人教部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆(教案)

1、第二單元 單元教學(xué)總覽 【教材分析】1 .單元主題：本單元課文是圍繞“從不同的角度去思考問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題編排的。由一個(gè)豆莢里的五粒豆蝙蝠和雷達(dá)小電影院三篇精讀課文和呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一篇略讀課文 組成。一個(gè)豆莢里的五粒豆告訴我們，生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也 是最幸的；蝙蝠和雷達(dá)講科學(xué)家從蝙蝠可以在夜間飛行中受到啟發(fā)，解決了飛機(jī)在 夜間安全飛行的問(wèn)題；小電影院寫(xiě)的是“我”用爸爸買(mǎi)來(lái)的玩具電影放映機(jī)開(kāi)了一個(gè)小電影院的故事，引導(dǎo)同學(xué)們懂得遵守規(guī)則、講誠(chéng)信、公平對(duì)待的道理；蝴蝶的家這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏 在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小

2、生靈的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂(lè)觀、 積極的生活態(tài)度；愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué) 精神。2 .單元重點(diǎn)：(1)閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。一個(gè)豆莢里的五粒豆在閱讀文章的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。如果我們能在閱讀中，依據(jù)文章的順序，提出相應(yīng)的問(wèn)題，我們就 可以按問(wèn)題概括出課文的主要內(nèi)容了。 比如我們可能會(huì)提出以下問(wèn)題：第五粒豌 豆為什么像“一個(gè)囚犯” ？為什么它長(zhǎng)得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？ 把這些問(wèn)題解答出來(lái)就是文章的主要內(nèi)

3、容；蝙蝠與雷達(dá)一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，思考從蝙蝠身上得到了什么啟示，了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；小電影院在閱讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際， 和同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。(2)寫(xiě)一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。 本單元安排了習(xí)作 小小“動(dòng)物園”， 習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛(ài)好等方面的相似性來(lái)寫(xiě)作。 讓學(xué)生 掌握抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)的方法。注意用詞要生動(dòng)形象，比喻一定要恰當(dāng)?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，共同尋找解

4、決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。通過(guò) 本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，從不同的角度去思考問(wèn)題，了解大自然對(duì)人類(lèi)的啟示， 激發(fā)對(duì)大自然的探究興趣?！窘谭ńㄗh】1 .通過(guò)初讀、研讀、熟讀，引導(dǎo)學(xué)生體從不同角度去思考問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。2 .搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。3 .教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式。4 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)做事要遵守規(guī)則、講誠(chéng)信、公平對(duì)待的道理。5 .了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變

5、化和燦爛前景，喚起熱愛(ài)科學(xué)、學(xué) 習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。6 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)?！菊n時(shí)安排】分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)5. 一個(gè)豆莢里的五粒豆26.蝙蝠與雷達(dá)22課文7.小電影院18.蝴蝶的家司作小小“動(dòng)物園”1語(yǔ)文園地交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累2合計(jì)105一個(gè)豆莢里的五粒豆（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適”等 12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解 課文內(nèi)容。2 .分角色朗讀，體會(huì)童話(huà)魅力。3 .理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，

6、也是最幸福的。4 .根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。（重點(diǎn)）2 .正確讀寫(xiě)“豌豆、豆莢、舒適、僵硬”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）3 .分角色朗讀，體會(huì)童話(huà)魅力。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：談話(huà)導(dǎo)入。教師口述：（出示課件）同學(xué)們，你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢？（板書(shū)課題 一個(gè)豆莢（1）里

7、的五粒豆）【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！慷?、作者介紹安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代童話(huà)之父”，世界文（2-3）學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。他的代表作有賣(mài)火柴的小女孩白雪皇后夜鶯皇帝 的新裝丑小鴨等。三、初讀感知1 .聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾 遍。3 .檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。豌豆豆莢按照舒適僵硬恐怕玩具槍青苔囚犯玻璃 探出愉快盤(pán)繞窗框 曾經(jīng)洋溢(重點(diǎn)指導(dǎo)生字：莢：不要讀只一半讀成“ ji &&qu

8、ot; ；按：不要只讀一半，不要讀成“a n” ；框：不要只讀一半，不要讀成" ku a ng” .)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。(2)理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。舒適、肢體不能活動(dòng)。僵硬陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔葬。青苔給人以安樂(lè)舒服的感覺(jué)。囚犯在監(jiān)獄中被囚禁的人。預(yù)%泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。揭曉螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。盤(pán)繞/充分流露。洋溢事先感覺(jué)到的。(3)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。(1)自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？這個(gè)故事主要寫(xiě)了成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)

9、歷都很滿(mǎn)意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的(4)(5-7)(8)裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺第12頁(yè)共9頁(yè)(9)1.學(xué)生字。認(rèn)讀含有“會(huì)寫(xiě)字”的詞語(yǔ)，讀“會(huì)寫(xiě)字”，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、 部首，組詞，造句。(10)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞、”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“曾”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面是個(gè)“日”；“耐”是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄；“適”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)走之要舒展。(2)老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“豌、璃、繞”和上下結(jié)構(gòu)的字“恐”， 學(xué)生練寫(xiě)。豌：左邊“豆”的最后

10、一筆“橫”要變成“提”，右下角不要寫(xiě)成是“巳”。璃：最后一筆是點(diǎn)。繞：是左右結(jié)構(gòu)，右上角沒(méi)有一點(diǎn)?？郑涸跁?shū)寫(xiě)時(shí)是左上角第三筆是“提”，心字稍扁。練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。六、當(dāng)堂檢測(cè)建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。七、課后作業(yè)請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(11)(13-161.有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）2 .理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使

11、孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。（難點(diǎn)）3 .根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、課前導(dǎo)入一課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫(xiě)的？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5 課一個(gè)豆莢里的五粒豆。 （板書(shū)一個(gè)豆莢里的五粒豆）【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容?！慷?、精讀課文，深入理解（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試 一試談?wù)勛约旱母惺堋＃ǘ┤嘟涣?，提出?wèn)題。1 .有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。 豆莢和豌豆都是綠色的， 豌豆就以為整個(gè) 世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬?做成一排。

12、思考：豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？預(yù)設(shè)：按照在豆莢里的排列順序。2 .“難道我們將永遠(yuǎn)就在這兒做下去嗎？"它們中的一個(gè)問(wèn)，“老這樣做下去,我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)，我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情一一我有這種預(yù) 感！”思考：豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。3 .“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第 一粒豌豆說(shuō)完就走了。第二粒說(shuō)：“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份 非常相稱(chēng)?！薄拔覀兊搅四膬?，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！?1)(2)

13、(3)(4)(5-8)(9)(10)(11 )(12)(13)(14)“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？(1)小組展開(kāi)討論。(2)匯報(bào)交流。(板書(shū)第一粒：飛向世界第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)第三、四粒：射的最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣)(3)表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？第一粒豆和第二粒豆：自高自大?板書(shū)自高自大)第三、四粒豆：滿(mǎn)足現(xiàn)狀。(板書(shū)滿(mǎn)足現(xiàn)狀)第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。(板書(shū)隨遇而安)(4)指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。5 .青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。“囚犯”是什么意思？被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)

14、囚犯”，但它長(zhǎng)得很好， 為什么？小組交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。6 .你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了 ！母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。(板書(shū)愛(ài))7 .雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。8 . “真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了 ！”小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔 嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。(1)你怎樣理解這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的 ？(2)小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到，小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小女孩的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心?！浚?）想象說(shuō)話(huà)。小姑

15、娘看見(jiàn)了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了(15)小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情，小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢？預(yù)設(shè)：小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長(zhǎng)。小結(jié)：當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。（4）指名讀。朗讀指導(dǎo)：讀出驚喜的語(yǔ)氣。9.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？（指名朗讀）（板書(shū)吃掉了 落到臟水溝里）三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。小姑娘對(duì)小豌豆很感激， 假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么 ？寫(xiě)在小本子上）（課件出示13）四、課堂小結(jié)我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿(mǎn)愛(ài)！五、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）1 .伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？（教材課后題第3題。）2 .你喜歡哪粒豌豆？六、課后作業(yè)（選做）1 .推薦閱讀有關(guān)童話(huà)故事，完成點(diǎn)撥1+x閱讀攻略的練習(xí)。2 .請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)“主題探究” “拓展提升”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)5一個(gè)豆莢里的五粒豆r第一粒：飛向世界吃掉了 、I自高自大豌豆第二粒