語文第二單元同步練習 (人教新課標七年級下)

1、 中考資源網(wǎng)6黃河頌一、積累與運用 1.請試著給下面加點的字注音。高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育2.試著解釋下列詞語。巔： 狂瀾：發(fā)源： 屏障：3.請根據(jù)原文填空。?。↑S河！你是中華民族的_！五千年的古國文化，從你這兒_；多少英雄的故事，在你的身邊_！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在_平原之上，用你那英雄的_筑成我們民族的_。4.請你試著給下列形似字組詞。魄_浦_磁_扮_魂_哺_滋_紛_5.用詞的引申意義造句。例：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。澎湃扮演二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。(一）黃河頌 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我

2、們民族的精神： 偉大而又堅強！ 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。 驚濤澎湃， 掀起萬丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面。 ??！黃河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ 啊！黃河！ 你是偉大堅強， 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。 ?。↑S河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長！ 我們祖國的英雄兒女， 將要學習你的榜樣

3、， 像你一樣的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！6.試著用簡練的語言概括這三段詩歌的大意。第一段_第二段_第三段_7.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達了怎樣的感情？8.“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！币痪?，你認為“民族精神”是指一種什么精神？9.這首詩歌寫道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請簡述其事跡。10.“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”的含義是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?二)A B 生命誠可貴， 砍頭不要緊，愛情價更高。 只要主義真。若為自由故， 殺了夏明翰，二者皆可拋。 還有后來人。11.解釋下面句中加點的詞。生命誠可貴（ ） 若為自由故

4、（ ）12.比較閱讀這兩首詩。A詩的哪兩句與B詩的前兩句意思相同？這兩句詩表達了怎樣的思想感情？B詩的前兩句表現(xiàn)了作者怎樣的革命精神？三、寫作13.題目：我心中的楷模要求：六要素要交代清楚明白;不少于300字;寫出真情實感。7最后一課   1都德是 著名小說家，該文以 為背景。（2分）   2給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（2分）   哽咽（）懲罰（）祈do（）chà異（）   3給下列多音字注音并組詞：（3分）   

5、;強：（） （） （）    稱：（） （） （）    差：（） （） （）    4“最后一課”與平時上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分）      5課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分）      6在習字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“法蘭西”制成

6、字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫？有什么作用？（2分）      7下列說法正確的一項是（）（2分）   、最后一課中韓麥爾和小弗郎士愛國感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國情懷。   、最后一課的作者是一位愛國主義作用，以長篇小說見稱于世。   、韓麥爾先生因為年紀大，上課非常吃力，所以上課時“臉色慘白”，小弗郎士也認為老師累得這樣是一個“可憐的人”。   、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對祖國愛的表

7、現(xiàn)。   8指出下列各句的描寫方法和作用。（3分）   畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。      天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。      有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。      9下面幾句話都是文中留下

8、的伏筆，請找出與伏筆相照應(yīng)的句子，并在照應(yīng)句中找出表示照應(yīng)前文的詞語：（2分）   （我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”      最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。      10下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是 。（2分）   對小弗郎士回答不出問題時的痛苦思索。對失掉祖國語言的悲憤。對最后一課高度重視而表現(xiàn)

9、出來的嚴肅、莊重。對阿爾薩斯人不重視學習法語所引起的內(nèi)疚。對祖國語言的贊美。對學生專心學習文字的沉思。對亡國的悲痛。對法蘭西語言必然永久存在的信念。   （一）   忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。   “我的朋友們啊，”他說“我我”   但是他哽住了，他說不下去了。   他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： 

10、;  “法蘭西萬歲！”   然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧。”   11、語段從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他 的思想感情。（2分）   12、處的破折號表示 ，處的標點符號為 。（2分）   13、文中的“鐘聲”意味著什么？（2分）    14、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？（2分）

11、      15、“我覺得他從來沒有這么高大?！边@句話是 描寫?！拔摇庇X得他從來沒有這么高大的原因是什么？（3分）      16、韓麥爾先生“臉色慘白”是因為 。（2分）   17、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節(jié)表現(xiàn)了什么？（2分）      18、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有： 。（2分）   19、韓麥爾先生

12、寫下“法蘭西萬歲”兩個字，表明了他和法國人民 。（2分）   20、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解？（2分）      21“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達作用是（）（2分）   、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。 、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動。   、強調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。   22所選的這一部分是故事情節(jié)的 部分。（2分）  &

13、#160;（二）最后一課   一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人?；貋碇螅軐W家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現(xiàn)在學業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”   弟子們圍著哲學家坐了下來。哲學家問：現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答，現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學家又問：曠野里長著什么？弟子們說，曠野里長滿雜草。   哲學家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草?！?#160;  一個弟子首先

14、開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了。”哲學家點點頭。   另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法?！闭軐W家微笑了一下，示意下一位。   第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?#160;  接著講的是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！?#160;  等弟子們講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，沒除掉的，一年后再來相聚?！?#160;  一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它

15、變成了一片滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒來。   幾十年后，哲學家去世，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想記靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。   23、哲學家給學生上的最后一課的主要內(nèi)容是什么？（2分）      24、聯(lián)系上下文，解釋“飽學”的意思，并再寫兩個含有“飽”字的成語。（2分）   意思： 成語：&#

16、160;   25、四個弟子除掉雜草的方法各不相同，對于前兩個弟子的回答，哲學家的態(tài)度分別是“ ”、“ ”。對于后兩種方法的態(tài)度卻只字未提，為什么？請你用簡短的詞語，描寫哲學家的神情、態(tài)度。（3分）      26、一年后的相聚，哲學家未到，是否言而無信？（2分）      27、想象四個弟子再來原地相聚的情形，他們的心理活動會有哪些變化？（2分）      28、最

17、后一句話含蓄、意味深長，它在全文的作用是 ，請說說你對這句話的理解。（3分）      29、哲學家為什么在帶著學生“游歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人”后，給學生上這“最后一課”？請談?wù)勀愕目捶?。?分）      30、在除野草的事情上，除了文章提示的主題，你還有別的想法嗎？（2分）      （三） 樂山大佛   在四川樂山的三江合口處，坐著一尊受香火的清廉

18、大佛。   他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑瞇瞇的“老好人”“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之事”的彌勒佛。   他是一位嚴肅的沉思者，面色溫和，神情嚴肅。他不是什么都笑世上并沒有那么多可笑的事，也不是什么都容天下一切丑惡都容。   他的嚴肅的思考，首先來自締造他的?？蘸蜕?。一千一百多年前，凌云寺和尚?？諡榱藴p緩三江合口后的兇猛水勢，避免沉舟淹死眾生，倡導在峭崖臨江邊造就一座佛。他光頭頂烈日，下雪披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當?shù)毓倮粢獌鼋Y(jié)：“如果你真心造佛，就把眼珠

19、挖出來見我?！?#160;  大佛興建了，?？盏难壑橐矝]有了。?？盏难壑槭菫榻ù蠓鸲サ?。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎？   由于意識到自己的職責，因此，樂山樂水佛不樂。他堅守崗位，從不擅離職守，從不懈怠松馳，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實現(xiàn)?？蘸蜕羞z愿，拯救三江蕓蕓眾生的中流砥柱。   他常常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱世界第一偉佛了。如果不是設(shè)計、雕塑他的工匠們經(jīng)過九十年的千刀萬鑿，他仍然是半片石頭山，普普通通通到處可見誰也

20、不會瞄一眼的石頭山。為了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌進的江心，付出了生命！他是真正的人民之子。   他永遠不忘這最根本的一點，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這里，看不到一柱香火，一支紅燭，一從跪拜，看到的只是他偉岸的身軀，兩袖清風，一塵不染。為了根絕香火，他一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤：立腳點在臨江的懸崖上，沒有地方讓人設(shè)立祭祀他的殿堂，周圍全是香火插不進的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去就會跌倒，所以連下跪朝拜也沒有地方。   人們只能簇擁在輪渡上才能看到他那頂天立地的尊容并默默遙致祈

21、禱。   有人感嘆，有人驚奇，有人禮贊：“呀，連小小的土地廟都有幾柱香火哩，而他世界第一大佛，連一柱香火也沒有。   31第自然段畫橫線的句子意思比較復(fù)雜，如只保留其中最主要的意思，其文字應(yīng)是 。（2分）   32第自然段中的“這最根本的一點”指的是 。（2分）   33第自然段中的三個“從不”主要是從履行工作職責的角度贊揚樂山大佛的，而第自然段的三個“從不”則是從 的角度來歌頌樂山大佛的。（1分）   34第段是的

22、“釜底抽薪”一詞的本意是抽掉鍋底下燃燒的柴，該詞在文中的意思是 ；“土壤”一詞在文中指的是 。（2分）   35下列說法不符合文意的一項是（）（2分）   A樂山大佛之所以不同于“笑彌勒”，是因為他是一個身負重任的思考者。   B為了修建大佛，?？蘸蜕泻蛶状墓兏冻隽诵燎诘膭趧雍蜆O其沉重的代價。   C人們感嘆的是大佛的奇特的身世，驚奇的是大佛的治水能力，禮贊的是大佛的崇高品格。   D樂山大佛之所以受到人們的禮贊和敬仰，主

23、要原因是他是真正的人民之子。   36這篇文章表現(xiàn)主題的手法是 （托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆）。（2分）   37本文向我們敘述了樂山大佛的建造經(jīng)過、作用及其獨特之處。請根據(jù)以下這些已知的信息簡要回答：（4分）   從修建大佛的艱辛和建成的不易，我們聯(lián)想到了什么？      大佛為了根絕香火，“一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤”。他的這一舉動，給我們什么啟示？     &#

24、160;38、片斷寫作練習：（20分）韓麥爾先生離去的第二天，學校里來了一位德語老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請寫一段心理活動表達出你當時的心理。8.艱難的國運與雄健的國民一、根據(jù)注音寫出漢字c$ng（    ）山di6（    ）嶺q0 q&（    ）險路                  

25、60;             一xi8（    ）萬里逼xi2（    ）                            

26、0;          阻y（    ）zhu$（    ）流滾滾                               景zh)（ 

27、   ）二、下列句中加粗成語使用正確的一項是    A這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。B籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓，加緊訓練，提高技藝。C經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。D黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。三、根據(jù)上下文意，仿照加粗句式，在橫線上填上合適的文字一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里；有時流到很逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是，有時_；有時_。四、閱讀文段，回答問題歷史的道路，不全

28、是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。

29、但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事1請概括選文的論點。_2這篇文章主要運用了比喻論證的方法，第二節(jié)寫“浩浩蕩蕩的長江大河”，目的在于闡述民族生命的進程是_。3選文第三節(jié)寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”？_4選文第四節(jié)“在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕

30、的景致”中，“壯絕的景致”指的是_，例如：_。5讀了這篇文章，你有何感想？請從思想內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢x擇一點，簡要談?wù)勛约旱目捶?。_五、寫作訓練請以“讀艱難的國運與雄健的國民后”為題，談一談你讀后的某一點體會，字數(shù)為300字左右。9土地的誓言練一練1給加粗字注音。熾痛（    ）  嗥叫（    ）  斑斕（    ）  亙古（    ）默契（    ）  田壟（    ）&#

31、160; 污穢（    ）  鎬頭（    ）2文學常識填空。土地的誓言選自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。3學一學，用一用。請你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。議一議1作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起豐富的聯(lián)想？2讀了這篇文章你有什么感受？請和大家說一說。3對于此文你還有什么見解？說出來和大家討論。讀一讀課內(nèi)閱讀：土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的

32、腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天

33、空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。1此文段表達了作者對故鄉(xiāng)怎樣的思想感情？2文中作者對故鄉(xiāng)發(fā)出了怎樣的誓言？3“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”的含義是什么？4文中描寫了故鄉(xiāng)哪兩個季節(jié)的景物風情？分別從什么角度來寫的？5請你根據(jù)以往的學習，默寫出一首表達思鄉(xiāng)之情的古詩來。課外閱讀：  為父親流淚  我沒有為父親流過一滴淚，盡管我眼角

34、常常有淚。我曾為素不相識的孤苦老人掉過淚，曾為寒風中大聲叫賣的辛苦小販掉過淚，我認為他們太可憐，太辛苦了。而面對父親，這個為生活日夜奔波，對工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過一絲感動？友情也許會褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間?！把獫庥谒~相連。”朝朝暮暮，春去秋來，我的每一點進步，都是父親心血的結(jié)晶，而我成長路上的每一次跌摔，都會毫不留情地在父親那寬闊的額頭上留下一道永遠抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀為我撐起了自由的天空，父親用他那堅實的步伐為我踏平了前進路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。細細品味生活中每一個細小的片斷；我第

35、一次覺得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無價，父愛無價！父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、快樂、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對父親的體諒，體現(xiàn)著今日對父親的贊美，昭示著明天對父親的報答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那個最關(guān)懷你的人父親！1結(jié)合語境解釋文中加粗詞語。（1）荊棘：（2）力所能及：2畫波浪線的語句所用的表達方式是什么？3

36、短文表達了作者怎樣的思想感情？4聯(lián)系上下文的意思，展開聯(lián)想，在文中（A）（B）兩處補寫出恰當?shù)木渥印處：_，_。B處：_，_。寫一寫人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，享受是幸福一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗請圍繞“幸?！边@個話題，寫一篇500字左右的記敘文。木蘭詩本周知識要點 1能流利地背誦全詩。2能在疏通文章的基礎(chǔ)上整體把握故事的情節(jié)，理清故事的基本脈絡(luò)。3結(jié)合詩句對詩文內(nèi)容展開聯(lián)想和想象豐富詩歌故事的情節(jié)，了解和掌握詩中所采用的修辭手法?；A(chǔ)鞏固1給下列加

37、點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿z（ ）2形似字注音組詞拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 謗（ ） 3解釋下列句中加點的字詞。木蘭當戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄4下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市.出郭相扶將 郭：外

38、城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功.軍書十二卷十二卷：十二本 賞賜百千強 強：有余5填空。木蘭詩選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： .寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： .贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 .寫木蘭矯健雄姿的句子是： .寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ，

39、 ”一句詩文。6對詩句品味有誤的一項是（ ）.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風采。7寫出下面詩句的大意。爺娘問女來，出郭相扶將 雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 能力提升（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題1.用一句話概括這段話的段意 2從文中找出相應(yīng)的動詞填寫描寫爺娘： 描寫阿姊： 描寫小弟： 描寫木蘭： 3.選文中連用四個“我”的作用是什么？ 4.品味“開”、“坐”

40、、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。 （二）木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ ） A少習射（少年時） B市鞍馬（買） C長而益精（更加） D易男裝（穿）2給下列加點字注音。皆次當行（ ） 數(shù)（ ）建奇功3區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因： ）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因

41、： ）4用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。木蘭者，古時一民間女子也： 男子可為之事女子未必不可為： 5“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（ ） A騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。6文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在木蘭詩中相類的句子是： （三）作文訓練題目：_的一課（最后、難忘、生動）要求：字數(shù)550字以上，加上適當?shù)淖h論、抒情。參考答案黃河頌一、1.din lán pín b2.巔：山頂?？駷懀捍蟮牟ɡ?。比喻動蕩不定的局

42、勢或猛烈的潮流。發(fā)源：開始流出；起源。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。3.略 4.略 5.略二、（一）6.第一段：點明黃河具有英雄的氣魄，是民族精神的象征。第二段：從不同方面贊美了黃河的英雄氣魄和民族精神。第三段：抒發(fā)了中華民族的英雄氣概。7.堅毅執(zhí)著的流向，洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢，百折不回的韌性，橫斷南北的氣概表達了強烈的民族感情：為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。8.堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神（大意正確即可）。9.能舉出古今炎黃子孫飲黃河之水、生息繁衍、借黃河之屏障抵御外侮的例子即可。10.指黃河向左右兩岸延伸出千萬條支流。11.的確、實在 死亡

43、12.后兩句。自由高于一切，為自由獻身，死得其所。 視死如歸，大義凜然，有堅定的革命信念和革命者前赴后繼，必將取得最后的勝利。三、13.思路指導：要抓住寫作對象的典型事跡來寫，同時要注意多種手法的運用。最后一課1法國；普法戰(zhàn)爭2略3略   4平時喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤；這種不同表明了最后一課非同尋常。（意近即可）   5一方面他對老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產(chǎn)生了共鳴。（意近即可）   6這是細節(jié)描寫，烘托出教室里的愛國氣氛，也寫出了韓麥爾先生的愛國感

44、情。7   8環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生最后一課的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學好祖國語言的決心。細節(jié)描寫?？坍嫵龊⒆觽儗ψ鎳淖值臒釔?。（作用意近即可）   9啊，這些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事?。ㄟ@么一回事）現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老人為什么來坐在教室里。（鎮(zhèn)上那些老人）   10   11語言；動作；神態(tài)；愛國主義   12補充說明；逗號 

45、  13最后一堂法語課結(jié)束了。   14窗外又傳來普魯士兵的號聲。   15心理；小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。   16他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。   17熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。   18哽?。淮?；靠   19強烈的愛國精神。   20此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。2122高潮和結(jié)局   23如何除掉曠野里的

46、雜草。   24學識豐富；成語略   25點點頭；微笑；態(tài)度與前兩種基本相同（言之成理就可）   26不是失信，哲學家雖未到，卻已經(jīng)用事實宣布了最正確、最理想的答案。   27震驚疑惑頓悟（言之成理就行）   28點題：美德是一個人靈魂中最重要的一部分。   29美德太重要了。   30實踐出真知。（意近即可）   31海空倡導造佛。   32他是真正的人民之子。   33思想品德   34從根本上解決（