威尼斯商人教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯商人【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力(1)了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。(2)感知戲劇沖突逐層展開的過程，認(rèn)識夏洛克和與之對立的鮑西婭等人的性格特征。(3)欣賞生動優(yōu)美的個性化的人物語言特點。(4)了解話劇的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。2過程與方法(1)把握劇中塑造的人物形象，體會影視劇本的畫面感。(2)學(xué)習(xí)運用探究閱讀的方法，掌握人物性格。(3)通過有表情地朗讀(表演)課文，以讀(演)來體會人物，把握情節(jié)的發(fā)展?！局攸c、難點】1把握戲劇沖突，了解人物形象。2理解戲劇沖突所反映的社會矛盾。3了解戲劇用語言、動作來表現(xiàn)人物的特點?！窘谭?、學(xué)法】1速讀，梳理故事情節(jié)。2精讀

2、，品味語言特點。3演讀，理解矛盾沖突。【課時安排】二課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入同步資源播放威尼斯商人視頻選段。二、作者簡介同步資源提供視頻“莎士比亞”三、聽威尼斯商人的錄音，了解劇情四、速讀，梳理故事情節(jié) 1夏洛克執(zhí)意報復(fù)，一定要按約處罰。2鮑西婭智挫夏洛克，最后取得勝利。五、概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突方法：(學(xué)生小組交流，教師明確)明確：課文節(jié)選自威尼斯商人第四幕第一場，是全劇的高潮，這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”即“割一磅肉”的契約糾紛進行的。六、品讀，了解人物形象方法：(學(xué)生總結(jié)，教師點撥)明確：夏洛克是這場戲的主要人物。他是資

3、本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復(fù)有合理而又復(fù)雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。 七、品讀，體會豐富多彩的語言方法：(學(xué)生小組合作，教師傾聽指導(dǎo))夏洛克在前半場舌戰(zhàn)中，有時用反詰方法進行反駁，有時冷嘲熱諷，鋒芒畢露，

4、咄咄逼人，語言卻很鄙俗，充滿商人口語，如“耗子”、“張開嘴的豬”、“忍不住要小便”等，而判決后，處處不離一個“錢”字，表現(xiàn)了他拜金主義的本性。鮑西婭的語言是詩與哲理的結(jié)合，語言明快簡明，既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明博學(xué)。八、小結(jié)第二課時一、回顧，導(dǎo)入二、演讀，體會人物性格，感受戲劇沖突 方法：(學(xué)生分角色朗讀，教師傾聽)總體把握：這篇課文是威尼斯商人的高潮部分，所有的戲劇沖突都集中在這場戲里。故事充滿懸念，十分緊張，絲絲人扣，令人欲罷不能。莎翁的語言詼諧、優(yōu)美，富有感染力，富有音樂美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機。夏洛克：這場戲圍繞要不要“按約處罰”

5、展開沖突。開端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛克這個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”“放棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會向他進行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟”。 對于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對基督徒們進行了深刻、淋漓盡致的批判與揭露。“我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?為什么要在重擔(dān)之下流著血汗?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧!”“我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價買來的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。

6、您要是拒絕了我，那么讓你們的法律去見鬼吧!威尼斯城的法令等于一紙空文?！卑退_尼奧的勸說和怒斥都無濟于事，主動權(quán)在夏洛克手里。鮑西婭：假扮法官上場，前面的沖突暫時得以緩解。她也力勸夏洛克“慈悲一點”，可夏洛克不答應(yīng)，并強調(diào)法律鐵面無私。主動權(quán)還在夏洛克手里。故事到此已經(jīng)陷入僵局，鮑西婭欲擒故縱，夏洛克自以為得計，“屠刀”高高舉起。而沙翁此時把觀眾的注意力一下子引到別處。通過巴薩尼奧之口為鮑西婭贏得主動。“在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了?！彼S護法律的尊嚴(yán)。事件的主動權(quán)在悄悄易主。結(jié)果：鮑西婭的話贏得了夏洛克的夸贊?！鞍。饑?yán)的法官!好一位優(yōu)秀的青年！”“啊，聰明正直的法官!想不到你瞧上去這樣年輕，見識卻這么老練!”“公平正直的法官”“博學(xué)多才的法官!判得好!”夏洛克每一次夸贊，都是在把自己引到死胡同。主動權(quán)完全交給了鮑西婭。情節(jié)發(fā)展到高潮后，陡然一轉(zhuǎn)，夏洛克走進了他自己建造的墳?zāi)埂７勺屗袡?quán)殺人，也讓他傾家蕩產(chǎn)。主動權(quán)徹底把握在鮑西婭的手里。三、小結(jié)本節(jié)課著重研習(xí)了威尼斯商人的戲劇沖突。通過學(xué)習(xí)威尼斯商人，同學(xué)們初步了解了話劇藝術(shù)的特點，了解了人物性格和人物關(guān)系在話劇中是如何表現(xiàn)的，這對我們今后學(xué)習(xí)、欣賞話劇藝