滬教版七年級美術(shù)下冊《第1課 書法篆刻藝術(shù)欣賞》教學設(shè)計

1、教學設(shè)計與反思課題：書法篆刻藝術(shù)-欣賞-方寸之美科目：美術(shù)教學對象：八年級 課時：2-1 一、教學內(nèi)容分析在書法和國畫課的教學中，通常會在落款時使用篆刻印章。對此，好多學生既感到新奇又感到不解為什么不用塑膠類的現(xiàn)代手戳，而要用古舊過時的篆字在石頭上刻的印章呢？我便萌生了編寫該課的想法，并將其作為校本內(nèi)容的一部分，來滿足學生們強烈的求知欲。一來對書法、國畫的學習將會起到融通相長的促進作用。因為詩、書、畫、印于一體的綜合藝術(shù)是中國書畫的獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。二、教學目標本課的教學目標應(yīng)該說是與本課的教學目的（使學生了解我國篆刻藝術(shù)的概況、特點及篆刻有關(guān)知識，感受其美，領(lǐng)悟其法，增強民族自豪感。）相互佐使

2、和緊密關(guān)聯(lián)的。應(yīng)該說，借雕刻這一極易引起興趣的動手活動，來引領(lǐng)孩子們探秘篆刻藝術(shù)的獵奇心理，進而鍛煉他們吃苦耐勞耐心細致的作風，在玩樂中認識這一藝術(shù)獨特的魅力，在了解相關(guān)歷史人文知識和篆刻藝術(shù)技能知識的同時，加深對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解，增強民族自豪感。三、學習者特征分析本人編輯本課內(nèi)容的初衷想法源于兩個緣由-其一是由于平日與學生接觸中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子都喜歡做些動手雕雕刻刻的事情；其二也是為了傳揚中華傳統(tǒng)文化中的篆刻藝術(shù)，使其得以普及給我的學子們。經(jīng)過教學實踐證實，同學們的學習熱情確實很高。只是對于篆刻這門藝術(shù)的知識和技能方面還是略顯不足，作為小試牛刀的同學們在學習上還是很努力很用心的。在運用刀

3、法方面難免會遇挫折走些彎路的，失敗是成功之母嘛。當一枚枚小印章成功出自一雙雙小手時的瞬間喜悅可謂是不勝言表，為師者的我更是欣慰無比。四、教學策略選擇與設(shè)計本人編排本課，主要以傳播正能量，繼揚中華傳統(tǒng)文化為根本，以國學藝術(shù)（書畫印等）為媒介載體而設(shè)計的。然而在具體選擇教學路徑的選擇與實施上，筆者認為國畫與篆刻較之毛筆書法來講，對于頑童而言或許更具吸引力。因為，畫畫刻刻的是孩子與生俱來樂于從事的課業(yè)。我選擇此課教學內(nèi)容也是為了就此打開學子們國藝的探尋之門，繼而引領(lǐng)他們走進傳統(tǒng)文化的殿堂。五、教學重點及難點重點：篆刻起源與發(fā)展及其常識知識難點：對印章的鑒賞識別與篆刻作品的藝術(shù)理解六、教學過程教師活動

4、學生活動設(shè)計意圖一、提出話題，參與談話，教師導出下一環(huán)節(jié)新授內(nèi)容。導言：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┬聳|西，看看這是什么？（展示立體石頭印章實物及印拓）那么，這節(jié)課我們就一起來認識一下中國的傳統(tǒng)印章。ppt展示生活中各類印章1、你認識印章嗎？功能？2、你知道印章的起源嗎？認真觀察，教師展示的實物作品。深入生活，積極參與話題討論。學生深入思考，可以暢所欲言。通過展示石質(zhì)印章實物來引起學生好奇心。談話引入，聯(lián)系生活。溝通感情，引起興趣。談話漸進問題，有利于下一環(huán)節(jié)的新知教學。二、課件展示歷代印章作品，引領(lǐng)學生欣賞自殷商、春秋戰(zhàn)國、秦漢、明清及至近代，同時介紹起源發(fā)展。因印章多采用篆字入印，故稱

5、篆刻。瀏覽歷代印章作品，了解印章起源及發(fā)展歷程。通過簡介印章起源及發(fā)展歷程，使學生對印章發(fā)展成為成為篆刻藝術(shù)，有一定的理解。三、結(jié)合課件和歷史故事對印章的名稱、種類、形式分類展示印章作品做適時講述介紹。專注欣賞作品，聆聽教師講解，并不時參與師生間的互動問答。通過這一環(huán)節(jié)的教學使學生對印章的藝術(shù)常識和其更多的幕后故事有更深地認識和理解。四、賞析老師本人篆刻作品聆聽、欣賞并與老師互動探討引領(lǐng)學生由古到今，理解體會印章藝術(shù)韻味。五、欣賞品鑒以往師生實物作品傳閱觀察，暢談體會讓學生感受身邊作品，增強自信，激發(fā)動手欲望，為下節(jié)鋪墊。6、 鞏固練習：猜猜看鑒別印章學生分組，搶答積分。考察學習效果*小結(jié)：同

6、學們，這節(jié)課我們了解到了我國傳統(tǒng)印章的好多常識和歷史故事。下節(jié)課同學可以和我一起嘗試了古代文人們抄刀弄石的雅趣，其樂也淘淘。對于篆刻，我們有責任將這一古老的國學藝術(shù)繼承下去，老師愿和大家一道努力。七、教學評價設(shè)計這節(jié)課同學們學習氛圍非常好，求知欲望超乎預想的要強。雖然對篆刻作品的深層意蘊理解尚顯不足，但對于初學的孩子們來說，已經(jīng)能夠起到普及性認知的層面意義了。八、板書設(shè)計方寸之美-篆刻印章初探1. 印章起源因印章多采用篆字入印，故稱篆刻銅章時代與石章時代2. 印章的名稱3. 印章的種類4. 印章的形式5. 小組搶答積分九教學反思在書法和國畫課的教學中，通常會在落款時使用篆刻印章。對此，好多學生既感到新奇又感到不解為什么不用塑膠類的現(xiàn)代手戳，而要用古舊過時的篆字在石頭上刻的印章呢？每到此時我都會不厭其煩地作以簡要的講解。當有學生問我如何篆刻印章時，我便萌生了編寫該課的想法，并將其作為校本內(nèi)容的一部分，來滿足學生們強烈的求知欲。