人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (53)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確朗讀課文，積累詞語。2. 理清故事情節(jié)。3. 了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。能力目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。2. 訓(xùn)練分角色朗讀課文的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的能力。德育目標(biāo)1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。2、懂得生活中任何時(shí)候都要保持清醒的頭腦，不要愛慕虛榮，要實(shí)事求是學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 把握作品深刻的思想意義。2. 如何從精妙的語言描寫中性格。學(xué)習(xí)方法把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。學(xué)3 課時(shí)皇帝的新裝。9時(shí)安排情景導(dǎo)入聽故事皇帝的新裝，感受體會(huì)做人。你讀過童話嗎？ 你知道那些童話故事呢? 我知道的童話

2、故事有： 。今天，我們來學(xué)習(xí)丹麥的童話大師安徒生的另一篇著名童話皇帝的新裝。課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音：愚蠢 chn滑稽j陛下 bì賞賜 cì爵士jué御聘yùpìn炫耀妥當(dāng)頭銜 xián駭人聽聞hài隨聲附和 hè2、解釋詞語并造句：炫耀： 稱職： 妥當(dāng)： 呈報(bào)： 精致： 愚蠢： 滑稽： 陛下： 賞賜： 爵士： 御聘： 頭銜： 駭人聽聞： 隨聲附和： 走近作者作品安徒生（18051875）: 丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835 年開始寫童話，共 160

3、 余篇。優(yōu)秀的童話作品有丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩、她是一個(gè)廢物、海的女兒等篇，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。情景導(dǎo)入你 知 道 那 些 童 話 故 事呢? 。今天，我們來學(xué)習(xí)丹麥的童話大師安徒生的另一篇著名童話皇帝的新裝整體感知1、聽動(dòng)畫故事皇帝的新裝，感受體會(huì)。2、小組合作朗讀，學(xué)生分角色朗讀，品味語言特色。(皇上一人，老大臣一人，誠實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)3、再讀課文，了解課文線索：皇帝的新裝按故事情節(jié)的發(fā)展為線索，即愛新裝織

4、新裝看新裝穿新裝揭新裝議新裝。、。重點(diǎn)研討一重點(diǎn)研討一1. 品味文章重點(diǎn)詞語或語段。（1） 第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睜得特別大”，第二次說他“眼睛越睜越大”，第三次說他“仔細(xì)地看”。閱讀各段，說說他三次不同“眼看”背后的心理活動(dòng)。第一次把眼睛睜得特別大，一是因?yàn)樘^突然，發(fā)現(xiàn)自己看不見任何東西而感到恐慌，二是內(nèi)心不相信這是事實(shí)，睜大眼睛想把它趕快看清楚。第二次騙子叫他走近一點(diǎn)看，他的眼睛越睜越大，反映出老大臣仍心存希望， 希望看仔細(xì)一點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)什么。第三次寫他仔細(xì)地看，主要是裝模作樣，心理的活動(dòng)就是決不能讓人看出他看不見布料，而要表現(xiàn)出他在認(rèn)真欣賞布料。語言運(yùn)用的恰到好處。（2）

5、 為什么第一個(gè)說出真相的是孩子？孩子一旦說出了真相，大家就都相信了，這說明了什么道理？因?yàn)楹⒆拥男撵`純潔，天真無邪，沒有成年人那么多私心和顧慮，于是毫無顧忌地說出了真話。當(dāng)然，這個(gè)孩子不是具體的某個(gè)人（童話塑造的對(duì)象往往是事物普遍性的代表），也不是非孩子不可，大人也可以說真話。但是用孩子與成人世界作對(duì)比，更有揭示世俗虛偽的重要意義。首先說明這個(gè)謊言不堪一擊，不難識(shí)破，只要有人的正常感覺就能辨識(shí)真相。是因?yàn)樗叫闹萍s了自己，蒙蔽了自己。其次也說明，這個(gè)謊言的制造者抓住了人們愚蠢或不稱職以及私心導(dǎo)致的自欺欺人的一面?？傊?，不是說所有謊言騙住大家都因?yàn)榇蠹矣兴叫?，有的是謊言的制造者掩蓋了真相，眾人不了

6、解真相導(dǎo)致的。但一旦真相捅破，任何謊言都是不堪一擊。2. 多側(cè)面評(píng)議“騙子”。（1） 本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外，還有兩個(gè)重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝？因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了癡迷的程度，對(duì)騙子所說的神奇而又漂亮的新裝深信不疑，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會(huì)行騙成功。（2） 你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？（請(qǐng)從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)）a. 騙子針對(duì)皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好 的希望皇帝改過自新，治理好國家。b. 騙子騙皇帝，以騙對(duì)騙，只不過是以毒攻毒罷了。c. 作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一

7、扇感情之門他并不痛恨那兩個(gè)騙子。d. 兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙為生的一種社會(huì)病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。e. 騙子不值得肯定，純粹是為了個(gè)人撈取錢財(cái)。重點(diǎn)研討二1、分析皇帝的性格特點(diǎn)?；实郏菏群眯乱抡f明他愛慕虛榮 ，不理朝政說明他昏庸無道 ；相信騙子說明他愚蠢無知 ；先讓大臣去看新衣說明他奸詐狡猾 ；其實(shí)沒看見，卻要裝著看見，堅(jiān)持游行說明他自欺欺人。2、分析其他人物的性格特點(diǎn)，想象他們說話的神態(tài)語調(diào)： 老大臣：自私自利、自欺欺人、語調(diào)遲緩、故作鎮(zhèn)定。誠實(shí)的官員：自私自利、自欺欺人、虛偽愚昧；故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。騎士們：庸庸碌碌、阿諛逢承、隨聲附

8、和。典禮官：討好權(quán)貴、語調(diào)溫柔。，百姓們：害怕權(quán)貴、自欺欺人、心里卻明白。小孩子：敢于直言、無所顧忌、天真單純、對(duì)大人說話不理解、高聲大叫。體驗(yàn)反思（1） 文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況？請(qǐng)你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼?duì)我們今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓出自安全考慮，受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。現(xiàn)實(shí)生活中有類似情況，我們要引以為戒。（2） 說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場，會(huì)怎樣做？課堂小結(jié)1、揭示作品主題本文通過敘述一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和

9、諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。2、試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持自己天真爛漫的童心，無私無畏， 敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美好!拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們仿照本課的語言特色，聯(lián)想皇帝游行完畢回到皇宮后，會(huì)怎樣做？請(qǐng)展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。要求：a大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b書寫規(guī)范、工整。 c字?jǐn)?shù) 300 字左右。課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音并讀兩遍：愚蠢（）（）滑稽（）陛下（）賞賜（爵士（）御聘（）炫耀（）（）妥當(dāng)（）（）頭銜（）駭人聽聞（）隨聲附和（） 2、解釋詞語：炫

10、耀： 稱職： 妥當(dāng)： 呈報(bào)： 精致： 愚蠢： 滑稽： 陛下： 賞賜： 爵士： 御聘： 頭銜： 駭人聽聞： 隨聲附和： ）走近作者作品安徒生（18051875）: 著名童話的 。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年 開 始 寫 童 話 ， 共160余 篇 。 優(yōu) 秀 的 童 話 作 品有 、 、 、 、揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。整體感知1、聽動(dòng)畫故事皇帝的新裝，感受體會(huì)。2、小組合作朗讀，學(xué)生分角色朗讀，品味語言特色。3、再讀課文，課文以什

11、么為線索？皇帝的新裝按 的發(fā)展為線索，即 新裝新裝 新裝 新裝新裝新裝。重點(diǎn)研討一1. 品味文章重點(diǎn)詞語或語段。（1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睜得 ”，第二次說他“眼睛越 越 ”，第三次說他“ 地看”。閱讀各段， 說說他三次不同“眼看”背后的心理活動(dòng)。第一次把眼睛睜得特別大，一是因?yàn)樘^ ，發(fā)現(xiàn)自己看任何東西而感到 ，二是內(nèi)心 這是事實(shí)，睜大眼睛想把它趕快看清楚。第二次他的眼睛越睜越大，反映出老大臣仍心存 ，希望看仔細(xì)一點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)什么。第三次寫他仔細(xì)地看，主要是 ， 心理的活動(dòng)就是決不能讓人看出他看不見布料，而要表現(xiàn)出他在認(rèn)真欣賞布料。語言運(yùn)用的 。重點(diǎn)研討一（2）為什么第一個(gè)說

12、出真相的是孩子？孩子一旦說出了真相，大家就都相信了，這說明了什么道理？因?yàn)楹⒆拥?， ， 沒有成年人那么多和 ，于是毫無顧忌地說出了 話。首先說明這個(gè)謊言 ，只要有人的正常感覺就能辨識(shí) 。是因?yàn)?制約了自己， 了自己。其次也說明，這個(gè)謊言的制造者抓住了人們 或不稱職以及 導(dǎo) 致的 的一面?？傊皇钦f所有謊言騙住大家都因?yàn)榇蠹矣兴叫?，有的是謊言的制造者 了真相，眾人不了解真相導(dǎo)致的。但一旦真相 ，任何謊言都是 。2. 多側(cè)面評(píng)議“騙子”。（1） 本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外，還有兩個(gè)重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝？因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了 的程度，對(duì)騙子所說的神奇

13、而又漂亮的新裝 ，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的 ，用織新衣來騙他自然會(huì)行騙成功。（2） 你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？重點(diǎn)研討1、分析皇帝的性格特點(diǎn)?；实郏菏群眯乱抡f明他 ，不理朝政說明他 ；相信騙子說明他 ；先讓大臣去看新衣說明他狡猾 ；其實(shí)沒看見，卻要裝著看見，堅(jiān)持游行說明他 。，二2、分析其他人物的性格特點(diǎn)和說話的神態(tài)語調(diào)：老大臣的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。誠實(shí)官員的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。騎士們的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。典禮官的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。百姓們的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。小孩子的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。體驗(yàn)反思（1） 文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況？請(qǐng)你就童話

14、中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼?duì)我們今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。大臣們怕別人說自己是 的、 的人，為了保住自己的 ，所以不敢說真話，而老百姓出自 考慮，受不良影 響 ， 也 不 敢 說 真 話 。 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 有 情 況 ， 我 們要 。（2） 說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場，會(huì)怎樣做？14課堂小結(jié)1、揭示作品主題本文通過敘述一個(gè) 而又 的皇帝上當(dāng)受騙的故事， 揭露和諷刺了皇帝和大臣們的 、和 的 。2、試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。作為一個(gè)人，要敢于 現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持自己 的童心，無 無 ，敢于 。如果每一個(gè)人都多一份 ，多一份 ，那么世界會(huì)變得更加美好!拓展練習(xí)1. 默寫泊秦淮 ， 。 ， 。表達(dá)作者憂國憂民的情懷的詩句是 ， 。2. 默寫夜雨寄北拓展練習(xí) ， 。 ， 。表達(dá)作者盼望與妻子重聚的詩句是 ， 。3.默寫聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。 ， 。 ， 。表達(dá)作者思念友人的詩