(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊7、怎么都快樂(6)

1、怎么都快樂武勝縣新學(xué)鄉(xiāng)小學(xué)校 唐靜設(shè)計說明本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi) 容貼近兒童生活， 充滿童真童趣， 情感樂觀積極。 這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀 和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境， 采用多種方式的朗讀來進行教學(xué)， 讓學(xué)生在 朗讀中感悟到快樂的含義： 獨處是一種快樂， 與他人相處也是一種快樂， 學(xué)會為 別人付出更是一種快樂； 游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。 文中的詞語搭配極為豐富， “折 紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好 素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。 課前準(zhǔn)備1 1教學(xué)輔助課件。 ( ( 教師) )2

2、 2借助拼音自讀課文。 ( ( 學(xué)生) )教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識“怎、獨”等 1313 個生字，會寫“玩、很”等 7 7 個生字。2 2、正確、流利地朗讀課文，積累一些含有動詞的詞組。3 3、理解課文內(nèi)容，體會和伙伴一起玩的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)識 1313 個生字，會寫 7 7 個生字。教學(xué)難點：詞語理解，分角色朗讀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題1 1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？ ( ( 生交 流) )2 2師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會 感到更快樂，無論怎么都快樂。3 3板書課題：怎么都快樂4 4指導(dǎo)朗讀

3、課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計意圖：以課 間十分鐘為話題和學(xué)生交談， 能讓學(xué)生快速進入師生對話， 同時因為聊感興趣的 內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字1 1自由讀課文。要求： (1)(1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)(2) 邊讀邊圈出生字詞，把 詩句讀通讀順。2 2學(xué)習(xí)新字新詞。(1)(1) 出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、 音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強調(diào)在本文中讀d dei i。(2)(2) 說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)(3) 教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(4)(4) 朗讀詞語。 怎么獨自

4、跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球 玩游戲1自由讀一讀。2觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。3學(xué)生自由說幾個這樣的詞。3 3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)(1) 教師示范朗讀。(2)(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。 設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1 1著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1)(1) 指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。 ( ( 左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。 ) )(2)(2) 觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線 上。(3)(3) 師范寫，生書空

5、。(4)(4) 生各描紅一個，臨寫一個。 ( ( 師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。 ) )(5)(5) 反饋，評價。2 2學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(1)(1) 觀察這幾個字的筆順演示。(2)(2) 觀察這幾個字的占格位置。(3)(3) 在描紅本上練寫。 設(shè)計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順， 突破書寫難點。 通過交 流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。第二課時一、目標(biāo)引導(dǎo)1 1、看圖說話。出示本班孩子玩耍時的圖片(一個人， 兩個人， 三個人， 多個人)， 說一說 誰在干什么？說一說你平時喜歡怎么玩？2

6、2、 師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會 感到更快樂，無論怎么都快樂。(引出課題，并板書)3 3、 認(rèn)讀“怎么”，注意尾音輕聲。二、探究巡導(dǎo)1 1、 師范讀課文，生邊聽邊想，課文講了什么？ 完成填空。()玩，很快樂；()玩，很快樂；()玩，很快樂；()玩，也很快樂。2 2、 生自讀課文。3 3、檢查生詞掌握情況：出示帶拼音的生詞，齊讀。怎么 獨自 跳繩 講故事 羽毛球 游戲 打排球 打籃球 連線 運動會4 4、去掉拼音，齊讀。5 5、摘星星游戲。三、交流示導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1 1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：一個人可以玩哪些游戲？用橫 線在文中畫出來。指

7、導(dǎo)理解“獨自”，說一句話。匯報交流。 將“折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂”板書在黑 板上。齊讀這些詞語。2 2、省略號表示什么意思？ 讓學(xué)生試著說一些省略號省略的內(nèi)容。 如第一個省略號可以補充“折飛機、折千紙鶴、折愛心” 如第二個省略號可以補充“聽故事、玩拼裝玩具、玩遙控車”3 3、小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的， 正好可以可以_，可以 _（二）學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。1 1過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？ 2 2指名分小節(jié)朗讀第 2 2、3 3、4 4 小節(jié)。注意檢查字音是否讀正確，句子是否 讀通順。3 3兩個人可以玩哪些游戲？三個人可

8、以玩哪些游戲？許多人可以玩哪些活 動？用橫線在文中畫出來。匯報交流。結(jié)合圖片理解詞語“甩繩子”。 將“講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、跳繩”板書在黑板上。齊讀這 些詞語。讓學(xué)生試著說一些省略號省略的內(nèi)容。如“下跳棋、打乒乓球、捉迷藏” 4 4完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以_可以_，可以 _許多人玩，更好！人多，什么游戲 _可以_，可以 _5 5有感情地朗讀課文，讀出快樂。6 6思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？（集體的快樂，“更”表示快 樂的程度加深了，它把文章推向了高潮，強調(diào)了集體的快樂，滲透了團隊意識、 合作精神。）7 7齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。 8 8男女生比賽讀。四、達標(biāo)訓(xùn)導(dǎo)1 1、將板書上的動詞用紅筆畫出來，讓學(xué)生體會動詞。2 2、我還能說這樣的詞語。3 3、齊讀課文，嘗試背誦。五、拓展疏導(dǎo)1 1、師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了, 送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于