運用聯(lián)想-豐富寫作內(nèi)容資料

1、運用聯(lián)想-豐富寫作內(nèi)容影子的聯(lián)想影子的聯(lián)想 文字的聯(lián)想文字的聯(lián)想聯(lián)想 就是由一事物想到另一事物的心理過程。即： BA說說解解聯(lián) 想課文引路：白楊禮贊白楊禮贊它所有的丫枝一律向上它所有的丫枝一律向上力爭上游；力爭上游；筆直的干，筆直的枝筆直的干，筆直的枝倔強挺立；倔強挺立；海燕海燕海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電奮勇斗爭；奮勇斗爭；石榴石榴那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花熱烈積熱烈積極；極；紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”“一條瀑布一條瀑布”。眼前的藤蘿眼前的藤

2、蘿“活潑熱鬧活潑熱鬧”十多年前藤蘿的不幸。十多年前藤蘿的不幸。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。地生長。富有生命力。富有生命力。運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 狀物抒懷狀物抒懷第一步：看到第一步：看到外在描寫抓特點外在描寫抓特點第二步：想到第二步：想到想象聯(lián)想賦性情想象聯(lián)想賦性情第三步：悟到第三步：悟到抒情議論明主旨抒情議論明主旨運用聯(lián)想，狀物抒懷：運用聯(lián)想，狀物抒懷：第一步：看到第一步：看到外在描寫抓特點外在描寫抓特點例如：在紫藤蘿瀑布中，作者例如：在紫藤蘿瀑布中，作者看到的看到的藤蘿是什么樣的？藤蘿是什么樣的？突出

3、了藤蘿什么樣的突出了藤蘿什么樣的特點特點？（外形特點、生長特點、環(huán)境特點）（外形特點、生長特點、環(huán)境特點）紫藤蘿紫藤蘿盛盛“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。不見其發(fā)端，也不見其終極。”“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆?！彼?、煙花、仙人掌、草、樹根水、煙花、仙人掌、草、樹根.小練習：小練習：任選一事物，說說它有什么任選一事物，說說它有什么特點特點。在紫藤蘿瀑布中，作者抓住了在紫藤蘿瀑布中，作者抓住了“盛盛”這一特點，這一特點，進一步體悟，進一步體悟，覺得覺得紫藤蘿是怎

4、樣的花？紫藤蘿是怎樣的花？運用聯(lián)想，狀物抒懷：運用聯(lián)想，狀物抒懷：第二步：想到第二步：想到想象聯(lián)想賦性情想象聯(lián)想賦性情只是深深淺淺的紫，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。長?；ǘ鋬阂淮ǘ鋬阂淮ぐぶ淮?，一朵著一串，一朵接接著一朵，著一朵，彼此推著擠著，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。好不活潑熱鬧?！拔以陂_花！我在開花！”它們在笑。它們在笑?！拔以陂_花！我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｋ鼈內(nèi)氯隆Ｗ咸偬}紫藤蘿盛盛活潑、充滿生命力活潑、充滿生命力聯(lián)想聯(lián)想 外外內(nèi)內(nèi)具體具體抽象抽象小練習：小練習：根據(jù)事物某一方面的特點，展開想象、聯(lián)想，運根據(jù)事物某一方面的特點，展

5、開想象、聯(lián)想，運用恰當?shù)谋扔鳌M人，賦予事物一定的性情或品格。用恰當?shù)谋扔?、擬人，賦予事物一定的性情或品格。煙花、仙人，掌、水、草、樹根煙花、仙人，掌、水、草、樹根.水水流動、純凈流動、純凈？煙花煙花絢爛、易逝絢爛、易逝？仙人掌仙人掌生于戈壁沙漠、長滿刺生于戈壁沙漠、長滿刺？草草生于巖縫生于巖縫？樹根樹根埋于地下、蒼老埋于地下、蒼老？紫藤蘿瀑布中，作者面對開得如此之紫藤蘿瀑布中，作者面對開得如此之“盛盛”的藤蘿，如此富有生命力的藤蘿抒發(fā)了怎樣的的藤蘿，如此富有生命力的藤蘿抒發(fā)了怎樣的感懷？感懷？花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。長河是無

6、止境的。運用聯(lián)想，狀物抒懷：運用聯(lián)想，狀物抒懷：第三步：悟到第三步：悟到抒情議論明主旨抒情議論明主旨 盛盛生命力生命力 如今盛開如今盛開十多年前藤蘿花架被拆十多年前藤蘿花架被拆練筆：練筆： 這些事物觸發(fā)了你怎樣的感悟呢？請補充、完這些事物觸發(fā)了你怎樣的感悟呢？請補充、完善你的練筆。善你的練筆。運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 狀物抒懷狀物抒懷第一步：看到第一步：看到外在描寫抓特點外在描寫抓特點第二步：想到第二步：想到想象聯(lián)想賦性情想象聯(lián)想賦性情第三步：悟到第三步：悟到抒情議論明主旨抒情議論明主旨作業(yè)：作業(yè)：根據(jù)課堂所寫片段，完成一篇根據(jù)課堂所寫片段，完成一篇600字以上的作文。字以上的作文。要求：要求：1、運用恰當?shù)穆?lián)想。、運用恰當?shù)穆?lián)想。 2、在狀物的基礎(chǔ)上議論抒、在狀物的基礎(chǔ)上議論抒情，合理自然情，合理自然。 運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 狀物抒懷：狀物抒懷：從春草的萌動中感悟到生命的力量；從春草的萌動中感悟到生命的力量；從落葉的飄零中感悟到時光的可貴；從落葉的飄零中感悟到時光的可貴；從溪流的蜿蜒中感悟到執(zhí)著的信念；從溪流的蜿蜒中感悟到執(zhí)著的信念