軸對(duì)稱圖形教案_8598

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形， 理解軸對(duì)稱圖形的含義， 能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。過程與方法：通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇， 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件等。學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。一、情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、猜一猜老師先變一個(gè)魔術(shù)：把一張紙對(duì)折，在折

2、痕邊畫一些圖形（房子的一半），現(xiàn)在沿著圖形邊，把它剪下來，你能猜一猜，能剪出什么圖形？（生猜房子）老師這里還有一些圖形， 大家只能看到圖片的一半， 看看誰最聰明，能夠把它猜出來，好不好呀？師：請看第一個(gè)，這是什么？師：肯定嗎？生：肯定。師(展開圖片）：這是一朵花。下面一個(gè)看仔細(xì)了，(拿出圖片：螃蟹）師：這是什么？生猜(老師邊說邊展開螃蟹)這是一只螃蟹2、說特點(diǎn)那我們來看看這些圖形，同學(xué)們?yōu)槭裁茨敲纯炀桶阉鲁鰜硌?，你們只看到了它的一半呀？生：因?yàn)樗鼈兊淖筮吅陀疫叾际且粯拥?。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：那咱們來看看這朵花，左邊和右邊哪里一樣呀?生：大小一樣，形狀一樣。師：非常好。這朵花左邊和右邊的形狀、

3、大小都是一樣的。生：它們都是對(duì)稱的。 （教師板書：對(duì)稱）師：你說的對(duì)稱是什么意思？生：它們可以重疊起來。生：就是兩邊都一樣。師：左右兩邊的圖形形狀相同、大小一樣，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、尋找對(duì)稱現(xiàn)象師：其實(shí)，像這樣對(duì)稱的現(xiàn)象在我們生活中還有很多。你能不能去找一找？生：黑板是對(duì)稱的。生：門是對(duì)稱的 二、分類驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形1、分類老師也找到一些， 我把它們畫下來就成了這樣一些平面圖形。這些圖形都是對(duì)稱的嗎？你能根據(jù)對(duì)稱或不對(duì)稱給它們分分類嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生開始分類，有些確定是對(duì)稱的，有些不是對(duì)稱的，還有一些不確定。師：這些圖形究竟是不是對(duì)稱圖形，還需要驗(yàn)證。2、驗(yàn)證（ 1）初步驗(yàn)證，

4、發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征。師：怎樣驗(yàn)證呢？生：可以對(duì)折。師：對(duì)折?。ò鍟簩?duì)折）這個(gè)方法聽起來不錯(cuò)，怎樣對(duì)折呢？（指名以為學(xué)生上臺(tái)，一邊將蝴蝶圖片對(duì)折，一邊介紹：我把蝴蝶圖片這樣對(duì)折后，兩邊都一樣了）師：你說的兩邊都一樣，就可以說對(duì)折以后，兩邊重合了。（板書：重合）下面，我們就用這種方法驗(yàn)證其他幾個(gè)圖形是不是對(duì)稱圖形。（ 2）小組合作驗(yàn)證，驗(yàn)證軸對(duì)稱圖形的特征（ 3）匯報(bào)交流，明確軸對(duì)稱圖形的特征請一個(gè)小組 4 名同學(xué)通過實(shí)物展臺(tái)，邊操作邊匯報(bào)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：我把樹葉對(duì)折， 發(fā)現(xiàn)兩邊重合了， 所以樹葉圖形是對(duì)稱圖形。 (教師將樹葉圖片橫著貼在黑板上）生：我把音符對(duì)折，兩邊沒有重合，所以它不是

5、對(duì)稱圖形。師：難道兩邊一丁點(diǎn)兒也沒重合嗎?生：上面重合了，下面沒有重合。師：你觀察得真仔細(xì)，像這樣一部分重合，另一部分沒有重合，我們可以說，沒有完全重合。 (板書：完全重合）生：我把“右轉(zhuǎn)彎”圖形對(duì)折，兩邊沒有完全重合，所以它不是軸對(duì)稱圖形。師：用“完全重合”來描述真準(zhǔn)確。生：我把飛機(jī)圖形對(duì)折，兩邊完全重合了，它是對(duì)稱圖形。師： (反問）你憑什么說它對(duì)折后完全重合了？生：我把它對(duì)折以后沒有一丁點(diǎn)兒不重合的，不多也不少。師：沒有一丁點(diǎn)兒不重合的，不多也不少就是完全重合了，這位同學(xué)說得清楚嗎？生： (齊)清楚師：剛才我們通過把飛機(jī)圖形對(duì)折以后， 兩邊完全重合可以判斷飛機(jī)圖形是對(duì)稱圖形。 (將飛機(jī)圖

6、片貼在黑板上 )學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： (旋轉(zhuǎn)飛機(jī) )現(xiàn)在它還是對(duì)稱圖形嗎？師： (再旋轉(zhuǎn)飛機(jī) )還是對(duì)稱圖形嗎 ?生： (齊）是。師：怎么還是對(duì)稱圖形？生：不管你怎么轉(zhuǎn)，它都是對(duì)稱圖形生：是不是對(duì)稱圖形和它在哪個(gè)位置沒有關(guān)系，不管怎么轉(zhuǎn)，它還是那個(gè)圖形。師：是??！無論怎么擺放，只要將圖形沿直線對(duì)折， 兩邊能完全重合，這個(gè)圖形就是對(duì)稱圖形。3、歸納（ 1)小結(jié)軸對(duì)稱圖形。師：這樣沿一條直線對(duì)折以后兩邊能完全重合的圖形做軸對(duì)稱圖形。（在“對(duì)稱圖形”的前面補(bǔ)充板書“軸” ）師：為什么叫軸對(duì)稱圖形？ (加重“軸”字的語氣 )軸在圖形的什么位置？誰來指一指？師：對(duì)折時(shí)折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。 (教師畫

7、對(duì)稱軸并板書：對(duì)稱軸）師：樹葉圖形的對(duì)稱軸呢？（師在圖片上畫出蝴蝶、樹葉、飛機(jī)的對(duì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載稱軸）（2）整理軸對(duì)稱圖形。師：比比誰的反應(yīng)快。請各小組把你手中的軸對(duì)稱圖形交給小組長，組長檢查正確后放入封。 再請大家把不是軸對(duì)稱圖形的交給組長， 放入信封，組長把信封放回抽屜。三、拓展運(yùn)用，理解軸對(duì)稱圖形1.剪一剪。師：現(xiàn)在，你們想不想動(dòng)手裁剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形？不過，在動(dòng)手之前是不是應(yīng)該先思考，剪什么？怎么剪？先干什么？再干什么？(師生交流后，學(xué)生動(dòng)手自由剪軸對(duì)稱圖形，教師巡視指導(dǎo)）四、新舊知識(shí)結(jié)合，鞏固軸對(duì)稱圖形1、平面幾何圖形辨析師：我們結(jié)識(shí)了新朋友，也不能忘記老朋友。今天，老師還帶來了一些平面幾何圖形老朋友， 請同學(xué)們用對(duì)折的方法來判斷他們是不是軸對(duì)稱圖形，并沿著折痕畫出對(duì)稱軸，依次出示：學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、總結(jié)歸納，升華對(duì)稱美師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友軸對(duì)稱圖形。 最后讓我們一起再次走入生活中對(duì)稱的世界。 (課件播放大千世界中各種各樣的建筑物、京劇臉譜、動(dòng)物、植物等對(duì)稱現(xiàn)象）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻如