八年級(jí)人教版誠(chéng)信是金

1、八年級(jí)思品踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì) 武漢市第六初級(jí)中學(xué) 代建勇教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上，愿意做誠(chéng)信的人。在明確信用意義的基礎(chǔ)上，愿意做講究誠(chéng)信的人。把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。鄙視那些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。過程和方法：通過先進(jìn)道德模范人物的事跡，學(xué)習(xí)誠(chéng)信的含義和重要性。通過情境創(chuàng)設(shè)，明確誠(chéng)信的基本要求和慎重許諾的重要性。通過“自我反思”和“我的承諾”將對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。知識(shí)與能力：把握誠(chéng)信的基本含義，懂得真誠(chéng)是人的美德，信用是交往的道德。懂得做出承諾就要兌現(xiàn)。知道誠(chéng)信的基本要求是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。了解失信的危害；提高判別具體問題上是否做

2、出承諾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.理解誠(chéng)信的基本要求即“對(duì)人守信、對(duì)是負(fù)責(zé)”。2. 認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)過程：1.【導(dǎo)入新課】請(qǐng)同學(xué)們首先來看一個(gè)視頻：“2010年感動(dòng)中國(guó)人物”信義兄弟誠(chéng)信大于天，諾言比金貴。二十年來，孫水林用時(shí)間踐行著誠(chéng)信，在他罹難之后，弟弟孫東林繼續(xù)用行動(dòng)進(jìn)行著一場(chǎng)“生死接力“來兌現(xiàn)哥哥當(dāng)初的承諾，舉國(guó)上下無不為之感動(dòng)。前段時(shí)間各大核心報(bào)刊媒體頭版頭條公布了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法治愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 特別將“誠(chéng)信”作為我們每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)要踐行的價(jià)值準(zhǔn)則。孫氏兄弟用他們平凡

3、的舉動(dòng)為我們?cè)忈屃松鐣?huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中的“誠(chéng)信”二字，也為我們彰顯出了誠(chéng)信品質(zhì)的魅力。提問：通過“信義兄弟”生死接力的感人事跡，你認(rèn)為誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信的含義：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、實(shí)事求是；“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。我們可以用8個(gè)字概括誠(chéng)信的內(nèi)涵：言而有信，一諾千金。“信義兄弟”用義舉告訴我們，什么是誠(chéng)信，什么是責(zé)任，什么是良知，什么是值得我們堅(jiān)守和尊敬的品德。而他們的故事不是唯一前段時(shí)間，鄭州有位叫任慶河的人被網(wǎng)友稱為“誠(chéng)信雞蛋哥”，讓我們一起走近他：2.視頻：鄭州誠(chéng)信雞蛋哥思考：（1）“雞蛋哥”說“錢不重要，人品重要。人要對(duì)得起自己的良心。

4、”你是怎么理解這句話的意思的？（點(diǎn)2個(gè)學(xué)生回答）貧富只在一夕之間，無論貧富，講誠(chéng)信是人一生應(yīng)該恪守的基本原則，不能為了金錢丟掉自己的人品和良心。“雞蛋哥”的這番話更加揭示了誠(chéng)信品質(zhì)的可貴性和重要性。（2）請(qǐng)你設(shè)想“雞蛋哥”今后的生意會(huì)怎樣？誠(chéng)信是商業(yè)的核心，良心是商業(yè)的靈魂?！半u蛋哥”雖然做的是小生意，但體現(xiàn)的是誠(chéng)信大氣魄。他的誠(chéng)信會(huì)贏得顧客的信任，生意肯定會(huì)好。據(jù)說，“雞蛋哥”剛開了一家新店，生意很火爆。當(dāng)我們?cè)谛麚P(yáng)“雞蛋哥”誠(chéng)信行為的同時(shí)，卻傳來這樣的一種聲音。（3）小組討論：“雞蛋哥”如果不兌現(xiàn)，不也可以賺一筆錢嗎？再說又不是故意的，是市政府拆遷造成的。你怎么看？“雞蛋哥”如果不兌現(xiàn)，雖

5、然會(huì)賺一筆錢，但會(huì)失信于顧客，產(chǎn)生信任危機(jī)而影響生意，失去了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)會(huì)，可謂“害人害己”。因此，誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人立身處世的基本原則。如果為人不誠(chéng)信，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。不講誠(chéng)信的人一旦被識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害了別人，也傷害自己。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華?！半u蛋哥”用誠(chéng)信為自己樹立了品牌，贏得了口碑，向社會(huì)傳遞了誠(chéng)信的正能量。然而，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到誠(chéng)信與否的兩難境地。最近，小王遇到了一件煩心事，他究竟遇到了怎樣的煩惱呢？來，讓我們一起走近小王：3.情境體驗(yàn)小王是一家

6、專門賣男鞋的網(wǎng)店老板，適逢年底，天氣漸冷，男靴生意特好，生意火爆，這天，一顧客看中了一雙熱銷的男式馬丁靴，在與小王溝通中，顧客表示急需，小王承諾今晚發(fā)貨，三天后可以到該顧客手中，該顧客馬上付款拍下了該寶貝，但隨后，小王清理庫(kù)存，發(fā)現(xiàn)顧客看中的馬丁靴已經(jīng)斷貨了，眼看無法向顧客兌現(xiàn)三天后到貨的承諾了提問：假如你是小王，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生分組討論 每組派學(xué)生代表回答綜合大家所說，做法大致有如下幾種： 那么，老師也為同學(xué)們羅列了幾種解決辦法： 向顧客解釋原因，全額退款 獲得顧客的諒解，換同等價(jià)位的其它款式 向同城的兄弟網(wǎng)店調(diào)貨，如期發(fā)貨 向顧客說明原因，延后發(fā)貨 大家商討出來的做法很多，很有創(chuàng)意又不偏

7、離實(shí)際。真厲害。那么你認(rèn)為哪種方式既不違背誠(chéng)信，又不會(huì)引起顧客的差評(píng)？向同城的兄弟網(wǎng)店調(diào)貨，如期發(fā)貨嗯，老師也贊成同學(xué)們的觀點(diǎn)。小王應(yīng)該對(duì)顧客講信用，對(duì)自己網(wǎng)店的信譽(yù)度要負(fù)責(zé)，最好的解決辦法是向同城的兄弟網(wǎng)店調(diào)貨，如期發(fā)貨。通過剛剛我們?yōu)樾⊥醯呐艖n解難，我們可以感悟到；誠(chéng)信的基本要求：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)?！白隼蠈?shí)人，辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。前面我們探討的是事后解決問題的辦法，小王這個(gè)麻煩是否可以避免呢？小王在對(duì)顧客做出承諾之前，應(yīng)該先做些什么，就可以避免不能如期發(fā)貨的麻煩？同學(xué)們，說得很好。小王明知那雙馬丁靴在熱銷，先應(yīng)檢查一下庫(kù)存，再對(duì)

8、顧客做出承諾，就可以避免麻煩了。小王的經(jīng)歷告訴我們承諾是一件嚴(yán)肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。我們?cè)跊]有把握答應(yīng)別人要求時(shí)，不要輕易許下諾言，要學(xué)會(huì)拒絕；一旦有所承諾，我們應(yīng)該努力兌現(xiàn)。慎重對(duì)待承諾4.自我反思：了解了信義兄弟、誠(chéng)信雞蛋哥的事跡，以及為網(wǎng)店老板出謀劃策，我相信大家對(duì)于誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，你有過不誠(chéng)信的經(jīng)歷嗎？能否用一兩句話寫下來，放到“凈化瓶”里？讓我們的心靈進(jìn)行一次洗禮。 學(xué)生開始寫（放音樂）將同學(xué)們寫的反思放進(jìn)“凈化瓶”搖一搖，隨便撿幾個(gè)學(xué)生的念一下同學(xué)們敢于將自己不誠(chéng)信的經(jīng)歷寫出來，這本身就是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)，讓我們?yōu)樽约旱挠赂液驼\(chéng)信鼓掌。敢于直面自己

9、不誠(chéng)信的行為，是一個(gè)好的開端，我們更要將誠(chéng)信付諸行動(dòng)。5.我的承諾： 黑板上有一棵誠(chéng)信樹，需要憑借大家的力量讓這棵誠(chéng)信樹結(jié)出誠(chéng)信之果。 請(qǐng)?jiān)诒愫灱埳蠈懴履愕某兄Z。“我承諾怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人”并寫上自己的名字。我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表表他們的決心吧，請(qǐng)將你的承諾貼到誠(chéng)信樹上，讓誠(chéng)信之樹結(jié)上誠(chéng)信之果吧！。請(qǐng)所有同學(xué)將你的承諾貼到誠(chéng)信樹上，讓誠(chéng)信樹結(jié)滿果實(shí)。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從小事做起，誠(chéng)信做人。6本課知識(shí)小結(jié)：結(jié)束語：短暫的45分鐘即將結(jié)束，但誠(chéng)信的故事會(huì)永遠(yuǎn)延續(xù)下去，希望同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)去踐行誠(chéng)信，弘揚(yáng)誠(chéng)信，將誠(chéng)信這一正能量永遠(yuǎn)傳遞下去！謝謝！九年級(jí)思品踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案弘揚(yáng)和培育民族

10、精神一、教材分析弘揚(yáng)和培育民族精神屬于知識(shí)課型，又能滲透責(zé)任感和國(guó)情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集，歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。二、學(xué)情分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。一些學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，努力成為民族精神的傳

11、播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握中華民族精神的內(nèi)涵、作用。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。3、過程與方法：設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、交流、探究，注重師生、生生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生歸納思維、發(fā)散思維等方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力。4、重點(diǎn)：中華民族精神的內(nèi)涵及重大作用5、難點(diǎn)：弘揚(yáng)和培育民族四、教學(xué)方法：以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展為主線，以學(xué)生合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個(gè)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。五、學(xué)法指導(dǎo)：在提煉觀點(diǎn)，對(duì)基本知識(shí)、觀點(diǎn)的把握，以及記憶方法，應(yīng)試

12、技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：播放神舟十號(hào)升空視頻，學(xué)生談感受生：觀看了視頻，感受氣勢(shì)宏偉，中國(guó)了不起！生：當(dāng)時(shí)非常的緊張，就怕像美國(guó)那樣失敗，順利上升之后，情不自禁的發(fā)出贊嘆，感覺祖國(guó)變強(qiáng)大了，身為中國(guó)人感到驕傲！師：沒有像美國(guó)那樣出現(xiàn)事故，又說明什么？（因勢(shì)利導(dǎo)）生：說明我們國(guó)家在各方面都精益求精，非常嚴(yán)謹(jǐn)。師：說的不錯(cuò)，正是憑著這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和特別能攻關(guān)、特別能吃苦的載人航天精神，我們才取得了成功。所以同學(xué)們無論是在學(xué)習(xí)、生活中要有這種態(tài)度、品質(zhì)，我們才能像祖國(guó)那樣一天天的進(jìn)步?。ㄋ枷虢逃煟狠d人航天精神是當(dāng)代中華民族精神的具體體現(xiàn)，那么民族精神的內(nèi)涵是什么，

13、有何重要作用，如何培育和弘揚(yáng)民族精神呢？（大屏幕出示課題：培育和弘揚(yáng)民族精神）生：迅速進(jìn)入教學(xué)情境，明確主題。（二）、交流討論，經(jīng)驗(yàn)共享，了解、感受精神（民族精神）。師：課前要求同學(xué)們收集體現(xiàn)民族精神的名言警句和歷史典故，下面我們一起交流一下。生：以小組為單位匯報(bào)收集的名言警句、歷史典故（略）。師：剛才有同學(xué)收集的國(guó)外的一些事例，說明自強(qiáng)不息在國(guó)外也有體現(xiàn)，但我要求收集的是體現(xiàn)“中華民族精神”（語氣加重）的名言警句，歷史典故。如果這是中考試題的話，列舉國(guó)外的事例，能不能給分呢？（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧）生：不能！恍然大悟（收集國(guó)外事例的同學(xué)）。師：（屏幕出示：民族精神核心：“愛國(guó)主義”及民族精神內(nèi)涵

14、。）師：強(qiáng)調(diào)民族精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。要求學(xué)生記憶并注意記憶的方法。生：記憶、背誦。師：你是用什么方法記憶的？生：我是聯(lián)想剛才收集的那些事例背下來的。師：很好！你這種記憶的方法是聯(lián)想記憶法。這是一種很實(shí)用的方法。師：我給大家介紹一種方法：記第一個(gè)字，起到提示的作用，“愛、團(tuán)、愛、勤、自”這樣記起來可能會(huì)很快。我們面臨中考，不但要“會(huì)學(xué)”，而且要“巧學(xué)”。（學(xué)法指導(dǎo)。）（三）、列舉事例，理解精神（民族精神），體會(huì)作用。師：2008年發(fā)生了許多令人難忘的事，能不能講述一個(gè)體現(xiàn)民族精神的事例。生1：汶川地震，我們班轉(zhuǎn)來了一位陜西的同學(xué)。大家積極捐筆、本、書包等物品，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、一方有難八方支

15、援的精神。生2：舉辦奧運(yùn)會(huì)，向世界展現(xiàn)了中華文化和民族精神。師：大災(zāi)大難我們沒有倒下，而奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦又恰恰向世人展現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（因勢(shì)利導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)撥。）生：2008年一月份南方下大雪，電網(wǎng)全部癱瘓，各個(gè)地區(qū)都派出了救援人員和部隊(duì)，大家積極捐款捐物共同抗擊冰雪，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。師：尤其是在大災(zāi)大難面前，偉大的民族精神展現(xiàn)的更加淋漓盡致。（屏幕展示2008年雪災(zāi)、汶川地震、奧運(yùn)會(huì)、神十發(fā)射等相關(guān)圖片。）生：觀看，體會(huì)。引起共鳴。師：憑借迎難而上、團(tuán)結(jié)互助的精神，最后戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難。這種力量之源是什么呢？師：對(duì)！就是民族精神。（屏幕出示民族精神的作用，指導(dǎo)學(xué)生理解、記

16、憶。）師：（觀察到學(xué)生記憶的時(shí)候不出聲。）剛才我們學(xué)習(xí)民族精神內(nèi)涵的時(shí)候了解了記憶的方法有聯(lián)想記憶，有巧記。同學(xué)們?cè)谟洃浀臅r(shí)候不出聲效果能好嗎？（暫時(shí)停頓）記憶要想提高效率必須要多種感官并用，嘴出聲、手要寫、耳要聽、腦要?jiǎng)?。這也是一種好的學(xué)習(xí)方法。（學(xué)法指導(dǎo)）（四）、合作探究、突破難點(diǎn)（培育和弘揚(yáng)民族精神）。師：（出示“哈日哈韓”現(xiàn)象材料。）引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待這一現(xiàn)象？生：小組討論交流。生1：我認(rèn)為不能淡忘自己的節(jié)日，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，學(xué)習(xí)外國(guó)文化也沒什么不好，但不要盲目、過分的崇拜。生2：我覺得我們對(duì)待文化應(yīng)該像中國(guó)的對(duì)外開放一樣，吸收一切先進(jìn)的東西，對(duì)我們有用的，摒棄腐朽的有害的。我們?nèi)?/p>

17、何時(shí)候都不能忘了本，那就是本民族的文化。師：說得好！（伸出豎起大拇指表示贊同）民族文化是民族的根，我們不能忘了本，要把根留??！生：學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華文化是每個(gè)中國(guó)人的義務(wù)，外來文化不是不能學(xué)，我們可以用他們或更好的方式把中國(guó)文化傳出去，讓外國(guó)人追捧中國(guó)文化。師：嗯！你很有創(chuàng)新精神，為什么日、韓文化能在中國(guó)掀起熱潮，我們就不能在國(guó)外掀起“哈中”熱潮呢？師：民族精神是從民族文化中提煉、提升而來的（屏幕展示民族、文化、精神三者關(guān)系）。弘揚(yáng)民族精神不能離開民族文化，我們要繼承發(fā)揚(yáng)本民族文化，正確對(duì)待外來文化影響。這是我們弘揚(yáng)民族精神所要把握的重要內(nèi)容。師：與學(xué)生共同總結(jié)“如何培育和弘揚(yáng)民族精神”的要點(diǎn)。指導(dǎo)

18、學(xué)生總結(jié)本課考點(diǎn)，并跟隨學(xué)生的總結(jié)在屏幕上出示考點(diǎn)。生：邊總結(jié)邊記憶。（五）、我創(chuàng)意 我做主師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課考點(diǎn)出一道題，考考其他同學(xué)。生：爭(zhēng)先恐后，踴躍出題，氣氛活躍。師：屏幕出示練習(xí)題。（課堂訓(xùn)練）生：思考回答。（鞏固加深）（六）、結(jié)束師：通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能樹立愛國(guó)主義意識(shí)，民族精神意識(shí)，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！七年級(jí)思品踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案走近法律一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力，自我控制、約束自己不良行為的能力

19、。3、情感目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：規(guī)則趣談1、1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)：他跳起來用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后來，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國(guó)足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球比賽規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。2、撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到

20、橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。二、教學(xué)過程教師總結(jié)：這樣的比賽成績(jī)算還是不算？假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。學(xué)生：如果都這樣子，比賽就無法正常有序的進(jìn)行了，所以體育比賽需要規(guī)則?。ㄒ唬?、規(guī)則的含義教師：何為規(guī)則？書本P86頁(yè)含義規(guī)則的含義：社會(huì)生活中的規(guī)矩是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)則。 教師：除了比賽規(guī)則之外在我們身邊還存在哪些規(guī)則呢？同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)舉一些例子。學(xué)生：交通規(guī)則、食堂排

21、隊(duì)、課堂紀(jì)律、學(xué)校校規(guī)、道德、法律等等（二）、社會(huì)生活離不開規(guī)則教師：社會(huì)生活中有如此多的規(guī)則，這些規(guī)則都起到了什么作用呢？如果沒有這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？為什么呢？ 學(xué)生：社會(huì)混亂不堪。教師總結(jié)：社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果 沒有行為的規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以我們的社會(huì)生活離不開規(guī)則。（三）、規(guī)則的分類教師：在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：   即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律。1、道德：道德是依靠輿論、習(xí)慣和

22、人們的信念來維持和調(diào)整人與人之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則；2、紀(jì)律：紀(jì)律、規(guī)章是社會(huì)的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則。3、法律：法律是特殊的規(guī)則（四）、法律的特征：教師：我們說法律是特殊的規(guī)則，其特殊性表面在法律具有自己獨(dú)特的特征：（1）、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，（產(chǎn)生方式）（2）、依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，（實(shí)現(xiàn)手段）（3）、對(duì)全體社會(huì)成員普遍具有約束力的行為規(guī)范。（調(diào)整范圍）1、產(chǎn)生方式：國(guó)家立法機(jī)關(guān)：全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)2、實(shí)

23、現(xiàn)手段：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性?？寇婈?duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等保證實(shí)施3、調(diào)整范圍：法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范，法律面前人人平等：不論權(quán)利大小，地位高低，人人必須遵守法律，違法必究。（五）法律與道德、紀(jì)律有些什么異同比一比，法律與道德、紀(jì)律有些什么異同1、相同點(diǎn)：三者都作為人們的行為準(zhǔn)則，就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為都具有規(guī)范作用2、不同點(diǎn)：（1）、道德：道德是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來維持和調(diào)整人與人之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則；（2）、紀(jì)律：紀(jì)律、規(guī)章是社會(huì)的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則。（3）、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員普遍具有約束力的行為規(guī)范。3、填表格：