九年級語文模擬測試卷

1、九年級語文模擬測試卷 一、積累運用（共24分）（一）積累（共11分）1閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。（2分）從不幸的谷底到藝術的din峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的péng勃，在手臂間勾lè人性的高潔，一個樸素女子為我們chéng現(xiàn)華麗的奇跡。 （選自“2005感動中國人物頒獎詞”，有刪改）（命題意圖：在一定的語境中借助漢語拼音記讀漢字，這是生活實際的需要。難度系數(shù)：0.81）2默寫：（句（1）（2）（3）（4）任選兩句作答；句（5）（6）必答。共6分）（1）海日生殘夜， 。（2） ，歸雁入胡天。（3）不畏浮

2、云遮望眼， 。（4） ，草色遙看近卻無。（5）“人生的價值不只僅僅在于學習，還在于思考的能力?！闭撜Z中，與其有異曲同工之妙的句子是： （6） 生活中總會遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不懈地走下去，一定會達到一個美好的境界，這正如陸游在游山西村中所說： (命題意圖：考查學生古詩文的積累，注重其運用性。難度系數(shù)：0.92)3有人對斯威夫特的格列佛游記的評價是：“以夸張渲染時代的生氣，借荒唐痛斥時代的弊端”。你同意這種評價嗎？請結合書中的一兩例來說明（至少能使用成語個）。（3分）（命題意圖：考查學生名著閱讀的常態(tài)狀況，掌握基本情節(jié)，能通順表達。難度系數(shù)：0.90）（二）運用（共13分）4下面是某學

3、生的習作，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號在原文上直接修改。（3分）換用號： 增補號： 刪除號： 語文學習要注重實踐活動的參與，主動接觸并了解語文方面豐富的資源，把握各種語文學習的實踐。對生活中有意義的留心和思考、有準備的交往或體驗，都會成為可貴的學習資源，正所謂的“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。”生活中“輸入”得多，考場上才能“輸出”的多。要求：（1）句有語病，須添加一個詞。（2）句在標點和表達上有多處錯誤，請各選一處加以修改。（命題意圖：考查學生用正確的修改符號進行作文修改的能力，凸現(xiàn)語文的實踐性。難度系數(shù)：0.61）5閱讀下面文字，回答問題。（3分）“2005年10月8日至11日，十六屆五中全

4、會在北京召開。會議的主要議題是：研究制定十一五規(guī)劃。與前十個五年明顯不同，第十一個五年由計劃變成了規(guī)劃?！睆摹坝媱潯钡健耙?guī)劃”，字面上有了一字之差，對此你是怎樣理解的？ （命題意圖：結合時事材料，考查學生在語境中辨析詞語的能力。難度系數(shù)：0 .70）6口語交際：（3分）請你(化名張寧)針對李靜同學的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))   李靜，女，是初中三年的同班同學。熱情活潑，樂于助人，學習踏實，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀。 （命題意圖：考查學生圍繞話題得體、清楚、連貫表達的能力。體現(xiàn)語文的生活化。難度系數(shù)：0.80）7綜合性學習： （4分）懲罰是一種常規(guī)的教育手段

5、。它是指通過說教、示范等方式對學生問題行為進行一種強制性的糾正，使其覺醒、知恥而改正錯誤。盧梭創(chuàng)立了“自然懲罰法”，它是世界教育史上一個新的里程碑，請閱讀下面的材料，說出“自然懲罰法”的含義。材料一：孩子不愛惜家里的東西，一天又把椅子弄壞了。爸爸毫不留情地讓他連續(xù)幾天站著吃飯，讓他體驗自己的行為所帶來的勞累之苦。材料二：孩子很任性，總是以摔東西的方式來表示“抗議”。一天因為媽媽沒給他買他想要吃的，他又摔東西撕書。媽媽宣布一個月之內(nèi)不給他買新玩具和書，行為不改正則繼續(xù)延長。材料三：孩子打破了他自己房間的玻璃窗，父母任其日夜吹風，不怕其傷風，讓他體驗自己漫不經(jīng)心造成的后果。材料四：孩子一定要穿好看

6、但單薄的衣裙，或適合宴會穿的硬底皮鞋，就讓她穿，讓她“太冷了”或者“鞋太滑太硬不能在操場上跑、追不上同學”的痛苦。 （命題意圖：考查學生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，把解題的過程、考試的過程，變成了研讀、處理資料的過程，變成了研究的過程。讓學生在探究中盡情展示自己的睿智與條理。難度系數(shù)：0.68）二、閱讀理解（共46分）(一) 閱讀下面傅天琳的小詩秋雨聲聲，完成89題。（6分）窗外的雨聲，淅淅瀝瀝地說個不停。窗內(nèi)的語聲，嘰嘰咕咕地說個不停。窗外的說些什么?問那樹，那花，那小溪；窗內(nèi)的說些什么? 問這笑，這吻，這眼睛。窗外和窗內(nèi)都說了一夜，雨聲和語聲融合著夢境。天邊的霞光喲臉上的紅

7、暈， 化一朵神女峰前飄飄的云、朱光潛說：“讀詩能讓我們覺到素認為平凡的實在新鮮有趣。”仔細品讀全詩，你是否對朱光潛的話有了更形象的認識？試談一二。（3分）(命題意圖：考查學生能否在品讀中體會詩歌創(chuàng)設的藝術境界，體會詩歌融入的情味，結合句意的理解，考查其綜合語文能力。難度系數(shù)：0.77)、品讀下面朱自清的小詩細雨，結合你對秋雨聲聲的悟讀，相信你會得到很多啟發(fā)。請從下面題目中任選 一題，也來創(chuàng)作一首小詩。（3分） 東風里 /掠過我臉邊 /星呀星的 /是春天的絨毛呢。細雨供選題目：微風 夏雨 浪花 落英 （命題意圖：考查學生能否在對比品讀中領會詩歌的表現(xiàn)手法，借助事物表達情感。難度系數(shù)：0.70）（

8、二）閱讀下面海豚的神秘語言一文，完成1013題。（共1分）海豚是謎一樣的海洋哺乳動物，它智商高，又善解人意，人類在海難事故中因海豚而獲救的事例屢見不鮮。 海豚還會唱歌，但是這種歌聲人耳是聽不到的，要用專門的超聲波聲納接收裝置才能“竊聽”到。海豚喜歡潛泳，但它是用肺呼吸的，所以要時不時地浮出水面換氣。 研究聲納的科學家認為，用超聲波作為探路和覓食工具的海豚本應該是單體活動的。但是，海豚卻喜歡集群，那么，集群行動時，海豚又是如何避免相互間超聲波聲納干擾的呢? 海豚的聲納處于前額正中處，它的超聲發(fā)射主要集中在正前方，同時，有一部分向上身和兩側發(fā)散，這種安排使海豚能及時發(fā)現(xiàn)前方有沒有魚、烏賊、蝦等餌料

9、及兇猛的鯊魚。海豚聲納的另一個奇妙之處是：可以像照相機一樣聚焦，當海豚對前方某一區(qū)域特別關注時，它可以將超聲波束聚攏后針對這一區(qū)域，這樣，可以使傳波信號清晰地反映這一區(qū)域的“隱秘”，從而使海豚及時作好捕獵或逃離的準備。 海豚向上部發(fā)射的超聲波主要用來測定潛水深度，當水中發(fā)射的超聲波束到達海面時，遇到空氣后會有部分回波反射回來，這樣，海豚根據(jù)回波信號就可知道自己離開海面的遠近。 海豚發(fā)出的聲納信號的強度要比水中活動環(huán)境的雜音高出一千多倍，而且頻率也較高，所以，海豚可以輕而易舉地從聲波中檢出所需要的信號。海豚聲納的最大發(fā)射距離可達70米，但通常在20米40米。海豚聲納的另一個特點是間歇發(fā)射。通常，

10、一次超聲發(fā)射后要間隔10秒15秒，以海豚平均游速每秒1.5米計算，這段時間海豚可以游進1.5米2.3米，而這一距離，恰好在海豚聲納的監(jiān)測范圍之內(nèi)，所以，對海豚來說是絕對安全的。當海豚不能確認前方是否安全時，一般會在原地徘徊，很少輕易“跨越雷池”，可見海豚是一種警惕性十分高的動物。 科學家對采集到的海豚聲納信號進行研究時發(fā)現(xiàn)，這種集束超聲波是由波長更短的數(shù)十或數(shù)百個音波所組成，這種結構方式使海豚聲納的方向性和回波質(zhì)量得到了極大提高。海豚聲納還可以用來識別同類。科學家發(fā)現(xiàn)，集群行動的海豚相互間的聲納信號互不相擾，盡管同伴間的超聲波會交匯碰撞，但這并不影響海豚對回波信號的解讀。這說明，海豚聲納信號在

11、同類之間存在一種“避讓機制”，正因為海豚具有這種獨特的本領，所以，它采取了集群的生存方式。 海豚的智商究竟來自何處？海豚又是用什么方式來與人類溝通的？這些還都是未解之謎，但這并不妨礙海豚為人類效力。注：“聲納”是聲音、導航、測距三個英文單詞的縮略語。 （選自科學之友）、閱讀全文，想一想海豚的語言“神秘”在何處，試用自己的語言加以概括。（4分） （命題意圖：考查學生整體感知，在理清思路的基礎上捕捉、篩選、整合重要信息的能力。難度系數(shù)：0.76）結合語境，解釋下列句子中加點的詞語：（分）（1）當海豚不能確認前方是否安全時，一般會在原地徘徊，很少輕易“跨越雷池”。 雷池： （2）海豚聲納信號在同類之

12、間存在一種“避讓機制” 避讓機制： （命題意圖：考查學生結合具體語境，理解重要詞語的含義的能力。難度系數(shù)：0.55）、結合上文有關內(nèi)容，閱讀下面各則材料，說說你對“動物的語言”的新的認識。（分）材料一當獵人走進森林時，喜鵲居高臨下，嘰嘰喳喳地發(fā)出了警報，野鹿、野豬和其他飛禽走獸頓時便明白了：此地危險。于是它們不約而同地四處逃竄了。材料二：當獵人走進森林時，喜鵲居高臨下，嘰嘰喳喳地發(fā)出了警報，野鹿、野豬和其他飛禽走獸頓時便明白了：此地危險。于是它們不約而同地四處逃竄了材料三：有一種鹿是靠尾巴報信的。平安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態(tài)；如果發(fā)現(xiàn)有危險，尾巴便完全豎直。

13、材料四：刺背魚呈青灰色，貌不驚人。當它追求雌魚時，隨即披上了絢麗的婚裝腹部泛紅，背呈藍白。待到完婚、產(chǎn)卵和魚卵孵化后，雄魚便再度恢復婚前的色彩紅色的腹部和青灰色的魚體，日夜看守著幼魚。材料五：一位昆蟲學家曾經(jīng)做過一個試驗：把天蠶雌蛾，裝進一只用紗布縫制的口袋里，然后在桌上放一夜。翌日清晨發(fā)現(xiàn)竟有四十多萬頭同種雄蛾闖進這間房子，將那頭雌蛾團團圍住。（命題意圖：考查學生研讀原文資料和拓展資料，分析、綜合、歸納等思維能力。難度系數(shù)：0.72)、請利用海豚的“語言“的某一特點，發(fā)揮想象，設計一個的方案，讓其“為人類效力”。（分）（命題意圖：考查學生在領會作品的科學精神的基礎上解決生活實際問題的能力。難

14、度系數(shù)：0.65）（三）閱讀雨一文，完成11題。（共1分）雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他，雨，完完全全是女性化的。早春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔，清新、羞澀。于人不覺間。她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春何生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽

15、風雨，深巷明朝賣杏花”，又是何等的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍地芬芳的少女，愛美寫美的畫師。批注一：春雨如少女，溫柔、嫵媚。她給世界帶來了溫暖、生機和希望。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶這幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔何文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木國林，像一群群嗷嗷待哺的孩子。急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的膏粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸

16、的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。批注二：秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高梁玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖，更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。批注三：（作者：馮建華選自讀者）、給文章加批注，是讀書的

17、好方法。請你模仿上文對春雨的批注，依據(jù)你對文章的理解，給夏雨、秋雨也加上恰當?shù)呐ⅰＥ⒍号⑷?命題意圖：考查學生閱讀感知能力和常態(tài)閱讀習慣。難度系數(shù)：0.85)、文章引用古詩描繪春雨，請根據(jù)你的理解，判斷下面哪些詩句也可來描繪文中的春雨，將序號寫在下面橫線上。（分）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 春路雨添花，花動一山春色清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。夜來風雨聲，花落知多少。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(命題意圖：在古詩文理解和語段理解結合中考查學生語文閱讀綜合運用的素養(yǎng)。難度系數(shù)：0.80)、仔細閱讀下面材料，請與選文中對夏雨的描繪進行比較，簡要

18、說說二者在描寫上有何異同。（分）夏雨，暴虐豪爽。那沉重的雨柱，像閃光的鞭子，從空中兇猛地抽打下來，抽打著人們的脊背，嚇得人不敢出門。隆隆的雷聲像敲響的戰(zhàn)鼓，雨柱像箭桿一樣，瘋狂地向大地發(fā)動了進攻。豆大的雨點濺起一朵晶瑩的水花。雨水從屋檐流下來，象一條條奔騰的小溪。夏天的雨呵，來的快，去的快。（命題意圖：在比較閱讀中考查學生對景物描寫方法的理解。難度系數(shù)：0.68）、下面是一位同學對冬雨的描寫，請你根據(jù)文章思路，說說能不能把它作為文章的一部分。簡述你的理由。（分）冬雨，它是雪的使者?？諝饫锿赋鲆还纱坦堑暮猓瑒偭疗鸬穆窡?，在雨簾中黯淡無光。天和地渾沌一片。雨夾著雪，雪帶著雨，噼噼啪啪，紛紛揚揚。

19、雨打在臉上，使人感到生疼生疼的。（命題意圖：考查學生對作品寫作思路和思想感情傾向的把握。難度系數(shù)：0.78）（四）閱讀下面愚公移山選段，回答1821題。（8分）其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘。如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增

20、，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。18、解釋下面句中加點的詞在文中的意思。（2分）（1）箕畚（ ） （2）惠（ ）（3）雖我之死（ ） （4）而山不加增（ ）（命題意圖：考查根據(jù)平時的文言詞匯的積累，結合具體的語境，對文言文中關鍵實詞的理解的能力。難度系數(shù)：0.88）19、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（2分） （命題意圖：考查對文言虛詞的把握能力和正確翻譯文言文語句的能力?？疾殡y度系數(shù)：0.92）20、研讀下面歌詞，結合上文的內(nèi)容，說說歌詞中的是“奇聞”“笑談”，又不是“奇

21、聞”“笑談”該如何理解？（2分）聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽，講起來不是那奇聞，談起來不是笑談。望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，面對著滿堂兒孫，了卻了心中祈愿。無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。 （選自江濤歌詞愚公移山） (命題意圖：考查學生比較、分析、整合材料和探究的能力。難度系數(shù)：0.73) 21、假如愚公早料到“帝感其誠”與帝達成了協(xié)議，你將如何評價愚公呢？（2分） （命題意圖：考查學生對人物形象的正確把握和想象能力。難度系數(shù)：0.90）（五）閱讀下面的文言文紀昌學射，完成2223題（4分）甘蠅，古之善射者

22、，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！?紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰。“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！?昌以牦懸虱于牖窗戶，南面而望之。旬日之間，浸（漸漸）大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺（胸脯）曰：“汝得之矣！”（選自列子）22、飛衛(wèi)教紀昌學射需要訓練的基本功是什么?(用原文中的詞句回答)（2分） (命題意圖：考查文言文整體感知、理解的能力。難度系數(shù)：0.68

23、)23、紀昌學射成功，除了其學習的專心致志，持之以恒以外，有沒有其它的原因呢？（2分） (命題意圖：考查學生多角度分析問題的能力。難度系數(shù)：0.65)參考答案：一（共24分）（一）（共11分）1巔 蓬 勒 呈（2分。答對兩個得1分）2（1）江春入舊年 （2）征蓬出漢塞 （3）自緣身在最高層（4）天街小雨潤如酥 （5）學而不思則罔，思而不學則殫 （6）山重水復疑無路，柳暗花明又一春（共6分，前4句默兩句即可，每句1分；（5）、（6）句每句2分。有錯句不得分）3、參考答案：在小人國中，臣民們?yōu)橐恍╇u毛蒜皮的小事明爭暗斗。如為皮靴跟的高低而分高跟黨派和低跟黨派；為吃雞蛋是先打破小頭還是大頭，分大端派

24、和小端派，這諷刺了當時英國統(tǒng)治階級內(nèi)部無原則的黨派斗爭，揭露英國腐朽的上層社會的弊端。4、（1）在“實踐”后加上“機會” （2）刪去“生活”前的“對” （3）把“或”改為“和” （4）把“恭”改為“躬” （5）把“躬行”后的“。”調(diào)到引號外5、計劃，指令味濃；規(guī)劃，指導性強。“計劃”是指“人們?yōu)榱诉_到一定目的，對未來時期的活動所作的部署和安排”，而“規(guī)劃”更指較全面、長遠的計劃，更具戰(zhàn)略性、前瞻性、指導性。規(guī)劃是展望未來、創(chuàng)造新生活的契機。因而，將“計劃”發(fā)展為“規(guī)劃”，是順勢應時的戰(zhàn)略之舉。（共3分，意思對即可）6、略(有稱謂、署名得1分；內(nèi)容中有贊揚也有祝愿得1分；語言凝煉用語得體得1分)

25、7、“自然懲罰法”即是指當學生在犯了錯誤時，父母不對其進行指責，讓孩子自己承擔錯誤直接造成的后果，強化其痛苦體驗，從而讓孩子自我反省，自覺彌補過失，糾正錯誤。（點到“自作自受”的方式即可得3分，語言表達1分）（二）（共46分）8不設統(tǒng)一答案。能寫出自己的理解感悟即可。如：平常視而不見的無生命的物體現(xiàn)在看來一切是萬般柔情、細膩，那雨及雨中的樹、花、小溪都是詩人感情的寄托。窗外雨聲和窗內(nèi)語聲在對照映襯中，在情景并茂中，表達人間融融的甜蜜的情感。（3分，視理解的深度、語言的表達各得3、2、1分）9不設統(tǒng)一答案。評分要點：（1）能抓住事物特征；（2）有合理的聯(lián)想或想像；（3）表達某種情感；（4）語言形象精練。（共3分,體現(xiàn)1個要點得1分，）10（1）具有良好的方向性能及時發(fā)現(xiàn)“敵情”（2）能將超聲波束聚攏 ，探測“隱秘”，作好捕獵或逃離的準備。（3）能測定潛水深度（4）能從聲波中檢出所需要的信號，互不干擾（5）能間歇發(fā)射（4分，每點1分，意思對即可）11（1）在海豚聲納的監(jiān)測范圍之內(nèi)的安全地帶。（2）指集群行動的海豚相互間的聲納信號互不相擾（每點1分，意思對即