初中語(yǔ)文文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和答題技巧總結(jié).

1、初中語(yǔ)文文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和答題技巧總結(jié)考試說(shuō)明中的要求：1 、理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義。2 、理解常見(jiàn)文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。3 、理解并翻譯文章中的句子。4 、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。5 、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。6 、對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的體會(huì)和見(jiàn)解解析：1. 文言詩(shī)文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫(xiě)文言詩(shī)文語(yǔ)句，不僅要連貫前后語(yǔ)句，默寫(xiě)時(shí)還應(yīng)一字不錯(cuò)。中考默寫(xiě)一般4 句詩(shī)、 2 句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫(xiě)中的錯(cuò)別字。2.

2、古詩(shī)理解鑒賞要重點(diǎn)關(guān)注各冊(cè)教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩(shī)詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識(shí)的積累，特別是教材中的注釋?zhuān)灰獙?duì)篇目點(diǎn)擊中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對(duì)詩(shī)句的理解、詩(shī)詞主要內(nèi)容和寫(xiě)作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。3. 對(duì)一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。4. 掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和6 個(gè)虛詞的用法。一般為古漢語(yǔ)的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類(lèi)活用、 古今異義。 因此對(duì)課文中的這類(lèi)詞要特別重視，必須理解掌握 篇目點(diǎn)擊中收入的150個(gè)實(shí)詞和6 個(gè)虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。5. 在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式 ”意識(shí)。 如省略句， 注意把省略的主語(yǔ)賓語(yǔ)加上；如判斷

3、句、倒裝句 ( 賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置 ) 、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語(yǔ)氣句式必須與原句保持一致。6. 在課外文言文的閱讀上，遇見(jiàn)不會(huì)的詞或者一下沒(méi)想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事 ( 文章 ) 的情節(jié)，理解 ( 猜 ) 出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋?zhuān)欢ㄒ浞掷米⑨尩奶崾咀饔谩?. 在課內(nèi)語(yǔ)段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括， 如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)， 當(dāng)然可以憑記憶答題； 若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清， 則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息， 然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述。 在課外文言文閱讀上， 要注

4、意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。常見(jiàn)考法從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩(shī)詞的比較閱讀或鏈接閱讀。 選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有鄒忌諷齊王納諫岳陽(yáng)樓記醉翁亭記等名篇。課標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 ”中考文言文閱讀材料的選取必須是 “淺易 ”的，對(duì) “淺易 ”的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞， 即使有少數(shù)生僻字詞， 或選文中出現(xiàn)不常見(jiàn)的典故， 也會(huì)安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“跳一跳就能摘到果子”。題型分析及解題方略：

5、文言散文的考查，常見(jiàn)的考點(diǎn)與題型不外乎字詞解釋、斷句、語(yǔ)句翻譯、文意歸納、寫(xiě)法分析、人物與作品評(píng)價(jià)等內(nèi)容。下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點(diǎn)建議：1 準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋?zhuān)闷綍r(shí)積累的實(shí)詞虛詞知識(shí)，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語(yǔ)言環(huán)境中的意思。2 正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來(lái)的句子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。3 概括文意。往往通過(guò)填空、回答問(wèn)題的方式，考查對(duì)文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)（如湖北武漢卷10 題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。吉林卷15題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所記敘的范仲淹讀書(shū)時(shí)的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度

6、、作品意義、 閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語(yǔ)句翻譯之外考查頻率最高的點(diǎn)。解答時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時(shí)要推敲答案用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。4 比較閱讀。這是近幾年較為常見(jiàn)的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會(huì)意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷鄒忌諷齊王納諫與成侯鄒忌為齊相，湖北黃石卷出師表與諸葛亮言家事）；有的兩篇都是寫(xiě)景的游記（廣西柳州卷三峽與與朱元思書(shū)）；有的是同一作者寫(xiě)不同景點(diǎn)的文章（如湖北潛江卷袁宏道的滿(mǎn)井游記與

7、虎丘記）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷魚(yú)我所欲也與晏子諫景公，福建廈門(mén)卷用兩段賞荷的材料）。比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨(dú)命題， 題目互不相干， 材料之間沒(méi)有比較， 后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充?？键c(diǎn)基本與單篇考查是一致的。5 拓展遷移。為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾閷?duì)散文主題與人物思想感情的評(píng)價(jià)， 要求考生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)某些觀點(diǎn)的看法。 解答這類(lèi)題目， 要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)， 從事件中讀取寶貴的人文精神， 用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)其社會(huì)意義，時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性，恰當(dāng)

8、地取舍，合理地?fù)P棄。同6 寫(xiě)法分析。包括語(yǔ)言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時(shí)盡力借助已學(xué)過(guò)的課文，聯(lián)想已做過(guò)的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。誤區(qū)提醒例 文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。 名之者誰(shuí)？太守自謂也。 太守與客來(lái)飲于此， 飲少輒醉， 而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也

9、。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁， 溪深而魚(yú)肥， 釀泉為酒， 泉香而酒洌， 山肴野蔌， 雜然而前陳者， 太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1

10、本文作者是歐陽(yáng)修，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)，他是（朝代）著名文學(xué)家。2 解釋下列劃線(xiàn)詞在文中的意思。（ 1 ）翼然臨于泉上者（ ）（ 2 ）佳木秀而繁陰（ ）（ 3 ）山肴野蔌（ ）（ 4 ）觥籌交錯(cuò)（ ）3 文章第自然段不僅寫(xiě)出了朝暮之景，還描繪了四時(shí)的景物變化。作者抓住了四時(shí)的哪些景物來(lái)表現(xiàn)山水之美？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。4 作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后，又在第自然段描繪了“滁人游 ”“太守宴”“眾賓歡 ”“太守醉 ”四幅圖畫(huà)。請(qǐng)?bào)w會(huì)作者為什么首先描繪“滁人游 ”這幅畫(huà)面。5 “言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水，讓我們通過(guò)這美麗的風(fēng)景體會(huì)到了太守獨(dú)特的游樂(lè)情懷。你認(rèn)為作者在此

11、文中表達(dá)了怎樣的情感？（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。予少家漢東，漢東僻陋無(wú)學(xué)者，吾家又貧無(wú)藏書(shū)。州南有大姓李氏者，其子堯輔頗好學(xué)。予為兒童時(shí)，多游其家。見(jiàn)有弊筐貯故書(shū)在壁間，發(fā)而視之，得唐昌黎先生文集六卷，脫落顛倒，無(wú)次序；因乞李氏以歸。讀之，見(jiàn)其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見(jiàn)其浩然無(wú)涯，若可愛(ài)。（節(jié)選自歐陽(yáng)修記舊本韓文后）【注】漢東：漢水以東，指隨州（今湖北隨州）。歐陽(yáng)修四歲喪父，往隨州依靠叔父生活。堯輔：是大姓李氏的兒子。6 解釋下列句中劃線(xiàn)詞在文中的意思。（ 1 ）貯故書(shū)在壁間（ ）（ 2 ）徒見(jiàn)其浩然無(wú)涯（ ）7 短文敘述了歐陽(yáng)修得到 昌黎先生文集 六卷的經(jīng)過(guò)， 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

12、言概括出來(lái)。8 歐陽(yáng)修少時(shí)，在李家見(jiàn)到 “脫落顛倒，無(wú)次序 ”的書(shū)籍，竟然 “因乞李氏以歸 ”。對(duì)此你有怎樣的感受？答案： 1 六一居士北宋（或 “宋 ”） 2 （ 1 ）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣（或“像鳥(niǎo)展翅的樣子”）（ 2 ）開(kāi)花，這里指滋長(zhǎng)（或“茂盛 ”）（ 3 ）菜蔬（或 “蔬菜 ”）（ 4 ）酒杯3 春天野花盛開(kāi)，夏天樹(shù)木茂盛，秋天風(fēng)高霜潔，冬天水落石出。（或“野花、樹(shù)木、風(fēng)霜、水石”）4 滁州人如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，這與太守的勵(lì)精圖治有關(guān)，寫(xiě)這些是為了引出下文的 “太守醉 ”。（或 “引出后面的三幅圖畫(huà) ”“為下文寫(xiě) ,太守醉 ?作鋪墊 ”） 5 圍繞“熱愛(ài)山水， 寄情山水

13、， 隨遇而安， 與民同樂(lè)， 排遣抑郁 ”其中任何一點(diǎn)回答即可。 示例：表現(xiàn)出作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)及隨遇而安、寄情山水、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。示例：勾勒出了一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想。示例： 表達(dá)了作者寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。6 （ 1 ）舊，舊的（或 “原來(lái)的 ”“過(guò)去的 ”）（ 2 ）“邊 ”（或 “際 ”“邊際 ”）7 因?yàn)樗脚笥鸭彝?，?jiàn)到破筐里的舊書(shū)，就向人家討要回來(lái)讀。8 圍繞 “好學(xué)、愛(ài)書(shū) ”回答即可。 示例： 歐陽(yáng)修小時(shí)候生活條件如此艱苦都這樣刻苦好學(xué)，我們今天更應(yīng)該珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。示例： 正因?yàn)闅W陽(yáng)修小時(shí)候如此好學(xué)才有后來(lái)的成就，所以他的精神很值得我們

14、學(xué)習(xí)。分析 ?助讀：所選的兩篇都是歐陽(yáng)修的作品， 前篇是千古傳誦的游記， 后篇是往事回顧， 都能讓我們感受到歐陽(yáng)修的思想情懷。第 1 題考查文化常識(shí)。易錯(cuò)之處是誤填他人的字號(hào)，誤填朝代。如果了解歐陽(yáng)修字號(hào)的來(lái)歷就不會(huì)記錯(cuò)。所謂 “六一 ”，即藏書(shū)一萬(wàn)卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張琴、一局棋、一醉翁，足以見(jiàn)他怡情書(shū)卷、涉趣棋酒的生活情趣。第 2 題、 6 題考實(shí)詞解釋。最易錯(cuò)的是“翼然 ”“蔌 ”“觥 ”三處，這些字義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不多見(jiàn)， 答題時(shí)可能誤將它們解釋為“飛起來(lái) ”“野草 ”“牛角 ”。此外，將 “秀 ”解釋為 “出頭 ”，也不正確。 “翼然 ”，像鳥(niǎo)的翅膀一樣張開(kāi)， “然

15、”，形容詞詞尾，表 “ 的樣子 ”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中還有這種用法。 “蔌 ”，蔬菜的總稱(chēng)， 這里指野菜， 不是野草， 今天也還用 “山肴野蔬 ”一詞，但“蔌”字不常用。 “觥 ”是古代用獸角做的酒器，泛指酒杯。 “秀 ”，原指谷物吐穗開(kāi)花，這里指繁茂、 茂盛?？忌艽笾轮勒麄€(gè)詞語(yǔ)的意思，卻不懂每個(gè)字的字義，所以容易出錯(cuò)。第 3 題考提取信息，也考了語(yǔ)句翻譯。“山間之四時(shí)也”是總收的一句，從這里向前找，找到表現(xiàn)山水之美的四時(shí)景物的句子， 然后用自己的話(huà)譯出。 錯(cuò)誤之處在于不能準(zhǔn)確說(shuō)出原文意思。能答 “野花、樹(shù)木、風(fēng)霜、水石 ”也對(duì)，但缺乏美感，不是最佳答案。第 4 題考寫(xiě)法分析。容易誤答成作者先

16、看到游人，再寫(xiě)太守野宴，由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)法。這樣作答只從取景的立足點(diǎn)看，沒(méi)有從深層的因果關(guān)系去考慮。滁人安樂(lè)，源于太守德政，政治而民歡，寫(xiě) “滁人樂(lè) ”是為了引出 “太守醉 ”，為下文作鋪墊。從全文看，文章運(yùn)用層層烘托的方法，此處也是一種烘托。第 5 題考情感體驗(yàn)，也是一種文意概括。最易造成失誤之處是對(duì)“醉 ”的理解及由此引發(fā)的感情體驗(yàn)， 誤認(rèn)為作者是一種 “醉醺醺 ”的借酒排遣抑郁， 看不到作者與民同樂(lè)， 陶醉于山水秀色的積極生活態(tài)度。 與一般的遷客不同， 歐陽(yáng)修在謫居時(shí)期， 其人生態(tài)度也是積極的。第 7 題考文意概括。 抓住 “到李家玩 ”“發(fā)現(xiàn)文集 ”“借書(shū)回家 ”三個(gè)要點(diǎn)概括敘述就符合要求

17、。容易漏掉的是前面兩點(diǎn)中的某一點(diǎn)，得到書(shū)的經(jīng)過(guò)便說(shuō)得不完整。如 “從李家討得韓愈的文集 ”或 “發(fā)現(xiàn)幾本破書(shū)就借回家讀 ”。第 8 題考查閱讀感受。開(kāi)放性題目，可從 “好學(xué) ”的角度談感受。如果感受認(rèn)識(shí)比較膚淺，或者語(yǔ)言表達(dá)不完整、不流暢，就有可能失分。能結(jié)合自身談感受，或能對(duì)借書(shū)、好學(xué)作出合理的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到少時(shí)好學(xué)與后來(lái)大有作為的關(guān)系，作答就更深入一層了。【典型例題透視】例 觀山水之美景【甲】游太和山日記徐霞客十一日，登仙猿嶺 五里，越一小嶺，仍為鄖縣境。嶺下有玉皇觀、龍?zhí)端?。一溪滔滔自西南走東北，蓋自鄖中來(lái)者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地

18、嶺，嶺南則均州境。自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。山塢之中，居廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜間矣。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴叫，日方下舂，竟止塢中曹家店。【注解】逾：跳過(guò)，越過(guò)。山、陜：山西省、陜西省的簡(jiǎn)稱(chēng)?！棒?”：通 “沖 ”，下墜?！疽摇繌]山草堂記白居易匡廬奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐峰，北寺曰遺愛(ài)寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，白樂(lè)天見(jiàn)而愛(ài)之。因面峰腋寺，作為草堂。是居也，前有平地，中有平臺(tái)，臺(tái)南有方池。環(huán)池多山竹野卉，池中生白蓮、白魚(yú)。又南抵石澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢（），如蓋（），如龍蛇（） 其四旁耳

19、目、杖屨可及者，春有錦繡谷花，夏有石門(mén)澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可殫紀(jì)，故云甲廬山者。 （選文有改動(dòng)）【注解】匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬于此，故稱(chēng)。戛（ji á）：摩，摩娑。1 “記 ”是我國(guó)古代一種比較常見(jiàn)的散文體裁。初中階段，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少的同類(lèi)文章，請(qǐng)你根據(jù)回憶和比對(duì)，從寫(xiě)作內(nèi)容和行文風(fēng)格上，分別為【甲】【乙】?jī)晌母髡乙黄罱频恼n文。將文題寫(xiě)在相應(yīng)位置。2請(qǐng)用 “/ 為”下邊的句子準(zhǔn)確斷句。自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。3分別解釋【甲】【乙】?jī)晌闹屑狱c(diǎn)的“溯 ”“蹊 ”“及”“旦 ”的意思。4根據(jù)文意，將

20、“張 ”“豎 ”“走 ”三個(gè)字準(zhǔn)確還原到【乙】文的括號(hào)里。5請(qǐng)用原文說(shuō)出白居易的 “廬山草堂 ”具體建在什么地方。（限四字）6【乙】文中加橫線(xiàn)的句子，描寫(xiě)了 “廬山草堂 ”旁的四季之景，歐陽(yáng)修的醉翁亭記中也有一組描寫(xiě)四季之景的句子，請(qǐng)默寫(xiě)出這組句子。7 翻譯下邊的句子。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。答案： 1 小石潭記桃花源記滿(mǎn)井游記與游太和山日記最近似。岳陽(yáng)樓記醉翁亭記與廬山草堂記最近似。2 自此連逾山嶺/ 桃李繽紛 / 山花夾道 / 幽艷異常。（ “自此 ”后斷一處不扣分）3 溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，達(dá)到。旦：早晨。4 “豎 ”“張 ”“走 ” 5 “介峰寺間 ”或 “面峰腋寺 ”

21、均可。6 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。7 介于香爐峰（或“山峰 ”）、遺愛(ài)寺（或“寺廟 ”）之間，那地方最美（或 “最好 ”），又是廬山之最（或 “第一 ”）。（境：地方；勝：美好的，優(yōu)美的；絕：最，極；甲：第一。重點(diǎn)看以上四個(gè)關(guān)鍵詞，大意正確即可）透視 ?助讀：這是兩位歷史名人謳歌山水的妙筆精品。甲文選自徐霞客游記。徐霞客游記也被稱(chēng)為“千古奇書(shū) ”，是徐霞客根據(jù)自己的親身經(jīng)歷用日記體裁撰寫(xiě)的一部寫(xiě)實(shí)著作。太和山即武當(dāng)山，為道教名山，在湖北省境內(nèi)。山中殿宇規(guī)模宏大，自然風(fēng)景絕佳。 本文記敘的土地嶺是又一處美不勝收的桃源勝境?？蛯?duì)山嶺間的景致給予了清晰的描繪，表達(dá)了對(duì)名山

22、仙道的美好情感。白居易的廬山草堂記，記敘了自己理想居所的美好環(huán)境，匡廬秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺 ”，秀甲廬山，自然是絕勝之境。徐霞感受山川形勝之美，是情操陶冶，也是審美享受。第 1 題考查文體意識(shí)，對(duì)古代散文文體“記 ”的把握。 “記 ”常見(jiàn)的有兩種： 一種以記事為主，一種以寫(xiě)景為主?！坝?”通過(guò)記事或?qū)懢皝?lái)表達(dá)作者的情感。題干中的提示“寫(xiě)作內(nèi)容和行文風(fēng)格上 ”“最近似 ”很重要。從寫(xiě)作內(nèi)容和行文風(fēng)格上看，游太和山日記以敘事為主，穿插景物描寫(xiě)，這和小石潭記桃花源記滿(mǎn)井游記相似；廬山草堂記以寫(xiě)景為主，借景抒情，這和岳陽(yáng)樓記醉翁亭記相似。第 2 題考查文言文斷句。斷句的前提是對(duì)全文的整體把握

23、。前面的內(nèi)容是粗略記敘行程中所到之處。這一句中先讀懂“連逾 ”是 “接連跨越 ”的意思，從這里起鏡頭掠過(guò)一片山嶺，接著出現(xiàn)具體的景物描寫(xiě)， 顯出了幾幅畫(huà)面。 寫(xiě)了桃李， 寫(xiě)了山花， 最后用 “幽艷異常 ”收束，所以將句子斷為： “自此連逾山嶺 / 桃李繽紛 / 山花夾道 / 幽艷異常。 ”斷開(kāi)的每一處，都有相對(duì)完整的意思，連接起來(lái)又是一個(gè)整體。第 3 題考查文言實(shí)詞的含義。實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)。溯：逆流而上，是原本的字義；追溯，是后起義。蹊：小路；蹊蹺。及：到達(dá)；趕上；比得上；推及、顧及。旦：天亮；（某一）天。根據(jù)文中具體的句子進(jìn)行分析：“溯溪行 ”，即 “順著小溪逆流而上 ”，所以 “溯 ”為 “逆流而上 ”；“蹊徑狹 ”，即 “小路狹窄 ”，“蹊”“徑 ”都是 “小路 ”的意思； “杖屨可及者 ”，即 “拄著拐杖穿著鞋子可到達(dá)的地方”，所以 “及 ”為 “到達(dá) ”； “昏旦 ”，即 “傍晚和早晨 ”，所以 “旦 ”為 “早晨 ”。文言實(shí)詞往往一詞多義，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞，熟悉它們的義項(xiàng)；在結(jié)合具體的文言句子進(jìn)行解釋時(shí)，注意選出