【統(tǒng)編版】三年級(jí)語文上冊(cè)第3單元知識(shí)點(diǎn)

1、8賣火柴的小女孩1 .火火柴的小女孩是一篇童話故事,作者是丹麥作家安徒生。他被稱為“世界童話大王”，主要作品有丑小鴨皇帝的新裝夜鶯海的女兒，這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年 夜凍死街頭的故事,表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情以及對(duì)統(tǒng)治者的不滿，深刻地揭示了社會(huì) 的罪惡。2 .賣火柴的小女孩中，小女孩一共擦亮了五世火柴，第一次看到了暖和的火爐，因?yàn)樗芾? 渴望得到溫暖;第二次看到了噴香的烤鵝，因?yàn)樗囸I，渴望得到食物；第三次看到了美麗的圣誕樹, 因?yàn)樗陋?dú)，渴望得到快樂；第四次看到了慈愛的奶奶;第五次看到了高大、美麗的奶奶，因?yàn)樗?O, 渴望得到親人的疼愛。最后小女孩的命運(yùn)是凍死在街頭。

2、3 .幾j i幾乎、窗明幾凈j i幾個(gè)、幾何巧記：明明幾（j i ）乎每天都要朗讀幾（j i ）首詩。晃 hu ng 晃眼、明晃晃 hu ang 搖晃、晃動(dòng)巧記：那明晃（hua ng）晃的汽車燈光突然照射過來，媽媽一驚，騎著的電瓶車也跟著搖晃（hua ng） 了一下。噴pe n噴泉、噴射pe n噴香、噴噴香巧記：噴（pen）香的花叢中有一座音樂噴（pe n）泉。掙z he ng掙扎zh e ng掙脫、掙錢。巧記：飛蛾拼命掙（zh e ng）扎，也沒能掙（zh e ng）脫蜘蛛網(wǎng)，眼睜睜地成了蜘蛛的晚餐。4 .蜷（qu ti）縮、打成臂（jus）、燃.（rm）燒、薄.（b6）紗、火柴怏（ge n

3、g）5 .本文最大的寫作特色是虛實(shí)結(jié)合，作者由現(xiàn)實(shí)展開豐富的想象,五次幻想將小女孩的悲慘表現(xiàn)到 極致。幻想是那么美好幸福，現(xiàn)實(shí)又是那樣殘酷痛苦，加深了作品的感染力。6 . “誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么 辛福，跟著奶奶一起走向新年的豐福中 去?！钡谝粋€(gè)幸福指小女孩臨死前的幸福：她是在美好幻想里死夫的：第二個(gè)幸福指小女孩死了就幸福 了，就沒有了饑餓和痛苦了。句中兩個(gè)幸福真正的含義是受罪和死亡。7 .稻草人作者葉圣陶.灰姑娘作者格林兄弟.拇指姑娘作者安徒也9*那一定會(huì)很好1 .那一定會(huì)很好中種子生根、發(fā)芽，然后發(fā)生的變化是：大樹-手推車椅子木地板。2 .種子想站起來，大口呼吸空

4、氣，于是它變成了一棵樹；它想變成一棵會(huì)跑的樹,于是它變成了一Jffi手推車;它想停下來休息，就變成了椅子：它想躺下來、最后就變成了木地祗3 .反義詞：難受一舒服高大一矮小調(diào)皮一乖巧費(fèi)力一輕松舒展一蜷縮滿意一失望4 .種zh o ng種子、品種zh o ng種地、種植巧記：春天種（zh o ng）下的一顆種（zh o ng）子不久就發(fā)芽了。5 .這粒種子成長的經(jīng)歷告訴我們， 要用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，要有奉獻(xiàn)精神，做對(duì)他人對(duì)社會(huì)有用 的人。6 .關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。一一陶行知予人玫瑰，手留余香。自己活著，就是為了使別人過得更美好。一一雷鋒10在牛肚子里旅行1 .在牛肚子里旅

5、行中，紅頭和青頭是非常要好的朋友，它們玩捉迷藏的游戲,紅頭不小心被大 黃牛卷進(jìn)了肚子里。青頭不斷鼓勵(lì)它,成功地幫助它脫險(xiǎn)。它告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要積極地想辦法，保 持冷靜才能成功脫險(xiǎn)。讓我們體會(huì)到青頭為了朋友不顧個(gè)人安危的美好品質(zhì),同時(shí)也懂得了一個(gè)科學(xué) 小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食物時(shí)會(huì)反芻。2 .蟋蟀紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)：先是和草一起被大黃牛卷到嘴里，接著和草一起進(jìn)了牛的肚子里，然 后從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了嘴里，最后牛打了個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子 給噴了出來。路線圖：嘴-肚子-第一個(gè)胃第二個(gè)胃一嘴3 .在紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭一直想方設(shè)法鼓勵(lì)和安慰它。這說明它倆是“非

6、常要好的朋 友”。青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身 上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到 肚子里去（我從青頭“蹦一骨碌爬起 大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自 己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你 的安危。）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè) 胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！” （他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴 紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有

7、好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解 救，只有好朋友才會(huì)這樣做。）通過青頭的動(dòng)作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚。4 .答da答應(yīng)、答理d &回答、答案巧記：哥哥答（da）應(yīng)幫助我解答（d& ） 一些數(shù)學(xué)難題。應(yīng)y i ng應(yīng)該、應(yīng)當(dāng) y i ng應(yīng)邀、應(yīng)變巧記：我們應(yīng)（y I ng）當(dāng)積極響應(yīng)（y i ng）學(xué)校發(fā)出的號(hào)召。骨gu花骨朵、一骨碌gu排骨、骨頭巧記：小狗看到有骨（gd）頭啃了，一骨（gu）碌爬了起來。5 .貯（zhs）藏咱.（zcm）們、卷.（ju m）尺吞.（t

8、u n）沒、細(xì)嚼慢咽（yn）6 .有關(guān)真正的朋友的名言：災(zāi)難能證明友人的真實(shí)。一一伊索沒有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。一一培根應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時(shí)候給予幫助，不可在事情已經(jīng)無望之后再說閑話。一一伊索11* 一塊奶酪1 .螞蟻們一起搬起一塊大奶酪，螞蟻隊(duì)長不小心弄掉了一塊,經(jīng)過激烈的心理斗爭，經(jīng)受住了誘惑 沒有偷嘴，最后螞蟻隊(duì)長讓年齡最小的螞蟻吃掉了這塊奶酪。2 .處ch u 處理、處罰ch u到處、遠(yuǎn)處巧記：交警對(duì)隨處停車的車主進(jìn)行罰款處理。稍shao稍微、稍縱即逝sh 2稍息巧記：隨著教官的一聲“稍息”，我們終于可以稍微休息一下了。3 .埼（you）人禁.（j i n）令、猶豫（yu）業(yè)

9、（zhud）著、嗅.（xi u）覺、爭先恐后：爭著向前, 唯恐落后。4 .帶有數(shù)字的成語：七上八下、七零八落、橫七豎八、七葷八素四面八方、五花八門、五顏六色、五湖四海5 .含反義詞的四字詞語：爭先.恐、轉(zhuǎn)危.、異.口同.聲、柳嵋硼、出生.加、里.核卜.合6 .螞蟻隊(duì)長嚴(yán)格自律、以身作則，有關(guān)名句其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一論語語文園地三1 .在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。童話中也充滿了豐富的想 象。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情、還能獲得很多啟示。2 .形聲字是指漢字的一種造字方式，是由兩個(gè)字復(fù)合成體，由表示意義的意符（

10、形旁）和表示聲音 類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。3 .與吃的動(dòng)作有關(guān)：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含與叫喚的動(dòng)作有關(guān)：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚與發(fā)出的聲音有關(guān)：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀4 .修改病句的辦法一般是一讀二找三改四檢查。句子的毛病通常有搭配不當(dāng)，前后顛倒，語的重復(fù)等。要學(xué)會(huì)使用批改符號(hào)。表示改正匚尸表示增補(bǔ) CD表示刪除5 .日積月累：燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。習(xí)作3 :我來編童話關(guān)鍵1 : “故事里有哪些角色”課本中提供了 “國王” “啄木鳥”和“玫瑰花”這三個(gè)角色，你最喜歡誰呢？選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)

11、角 色編故事。當(dāng)然，你可能有更喜歡的其他角色，比如，小公主、月亮、熊貓、一枚雞蛋、一群星星你可以 選擇一些添加到故事中來，有了可愛生動(dòng)的角色，精彩的童話劇就快上演了。關(guān)鍵2 : “事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的”選定了故事的角色，接下來要思考故事發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？這兩個(gè)問題往往是連在一起 思考的，比如，選擇了 “國王”這個(gè)角色，那就想象一下，關(guān)于國王的事情會(huì)發(fā)生在“黃昏” “冬 天”，還是“星期天”，或是都有可能。事情發(fā)生在哪兒呢？ “廚房” “森林超市”還是“小河邊”？你可 以拿起筆在角色、時(shí)間、地點(diǎn)這三者之間連起一條線，一個(gè)有趣的故事就這樣開始了。關(guān)鍵3 : “他們之間發(fā)生了什么故事”怎樣使自己編的童話故事好看呢？那就要讓故事的情節(jié)豐富起來。我們不僅要思考故事的發(fā)生，還要想象故事的發(fā)展，再想個(gè)有意思的結(jié)尾，并且要注意故事前后之間的聯(lián)系，不能寫好前面就不顧后面的，也不能寫著后面的忘記前面的。我們也可以寫出角色之間的對(duì)話，讓角色更生動(dòng)，讓故事更具 體、更有趣。佳作：長頸鹿的長脖子長頸鹿有一條長脖子，像竹竿似的聳立著。這一天，長頸鹿正在路上散步，遇到了小馬。小馬說：“咦，長頸鹿啊，你的脖子怎么這么長??？你看我的脖子，短短的，你的脖子一定是生病了?！焙髞?，長頸鹿又遇見了小鹿、小兔子，甚至連啄木鳥都要議論它的長脖子，長頸鹿不安起來。它自言自語地說：“它們