部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案唐詩(shī)二首

1、八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案唐詩(shī)二首1 .誦讀并默寫兩首古詩(shī)。21知識(shí)與技臺(tái)匕目匕2.結(jié)合詩(shī)人的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。過(guò)程與方品味文章語(yǔ)言，感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人的情懷。情感、態(tài)體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國(guó)愛民的優(yōu)秀品德。與價(jià)值觀學(xué)習(xí)1 .品味詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)作者憂國(guó)憂民的情懷。重點(diǎn)2 .領(lǐng)會(huì)人物形象，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)1.了解詩(shī)歌情景交融、志趣盎然的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌不難點(diǎn)同的藝術(shù)風(fēng)格。2 .品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的情學(xué)法品讀法，比較閱讀法，討論點(diǎn)撥法。指導(dǎo)茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)過(guò)程教學(xué)教 學(xué) 內(nèi)容環(huán)小一新課導(dǎo)入同學(xué)們

2、，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng) 河中，詩(shī)歌就像一朵芬芳的花朵， 長(zhǎng)盛不衰地盛開 在文學(xué)的百花園中。而唐詩(shī)更是文學(xué)園地的一朵奇 葩，絢麗多彩，映照古今。今天，讓我們一起走進(jìn) 唐詩(shī)的世界，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。環(huán)小二、助學(xué)資訊自1.作者簡(jiǎn)介主杜甫（ 712 770）,字子美，自號(hào)少陵野老，學(xué)祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）。官至上部員外郎，故后習(xí)世又稱他為“杜工部”。他是盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí) 主義詩(shī)人，他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1500 多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。其詩(shī)抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，境界 廣闊，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義， 深刻反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代的 現(xiàn)狀，后世將他的詩(shī)稱為“詩(shī)史

3、”。代表作有“三 吏"（新安吏石壕史潼關(guān)吏）、“二別”（新 婚別垂老別無(wú)家別）等。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)白居易（772 846）,宇樂(lè)天，號(hào)香山居士,祖籍太原（今山西太原）人，唐代三大詩(shī)人之一。樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”白居易的詩(shī)歌題材廣泛,O唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)白居易與元稹共同倡導(dǎo)新,與劉禹錫并稱“劉白”。形式多樣，語(yǔ)言平易通俗,有“詩(shī)魔”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有白氏長(zhǎng)慶集傳世，代表詩(shī)作有長(zhǎng)恨歌實(shí)炭翁琵琶行等。2 .背景鏈接茅屋為秋風(fēng)所破歌：選自杜詩(shī)詳注卷 十（中華書局1979年版）。安史之亂造成時(shí)局動(dòng)蕩， 百姓顛沛流離。公元 759年底，為了躲避“安史之 亂”，杜甫來(lái)到成都。第二年

4、，杜甫在成都浣花溪 畔營(yíng)建了一座草堂，后世稱“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時(shí)過(guò)上了安定的日子。這時(shí)， 他已經(jīng)49歲了?？珊镁安婚L(zhǎng)，草堂營(yíng)建不到一年， 蜀中政局發(fā)生了變化。御史大夫崔光遠(yuǎn)來(lái)兼成都 尹，他是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的賭棍， 對(duì)詩(shī)人杜甫當(dāng)然不會(huì) 尊重。761年8月，成都平原風(fēng)雨成災(zāi)。草堂被吹 破了，草堂前的一棵200年的楠樹也被拔倒了。 就 在詩(shī)人政治上受到冷遇，又加風(fēng)雨成災(zāi)的情況下， 杜甫寫了茅屋為秋風(fēng)所破歌。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)賣炭翁：本詩(shī)選自白居易集卷四（中 華書局1979年版）。本詩(shī)是白居易新樂(lè)府組詩(shī) 中的第三十二首，自注云：“賣炭翁，苦宮市也?！?白居易寫作新樂(lè)府是在元和（唐憲宗年號(hào)，

5、806 820）初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他對(duì) 宮市十分了解，又對(duì)人民有深切的同情， 所以才能 寫由這首感人至深的賣炭翁來(lái)?；蕦m所需的物 品，本來(lái)由官吏采買。中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行 無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也抓了過(guò)去， 常有數(shù)十百人分 布在長(zhǎng)安東西兩市及熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物， 甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳 價(jià)錢”。名為“宮市”，實(shí)際是一種公開的掠奪。詩(shī) 人有感于此，寫下本詩(shī)。3 .介紹“宮市”宮市，宮是皇宮，市是買、采購(gòu)的意思。所謂 宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu) 買。派由去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本 來(lái)，為皇宮采購(gòu)物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐

6、時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也被他 們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場(chǎng)上去 為皇宮購(gòu)買物品，還能堅(jiān)持公平交易嗎？有相關(guān)記載：時(shí)宦者主宮中市買，謂之“宮環(huán)節(jié)三合作探究市”。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索進(jìn) 奉門戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實(shí)奪之(舊唐書張建封傳)。4 . 文體知識(shí)歌行體 古代詩(shī)歌的一種。漢魏以前的樂(lè)府 詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不 同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行” 一體。其 音節(jié)格律一般比較自由，富于變化。二、字詞積累怒號(hào)(h&o) 三重茅(ch 6 n g ) 桂胃(ju a n) 塘坳(a o) 俄頃(

7、q i ng) 布衾(q in) 惡臥(6) 喪舌L (sang) 廣廈(sh a) 大庇(bi) 突兀(wCi) 秋高：秋深三重茅：多層茅草。三，表示多數(shù)。桂胃：桂著，桂住。胃，桂結(jié)。忍：狠心。俄頃：一會(huì)兒。向：接近。衾：被子。喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。何由：怎能、如何。環(huán)節(jié)三合作探究安得：如何能得到。庇：庇護(hù)。突兀：高聳的樣子。三、整體感知1 .指導(dǎo)朗讀，把握詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律。示例：八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。大庇/天下寒士 /俱歡顏！吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！2 .自由誦讀課文，邊讀邊想象畫面，讀通詩(shī)意。八月深秋，狂風(fēng)怒號(hào)，（風(fēng)）卷走了我屋頂上 的好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花

8、溪，散落在對(duì) 岸江邊。飛得高的茅草懸桂在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，（居然）忍心這樣當(dāng)面做賊搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑 進(jìn)竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也沒(méi)有用處，只 好回來(lái)，拄著拐杖，自己嘆息。一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，漸 漸黑下來(lái)。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。 孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋頂漏雨， 連床頭都沒(méi)有一點(diǎn)干的地方。 像線條一樣的雨點(diǎn)下 個(gè)沒(méi)完。自從戰(zhàn)亂以來(lái)，睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫環(huán)節(jié)三合作探究漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮！如何才能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，庇護(hù)天不為風(fēng)雨所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山

9、一樣。唉！什么時(shí)候眼前才能由現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的下貧寒的讀書人，讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑，（房子）茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!給每段擬寫小標(biāo)（焦灼苦痛）（憤懣無(wú)奈）（憂思不絕）（憂國(guó)憂民）3 .在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上, 題，并體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。（1）狂風(fēng)破屋，茅草亂飛。（2）群童抱茅，倚杖自嘆。（3）屋漏衾裂，徹夜難眠。（4）愿現(xiàn)廣廈，大庇寒土?？偨Y(jié)：第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段 寫面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫遭受夜雨的痛 苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段 是寫實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑； 后一段是理想的升華， 直抒憂民之情，情緒激越軒 昂。前

10、三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換， 完美地體現(xiàn) 了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。環(huán)節(jié)三合作探究1 .在本詩(shī)中，作者是怎樣描寫秋風(fēng)的？寫生了秋風(fēng)的哪些特點(diǎn)？作者用“怒號(hào)” 一詞描寫秋風(fēng)，將秋風(fēng)擬人化， 富有強(qiáng)烈的感情色彩，其后又用一 “卷”字，更突 由風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情。2 .作者用一系列動(dòng)詞，如“飛” “灑”“桂”“飄 轉(zhuǎn)” “沉”等來(lái)描寫風(fēng)吹茅草的情景，這樣寫的好 處在哪里？一個(gè)“飛”字一個(gè)“灑”字，不僅寫生了秋風(fēng) 之大，還寫生了風(fēng)卷茅屋的凌亂?！肮稹笔枪鹪陂L(zhǎng)林梢上的，“飄轉(zhuǎn)”者皆“沉”于塘坳，不難想象， 茅草于風(fēng)中是沉緩飄動(dòng)，而詩(shī)人的心又十分急切， 一

11、急一緩之中突生了詩(shī)人眼見茅屋被風(fēng)卷去的無(wú) 可奈何。3 .茅草被卷走了，如果拾起來(lái)，還可以修理茅 屋?？蛇@時(shí)一群頑童把草抱走了。這時(shí)詩(shī)人著急說(shuō)道：“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊?！边@兩句話很值得體味，杜甫寫此詩(shī)時(shí)只有49歲，為什么用一個(gè)“老”字？他把頑皮的孩子比喻為盜賊， 是否又過(guò)于嚴(yán)重了 ？“老”字并不是指年齡老，而是寫心情，詩(shī)人 經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊” 一詞是杜甫的激憤之詞，但他 不是生孩子們的氣，而是生社會(huì)的氣，怨憤動(dòng)亂的 社會(huì)造成人民貧困。4 .作者是怎樣描述寒冷和秋雨的？運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫

12、生了秋雨的細(xì)密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床 頭屋漏無(wú)干處”。面對(duì)寒冷，作者更是無(wú)可奈何， 說(shuō)“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。5 .賞析名句“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”詩(shī)人從個(gè)人“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍 聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬(wàn)萬(wàn)衣食無(wú)著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來(lái)，發(fā)由“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天 下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍 己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。6 .杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史” 之稱，但為什么這首詩(shī)中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻Ｒ孕∫姶?，推己及人，表現(xiàn)詩(shī)人飽覽民生

13、疾苦、 體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。作者的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國(guó)憂民情感的流露。7.你從本詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？仿 照示例用詩(shī)中的句子描繪一下。示例：舍己為人 吾廬獨(dú)破受凍死亦足！(1)年老體弱一一唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。(2)生活貧困 布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無(wú)干處)(3)憂心國(guó)事一一自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關(guān)心天下“寒士” 一一安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨/、動(dòng)安如山。賣炭翁教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi)容環(huán)小一自主學(xué)習(xí)、字詞積累鬢(bin)輾(ni Gn)冰轍(zh e )兩騎(j i )*敕(ch i )叱(ch i )系 (j i)伐：砍伐。環(huán)小一自主學(xué)習(xí)薪：

14、木柴。蒼蒼：灰白。營(yíng)：謀求、需求?？蓱z：使人憐憫。愿：希望。曉：天亮。翩翩：輕快的樣子。騎：騎馬的人。把：拿。稱：說(shuō)。敕：指皇帝的命令?；兀赫{(diào)轉(zhuǎn)。叱：吆喝。驅(qū)：趕著走。將：助詞，用于動(dòng)詞之后。惜不得：吝惜不得。系：桂。直：同“值”，價(jià)錢。二、整體感知1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的節(jié)奏及韻 律。環(huán)節(jié)一自主學(xué)習(xí)2 .結(jié)合注釋和工具書，疏通詩(shī)意。有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。 他 滿臉灰塵，顯由被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白， 十個(gè)手指也被炭燒得很黑。 賣炭得到的錢用來(lái)干什 么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。 可憐他身上 只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不由去， 還希 望天更寒冷。夜里城外

15、下了一尺厚的大雪，清晨， 老翁駕著炭車碾軋冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集 市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)??？是皇 宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。 太監(jiān)手里拿著文書， 嘴 里說(shuō)是皇帝的命令，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕著牛朝皇 宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要 趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人 把半匹紅紗和一丈綾， 朝牛頭上一桂，就充當(dāng)炭的 價(jià)錢了。3 .這是一首敘事詩(shī)。我們說(shuō)敘事詩(shī)包括時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事件等要素，那本文的敘事要素是什 么呢？地點(diǎn)市南門外。人物一一賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。事件一一記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭以至被

16、掠奪的經(jīng)過(guò)。4.具體說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在內(nèi)容上，可分為幾層意思？可分為三層：第一層：由開頭至“心憂炭賤愿天寒”，交代賣炭翁生活的艱辛和愿望。第二層：自“夜來(lái)城外一尺雪”至“市南門外 泥中歇”，描述他進(jìn)城賣炭。第二層：自“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”至結(jié)尾，寫炭 被無(wú)情掠走。環(huán)小二、深層探究合1.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪作里？為什么要這樣交代？探地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。 為下文埋下伏究筆，說(shuō)明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。2.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什 么角度刻畫賣炭翁？為什么這樣寫？外貌描寫。著重從顏色加以點(diǎn)染，Q萌面塵灰” 指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角 的顏色?！盁熁?/p>

17、色” “十指黑”說(shuō)明燒炭艱辛。這樣 寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒環(huán)節(jié)二合作探究炭的艱辛，說(shuō)明炭的來(lái)之不易。3 .“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”從什 么角度刻畫賣炭翁？心理描寫。天冷可自己身上“衣正單”，總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫?，炭就賤了；天寒，炭?jī)r(jià) 就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。 這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地揭示了賣炭老人 的悲慘處境。4 .請(qǐng)用一個(gè)字概括賣炭翁的遭遇， 并進(jìn)行具體 分析?！翱唷?。燒炭苦、運(yùn)炭苦、被搶亦是苦。這苦 也有所不同，其中，燒炭是艱苦，運(yùn)炭是困苦，炭 被搶是悲苦。具體詞句：燒炭艱苦一一“

18、滿面十指黑"（外貌）；運(yùn)炭困苦一一“衣正單” “一尺雪” “曉駕”“輾冰轍” “牛困人饑” “泥中歇”；被搶悲苦一一“惜不得”（心理）5 .用一個(gè)字概括宮使的形象，并進(jìn)行具體分 析?！鞍浴?。具體詞句：橫沖直撞、燒高氣揚(yáng)一一黃衣、白衫、翩翩（外 表）仗勢(shì)欺人、蠻不講理把、 稱、敕、回、叱、 牽、系（行為）交易不公（炭直） 一車炭，千余斤；半匹 紅紗一丈綾（對(duì)比）環(huán)節(jié)二合作探究6 .文章多處使用了對(duì)比，既有賣炭翁自身的對(duì) 比。又有賣炭翁與宮使的對(duì)比， 請(qǐng)從文章中找由這 些句子，并說(shuō)說(shuō)各自的作用。(1)“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾” 對(duì)比，寫生宮市掠奪的殘酷。(2) “牛困人饑”與

19、“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯 由勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。(3) “衣正單”與“愿天寒”對(duì)比，強(qiáng)烈對(duì)比 之中寫生了賣炭翁為生活所迫的悲苦無(wú)奈，“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。小結(jié)：白居易寫作新樂(lè)府是在元和初年， 這正是宮市危害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解， 懷著對(duì)人民深切的同情寫生了這首感人至深的賣炭翁。賣炭翁是白居易新樂(lè)府五十首詩(shī)歌 當(dāng)中的一首。它描寫一個(gè)燒木炭的老人謀生的困 苦，揭露了唐代宮市的罪惡。但賣炭翁的意義 遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露。詩(shī)人在賣炭翁這個(gè)典型形象 上，概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦，在賣炭這一件小事上反映由了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平。讀這首詩(shī)，我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個(gè)人，透

20、過(guò)他，仿佛有許許多多種田的、打魚的、織布的人生 現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”，環(huán)節(jié)二合作探究但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記； 他們雖然不會(huì)因?yàn)?賣炭而受到損害，但也各自在田租或賦稅的重壓下 流著辛酸和仇恨的淚水。賣炭翁這首詩(shī)不僅在 當(dāng)時(shí)有積極意義，對(duì)于今天的讀者也有一定的教育 作用。全詩(shī)通過(guò)賣炭翁辛勞燒炭、艱難運(yùn)炭上市、 炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過(guò)，借賣炭翁的不幸遭遇， 為百姓鳴不平，用賣炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民 的辛酸和痛苦，打擊中唐的弊政之一 “宮市”以及 統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削。二、探究寫法茅屋為秋風(fēng)所破歌1 .用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。如第一節(jié)中“風(fēng)怒號(hào)”三字，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確， 猶如

21、秋風(fēng)咆哮。一個(gè)“怒”字把秋風(fēng)擬人化，生動(dòng) 傳神地寫生了秋風(fēng)之大而無(wú)情?！懊╋w渡江灑江郊” 的“飛”字緊承“卷”字，“卷”起的茅草沒(méi)有落 在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走， 可見秋風(fēng)之猛。還有“渡”“灑”“桂胃” “飄轉(zhuǎn)”，這一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)態(tài) 描寫，不僅組成一幅幅鮮明的圖畫， 而且緊緊牽動(dòng) 詩(shī)人的視線，撥動(dòng)詩(shī)人的心弦。2 .逐層蓄勢(shì)，轉(zhuǎn)筆陡然。本詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思極有特色。 詩(shī)人先以鋪陳敘述環(huán)節(jié)二合作探究的筆法逐層推進(jìn)，極寫個(gè)人的不幸遭遇， 待蓄足勢(shì) 后陡然轉(zhuǎn)筆，以抒情議論的方法表達(dá)內(nèi)心的愿望。賣炭翁1 .巧設(shè)詩(shī)眼，總領(lǐng)全詩(shī)。詩(shī)人以“賣炭得錢何所營(yíng)，身上衣裳口中食” 兩句展現(xiàn)了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯 一希望。這是全詩(shī)的詩(shī)眼。其他一切描寫，都集中 于這個(gè)詩(shī)眼。2 .陪襯和反襯，相得益彰。在表現(xiàn)手法上，則靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。 以“兩鬢蒼蒼”突生年邁，以“滿面塵灰煙火色” 突生“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險(xiǎn)惡的南山 作陪襯，老翁的命運(yùn)就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯由老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢， 買衣買食。老翁“衣正單”，再以夜來(lái)的“一尺雪” 和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可 憐”。接著，以“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯 由勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；“一車炭，千余斤” 和“半匹紅紗一丈綾"，反襯由“宮市”掠奪的殘 酷。而