甘肅省酒鋼三中優(yōu)質(zhì)高一歷史教案：社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展人教版

1、酒鋼三中授課教案   年 3 月 18 日 （星期 五 ） 上 午 第 三 節(jié)高一 年級(jí) 9 班（文科班或理科班） 地點(diǎn) 教室 授課人 巨曉燕 學(xué)科 歷史 授課類型 綜合課 學(xué)目標(biāo)要求知識(shí)目標(biāo) 掌握毛澤東論十大關(guān)系的報(bào)告；中共八大的正確決策；掌握毛澤東關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題的講話；理解并掌握整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；理解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)；理解“反右傾”斗爭(zhēng)；掌握“八字方針”、七千人大會(huì)；了解1957年1966年探索中取得的成就技能目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力、實(shí)事求是的態(tài)度以及綜合分析問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十年

2、建設(shè)中出現(xiàn)的失誤及得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力情感目標(biāo) 通過(guò)中共在十年社會(huì)主義建設(shè)探索中出現(xiàn)的失誤、挫折以及取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、求真的品格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：中共人勇于正視自己的問(wèn)題，有能力自己解決自己的問(wèn)題，從而領(lǐng)導(dǎo)人民走向勝利。  教材分析 本章內(nèi)容時(shí)間跨度大，范圍廣，頭緒多，理論性又強(qiáng)，因此首先應(yīng)從宏觀上向?qū)W生講清楚本章內(nèi)容的基本線索。在具體講解時(shí)，依據(jù)理論與實(shí)踐、正確與錯(cuò)誤、政治與經(jīng)濟(jì)進(jìn)行劃分，以便學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。要注意史論結(jié)合，深入淺出。教學(xué)重點(diǎn) 1、中共八大的正確決策。隨著社會(huì)主義制度的確立，我國(guó)社會(huì)的

3、主要矛盾發(fā)生了變化。2、調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的八字方針。3、十年建設(shè)的成就。教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折教學(xué)方法 歸納總結(jié)法，提問(wèn)法，講讀法     教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程或教學(xué)步驟）新課導(dǎo)入： 通過(guò)上一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，三大改造的完成標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)的確立，從此我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。接下來(lái)如何進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)？這是一個(gè)全新的課題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀引言部分，來(lái)看中共領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)的背景。（學(xué)生回答后分析）我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段探索面臨的國(guó)際背景：蘇共二十大及產(chǎn)生的消極

4、影響。國(guó)內(nèi)：中蘇關(guān)系破裂，中共再不能照辦照抄蘇聯(lián)的模式，而是自己獨(dú)立地探索一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義的道路。而十年探索中無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒，所以在期間又難免有失誤和挫折，但注意總的趨勢(shì)是發(fā)展。一、 經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的確定蘇聯(lián)在恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得巨大的成就的同時(shí)，社會(huì)主義模式的弊端日益暴露，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時(shí)候，要借鑒它的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)避免它的弊端，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的基本路線，走符合中國(guó)國(guó)情的道路。為此，毛澤東作了著名的報(bào)告。1論十大關(guān)系 在次報(bào)告中指出，蘇聯(lián)在建設(shè)是出現(xiàn)了農(nóng)輕重比例嚴(yán)重失調(diào)的問(wèn)題，中國(guó)要吸取教訓(xùn)，要注重農(nóng)輕重比例協(xié)調(diào)，要注重遵循客觀發(fā)展的規(guī)律，走符合本國(guó)國(guó)情的道路。論十大關(guān)系是

5、中共借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我國(guó)國(guó)情探索建設(shè)社會(huì)主義道路的產(chǎn)物，是我國(guó)社會(huì)主義探索道路的開(kāi)始，這為八大的召開(kāi)和正確方針的制定做好了準(zhǔn)備。2中共八大關(guān)于中共八大要求學(xué)生掌握社會(huì)主義制度建立以后，國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化；當(dāng)前全國(guó)人民的主要任務(wù)、總?cè)蝿?wù)；以及堅(jiān)持正確的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。（1） 社會(huì)主義制度已經(jīng)確立的情況下，國(guó)內(nèi)的主要矛盾是什么？（2） 黨和人民當(dāng)前的主要任務(wù)是什么？（3） 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容回答。教師概括強(qiáng)調(diào)：新中國(guó)成立初期，國(guó)內(nèi)的主要矛盾是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾。經(jīng)過(guò)三大改造，這一矛盾已得基本解決。八大根據(jù)我國(guó)國(guó)情，創(chuàng)造性的運(yùn)用普遍原理，明確提出當(dāng)前國(guó)內(nèi)主要

6、矛盾是人民的要求與需要和落后的現(xiàn)狀之間的矛盾。圍繞這一矛盾，人民的主要任務(wù)就是改變這一落后的現(xiàn)狀。堅(jiān)持的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針就是在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)。（4） 意義：（要求學(xué)生閱讀教材回答問(wèn)題）教師補(bǔ)充八大對(duì)我國(guó)自己的建設(shè)社會(huì)主義道路的探索，取得重要的成就，后來(lái)的歷史，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的歷史證明，八大的探索是正確的，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。二、 整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化黨的八大已經(jīng)指出，社會(huì)主義改造完成后，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民內(nèi)部矛盾。如何認(rèn)識(shí)和處理好人民內(nèi)部矛盾，把消極因素變成積極因素，以有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就成了迫切需要解決的問(wèn)題。1、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的

7、問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)看教材，老師總結(jié)毛澤東在1957年春作了這一講話，提出必須區(qū)分?jǐn)澄颐芎腿嗣駜?nèi)部矛盾，指出國(guó)家的政治生活的主題是正確處理人民內(nèi)部矛盾。方法是：團(tuán)結(jié)批評(píng)團(tuán)結(jié)，目的是團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量 建設(shè)社會(huì)主義。同時(shí)又發(fā)出整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；2、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)（1957年）內(nèi)容：反對(duì)官僚主義，反對(duì)宗派主義，反對(duì)主觀主義。目的：要全黨學(xué)會(huì)正確處理人民內(nèi)部矛盾，以利于社會(huì)主義建設(shè)。要求學(xué)生與1942年的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)想比較。兩次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的原因和作用是什么？1957年整風(fēng)與1942年整風(fēng)相比較為什么把反官僚主義放在首位？學(xué)生回答不太正確的，老師糾正補(bǔ)充。老師總結(jié)并引出下一個(gè)問(wèn)題通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)使黨的民主建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，調(diào)動(dòng)群眾

8、積極性，密切黨群關(guān)系。絕大多數(shù)對(duì)黨和政府工作提出一些合理化的建議和意見(jiàn)。但極少數(shù)資產(chǎn)階級(jí)右派分子別有用心的攻擊。他們打著幫助黨整風(fēng)的招牌，對(duì)黨和政府攻擊，妄圖把整風(fēng)運(yùn)動(dòng)引向反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義的道路上。針對(duì)當(dāng)時(shí)情況，展開(kāi)反右派斗爭(zhēng)是必要的。但在反右派斗爭(zhēng)中，黨把當(dāng)時(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)的形式估計(jì)的過(guò)于嚴(yán)重，把一些人民內(nèi)部矛盾當(dāng)成敵我矛盾來(lái)處理了，反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，導(dǎo)致了政治上的失誤。3、反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，產(chǎn)生了哪幾方面的影響？學(xué)生回答老師補(bǔ)充 反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化嚴(yán)重的損壞了黨的民主；導(dǎo)致了政治上階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，這成為以后黨在階級(jí)斗爭(zhēng)上一再反錯(cuò)誤的根源所在；一大批比錯(cuò)誤的化成右派的知識(shí)分子，愛(ài)國(guó)人士等，他們受到不公平的待遇，不能在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，使國(guó)家建設(shè)蒙受損失。課堂小結(jié)三大改造完成，社會(huì)主義制度基本建立，如何進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，黨開(kāi)始了艱苦的探索，取得了一定的成就。例如：八大的正確決策、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；同時(shí)也產(chǎn)生了一些失誤，如反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化