年來高考重點。緊密，是歷年來高考重點。說教材說教材整理ppt教學目標教學目標1、知識與技能目標：、知識與技能目標：通過教學，使學生理解財政的作用。通過教學，使學生理解財政的作用。通過視頻、圖文、課通過視頻、圖文、課本的分析，培養(yǎng)學生的閱讀能力、動手能力和解決問題的本的分析，培養(yǎng)學生的閱讀能力、動手能力和解決問題的能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學生口頭表達、合能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學生口頭表達、合作等能力。作等能力。2、過程與方法目標：、過程與方

36、法目標：通過討論式、探究式等學習方法，突出教師的指導性、學通過討論式、探究式等學習方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作從而培養(yǎng)學生自主學習和生的參與性以及兩者之間的協(xié)作從而培養(yǎng)學生自主學習和辨證思維能力。辨證思維能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生關(guān)心支持財通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。 整理ppt重點、難點重點、難點教學重點教學重點：財政的作用。：財政的作用。依據(jù)：學生在正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響依據(jù)：學生在

37、正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上，增強學生國家觀念，培養(yǎng)學生關(guān)心支持財政工和作用基礎(chǔ)上，增強學生國家觀念，培養(yǎng)學生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。此外，現(xiàn)實生活中，國際風作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。此外，現(xiàn)實生活中，國際風云變測多端、國內(nèi)突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實云變測多端、國內(nèi)突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實踐上，理解極其重要。踐上，理解極其重要。教學難點教學難點：調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行的財政政策、促進經(jīng)濟社會持：調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行的財政政策、促進經(jīng)濟社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展依據(jù)：這個知識需要運用通貨膨脹、通貨緊縮、財政赤字等知依據(jù)：這個知

38、識需要運用通貨膨脹、通貨緊縮、財政赤字等知識，涉及的觀點多，易混淆，而結(jié)合國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢來理解，識，涉及的觀點多，易混淆，而結(jié)合國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢來理解，要求學生具備較強的理論聯(lián)系實際的能力，高一學生的生活閱要求學生具備較強的理論聯(lián)系實際的能力，高一學生的生活閱歷膚淺、社會經(jīng)驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性歷膚淺、社會經(jīng)驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性思維，要很好理解和掌握這個內(nèi)容無疑很難。思維，要很好理解和掌握這個內(nèi)容無疑很難。課時安排：課時安排：1課時課時整理ppt說教法說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。

39、因此，在教學過程中，不僅要使學生此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然知其然”，還要使學，還要使學生生“知其所以然知其所以然”。 所以本節(jié)課我運用情景教學法、活動所以本節(jié)課我運用情景教學法、活動探究法、討論式教學法探究法、討論式教學法,把教學內(nèi)容變成一個個或一組組問把教學內(nèi)容變成一個個或一組組問題，不斷創(chuàng)設(shè)最佳教學情景，引導學生積極地思考，在討題，不斷創(chuàng)設(shè)最佳教學情景，引導學生積極地思考，在討論中各抒己見，在師生互動中，讓學生自己得出結(jié)論，從論中各抒己見，在師生互動中，讓學生自己得出結(jié)論，從而達到啟智培德的目的。而達到啟智培德的目的。整理ppt說學情學法說學情學法學法學法：本著：本著“培養(yǎng)學生

40、自主學習能力培養(yǎng)學生自主學習能力”的目的，的目的， 引導學生進行自引導學生進行自主式學習、合作式學習、探究式學習。主式學習、合作式學習、探究式學習。依據(jù)：鑒于本課的重難點，引導學生正確閱讀是必不可少的。鼓依據(jù)：鑒于本課的重難點，引導學生正確閱讀是必不可少的。鼓勵學生通過讀圖分析法總結(jié)得出財政支出和財政的作用，突破本勵學生通過讀圖分析法總結(jié)得出財政支出和財政的作用，突破本課的重點。通過討論，達到發(fā)散學生思維目的，啟發(fā)引導學生突課的重點。通過討論，達到發(fā)散學生思維目的，啟發(fā)引導學生突破難點。從真正意義實現(xiàn)以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習破難點。從真正意義實現(xiàn)以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力

41、，實踐能力為基本價值取向，在合作探究中加強理論與實際能力，實踐能力為基本價值取向，在合作探究中加強理論與實際的聯(lián)系，讓學生真正的參與，發(fā)揮學生的主體性。的聯(lián)系，讓學生真正的參與，發(fā)揮學生的主體性。學情分析學情分析：1、有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生、有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。學生還存在著認識上的誤區(qū)如活中是較少關(guān)注的。學生還存在著認識上的誤區(qū)如“財政就財政就是錢是錢”“”“財政是國家的事不關(guān)公民個人的事財政是國家的事不關(guān)公民個人的事”等等。本課教等等。本課教學能起到澄清認識、明確自身的責任（依法納稅）的作用。學能起到澄清認識、明確自

42、身的責任（依法納稅）的作用。2、財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需、財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情景，學生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以要教師創(chuàng)設(shè)情景，學生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。達到知情融合。整理ppt說教學過程說教學過程新課導入新課導入 （2 2分鐘）分鐘）青藏鐵路總投資青藏鐵路總投資330330億元人民幣億元人民幣播放歌曲：天路播放歌曲：天路整理ppt新課講授（新課講授（3030分鐘）分鐘）財政的作用主要采用教師呈現(xiàn)一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的素材素材，財政的作用主要采用教師呈現(xiàn)一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的素材素材，引導學生探究分析

43、，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維能力。引導學生探究分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維能力。 合作探究合作探究 ( (一一) )你還你還能列舉國家近幾能列舉國家近幾年搞的一些大型基礎(chǔ)年搞的一些大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嗎設(shè)施建設(shè)嗎? ? 你知道你知道這些工程的投資數(shù)額這些工程的投資數(shù)額嗎？這些工程僅靠個嗎？這些工程僅靠個人投資能行嗎？誰來人投資能行嗎？誰來投資建設(shè)投資建設(shè)? ? 這些工程這些工程建設(shè)資金屬于國家哪建設(shè)資金屬于國家哪項財政支出？項財政支出？ 合作探究合作探究 (二二)這些工程分別屬于哪這些工程分別屬于哪些行業(yè)些行業(yè)? ?這些行業(yè)有何這些行業(yè)有何特點特點? ?國家投巨資興建國家投巨資興建這些工程說明了財

44、政這些工程說明了財政有什么作用？有什么作用？55005500億元億元330330億元億元15001500億元億元52655265億元億元1 1、國家財政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，優(yōu)化資源配置、國家財政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，優(yōu)化資源配置整理ppt合作探究合作探究 (三三)舉例說明舉例說明這些西部開發(fā)重點這些西部開發(fā)重點工程建設(shè)對整個國民經(jīng)濟結(jié)工程建設(shè)對整個國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有何影響構(gòu)有何影響？體現(xiàn)了財政還具有什么作用？體現(xiàn)了財政還具有什么作用?2 2、國家財政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，促進、國家財政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，促進國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化。整理ppt3 3、國家財

45、政可國家財政可支持高科技研究開發(fā)支持高科技研究開發(fā), ,發(fā)展科技教育事業(yè)發(fā)展科技教育事業(yè) 合作探究合作探究( (四四) )修建青藏鐵路遇到修建青藏鐵路遇到的最大的技術(shù)難題的最大的技術(shù)難題是什么是什么? ?怎么解決的怎么解決的? ?你知道國家為此投你知道國家為此投入多少科研經(jīng)費嗎入多少科研經(jīng)費嗎? ? 這一技術(shù)問題的解這一技術(shù)問題的解決說明了財政有何決說明了財政有何作用作用? ?修建青藏鐵路遇到修建青藏鐵路遇到的最大的技術(shù)難題的最大的技術(shù)難題是凍土問題，國家是凍土問題，國家為此組織了幾十個為此組織了幾十個部門，投入部門，投入一億一億多多元科研資金，采用元科研資金，采用修高架橋、鋪設(shè)通修高架橋、鋪

46、設(shè)通風管、熱力棒散熱風管、熱力棒散熱等方法最終解決了等方法最終解決了這一世界難題。這一世界難題。整理ppt1997年年-2003年年合作合作探究探究(五五)：根據(jù)短片內(nèi)容，結(jié)合教材根據(jù)短片內(nèi)容，結(jié)合教材回答表格中的問題?；卮鸨砀裰械膯栴}。1993年年-1997年年整理ppt經(jīng)濟運行經(jīng)濟運行階段階段主要問題主要問題經(jīng)濟經(jīng)濟現(xiàn)象現(xiàn)象財政財政政策政策具體做法具體做法( (結(jié)合教材結(jié)合教材) )效果效果體現(xiàn)的財體現(xiàn)的財政作用政作用 A：1993-1996投資過熱，物價投資過熱，物價持續(xù)上漲，生產(chǎn)持續(xù)上漲，生產(chǎn)資料和生活資料資料和生活資料嚴重供不應求嚴重供不應求增加增加: :減少減少: :軟著陸軟著陸

47、B：1997-2003物價持續(xù)下降，物價持續(xù)下降，投資萎縮，生產(chǎn)投資萎縮，生產(chǎn)資料和生活資料資料和生活資料嚴重供不應求嚴重供不應求增加增加: :減少減少: :國民經(jīng)國民經(jīng)濟持續(xù)濟持續(xù)健康發(fā)健康發(fā)展展1993年以來我國國民經(jīng)濟運行情況比較年以來我國國民經(jīng)濟運行情況比較通貨通貨膨脹膨脹擴張擴張性的性的財政財政政策政策通貨通貨緊縮緊縮緊縮緊縮性的性的財政財政政策政策稅收稅收財政財政開支開支財政財政開支開支稅收稅收國家通過國家通過財政實現(xiàn)財政實現(xiàn)國民經(jīng)濟國民經(jīng)濟總量平衡總量平衡, ,促進經(jīng)濟促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展平穩(wěn)發(fā)展4 4、國家通過國家通過財政實現(xiàn)國民經(jīng)濟總量平衡財政實現(xiàn)國民經(jīng)濟總量平衡, ,促進經(jīng)促進

48、經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展?jié)椒€(wěn)發(fā)展整理ppt19991999年國慶大閱兵年國慶大閱兵整理ppt 20062006年國防預算為年國防預算為28382838億元人民幣，約合億元人民幣，約合351351億美元，億美元，比上年預算執(zhí)行數(shù)增長比上年預算執(zhí)行數(shù)增長14.7%14.7%。今年國防經(jīng)費支出預算占今年國防經(jīng)費支出預算占當年全國財政支出預算的當年全國財政支出預算的7.4%7.4%，與前幾年相比，所占比重大體與前幾年相比，所占比重大體持平。持平。20032003年中國國防經(jīng)費占年中國國防經(jīng)費占財政支出財政支出7.74%7.74%，20042004年占年占7.72%7.72%，20052005年占年占7.34%7

49、.34%。5 5、財政是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證財政是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證。整理ppt6 6、財政是建立和完善社會公共服務體系的物質(zhì)、財政是建立和完善社會公共服務體系的物質(zhì)保證保證. .探究活動探究活動( (六六) )國家為什么花國家為什么花巨資防治突如巨資防治突如其來的災害其來的災害? ?這一事例反映這一事例反映了財政的什么了財政的什么作用作用? ?整理ppt關(guān)注民生關(guān)注民生7 7、財政是實現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善、財政是實現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質(zhì)保障人民生活的物質(zhì)保障. .合作探究合作探究(七七):假如你是政府假如你是政府總理總理,從財政方從財政方

50、面你將如何解面你將如何解決收入分配公決收入分配公平問題平問題?整理ppt集中力量辦大事集中力量辦大事國家政權(quán)國家政權(quán)社會公共社會公共服務體系服務體系公平分配公平分配社會保障社會保障人民生活有保障人民生活有保障物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)優(yōu)化經(jīng)濟平穩(wěn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展發(fā)展發(fā)展科技發(fā)展科技和教育和教育優(yōu)化配置優(yōu)化配置總結(jié)式結(jié)尾與板書設(shè)計總結(jié)式結(jié)尾與板書設(shè)計整理ppt任城區(qū)任城區(qū)20052005年財政總收入年財政總收入7 79 9億元億元, ,為了讓百姓充分享為了讓百姓充分享受到改革發(fā)展的成果受到改革發(fā)展的成果, ,區(qū)政府承諾為老百姓做區(qū)政府承諾為老百姓做1010件實事件實事資金資金(萬萬)1500100

51、02000600300300 項目項目兩免兩免一補一補農(nóng)村農(nóng)村中小中小學建學建設(shè)設(shè)實驗初實驗初中和中和實實驗高中驗高中擴建擴建新型新型醫(yī)療醫(yī)療合作合作敬老敬老院院全區(qū)全區(qū)城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)低保低保 探究活動探究活動( (八八) )任城區(qū)上述項目資任城區(qū)上述項目資金分別屬于哪種財金分別屬于哪種財政支出政支出? ?這些項目的這些項目的建設(shè)體現(xiàn)了財政的建設(shè)體現(xiàn)了財政的什么作用什么作用? ?布置作業(yè)：布置作業(yè)：走進生活走進生活課下探究課下探究整理ppt內(nèi)容內(nèi)容: :結(jié)合下表結(jié)合下表, ,考察濟寧市近幾年財政使用狀況考察濟寧市近幾年財政使用狀況, ,結(jié)合自結(jié)合自身感受說明財政對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展及人民生活的影身感

52、受說明財政對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展及人民生活的影響響. .并向市政府就今后的財政分配提出合理化建議并向市政府就今后的財政分配提出合理化建議。時間時間項目名稱項目名稱投入資金投入資金作用作用方法方法:可調(diào)查走訪可調(diào)查走訪,上網(wǎng)查詢等上網(wǎng)查詢等.要求要求:寫出調(diào)查報告寫出調(diào)查報告,通過相關(guān)途徑轉(zhuǎn)通過相關(guān)途徑轉(zhuǎn)送政府部門送政府部門,為其決策提供必要依據(jù)為其決策提供必要依據(jù).整理ppt說教學反思說教學反思本課選材典型，設(shè)計合理，易于激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)本課選材典型，設(shè)計合理，易于激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)學生的實踐能力，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)心國家大事。同時，相當一部分學生的社會經(jīng)驗缺乏，心國家大事。同時，相當一部分學生的社會經(jīng)驗缺乏