2018年-2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級語文質(zhì)量檢測試卷及答案(一)

1、內(nèi)裝訂線外裝訂線 學(xué)校：_姓名：_班級：_考號：_ 2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級質(zhì)量檢測卷（一）語文（試題卷）注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分）；考試時(shí)間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務(wù)必在“答題卷”上答題。3.考試結(jié)束后，將答題卷交回即可。一、語文積累和綜合運(yùn)用（35分）1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句，6分） ，肯將衰朽惜殘年。 （韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）秋草獨(dú)尋人去后， 。 （劉長卿長沙過賈誼宅）露從今夜白， 。 （杜甫月夜憶舍弟) ，人跡板橋霜。 （溫庭筠商山早行

2、） ，直掛云帆濟(jì)滄海。 (李白行路難·其一）但愿人長久， 。 （蘇軾水調(diào)歌頭）春蠶到死絲方盡， 。 （李商隱無題）先天下之憂而憂， 。 （范仲淹岳陽樓記)（2）寫出酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈的頸聯(lián)與尾聯(lián)。（4分） ， 。2.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（9分）幕色尚未四合，霧靄也未曾上來，bn駁的樹影被斜陽拉得老長，腳下的影子交叉樹影中，有時(shí)候竟難以分辯。小草花滿地都是，晚風(fēng)中，馨香陣陣飄來。微不足道的小草花，經(jīng)歷了多少默默無聞的歲月才悄然綻放，此刻它們正在歡快地舞蹈。門外的樹，綠油油的，和往常一樣，樹下是攜伴而行的老人。孩童的笑聲從老人身后 ，老人們立即笑開了眉眼。這銀鈴般的

3、笑聲， 在空氣中，也投射到老人們的心里。（1）給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）霧靄（ ） bn駁（ ） 攜伴而行（ ）（2）文中有錯別字的一個(gè)詞語是“ ”，這個(gè)詞語的正確寫法是“ ”。（2分）（3）根據(jù)句子的意思，將“飄散”“飄來”分別填入兩處橫線上。（2分）（4）文中畫線句子使用的修辭手法是 ；這段文字的主要表達(dá)方式是 。（2分）3.名著欣賞（4分）九年級（1）班要舉行一次名著閱讀交流會，要求每位學(xué)生在規(guī)定的三本小說中任選一本，圍繞下列話題中的一個(gè)話題準(zhǔn)備材料。假如你是該班學(xué)生，請把你的發(fā)言內(nèi)容寫在下面。（不少于40個(gè)字）書目：水滸傳西游記儒林外史話題：（1)我最喜歡的一個(gè)人

4、物 （2）我最熟悉的一個(gè)故事 4.在全球掀起的共享浪潮下，自行車也成為共享的交通工具。2018年1月4日起，某市相繼出現(xiàn)ofo（小黃車）、騎唄（小綠車）、摩拜單車（小紅車）的“靚麗身影”。這些共享單車很大程度上方便了人們的出行。為此某校九（1）班同學(xué)開展了以“綠色出行共享方便”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。（12分）（1）為了解某市共享單車的使用情況，活動小組隨機(jī)發(fā)放了100份調(diào)查問卷。下面是統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請你仔細(xì)分析，寫出兩條探究結(jié)論。（不得出現(xiàn)數(shù)字）（2分）某市共享單車使用情況調(diào)查表探究結(jié)論1： 探究結(jié)論2： （2）活動中，王同學(xué)搜集了下面一段文字，其中有一些問題，請

5、你按要求幫他修改?！続】共享單車，解決了出行“最后一公里”，極大地降低了人們出行的時(shí)間成本，最大程度地節(jié)約了城市空間，成為環(huán)保、健康、高效的綠色出行工具?！綛】共享單車的使用方十分簡單：用戶只需用手機(jī)掃碼下載相應(yīng)共享單車的APP并按照提示完成解鎖、付費(fèi)、注冊等流程后，就可以輕松使用單車。騎行結(jié)束后，用戶可將單車停放在不妨礙交通的公共停車區(qū)域，關(guān)鎖即完成一次騎行?！綜】這種無須太多消費(fèi)的環(huán)保的出行方式，一出現(xiàn)就得到廣大群眾的歡迎，受到了好評！【A】句畫線句成分殘缺，請給出修改意見： 。【B】句畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)將“ ”和“ ”互換位置?！綜】畫線句存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)修改為： 。（3）在使用共

6、享單車時(shí)；小凡同學(xué)認(rèn)為，自己已經(jīng)付過錢了，想怎么用就怎么用，別人管不著。作為他的好朋友，請你對他進(jìn)行勸說。（4分）二、閱讀（55分）【一】孤獨(dú)的普希金（20分）肖復(fù)興來上海許多次，沒有去過岳陽路看過一次普希金的銅像。這次來上海，住在復(fù)興中路，與岳陽路只一步之遙。推窗望去，普希金的銅像盡收眼底。大概是緣分，非讓我在這個(gè)美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢，【A】心中便涌出許多普希金明麗的詩句，春水一般蕩漾。 其實(shí)，大多上海人對他冷漠得很，匆匆忙忙地從他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不過是沒有生命的塑像，身旁的水泥電桿一樣。提起他來，絕不會有決斗的刺激，甚至說不出他哪怕一句短短的詩。普希

7、金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是，人們繞過他，到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買時(shí)髦的衣裝，到旁邊的教育會堂舞廳跳舞，到身后的水果攤、酒吧間捧幾只時(shí)令水果或高腳酒杯 當(dāng)晚，和朋友去拜謁普希金。天氣很好，4月底上海不冷不燥，夜風(fēng)吹送著溫馨。銅像四周竟然了無一人，散步的、談情說愛的，都不愿到這里來。月光如水，清冷地灑在普希金的頭頂。我很替普希金難過。我想起曾經(jīng)去過的莫斯科阿爾巴特街的普希金故居。在普希金廣場的普希金銅像旁，即便是飄飛著雪花或細(xì)雨的日子里，那里也會有人憑吊。那一年我去時(shí)正淅淅瀝瀝下著霏霏雨絲，故居前，銅像下，依然擺滿鮮花，花朵上沾滿雨珠宛若凄清的淚水。甚至有人在悄悄背誦著普希金的詩句，【B】那詩句便也如同沾

8、上雨珠無比溫馨濕潤，讓人沉浸在一種遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)美好的詩的意境之中。而這一夜晚，沒有雨絲、沒有鮮花，普希金銅像下，只有我和朋友兩人。普希金只屬于我們。第二天白天，我特意注意這里，除了幾位老人打拳，幾個(gè)小孩玩耍，沒有人注意普希金。銅像孤零零地立在格外燦爛的陽光下。朋友告訴我：這尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毀于日本侵略者的戰(zhàn)火中，第二尊毀于我們自己的手中。莫斯科的普希金青銅塑像屹立在那里半個(gè)多世紀(jì)安然無恙，我們的普希金銅像卻在短短時(shí)間之內(nèi)連遭兩次劫難。年輕人早把那些悲慘的歷史當(dāng)成金庸或瓊瑤的故事書，怎么會涌動老翻譯家那般刻骨的思緒？據(jù)說殘酷的沙皇讀了普希金的詩還曾講過這樣的話：“謝謝普希金，為了他的詩

9、感發(fā)善良的感情！”而我們卻不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地拋在寂寞的街頭。 離開上海的那天下午，我邀上朋友再一次來到普希金的銅像旁。陽光很好，碎金子一般綴滿普希金的臉龐。真好，這一次普希金不再孤獨(dú)，身旁的石凳上正坐著一個(gè)外鄉(xiāng)人。我為遇到知音而興奮，跑過去一看，失望透頂。他的手中拿著一架微型計(jì)算機(jī)正在算帳，很投入。他的額頭滲了細(xì)細(xì)的汗珠。普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金（17991837）”字樣中，偏偏“金”字被黃粉筆涂滿。莫非只識得普希金中的“金”字嗎？我靜靜地坐在普希金的石凳上，什么話也說不出來。陽光和微風(fēng)在無聲流瀉。我們望著普希金，普希金也望著我們。5.通讀全文，請找出與

10、文章題目相呼應(yīng)的兩個(gè)句子。（4分）6.作者多次拜訪普希金銅像，是出于對他的詩歌有特殊感情。劃線【A】和【B】就是作者對普希金詩歌的評價(jià)，請選擇其中一句，從語言角度做簡要分析。（4分）7.文章第、小節(jié)在整個(gè)文章中有何作用？（4分）8.作者在第小節(jié)中提到在莫斯科普希金故居的見聞，有什么作用？（4分）9.文章結(jié)尾處“我靜靜地坐在普希金的石凳上，什么話也說不出來”，根據(jù)你的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，請說說為什么作者“什么話也說不出來”。（4分）【二】碗公花（20分）是誰家曬了地毯忘記收，擱在籬笆上，又是開花，又是牽扯？是誰家牧童丟繩又丟索，草路旁邊，纏纏繞繞活結(jié)打了無數(shù)個(gè)。春風(fēng)如笛響，春雨如長鞭，于是，東

11、家后院、西家門前，那萬萬千千的活結(jié)一奔跑，就把田野踏成大荒漠。春雨一落鞭，它們就愈跑愈遠(yuǎn)，笛聲吹幾響，它們就開幾朵花兒。我們叫它“碗公花”。童年時(shí)，我是個(gè)很愛漂亮的女孩子。不是用竹心穿成圓圈掛在脖子上，就是拔地瓜的莖葉，一搭一搭地折成項(xiàng)鏈、手鐲，掛得滿身都是，儼然一個(gè)公主。我自認(rèn)是天下最漂亮的女孩子，成天鎖在房里，看鏡中戴了牽牛花的自己。但是，阿婆告訴我，摘一朵牽?；ň蜁蚱埔粋€(gè)“碗公”，從那以后，我很少去摘它了。在我的記憶里，牽?；ㄒ荒晁募径奸_，仿佛從未見它歇過。念初中時(shí)，我每天要騎半個(gè)多鐘頭的腳踏車上學(xué)。路的旁邊是河，河岸上種了一大排竹子。竹子太長了，自然地垂成弧形，像一道拱門，隨著晨風(fēng)輕

12、搖，那拱竹上鋪了一層牽?；?，花藤長長短短地垂下來，風(fēng)一吹，藤條便一上一下地蕩起來，把千朵萬朵斂著養(yǎng)神的牽?；ㄒ灰慌男?。有時(shí)風(fēng)大，連愈壓愈低的竹叢，也禁不住晃過來晃過去、晃過去又晃過來，仿佛是慈愛的老祖母，抱著心肝寶貝的孫子，搖呀搖地又哄又呵護(hù)一般。我想，小牽牛花一定是老竹鐘愛的孫女兒，否則，老竹怎么一大早就搖起搖籃兒，又唱曲兒又是哼歌呢？每當(dāng)騎到這一段路時(shí)，我總愛加快速度，“咻”地沖過這道竹之拱門、花之山洞，然后出其不意地伸手往上一打。有時(shí)候會打下一兩朵仍在睡覺的牽?；ǎ欠N舒暢快意的心情真不知如何形容。 牽牛花是最愛蓋屋頂?shù)幕?。人們在屋頂上鋪了一層又一層的瓦片，千思萬慮地想防雨。我在鄉(xiāng)下見過

13、一個(gè)很聰明的農(nóng)夫，他的屋頂上全長滿了牽?；?，鋪得再周遍不過了。雨一來，牽牛花便打開大大小小的“碗公”，把雨水一點(diǎn)一點(diǎn)地盛起來，等太陽出來的時(shí)候，再把水進(jìn)貢給天空。屋頂有破損落瓦的煩惱，牽牛花卻愈長愈新，只要幾只麻雀、幾只小雞偶爾上去施施肥，它就會安分地把屋頂守得緊緊的，不怕被風(fēng)卷去。我曾問過自己，如果是花，愿意是哪一種花？剛開始，總希望是最美麗的。后來，我感動于牽?；◤?qiáng)韌的生命力，竟連被扯斷在草堆里，還能從容地迎接陽光，把“碗公”一個(gè)接一個(gè)地打開。雖然它被拘在枯草堆中動彈不得，但拘得了一時(shí)，豈拘得了一世？那些生命的觸須必定會再度伸出來，再抓住泥土，再呼吸空氣。原來，這世界對于強(qiáng)韌的生命力是無可

14、奈何的。一地的牽牛花，它哪里懼憂花朵被踐踏，藤蔓被截掉？踩得碎花，可踩不碎潛藏于大地腹部那雙蠕動的巨掌。只要巨掌動，自有花朵不停地進(jìn)出來，只要有泥有土，便天地間自由來去。10.閱讀全文，說說不同年齡段，碗公花對作者有著怎樣不同的意義。（3分）童年時(shí)： 念初中時(shí)： 成年時(shí)： 11.讀文章第段，說說它有什么作用?（4分）12.讀文章-段，作者描繪了兩幅生動的關(guān)于碗公花的畫面，請分別概括。（4分）13.作者用細(xì)膩的語言對碗公花進(jìn)行了精心的描繪，請從修辭角度賞析下面的語句。（5分）有時(shí)風(fēng)大，連愈壓愈低的竹叢，也禁不住要晃過來晃過去、晃過去又晃過來，仿佛是慈愛的老祖母，抱著心肝寶貝的孫子，搖呀搖地又哄又

15、呵護(hù)一般。14.作者說：“我曾問過自己，如果是花，愿意是哪一種花”，人如花，花亦如人。請說說從牽?；ㄉ砩?，你得到了哪些人生啟示。（寫出兩點(diǎn)即可）（4分）【三】 醉翁亭記 （15分） 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石

16、出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。15.聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)的詞語（4分）林霏開（ ） 巖穴暝

17、（ ）射者中（ ） 得之心而寓之酒也（ ）16.翻譯下列句子（4分）（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 （2）傴僂提攜，往來而不絕者。 17.下列對文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.第段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對比鮮明。B.第段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。C.本文除第段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過醉人游、太守宴、眾賓歡，太守醉四個(gè)畫面，展現(xiàn)了太守

18、與民同樂的美好場景。18.課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第段，分析作者這樣修改的原因。（4分）【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。三、寫作（55分，卷面分5分）19.成長路上，有老師的教誨，有朋友的幫助，有父母的體貼入微，有陌生人的熱心鼓勵；有濃郁書香為伴，有網(wǎng)絡(luò)、媒體互動交流，還有大自然的恩賜，文明社會風(fēng)尚的熏陶他（她、它）們都是良師益友，朝夕相處，潤澤心靈。請以“路上有你真好”為題寫一篇作文。文章不要少于600字?！咎崾九c要求】（1）可以寫你的經(jīng)歷和感悟，說真話，抒真情；也可以寫你的個(gè)性思考，發(fā)議論，明哲思。（2

19、）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級質(zhì)量檢測卷（一）語文答題卷一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1.古詩文默寫（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。 （2）寫出酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈的頸聯(lián)與尾聯(lián)。（4分） ， 。 ， 。2.（1）（3分） ， ， 。（2）（2分） ， （3）（2分） （4）（2分） ， 3.（4分） 4.（1）（2分）探究結(jié)論1： 探究結(jié)論2： （2）（6分） ， （3）（4分） 二、閱讀與理解（55分）（一）（20分）5.（4分） 滿分：150分（其中卷面書寫占5分） 時(shí)

20、間：150分鐘。6.（4分） 7.（4分） 8.（4分） 9.（4分） 【二】（20分）10.（3分） 11.（4分） 12.（4分） 13.（5分） 14.（4分） 【三】（20分）15.（4分）霏 暝 射 寓 16.（2分）（1） （2分）（2） 17.（3分） 18.（4分） 三、作文（55分，卷面分5分） 題目： 100200100200100200800字1001002002018-2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級質(zhì)量檢測卷（一）答案一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1.（1）欲為圣明除弊事 寒林空見日斜時(shí) 月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月長風(fēng)破浪會有時(shí)千里共嬋娟 蠟炬成灰淚始干 后天下之樂而樂（2）

21、沉舟側(cè)畔干帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（每格1分。錯一字該格不得分）2.（1）（3分）i 斑 xié （2）（2分）分辯 分辨 （3）（2分）飄來 飄散（4）（2分）擬人 描寫3.示例：西游記中的孫悟空。他大鬧天官，打敗十萬天兵天將，令玉皇大帝也無可奈何，他真是一個(gè)桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿邸＃ㄒ筮x擇的作品有書名號，必須是兩個(gè)話題中的一個(gè)，字?jǐn)?shù)要達(dá)到40）4.（1）（2分）結(jié)論1：某市共享單車的受惠群體以市民為主，游客為輔。結(jié)論2：使用共享單車的男性的人數(shù)略多于女性（2）(2分）在“最后一公里”的后面加上“的難題”解鎖 注冊（2分）這種無須太多消費(fèi)的環(huán)保的出

22、行方式，一出現(xiàn)就受到廣大群眾的歡迎，得到了好評?。?）（4分）示例：小凡，投放共享單車是為了方便大家，我們雖然付了錢，但也僅僅享有單車的暫時(shí)使用權(quán)。如果我們不能文明用車，不僅會給他人帶來不便，還會違反社會公德，這種損人不利己的事不應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生做的。讓我們一起文明用車，好嗎？（稱呼恰當(dāng)，語氣委婉，理由充分，言之有理即可） 二、閱讀與理解（55分）（一）（20分）5、“銅像四周竟然了無一人，散步的、談情說愛的，都不愿到這里來?！被蛘摺霸鹿馊缢?，清冷地灑在普希金的頭頂?！被蛘摺般~像孤零零地立在格外燦爛的陽光下?！钡?。（選擇句子要突出“孤獨(dú)”之意，4分）6、【A】運(yùn)用比喻的修辭手法（1分），把被普希金詩歌感動的心靈比作蕩漾的春水（1分），形象地表現(xiàn) 出普希金詩歌給人們帶來的美好的感觸。（1分）【B】運(yùn)用比喻的修辭手法（1分），把詩歌給人的心靈感觸比作雨珠給人的濕潤觸覺（1分），生動形象地（1分）表現(xiàn)了普希金詩歌的感人魅力。 （1分）7.這兩段真實(shí)而生動的再現(xiàn)了大多上海人熱衷于享樂，追求現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益的現(xiàn)狀（2分），同時(shí)與下文第段形成對比，（1分）表達(dá)作者看到眾生一心追求物質(zhì)而放棄精神生活無比心痛和失望的心情