部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1北京的春節(jié)》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課6

1、1 北京的春節(jié)文本分析春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文的作者著名的語(yǔ)言大師老舍先生，用充滿(mǎn)京味兒的語(yǔ)言描繪了一幅幅老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。文章按時(shí)間順序，從臘月初旬到正月十九，描述了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰、銜接緊密、詳略得當(dāng)。文章的語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望， 激起探究

2、傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)課文按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)寫(xiě) 15 個(gè)生字，重點(diǎn)理解“萬(wàn)象更新、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3. 揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨作者的描述感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，理解民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)揣摩文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者為突出老北京過(guò)春節(jié)的特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。課時(shí)安排2 課時(shí)1. 會(huì)寫(xiě)“蒜、醋、餃”等 15 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“餃子、萬(wàn)象、鞭炮、萬(wàn)不得已”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情

3、地朗讀課文。3. 初步理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。1. 讀寫(xiě)并運(yùn)用生字新詞。2. 了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 出示貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)年飯的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)是中國(guó)人民心中最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，它是除舊布新的日子，是祭祀懷親的日子，更是盡情狂歡的日子。在春節(jié)里，所有中國(guó)人民都沉浸在熱鬧、喜慶、歡樂(lè)的氣氛中，人們爭(zhēng)相置辦年貨、貼春聯(lián)、準(zhǔn)備年夜飯、拜大年同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？2. 播放童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥

4、，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)； 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。預(yù)設(shè)：童謠讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)童謠能了解老北京過(guò)春節(jié)的大致情況，再結(jié)合自己印象中過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，教師就可以順勢(shì)導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。3. 出示課題，導(dǎo)入新課。（板書(shū)：北京的春節(jié)。）過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受老北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1. 介紹作者及相關(guān)背景知識(shí)。老舍（18991966）原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。現(xiàn)

5、代小說(shuō)家、著名作家、杰出的語(yǔ)言大師，也是第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，中篇小說(shuō)月牙兒，劇本龍須溝茶館等。他創(chuàng)作勤奮，共創(chuàng)作了 20 多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范。春節(jié)又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶開(kāi)始，一直到正月十五結(jié)束，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)的歷史悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。2. 自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時(shí)畫(huà)出生字新詞，注意讀準(zhǔn)

6、生字字音。3. 檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1） 出示字詞，指名認(rèn)讀，注意加色的字，教師糾正字音。臘八蒜醋餃子擺攤雜拌兒一擦黑眨眼燈火通宵燃放小販彼此賀年駱駝恰好預(yù)設(shè)：本課的生字較多，但難寫(xiě)的字不多，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)。教師檢查時(shí)可讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首、字義并組詞，提示易讀錯(cuò)的字音、易寫(xiě)錯(cuò)的字形。 需注意的字音：“醋、擦”是平舌音，“?！笔锹N舌音，“拌、販、攤”是前鼻音。 需注意的字形：“拌”的部首是“扌”，要和“伴、絆、畔”區(qū)別開(kāi)；“彼”的部首是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“摻和、零七八碎、萬(wàn)象更新、萬(wàn)不得已、光景、截然不同、嫻熟、分外”等。預(yù)設(shè)：本課主要表現(xiàn)了

7、老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧與喜慶，文中有許多描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面的詞語(yǔ)，如：萬(wàn)象更新、懸燈結(jié)彩、燈火通宵、日夜不絕等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用本課中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描繪一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。（3） 學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)不理解的地方。（1） 學(xué)生給段落標(biāo)上序號(hào)，思考課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)老北京過(guò)春節(jié)的。（時(shí)間順序。）預(yù)設(shè)：文中有許多提示時(shí)間的詞句，如“臘月的初旬”“臘八這天”“臘月二十三過(guò)小年”“過(guò)了二十三”“除夕真熱鬧”“初一的光景”“元宵節(jié)”“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。教師可以提示學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中圈畫(huà)出這些詞句， 這樣學(xué)生就很容

8、易弄清本文的敘述順序了。（教師板書(shū)：臘八臘月二十三除夕初一元宵節(jié)正月十九。）（2） 整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧、隆重、喜慶。）（3） 學(xué)生分組交流自己不理解的地方，教師巡視課堂，相機(jī)點(diǎn)撥。2.理清文章脈絡(luò)。過(guò)渡：春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄地拉開(kāi)了序幕，隨著鞭炮的繁響、元宵的上市，這場(chǎng)大戲的高潮一個(gè)接著一個(gè)到來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們按照年前、過(guò)年、年后的順序找出相應(yīng)的段落，給課文劃分層次，并想一想每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么。 結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第 17 自然段）：介紹了從臘月初旬開(kāi)始到除夕之前，人們?yōu)檫^(guò)年做的準(zhǔn)備。第二部分（第 8 自然段）：詳細(xì)地描繪了老北京除夕的熱鬧場(chǎng)景。第三

9、部分（第 911 自然段）：寫(xiě)了元旦到正月十五前這段時(shí)間人們的活動(dòng)。第四部分（第 1213 自然段）：詳細(xì)描寫(xiě)了元宵節(jié)到來(lái)之時(shí)，到處張燈結(jié)彩的熱鬧場(chǎng)景。第五部分（第 14 自然段）：寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束，人們又投入到新的生活、新的工作中去。3. 默讀填表，初步了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。預(yù)設(shè)：北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結(jié)束，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生具體寫(xiě)到了哪些過(guò)年的習(xí)俗呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用填表的形式將時(shí)間和習(xí)俗一一對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)。在填寫(xiě)表格的時(shí)候可以和同桌合作，然后匯報(bào)交流。填寫(xiě)表格示例如下：時(shí)間風(fēng)俗臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒大人：預(yù)

10、備過(guò)年的物品臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，祭灶王過(guò)了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲正月初一店鋪關(guān)門(mén)，男人拜年，女人待客，逛廟會(huì)正月初六鋪戶(hù)開(kāi)張，還可以逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)蛟?jié)看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九殘燈未廟，春節(jié)結(jié)束4. 學(xué)生有感情地朗讀課文，感受老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧、喜慶氣氛。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，還劃分了文章的層次。從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，老舍先生僅記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們

11、勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。那么這五個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)哪些寫(xiě)得詳細(xì)，哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略呢？這樣寫(xiě)又有什么好處呢？這些問(wèn)題留待下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起探討。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1） 積累本課學(xué)習(xí)的生字新詞。（2） 積累文中描寫(xiě)熱鬧、喜慶氣氛的詞語(yǔ)和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參 見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)）1. 深入理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。2. 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3. 品味本文京味兒十足的語(yǔ)言風(fēng)格。1. 有感情地朗讀課文，了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的

12、豐富內(nèi)涵。2. 細(xì)讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)相結(jié)合的好處。3. 體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的珍惜。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1. 指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容：作者用充滿(mǎn)京味兒的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。本文是老舍先生的一篇經(jīng)典散文，學(xué)生單單了解了課文的主要內(nèi)容顯然是不夠的，要讀有所悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)談一談老北京的春節(jié)給自己留下的印象， 以加深學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。2.

13、教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：老北京的春節(jié)讓我們感受到了人民生活的幸福安康，也體會(huì)到了人民企盼幸福、平安、團(tuán)圓的美好愿望。這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家老舍去感受老北京的春節(jié)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.默讀課文，想象畫(huà)面，感受老北京過(guò)春節(jié)時(shí)熱鬧、隆重的氣氛。（1） 學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，可以與自己經(jīng)歷的春節(jié)進(jìn)行比較。（2） 大聲朗讀自己感受最深的內(nèi)容，體會(huì)作者是如何將老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)的。（3） 與同桌交流自己的想法，然后在全班交流。畫(huà)面一：年前的忙碌導(dǎo)語(yǔ)：“按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了?！痹谶@個(gè)一年一度的盛大節(jié)日到來(lái)之前，老北京人早早地就開(kāi)始準(zhǔn)備了。文章介紹

14、了過(guò)年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動(dòng)？從中我們可以感受到人們?cè)鯓拥男那?？?） 學(xué)生分組交流，談感受。時(shí)間風(fēng)俗臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒大人：預(yù)備過(guò)年的物品臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖過(guò)了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足（2） 教師出示上節(jié)課填寫(xiě)的表格中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧老北京人在臘月初八到除夕前這段時(shí)間的主要活動(dòng)。預(yù)設(shè)：上節(jié)課學(xué)生在初讀課文的時(shí)候以填表的形式大致了解了老北京人過(guò)春節(jié)的主要活動(dòng)，現(xiàn)在教師有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)時(shí)間段內(nèi)人們的主要活動(dòng)進(jìn)行回顧。這樣做的目的，一方面是加深學(xué)生對(duì)老北京春節(jié)習(xí)俗的了解，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳

15、統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵；另一方面是揣摩作者的寫(xiě)法，體會(huì)本文詳略結(jié)合的好處。（3） 重點(diǎn)語(yǔ)句探究。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。（“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了臘八粥的特點(diǎn)。）孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件大事是買(mǎi)爆竹， 特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。（過(guò)年是孩子們最盼望的日子，作者詳細(xì)羅列三件事，寫(xiě)出了孩子們的歡喜和期盼。語(yǔ)言通俗，充滿(mǎn)童趣。）（4） 小組輪流讀課文第 17 自然段，要讀出濃濃的年味。畫(huà)面二：除夕最熱鬧（1） 自由讀第 8 自然段

16、，找到最能表現(xiàn)除夕的熱鬧氣氛的詞語(yǔ)做批注。作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)除夕的熱鬧氣氛的？ 明確：氣味、色彩、聲音三個(gè)方面。文中哪些詞語(yǔ)具體表現(xiàn)了除夕的熱鬧氣氛？明確：總述“真熱鬧”；分述“酒肉的香味”“穿起新衣”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”“必定趕回家來(lái)”“都要守歲”。（2） 小組研讀，合作交流。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)。哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。（除夕的熱鬧有什么特點(diǎn)？）明確：

17、從第一句和第二句可以看出這是一種普天同慶的熱鬧；從第三句和第五句可以看出這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧；從第四句可以看出這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧。（3） 指名朗讀，評(píng)讀，品味除夕的熱鬧。畫(huà)面三：初一的祥和與幸福過(guò)渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？（1） 朗讀課文第 911 自然段，感受初一的光景與除夕的“截然不同”。作者運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)了初一與除夕的不同。明確：除夕街上擠滿(mǎn)了人，初一全城都在休息。從作者的描述中你體會(huì)到了初一怎樣的光景？預(yù)設(shè)：與除夕的熱鬧不同，初一的光景是祥和、幸福的。作者在文中主要描寫(xiě)了三類(lèi)人的活動(dòng)：男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)。其中詳細(xì)描寫(xiě)了廟會(huì)上的各

18、種美食和有趣的活動(dòng)，充分表現(xiàn)出一派祥和、幸福的光景。（教師板書(shū)：走親訪(fǎng)友在家待客逛廟會(huì)、聽(tīng)?wèi)?；祥和、幸福。）?） 指導(dǎo)朗讀，讀出不同人的不同狀態(tài)，從中感受初一氣氛的祥和與幸福。畫(huà)面四：元宵節(jié)的喜慶與紅火過(guò)渡：如果說(shuō)除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的歡樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第 12、13 自然段，你能從哪些詞句中感受到這種歡樂(lè)？（1） 抓關(guān)鍵字體會(huì)元宵節(jié)的歡樂(lè)。（關(guān)鍵字：又。）預(yù)設(shè)：“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。這個(gè)“又”字緊承上

19、文而來(lái)，把老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛渲染到了極致。（2） 想象具體的畫(huà)面，感受元宵節(jié)的歡樂(lè)。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪紅樓夢(mèng)或水滸傳故事。（這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）明確：排比。作者圍繞“各形各色”，用五個(gè)“有的”構(gòu)成排比，既顯出這些老鋪很氣派，又表現(xiàn)了元宵節(jié)的場(chǎng)面很壯觀(guān)，氣氛很熱鬧。（3） 揣摩重點(diǎn)句，體會(huì)元宵節(jié)的歡樂(lè)。這的確是美好快樂(lè)的日子。（這句話(huà)在文中有什么作用？）明確：這是一個(gè)總結(jié)句，與“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了” 這句話(huà)相呼應(yīng)，寫(xiě)出了元宵節(jié)給人們帶來(lái)的總體感受美好快樂(lè)。

20、（4） 教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第 14 自然段，感受文章詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合的好處。（1） 引導(dǎo)學(xué)生理解“殘燈末廟”的意思，明確春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。明確：“殘燈”指花燈逐漸少了、熄滅了；“末廟”指廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì)，正月十五又到處懸燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。（2） 學(xué)生體會(huì)有關(guān)“正月十九”的描寫(xiě)和前面的描寫(xiě)有什么不同，同桌交流感受。（3） 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：教師在這里要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)“詳略結(jié)合”這種寫(xiě)作方法。教師應(yīng)注意不要將“詳略得當(dāng)”的概念

21、強(qiáng)加給學(xué)生，要結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)講解。而學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能容易地區(qū)分哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，因此教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。明確：本文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八” “除夕”“初一”和“元宵節(jié)”這四天的情景描寫(xiě)得比較詳細(xì)，而對(duì)于“過(guò)小年” “正月初六”“正月十九”的情景描寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)略些。這樣處理使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，有利于讀者對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗有全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。三、三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲過(guò)渡：春節(jié)是中國(guó)人民心中最隆重、最熱鬧、最富特色的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的活動(dòng)豐富多彩，洋溢著幸福與快樂(lè)，傳遞著吉祥與祝福。那豐富多彩的民風(fēng)

22、民俗， 反映了中國(guó)人民純樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的文化傳統(tǒng)，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)。1. 拓展閱讀 ：朗讀課本中“閱讀鏈接”中的有關(guān)春節(jié)的文章，體會(huì)其與老舍先生的北京的春節(jié)有何異同。預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀鏈接”中的文章，了解節(jié)日習(xí)俗；其次， 比較兩篇文章在寫(xiě)法上有什么不同；最后引導(dǎo)學(xué)生談感受。2. 小練筆：請(qǐng)你仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。要求：借鑒從課文中學(xué)到的寫(xiě)法，如：選材要詳略得當(dāng)、抓最主要的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)、加入自己的感受等。3. 交流小練筆作品，集體評(píng)議。四、摘抄積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。2. 課外搜集并積累有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞名句。3. 完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步

23、鞏固練參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參 見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)） 品味老舍語(yǔ)言的“美不勝收”初一師：著名戲劇家曹禺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：老舍作品中的語(yǔ)言更有特色，沒(méi)有一句華麗的辭藻，但是感動(dòng)人心，常常美不勝收。為什么“沒(méi)有一句華麗的辭藻”，還“常常美不勝收”呢？咱們趕快到字里行間去感受一番。同學(xué)們自己選一個(gè)時(shí)間點(diǎn)去感受吧！你們最喜歡文中哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的描寫(xiě)？生：除夕、元宵節(jié)、小年、初一師：好的。你們猜猜，老舍他自己最喜歡哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的春節(jié)？老舍在文中說(shuō)：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空；大年初一是體面的， 家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；

24、元宵節(jié)呢，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火炫而美麗。”由此來(lái)看，是哪個(gè)點(diǎn)？生：元宵節(jié)。師：好的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第 12、13 自然段，看一看哪個(gè)地方讓你感受到了元宵節(jié)的那一片火炫而美麗。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)。）師：哪些地方讓你感受到那片火炫而美麗？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪紅樓夢(mèng)或水滸傳故事。師：請(qǐng)注意，這句話(huà)中老舍一共用了幾個(gè)“有的”？ 生：五個(gè)。師：說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明燈很多。師：看得及嗎？眼睛會(huì)花嗎？請(qǐng)你再讀，把這五個(gè)“有的”讀好，把有幾百盞燈在你眼前搖晃的感覺(jué)讀出來(lái)。（學(xué)生讀得慢條

25、斯理，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感覺(jué)、讀出節(jié)奏，并范讀。）師：請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)句子的每一個(gè)“有的”的分句，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：“一律”“清一色”“都是”“通通”，這些詞都是一個(gè)意思。師：奧秘被你發(fā)現(xiàn)了。這是簡(jiǎn)單的重復(fù)嗎？這樣，我把重復(fù)的詞語(yǔ)全部去掉：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈； 有的各形各色，有的彩繪紅樓夢(mèng)或水滸傳故事?！备杏X(jué)怎么樣？與原句比，節(jié)奏還一樣嗎？生：不一樣。師：有看都來(lái)不及的感覺(jué)嗎？ 生：沒(méi)有。師：有目不暇接的感覺(jué)嗎？ 生：沒(méi)有。師：原來(lái)“重復(fù)”是一種美！這就是曹禺所說(shuō)的美不勝收。師：你還從哪個(gè)地方的描寫(xiě)感受到那一片火炫而美麗？生：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴， 到時(shí)候就叮