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文檔簡介
1、高中語文素質(zhì)教育 唯命是從于高考指揮棒的高中語文教學(xué),存在以下六個偏向:只重語言文章,不重思想文化;只重智育開發(fā),不重美育陶冶;只重傳授知識,不重培養(yǎng)能力;只重課堂教學(xué),不重課外活動;只重管卡學(xué)生,不重激發(fā)興趣。一句話,只重應(yīng)付考試,不重培養(yǎng)索質(zhì)。整個高中語文教學(xué),一言以蔽之:教本,學(xué)本,考本,唯本至上;編題,作題,講題,題海戰(zhàn)術(shù)。而作為最重要的文化載體的語文教學(xué),其德育被架空了,其美育 被抹殺了,其人文被淡化了,而強(qiáng)化了的智育也被扭曲了,從而導(dǎo)致學(xué)生理想模糊,知識狹窄,文化膚淺,心理脆弱,最終,連語文學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無存。探索語文素質(zhì)教育,就必須勇于打破“
2、一切服從應(yīng)試”的一統(tǒng)天下,突破舊的教育教學(xué)體制,開拓幾塊挑戰(zhàn)應(yīng)試、超越應(yīng)試的“實(shí)驗田”。 我的探索,最初是從九三年啟動的擴(kuò)展式語文教學(xué)實(shí)驗開始的,九五年十一月成功地通過吉林省教育學(xué)院的驗收;九六年七月又經(jīng)受了高考的嚴(yán)峻考驗,升學(xué)率達(dá)90%以上。 去年,在省教育學(xué)院的直接指導(dǎo)下,我校在高一學(xué)年開辦了兩個實(shí)驗班,由我擔(dān)任兩個班的班主任和教改任務(wù)。這次實(shí)驗借鑒了上一輪實(shí)驗的經(jīng)驗和教訓(xùn),它作為更為深入的一輪探索,納入“面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材改革研究”這一“九五”教育科學(xué)規(guī)劃國家重點(diǎn)課題的運(yùn)作軌道,業(yè)已整整一年?,F(xiàn)將其初步成果
3、匯報如下。 一、以東方時空突破封閉的教學(xué)機(jī)制 我們的第一項改革就是開設(shè)東方時空課。每周二到周五早晨7點(diǎn)鐘,我便與學(xué)生一起端坐在教室里 ,津津有味地閱讀中央電視臺精制的這本電視新聞雜志。在這別開生面的課堂上,各位主持人、記者、播音員就成了名副其實(shí)的導(dǎo)師,而我則成了地地道道的助教;每天組織學(xué)生收視,每周批閱91篇觀后感。盡管開課僅僅一個半學(xué)期,但我已真切地感覺到他們的思想、情操、文化等諸多素質(zhì)在發(fā)生著可喜的變化。 收看早間新聞,一舉打破了“兩耳不聞窗外事,一心只讀應(yīng)試書”的封閉式學(xué)習(xí)機(jī)制,真
4、正營造了一個“家事國事天下事事事關(guān)心”的開放式學(xué)習(xí)氛圍。日本首相參拜靖國神社,曾使弟子們義憤填膺;聯(lián)合國秘書長加利的去留,曾使弟子們牽腸掛肚;阿以爭端,非洲難民,震撼著弟子們善感的心弦;我國領(lǐng)導(dǎo)人頻頻出訪獲得成功、黨和國家的重大會議連連告捷,更振奮了弟子們的民族自尊心和自豪感至于時空報道更是震聾發(fā)聵;無論寫真與打假,都是社會矚目的焦點(diǎn);無論揚(yáng)善與懲惡,都是大眾關(guān)注的熱線;無論頌美與批丑,都是時代交響的強(qiáng)音。日熏月陶,耳濡目染,國家的興衰正在逐步取代個人的雞毛蒜皮;改革的大潮正在日益壓倒追星的時髦;人民的冷暖正在重新調(diào)整愛的天平??傊@一切正在潛移默化地糾正著過去死背時事卻不懂政治的誤區(qū),使學(xué)
5、生心系華夏冷暖,胸懷五洲風(fēng)云。 生活空間領(lǐng)著我的弟子們,從繁華的都市走進(jìn)“生命的禁區(qū)”,從老外欣賞川劇的茶館走進(jìn)沙漠地質(zhì)隊員的帳篷,從“最后的七月”里悲歡離合的字庭走進(jìn)中國音樂神童在德國的花園式寄宿學(xué)校人生百態(tài),酸甜苦辣皆有味;感悟千端、悲歡哀樂總關(guān)情。弟子們在感悟他人百味生活的同時,也在編織著自己多彩的夢。 東方時空課的最大作用,在于開拓了學(xué)生的心胸和視野,有利于陶冶高尚情操、樹立遠(yuǎn)大理想,其作用是任何其它課程都無法取代的。 二、以文化講座突破狹窄的應(yīng)試課程 為了擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,豐
6、富學(xué)生的文學(xué)與文化內(nèi)涵,實(shí)驗班開設(shè)了周六專家講座。在講座課上,學(xué)生只管聽、只管記;課后,既不復(fù)習(xí)也不考試;全憑專家感化和學(xué)生的興趣,在熏陶漸染中使學(xué)生的文學(xué)與文化修養(yǎng)得以提高。 一年來,我們請吉林教育副編審奚少庚主講舊體詩詞鑒賞與創(chuàng)作;請吉林省教育學(xué)院副教授楊佐義、東北師大博土生李立主講中國古代文學(xué)史;請吉林大學(xué)教授陳方競、吉林省教育學(xué)院教授許消友主講中國現(xiàn)代文學(xué)史;請吉林省教育學(xué)院副教授劉菊香主講臺灣文學(xué);請吉林省教育學(xué)院教授揚(yáng)春興主講古代漢語;請吉林省教育學(xué)院副教授王鵬偉主講余秋雨。文化苦旅;請吉林師范學(xué)院講師陸峰主講嚴(yán)肅音樂欣賞;請吉林大學(xué)教援薛純?nèi)A主
7、講美學(xué)。一共舉辦了8個種類27次講座。 其中文化苦旅講座之后,曾輔之以寫讀后感來鞏固聽講效果。舊體詩詞鑒賞與創(chuàng)作講座之后,則在部分文學(xué)愛好者中間開展了不定期的舊體詩詞創(chuàng)作活動。最近吉林市“雪柳詩社”出版的一本以“慶回歸,頌金甌”為主題的詩集,就收錄實(shí)驗班學(xué)生的幾首舊體詩習(xí)作。還有一些同學(xué)已開始養(yǎng)成在日常學(xué)習(xí)和生活中以詩來表情達(dá)意的習(xí)慣。雖然實(shí)驗剛剛邁出一步但細(xì)察學(xué)生的文學(xué)與文化品味,業(yè)已呈現(xiàn)“草色遙看近卻無”的早春景象,其前景是十分樂觀的, 三、以擴(kuò)展閱讀突破僵化的語文教材 擴(kuò)展閱讀分兩
8、條線進(jìn)行 :一是假期課外閱讀,一是日常課外閱讀。 96年入學(xué)前的暑假和去年寒假,我們都留了課外閱讀作業(yè),共有中外名著2部,古文觀止12篇 ,唐詩宋詞鑒賞文章13篇。其中文學(xué)名著只要求泛讀,不做檢測;古文和詩詞鑒賞則要求精讀,并做考查。日常課外閱讀,我們選擇了中學(xué)生閱讀為教材。每期中學(xué)生閱讀都是在老師指導(dǎo)下閱讀的,大體分自讀篇和教讀篇。自讀篇憑興趣讀,靠悟性品,課外獨(dú)立完成。教讀篇,按要求讀,靠毅力啃,在老師幫助下完成。教讀篇大概有三類:中華名句,要求語文課前常常背誦;文言文閱讀能力訓(xùn)練,學(xué)生獨(dú)立完成,教師給予點(diǎn)撥;語體文閱讀能力訓(xùn)練,則選作補(bǔ)充教材,先練后講
9、。例如,我們曾刪掉了崇高的理想一文,補(bǔ)充了周國平的救世與自救;配合學(xué)習(xí)瑣憶,補(bǔ)充了紀(jì)念魯迅逝世60周年的大哲與大潔。 選讀名句的好處,從思想上說,在于提高學(xué)生的認(rèn)識水平;從寫作上說,在于豐富學(xué)生的理論論據(jù)。選讀文言文訓(xùn)練的好處,在于促進(jìn)課本知識遷移,增強(qiáng)文言語感;選讀語體文訓(xùn)練的好處,在于加大習(xí)題難度,刺激學(xué)生現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的積極性;同時,那些針貶時弊或領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新的時文佳作,又為學(xué)生的頭腦源源不斷地引入思想和藝術(shù)的“源頭活水”。 四、以調(diào)動發(fā)言突破被動的學(xué)習(xí)觀念 高中學(xué)生在課堂上懶于思考、畏于發(fā)言歷來是各科老師最頭疼的難題。為什
10、么學(xué)生年級越高,在課堂上 的學(xué)習(xí)態(tài)度反而越消極,越被動呢?說到底,要?dú)w罪于狹隘、死板的應(yīng)試教育。在應(yīng)試指揮棒的驅(qū)使下,教師只顧搞滿堂灌,只顧用“題海戰(zhàn)術(shù)”狂轟濫炸,根本不屑考慮如何在45分鐘內(nèi)有計劃、有成效地培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考的習(xí)慣、口頭表達(dá)的能力和自我表現(xiàn)的勇氣。小學(xué)六年,初中三年,久而久之,學(xué)生心中便形成 了課堂就是老師獨(dú)霸的一統(tǒng)天下“的觀念;于是課堂教學(xué)便形成了”師講我聽,師寫我抄,師問我答“的可 悲局而。 要想實(shí)行素質(zhì)教育,就必須根除課堂教學(xué)中的這個頑癥痼疾;而要根除這個頑癥痼疾,僅僅靠具體的教學(xué)沒計,如提問什么、如何提問等等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須對學(xué)
11、生的學(xué)習(xí)觀念動大手術(shù)。為此,我采取了兩項措施:首先,以高度的熱情和極大的耐心,喚醒被應(yīng)試教育桎梏得近乎麻木的心靈,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自我的勇氣。我在課堂發(fā)言敢死隊宣言的演講中,充分論述了課堂發(fā)言的好處,深刻剖析了不敢發(fā)言的病根。 同學(xué)們聽罷,心悅誠服,熱血沸騰,無一例外地報名參加了“敢死隊”,課黨上很快出現(xiàn)了爭先恐后舉手發(fā) 言的熱潮。 但是,為了克服舊習(xí)慣的強(qiáng)大惰性力,使熱潮不致降溫,還必須建立課堂發(fā)言的競爭機(jī)制:每周六由隊長調(diào)查隊員在各科課堂舉手次數(shù)(自己隨堂記錄),排出名次榜;下周一由老師當(dāng)眾發(fā)表成績并做講評;期末將課堂發(fā)言成績記入檔案。自從開展“每周一評”的
12、活動以來,語文和其它各科的課堂發(fā)言就出現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的局面。第1周評比,人均舉手不足10次,最后一周評比,已高達(dá)80次之多。 “課堂發(fā)言敢死隊”的建立和發(fā)展,最重要的意義在于:教師和學(xué)生突破了“一切為了高考,高考就是一切”的應(yīng)試觀念的束縛,從“舉手發(fā)言”這一看起來小做起來難的環(huán)節(jié)出發(fā),樹立了一種嶄新的學(xué)習(xí)觀念:1.既求應(yīng)試分?jǐn)?shù)高,又求品學(xué)素質(zhì)好。2.志如高山百丈松,行似以平原一寸草。3.不做填鴨等人喂,要學(xué)餓虎自求飽。4.羞做課堂縮頭龜,敢當(dāng)發(fā)言出頭鳥。 這種學(xué)習(xí)觀念,目標(biāo)是求全的,原則是務(wù)實(shí)的,態(tài)度是主動的,心理是強(qiáng)健的
13、。只有樹立這種新觀念,養(yǎng)成這種新學(xué)風(fēng),才能使學(xué)生生動活潑主動地學(xué)習(xí),才能使課堂教學(xué)這一主陣地變成全面提高素質(zhì)的訓(xùn)練場。 五、以“無人監(jiān)考”突破消極的管理方法 考試作弊,如今似乎成了一個司空見慣、見怪不怪的現(xiàn)象。而實(shí)驗班從組建之日起就向考試作弊發(fā)出挑 戰(zhàn),其主要作法就是實(shí)行期中、期末考試不安排監(jiān)考老師,讓學(xué)生實(shí)行自我約束、自我管理。 我班“無人監(jiān)考”在吉林市教育界激起反響,江城晚報曾經(jīng)組織過一次專題討論。有的同志說,無人監(jiān)考“有賴于學(xué)生水平”,就是說,“倘若學(xué)生缺少良好的道德品質(zhì),無人監(jiān)考就將是一句空話?!边@種
14、意見只看到了學(xué)生的思想道德水平對“無人監(jiān)考”的制約作用,卻沒有看到“無人監(jiān)考”對學(xué)生思想道 德水平的教育作用。 我們實(shí)行“無人監(jiān)考”,并不是簡單地把學(xué)生扔在考場不管,而是首先做好深入細(xì)致的思想教育工作,向?qū)W生反復(fù)宣傳兩個基本思想:第一,要把實(shí)行無人監(jiān)考當(dāng)作學(xué)校教育中的“打假”來看待。要讓學(xué)生認(rèn)識到,在所有的偽劣假冒的商品中,“假人才”是最禍國殃民的。我們作為一個合格的中學(xué)生,就應(yīng)該上不騙 祖國人民,中不騙父母師長,下不騙自己良心,使自己成為一個“貨真價實(shí)”的人才。第二,要把無人監(jiān)考 當(dāng)作自我教育的重要途徑。實(shí)驗班的一個重要指導(dǎo)思想是“自勝則強(qiáng)”?!盁o人監(jiān)考”
15、只是沒有老師監(jiān)考, 事實(shí)上每個同學(xué)自己的良心和全班同學(xué)的幾十雙眼睛,是比兩個老師的四只眼晴還嚴(yán)密得多的監(jiān)考。 在充分進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上,我們還搞了民意測驗,在絕大多數(shù)同學(xué)都樂于實(shí)行的條件下,才開始實(shí)施。每次考試之后,還以不記名的方式征求全班同學(xué)的意見和建議,以此保證無人監(jiān)考的健康發(fā)展。 同學(xué)們在談到參加無人監(jiān)考的感受時,無不充滿喜悅和自豪地說,無人監(jiān)考使我真正覺得考場是一個十分莊重的地方。監(jiān)考時想躲開老師的眼睛也許是辦得到的,而無人監(jiān)考時想躲開自己的良心是絕對做不到的。有的同學(xué)說:“老師監(jiān)考是別人戰(zhàn)勝自己,無人監(jiān)考是自己戰(zhàn)勝自己。 還有的同學(xué)說:“自信自律自強(qiáng)?!?#160;
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