人教初中課外閱讀教學計劃

1、精品文檔肇慶市第一中學課外閱讀教學計劃 今學期，我校將繼續(xù)開展學生課外閱讀活動的探索（一）.研究目的：溫儒敏說過：現(xiàn)在語文教學最大的弊病就是少讀書，不讀書。教材只 能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養(yǎng)也不可能真 正提升上去。 部編本語文教材比起以往教材， 更加注意往課外閱讀延伸了， 但閱讀量還是不 夠。所以要加大課外閱讀，鼓勵“海量閱讀” ，鼓勵讀一些“閑書” ，也就是和考試、甚至和 寫作并不定“掛鉤”的書：鼓勵讀一些“深”一點的書，可以“似懂非懂”地讀， “連滾帶 爬”地讀。只有這樣，才能培養(yǎng)起讀書的興趣。當然，我們的語文課就要改一改，不能滿足 于精讀精講，

2、 不能要求閱讀全都圍繞寫作， 還要在精讀精講之外， 交給學生各種實用的讀書 方法，比如快讀、瀏覽、跳讀、猜讀、群讀、還有非連續(xù)文本閱讀，檢索閱讀，等等。部編 本語文在不同文體的閱讀， 以及多種讀書方法的教學方面， 開始做一些嘗試。 我們的教學也 要大膽地嘗試。（二）.方式探索：七年級方案（1）、閱讀內容： 必讀書目：西游記、海底兩萬里 、朝花夕拾 ； 推薦書目：平凡的世界、白鹿原、莎士比亞戲劇 （一部）、林清玄散文 （一部）、文 化苦旅、唐詩三百首 （清人編寫） 、托爾斯泰心說（任選一部）（2）、閱讀時間： 每周二下午安排一節(jié)課作為學生閱讀課， 教師引導閱讀， 教給方法，激發(fā)興趣。要求學生每

3、天進行1030分鐘進行自主閱讀。（3）、實施方法1、分解整本書，劃定每日或每周閱讀范圍；2、要求學生做好圈點勾畫、旁注，做讀書筆記；3、每讀完一本書由備課組出一份考查性試題，單元測試、月考等名著考查以本月閱讀內容；4、11月份學生寫出讀書心得進行全年級展評。（4）、閱讀要求識記名著中出現(xiàn)的生字詞；把握名著內容， 識記作者； 了解故事情節(jié)，對主要人物形象能 作以較客觀，準確的評價；了解小說的思想內容和藝術特色；記誦經(jīng)典片段。精品文檔精品文檔精品文檔八年級方案（1）、根據(jù)教材，本學期推薦閱讀紅星照耀中國和昆蟲記（2）、具體做法：1、學生自備相關的名著讀本，自行打印年級統(tǒng)一的名著閱讀讀書筆記。2、每

4、周二下午第一節(jié)語文課是固定的名著閱讀課。3、每周布置學生相關章節(jié)的閱讀任務，在閱讀課上邊讀書邊批注，同時在名著閱讀本上做讀書筆記。4、老師每周批改讀書筆記。5、檢測：利用月考等考試，加大名著閱讀考試分值，定時檢測學生對名著知識點的掌握情況。6、推薦其他好的名著或好的書目給學生，鼓勵進行課外閱讀。（簡？愛、平凡的世界、搖搖晃晃的人間（余秀華）、大國崛起（唐晉）、人間詞話、閑話中國人（易中天）、雅舍小品（梁實秋）、人類的群星閃耀時 （茨威格）、 漢字樹6五千年的刀光劍影（廖文豪）、重溫最美古詩詞 （于丹）九年級方案（1）必讀閱讀任務1、根據(jù)課標要求與學生情況，參照部編教材中“名著導讀”的書目，遵循

5、經(jīng)典和課 內外結合的原則，九年級上學期選定必讀課外名著書目（九年級中考推薦閱讀書目） 小說：水滸傳、儒林外史 簡?愛詩歌：艾青詩選 （上述書目要求全年級學生按時按量共同閱讀，教師進行統(tǒng)一的指導和評價。2、每學期每人至少完成兩本必讀和兩本選讀，數(shù)量多多益善。、課外閱讀推薦書目：唐詩三百首清朝版、 平凡的世界 、文化苦旅 、林清玄散文 、莎士比亞戲劇其中一 部、托爾斯泰小說其中一部。（2）閱讀時間1、利用好每周安排的一節(jié)閱讀課，教師引導閱讀，教給方法，激發(fā)興趣。2、充分利用課余時間周末、寒暑假進行自主閱讀。精品文檔精品文檔（3）方法指導1、教會學生閱讀方法， “勾畫圈點評注”法閱讀并寫讀書筆記。2

6、、讀書筆記內容：摘錄好詞佳句、精彩片段等，并有人物分析、藝術特色等內容。3、采用閱讀指導課、讀物課、閱讀匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，提高學生閱讀能力。4、學生可以根據(jù)實際需要， 靈活、 適當?shù)剡x擇默讀、 精讀、略讀、 速讀、 賞讀等讀書方式。4、讀完一本書后，教師給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。5、總結提升，到了學期末，向學生匯報本學期讀書情況，表揚表現(xiàn)突出的同學，把好的讀 書筆記集結，進行優(yōu)秀讀書筆記展選。（4）實施步驟1、導讀階段（安排12課時） （以儒林外史為例） 這階段，指導學生閱讀教材中“名著導讀”的相關內容，并向學生補充導讀材料，如作者簡 介、寫作背

7、景、思想內容簡析等，讓學生對作品有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確 閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還指導學生掌握一些閱讀基本方法。2、積累性閱讀階段（一本名著安排45周左右）；本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀910回左右的內容，每周設定作業(yè)：1摘抄語段：摘抄本周閱讀內容中的好詞好句或精彩語段，可作簡單點評。2內容概括：概括本周閱讀內容。3讀后體驗感悟：力求學生有自己個人的見解。（考慮學生的差異性，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。 ）本階段， 是以培養(yǎng)學生閱讀興趣， 形成良好的閱讀習慣為中心目標， 每周抽查學生作業(yè)并作 針對性的點評或指導。在逐步閱讀完全書后，安排1課時，由學生自主發(fā)言、討論，教師歸納、總結，理清整本名 著的線索和故事情節(jié)。精品文檔精品文檔3、探究性閱讀階段（安排1周時間）了解小說的思想內容和藝術特色由教師開設， 幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色；己的讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容和藝術特色。分析人物形象安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析重要人物的形象特點，并以“我眼中的XXX為題，分享自己所分析的人物形象特點， 并進行分組交流， 最后可以推選出優(yōu)秀作品進行展評。4、總結階段（安