五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧拓展七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)?回憶拓展七?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析回憶拓展七是結(jié)合本單元的專(zhuān)題“勿忘國(guó)恥安排的，“交流平臺(tái)包括兩個(gè)方面：一是交流搜集到的近代中國(guó)屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲。而“日積月累安排的是個(gè)成語(yǔ)，這些成語(yǔ)都是褒義詞，與本組教材“不忘國(guó)恥，振興中華的主題密切相關(guān)，充滿鼓勵(lì)性。“展示臺(tái)展示的內(nèi)容是豐富多樣的，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。如，請(qǐng)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年、“七七事變紀(jì)念日、“南京大屠殺紀(jì)念日等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、交流搜

2、集到的近代中國(guó)屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2、交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。3、積累詞匯，豐富語(yǔ)言的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的熏陶與感染。4、讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過(guò)程中隨機(jī)訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)準(zhǔn)備1、查閱學(xué)生收集的資料，了解學(xué)生搜集、整理信息的能力。2、建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。3、制作隨堂課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)交流平臺(tái)一、談話引入1、回憶本組課文，

3、激發(fā)交流資料的興趣：隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)那飽含深情的語(yǔ)句將我們的雙眸潤(rùn)濕。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。2、交流彼此搜集的資料，教師巡視。從回憶本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)1、剛剛同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)

4、非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。2、你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一：搜集資料的途徑。搜集資料的過(guò)程中要注意的問(wèn)題。資料保存的方法，分類(lèi)方法。資料的整理與運(yùn)用。3、小組交流。交流資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、交流提供了參考，使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤(pán)散沙。三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。資料積累：我們愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的源泉。周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)。周恩來(lái)一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人

5、無(wú)再青。陸游人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種榮耀。徐特立捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。曹植位卑不敢忘憂國(guó)。陸游人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武交流平臺(tái)是學(xué)生自主交流、合作、探究的舞臺(tái)，為學(xué)生提供寬松而愉悅的氣氛使其暢所欲言，不僅讓學(xué)生習(xí)得了搜集、運(yùn)用資料的方法而且提升了口語(yǔ)表達(dá)的能力。四、鼓勵(lì)搜集資料同學(xué)們，搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活效勞。同學(xué)們?cè)谡n堂交流、習(xí)作、口語(yǔ)交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)甚至日常生活中，都應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。第二課時(shí)日積月累、展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入1、中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛?/p>

6、著千千萬(wàn)萬(wàn)為國(guó)捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。2、請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個(gè)成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音：邊讀邊巡視、糾正：“同仇敵愾中“愾的音為“kài意思是“憤怒；“大義凜然“凜的音為“l(fā)n不是“l(fā)ng；“披荊斬棘中“荊的音為“jng不是“jn。3、嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書(shū)。4、根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺(jué)。從自由誦讀，讀對(duì)成語(yǔ)，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語(yǔ)都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用。二、多種形式讀，熟讀成誦1、指名讀。2、賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄

7、。3、開(kāi)火車(chē)讀。4、鼓勵(lì)背誦：按文中的編排順序背誦。分類(lèi)背誦：教師提示：有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：發(fā)奮圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲。有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。5、小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。三、交流課外成語(yǔ),拓展積累1、鼓勵(lì)學(xué)生讀出搜集的成語(yǔ)：預(yù)設(shè)：一馬領(lǐng)先 一身正氣 萬(wàn)夫不當(dāng) 無(wú)所畏懼氣沖牛斗 氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂氣吞山河 正氣凜然 龍?bào)J虎步 百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣 英姿煥發(fā) 奮不顧身 奮勇領(lǐng)先頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步

8、赴湯蹈火挺身而出 戰(zhàn)無(wú)不勝 臨危不懼 威震天下面不改色 勇冠三軍 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自假設(shè)慷慨就義 大智大勇 仰不愧天 視死如歸2、教師利用投影展示學(xué)生提供的成語(yǔ)，提倡其他同學(xué)積累。3、讀一讀，背一背積累的成語(yǔ)。描寫(xiě)英雄人物成語(yǔ)的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對(duì)英雄有了更深刻的感悟。四、嘗試運(yùn)用成語(yǔ)今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書(shū)上或者你課外積累中的幾個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話。積累是運(yùn)用的根底，為運(yùn)用效勞，利用已積累并感悟的成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。展示臺(tái)：一、 收集英雄人物參觀烈士陵園

9、1、帶著學(xué)生走入陵園，通過(guò)掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。再次讓他們感覺(jué)到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭(zhēng)得了今天平安而幸福的生活。2、寫(xiě)一寫(xiě)參觀烈士陵園的感受：文體不限，可以是散文、詩(shī)歌等。二、收集抗日老英雄講戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流。戰(zhàn)爭(zhēng)年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請(qǐng)抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說(shuō)法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，向往和平的感情。三、圍繞“祖國(guó)的昨天和今天舉辦展覽1、整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。2、展示作品，同學(xué)評(píng)議出“最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展

10、示學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。附：第七單元檢測(cè)題 一、讀拼音，寫(xiě)漢字。 u jìn qí tiào 寶 灰 嶇 望yáo tn hèn sn 池 治 仇 失二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音填序號(hào)。 量：A、lián； B、liàn不可估量 重量 量體溫 自不量力 泊：A、bó； B、p梁山泊 停泊 湖泊 血泊 三、組詞。 瓏 宏 侵 銷(xiāo) 剔 吼 墜 雹 四、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 舉世聞 眾星拱 玲瓏 透 亭臺(tái)樓 詩(shī)情畫(huà) 天南地 奇珍異 斬釘截

11、五、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 首：A、頭； B、第一； C、量詞； D、領(lǐng)頭人。1、戰(zhàn)士們昂首挺胸地跳下山崖。 2、我想寫(xiě)首詩(shī)來(lái)歌頌狼牙山五壯士。 勝：A、贏； B、優(yōu)美的； C、盡； D、超過(guò)。3、我們飽覽著中外風(fēng)景名勝。 4、我軍終于勝利了！ 六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 強(qiáng)烈 熱烈 猛烈 劇烈1、陳明講故事時(shí)手舞足蹈，同學(xué)們鼓起了 的掌聲。2、冬天的寒風(fēng) 地刮著。3、上甘嶺這場(chǎng)戰(zhàn)斗打得非常 。4、我不明白，他對(duì)這件事的反響會(huì)這么 。七、判斷以下句子的說(shuō)法是否正確。 1、圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。 2、圓明園雖然建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。 3、?狼牙山五壯士?

12、講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。 4、五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來(lái)。 5、香港回歸，洗刷了我國(guó)百年的恥辱。 6、臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。 八、把以下詞語(yǔ)按一定的順序重新排列。 1、孫中山 毛澤東 鄭成功 諸葛亮 孔子_2、明朝 秦朝 宋朝 唐朝 清朝_3、江 海 河 洋 渠道_4、篇 句 字 詞 段_九、修改病句。 1、小琴是個(gè)機(jī)靈的人，這不，她又七嘴八舌地發(fā)表意見(jiàn)了。 2、他興致勃勃快樂(lè)地觀看足球賽。 3、改革開(kāi)放以后，我國(guó)人民的生活水平改善了。 十、閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。 五位壯士矗立 屹立在狼牙山頂峰，回望 眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉感動(dòng) 沖動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！說(shuō)罷。他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，互相 相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！ 1、文段選自? ?。 2、把括號(hào)里不恰