七年級語文上冊第六單元綜合創(chuàng)新單元卷

1、七年級語文上冊第六單元綜合創(chuàng)新單元卷一、積累和運用（70分）1、給下列加點的字注音。（14分）不亦說乎( ) 默而識之( ) 人不知而不慍( ) 可汗大點兵( ) ( )尊君在不( ) 輒難之( ) 稱前時之聞( ) 環(huán)謁于邑人( ) ( )日扳仲永( ) 攜拯如初( ) 城闕( )泯然( ) 華歆( ) ( ) 論語( ) 鬢毛衰( ) 宦游( )機杼( ) 罔( )殆( )軍帖( ) 轡頭( ) 金柝( )云鬢( ) 歧路( )爛柯 ( )2、文學常識識記。（27分）（1）論語是 家經(jīng)典之一，是關(guān)于 言行的記錄。文中“子曰”的“子”指的是 。 （2）孔子，名 ，字，末期家、政治家、思想家。

2、（3）世說新語是我國古代 集，作者 ，是 （朝代）文學家。（4）傷仲永一文選自 ，作者 ，是 代著名的思想家、政治家、文學家。（5）木蘭詩又名 、 ，是 時期的一首北方 。（6）木蘭詩選自 。樂府原是我國古代朝庭中管理 的機構(gòu)，負責采集民間的 ，后來把 也叫做樂府。（7）將下列詩名與相應的作者名用線連接起來。夜雨寄北 王勃回鄉(xiāng)偶書 賀知章送杜少府之任蜀州 劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈 李商隱淮上與友人別 鄭谷(8) 送杜少府之任蜀州為 (體), 回鄉(xiāng)偶書是 (體)。3、理解識記與運用：（20分）（1）孔子是我國古代著名的教育家，二千多年過去了，其教育思想有許多仍有著積極的意義。今天我們學習的六

3、則語錄，分別從學習態(tài)度和學習方法兩個方面能給我們以激勵和指導作用。你能分別將這兩方面內(nèi)容的名句找出來嗎？有關(guān)學習態(tài)度的名句有：有關(guān)學習方法的名句有：（2）學習與思考是緊密聯(lián)系在一起的。對此，孔子是怎樣進行論述的？孔子的論述是： （3）現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰撔那蠼?，到處有老師”的觀點時，常引用孔子的話：（4）對于別人的求教，我們也應如孔子所說的“ ”。 （5）如何正確對待別人的優(yōu)點和缺點呢？孔子曾說過：“ ， ?！保?）玲玲在小組合作學習中，經(jīng)常覺得其他同學的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使她對孔子所說的“ ， ?！边@句話體會更深了。（7）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。在論語中

4、孔子也有過類似的表述，這兩句是 ， 。（8）人們常用唐代詩人王勃送杜少府之任蜀州中的詩句“ ， ”來表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情。（9）劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含深刻哲理的句子是 ， 。 （10）送杜少府之任蜀州一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。其中勸慰友人，最能表現(xiàn)詩人寬闊胸襟的兩句是“ ， ”4、請根據(jù)本單元所學課文的內(nèi)容，為“花木蘭替父從軍”寫一個下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：花木蘭替父從軍 下聯(lián)： 5、把下面的六個成語補充完整，然后選擇其中的三個成語寫一段完整的話。（6分）溫 知新 不下問 學而不 不倦 擇 而從 而好學二、文段閱讀訓練（30分）（一）比較閱讀（8

5、分）甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。乙金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。1陳元方和方仲永有很多相似之處，試歸納一下，看看有哪些相似之處。（

6、2分）2兩文中分別有對陳太丘之友和仲永之父的指責之意，試作簡要概括。（2分）指責陳太丘之友： 指責仲永之父： 3文章中所體現(xiàn)出的才能，陳元方和方仲永有哪些差異？（2分）4你如何評價仲永之父？ （2分）（二） 回顧木蘭詩全文，回答下列問題：（11分）1解釋下列加點的詞。（4分）（1）惟聞女嘆息 （2）愿為市鞍馬 （3）萬里赴戎機 （4）出門看火伴 2翻譯下列句子。（3分）（1）但聞燕山胡騎鳴啾啾。（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3本文在敘事時，詳略安排有何特點？ （2分）4讀了木蘭詩，你覺得它的語言有什么特點？（2分）（三） 閱讀乘船，完成題目。（11分）華歆、王朗俱

7、乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（1）“歆輒難之”的“之”所指代的內(nèi)容是什么？他為何對此感到為難呢？（4分）（2）華歆為什么不愿意拋棄所攜之人呢？（3分）（3）本文在寫法上最大的特點是什么？試作簡要分析。（2分）（4）要是你遇到了這種事，你將會怎么做？（2分）第六單元參考答案一、積累和運用1、（略） 2、(1) 儒 孔子 孔子 (2) 丘 仲尼 春秋 教育 (3) 筆記小說 劉義慶 南朝 (4) 臨川先生文集 王安石 宋 (5) 木蘭辭 木蘭歌 南

8、北朝 民歌 (6) 樂府詩集 音樂 詩歌 樂府采集的詩歌 (7) （略） (8)律詩 絕句 3、學習態(tài)度： 三人行，必有我?guī)?敏而好學，不恥下問 學而不厭，誨人不倦 學習方法： 學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆 默而識之 學而不思則罔，思而不學則殆三人行，必有我?guī)熣d人不倦擇其善者而從之，其不善者而改之三人行，必有我?guī)煋衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之海?nèi)存知己，天涯若比鄰。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(10) 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4、孔文子拜師學藝陳元方嚴詞責友王景興乘船避難華子魚臨危救人 5、故 恥 厭 誨人 善 敏二、文段閱讀訓練 （一）1、都是少年機敏 文采顯露 2

9、、陳太丘之友：言而無信，待人無禮 仲永之父：貪圖小利，目光短淺 3、元方機敏而有主見 仲永聰慧而任人擺布 4、目光短淺，為虛名微利而“扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”最終斷送了一個天才（二） 1、(1) 只 聽見 (2)愿意、希望 買 (3) 軍機 軍事 (4)同(伙) 2、(1) 只能聽到燕山腳下胡人的戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。 (2) 北方來的寒氣傳來報更之聲，清冷的月光照在鎧甲上。 (3) 將士們在戰(zhàn)場上出生入死，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。 3、略寫了沙場征戰(zhàn)，詳寫了歸來后的歡聚 4、a、語言富于韻律，瑯瑯上口 b、全文綜合運用各種修辭，特別是排比、對偶增強了氣勢（三）1、是否攜此人同行。 自身尚外難中，船小