人教版九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案_

1、緒 言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道化學(xué)是什么；2、了解化學(xué)的研究內(nèi)容；3、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)等具體探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。4、 通過具體事例，體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。情景導(dǎo)入：【知識(shí)回顧】小學(xué)自然中學(xué)過，我們生活的世界是物質(zhì)的，物質(zhì)有許多性質(zhì)；日常生活中我們熟悉的現(xiàn)象，如蠟燭可以燃燒、鐵器會(huì)生銹等；我國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥；導(dǎo)入新課：暢想式提問或故事講解或圖示介紹，來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察老師表演的魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）：（1）白紙顯紅字，（2）水變“牛奶”，“牛奶”

2、變水；想一想：用自己現(xiàn)有的知識(shí)（已學(xué)過的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等知識(shí)）能否解釋？ 討論交流：提到“化學(xué)”，同學(xué)們能聯(lián)想到什么？【問題1】：化學(xué)是什么呢？對(duì)我們的生活、生產(chǎn)、社會(huì)進(jìn)步起到什么作用呢？自主學(xué)習(xí)：用2分鐘閱讀書P1-2頁找出相應(yīng)的答案。學(xué)生活動(dòng)：展示課前搜集的有關(guān)化學(xué)在衣、食、住、行、新能源、新材料方面發(fā)揮的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、加工及整理能力，語言表達(dá)能力。討論交流：化學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系：小結(jié)：化學(xué)的作用：化學(xué)能使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、改造自然、保護(hù)自然。一、化學(xué)的研究對(duì)象教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置合理的問題、適當(dāng)?shù)恼n件及簡單容易的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生輕松自如的把握化學(xué)研究的幾個(gè)方面。【

3、問題2】：我們生活在美好的物質(zhì)世界里，每天都在與哪些物質(zhì)打交道？討論交流：學(xué)生相互交流，個(gè)別闡述。1、組成【問題3】：你想到過這些熟悉的物質(zhì)中都含有什么嗎？自主學(xué)習(xí)：用2分鐘閱讀書P2-3頁找出相應(yīng)的答案。討論交流：學(xué)生思考并嘗試回答，物質(zhì)由元素組成。小結(jié)：物質(zhì)由元素組成。2、結(jié)構(gòu)【問題4】：蔗糖、木材、酒精等物質(zhì)中所含元素種類是相同的，可物質(zhì)性質(zhì)差異很大，你知道其中的原因嗎？展示金剛石、石墨微觀結(jié)構(gòu)圖：討論交流：小結(jié)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不同。3、性質(zhì)【問題5】：你能用哪些方法鑒別銅片和鋁片，酒精和水。討論交流：小結(jié)：性質(zhì)是區(qū)別不同物質(zhì)的依據(jù)。4、變化規(guī)律【問題6】：鐵會(huì)生銹，鐵銹與鐵是同一

4、種物質(zhì)嗎？鐵在什么情況下容易生銹呢？怎樣防止鐵生銹？討論交流：  三、化學(xué)發(fā)展史簡介自主閱讀：用2分鐘閱讀書P2-4頁了解相應(yīng)的知識(shí)。討論交流：化學(xué)的發(fā)展史：歸納概括：化學(xué)發(fā)展的幾個(gè)階段：化學(xué)的過去： 化學(xué)的現(xiàn)在： 化學(xué)的未來：年份已知化合物的數(shù)目190055萬種1945110萬種（大約45年增加一倍）1970236.7萬種（大約25年增加一倍）1975414.8萬種1980593萬種（大約10年增加一倍）1985785萬種19901 057.6萬種（大約10年增加一倍）20002 630萬種自讀完成：綠色化學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，建設(shè)美好家園。趣味導(dǎo)讀有人說：化學(xué)家在從事上帝的工作

5、。因?yàn)榛瘜W(xué)家不僅關(guān)心自然界中已經(jīng)有的元素與物質(zhì)，而且還創(chuàng)造自然界中沒有的新元素與新物質(zhì)，正在一個(gè)“老的自然界”旁邊創(chuàng)造一個(gè)“新的自然界”。100年來，新分子層出不窮。請(qǐng)看：由表可見，新化合物的數(shù)目飛速增長，這就是化學(xué)家的本領(lǐng)。想成為一名化學(xué)家嗎？就讓我們從這里開始吧!精講點(diǎn)撥:【例題1】下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)學(xué)科研究范圍的是（  ）A.培育新的花卉品種，增加觀賞價(jià)值B.設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)電腦新功能C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.利用指南針確定航海方向【解析】A項(xiàng)屬于生物學(xué)研究的內(nèi)容，B、D項(xiàng)與物理學(xué)科有關(guān)，而C項(xiàng)利用石油可以加工制成各種新產(chǎn)品，此過程是化學(xué)研究的內(nèi)容之一?！敬鸢浮?/p>

6、C【例題2】綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)與技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)方向，它要求從根本上消滅污染?！熬G色銷毀”是根據(jù)綠色化學(xué)思想所采用的無污染銷毀。請(qǐng)舉例說明什么是“綠色銷毀”。 【解析】綠色化學(xué)的特點(diǎn)是充分利用資源，減少廢物向環(huán)境排放，可從源頭上消除污染我們可以用秸稈處理、垃圾處理等闡明這些觀點(diǎn)。【答案】秸稈可放入沼氣池中，這樣不污染環(huán)境，同時(shí)能得到燃料，不應(yīng)該焚燒。垃圾應(yīng)該分類處理，有的可以回收再利用。盜版光盤可以用壓路機(jī)軋碎后回收利用，盜版書籍可以送造紙廠打成紙漿再利用，假冒偽劣商品可分門別類，回收利用，不應(yīng)該用焚燒的方法銷毀。 【例題3】課本P4頁中，鳥與魚生活在一起，是因?yàn)轼B籠使用了一種特殊的高分子薄

7、膜，請(qǐng)你推測制作鳥籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)或性能是（  ）A.絕熱B.透氣C.導(dǎo)電D.隔水【解析】我們知道，鳥生活在天空中，魚生活在水中。鳥與魚一起生存，要求制作鳥籠的材料應(yīng)有良好的透氣、隔水性能。【答案】B、D達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.  當(dāng)前從全球范圍來看，所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題，能源問題，糧食問題，環(huán)境問題等。化學(xué)家們希望從化學(xué)角度，通過化學(xué)方法來解決這些問題，為人類的發(fā)展與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)，化學(xué)界所研究的課題很多，其中有：合成高效化肥； 新型高效藥品的開發(fā)； 研制快速降解的塑料；尋找高效催化劑在低耗下分解水得到氫氣；合成人造皮膚；研制植物營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培；在無毒、無害的

8、條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)；開發(fā)新型制冷劑代替氟利昂；消除汽車有害尾氣。請(qǐng)將以上問題歸類，并把其課題序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。（1）健康問題： （2）能源問題：       （3）糧食問題： （4）環(huán)境問題：        2.下列各項(xiàng)中屬于化學(xué)學(xué)科研究內(nèi)容的是 （  ）A、培育新品種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量  B、利用指南針確定方向C、綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維  D、設(shè)計(jì)新程序、開發(fā)計(jì)算機(jī)新功能。 3.下列哪位科學(xué)家提出了元素周期律并畫出了第一張?jiān)?/p>

9、素周期表（ ）A、道爾頓   B、阿伏加德羅  C、拉瓦錫  D、門捷列夫4. 下列敘述符合綠色化學(xué)要求的是（  ）結(jié)構(gòu)A.化工廠的煙囪中排放出未經(jīng)處理的煙塵B.將未經(jīng)處理的廢水排放到河流中C.農(nóng)民焚燒作物秸稈D.垃圾分類回收，并進(jìn)行化學(xué)加工再利用組成性質(zhì)課堂小結(jié)：化學(xué)研究物質(zhì)變化規(guī)律拓展提升：1.下列內(nèi)容不屬于化學(xué)研究范圍的是（ ）A開發(fā)利用化石燃料       B提高人們的道德水平C制備無污染洗衣粉    D治理環(huán)境污染2.下列生產(chǎn)中屬于化學(xué)工藝的是（ 

10、;  ）發(fā)明指南針 造紙技術(shù) 燒制陶瓷 火藥的發(fā)明 青銅器的制造A、    B、   C、   D、3.創(chuàng)立奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（ ）A會(huì)制造勞動(dòng)工具         B發(fā)現(xiàn)和利用了火 C原子論和分子論的創(chuàng)立   D元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)4.組成自然界的元素只有_    多種，到21世紀(jì)末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過_ 萬種。5.使用材料的變化標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步

11、。下列用品的材料不是通過化學(xué)變化制取的是（ ）A鐵器 B青銅器 C塑料器具 D石器 布置作業(yè)：請(qǐng)上網(wǎng)沖浪或去圖書館查閱或者通過報(bào)紙、雜志等途徑了解更多的內(nèi)容。那么化學(xué)究竟是對(duì)人類社會(huì)利多還是弊多，請(qǐng)就此開展一次辯論：正方：化學(xué)有利于人類社會(huì)的發(fā)展。反方：化學(xué)不利于人類社會(huì)的發(fā)展。答案：達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.（1）（2）（3）（4）2.C3.D 4.D拓展提升：1. B 2.B 3.C 4.一百多，3000萬 5.D第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時(shí)1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；2.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解

12、反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。3. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷。情景導(dǎo)入：化學(xué)研究_的_、_ 、 _ 、_等方面。引言：我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。 一、物質(zhì)的變化下面請(qǐng)大家做幾個(gè)物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物

13、質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄?！緦?shí)驗(yàn)】：實(shí)驗(yàn)11 水的沸騰【變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象】：_小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成？_【實(shí)驗(yàn)】：實(shí)驗(yàn)12 膽礬的研碎。首先展示膽礬晶體。【變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象】：_小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成？_【思考】：實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？討論交流：_【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：1._叫做物理變化?！疚锢碜兓卣鳌浚篲.強(qiáng)調(diào)：只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。討論交流：生活中哪些屬于物理變化呢？舉例：【實(shí)驗(yàn)】：實(shí)驗(yàn)13 研碎前后膽礬的溶解，膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)【變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象】：_小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成？_【實(shí)驗(yàn)】：實(shí)驗(yàn)14 石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，二氧化碳通入澄清石灰水， 

14、;【變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象】：1、_ 2、_3、_小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成？_【思考】：實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？ 討論交流：_【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：2._叫做化學(xué)變化?！净瘜W(xué)變化特征】：_。強(qiáng)調(diào)：化學(xué)變化一定生成新物質(zhì)。討論交流：生活中哪些屬于化學(xué)變化呢？舉例：3.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：我們?nèi)粘？吹侥静娜紵F生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生哪些現(xiàn)象？討論交流：強(qiáng)調(diào)：這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。討論交流：判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？ 精講點(diǎn)撥： 【例題1】下列屬于化學(xué)變化的是（  ）A.電燈通電后發(fā)亮B.從海水中得到

15、食鹽C.食物腐敗D.電熱棒工作時(shí)發(fā)熱【解析】因?yàn)榛瘜W(xué)變化常伴有放熱、發(fā)光、放出氣體、生成沉淀、顏色改變等現(xiàn)象，這些可以幫助我們判斷是否有化學(xué)變化，但化學(xué)變化的基本特征是生成其他物質(zhì)。在A、B、D的變化前后都沒有生成其他物質(zhì)，因此它們都屬于物理變化。而C的食物腐敗是由于食物與空氣等發(fā)生了反應(yīng)，變成了其他的物質(zhì)而不能食用，因此屬于化學(xué)變化?！纠}2】下列四種變化中，其中一種與其他三者有本質(zhì)區(qū)別的是（ ）A鐵生銹 B水結(jié)冰 C煤燃燒 D脂肪酸腐敗【解析】鐵生銹是鐵變成了鐵銹這種新物質(zhì)，煤燃燒生成了二氧化碳，脂肪酸腐敗生成了不同于酸的物質(zhì)，總之，這三種都生成了新物質(zhì)。而水結(jié)冰只是物質(zhì)的狀態(tài)改變了，沒有

16、生成新的物質(zhì)。所以選B?！纠}3】為什么一個(gè)蘋果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻不能再吃？【解析】蘋果被分成許多小塊或榨成果汁，只是大小和形狀發(fā)生了變化，并沒有生成新物質(zhì)，發(fā)生了物理變化；但蘋果腐爛后生成了新物質(zhì)，對(duì)人體有害，發(fā)生了化學(xué)變化，所以腐爛的蘋果不能吃。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.下列描述涉及一些物質(zhì)的變化，其中只涉及物理變化的是（  ）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 2.下列成語描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是（  ）A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰 D.滴水成冰3

17、.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（ ）A.燃?xì)怏艋鸷婵臼澄?B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 D.煤燃燒發(fā)電課堂小結(jié)：物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化定義特征伴隨現(xiàn)象舉例聯(lián)系區(qū)別拓展提升：1.下列變化中，屬于物理變化的是（ ）A家庭自制冰塊 B饅頭變餿 C糯米釀成酒 D 火柴燃燒2.列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A潮起潮落 B 海市蜃樓 C 風(fēng)起云涌 D 光合作用3.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（ ）A生成新物質(zhì) B 生成沉淀或氣體 C發(fā)生顏色變化 D 發(fā)光發(fā)熱4.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的一組是A蠟燭燃燒；蠟燭熔化 B酒精揮

18、發(fā)：酒精燃燒C空氣液化；液態(tài)空氣汽化 D 鐵生銹；鐵被腐蝕布置作業(yè)：（必做題）1.成語被譽(yù)為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，涉及化學(xué)變化的是（ ）A磨杵成針 B死灰復(fù)燃 C木已成舟 D積土成山2.下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都是化學(xué)變化的是（ ）A酒精燃燒、蠟燭熔化 B冰雪融化、冰糕變軟 C剩飯變嗖、高粱釀酒 D燈泡發(fā)光、鐵鍋生銹（選做題）3.一種固體物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)，則這種變化（ ）A一定是升華 B一定是化學(xué)變化 C不可能發(fā)生，固態(tài)物質(zhì)要先變成液態(tài)再變成氣態(tài)D可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時(shí)2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能分清哪些是物理性質(zhì)

19、，哪些是化學(xué)性質(zhì)。 2. 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理。3.用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。情景導(dǎo)入：水是我們熟悉的物質(zhì)，你知道水能發(fā)生哪些變化，體現(xiàn)了水具有的哪些性質(zhì)？（個(gè)人思考，同桌交流）自主學(xué)習(xí)：用5分鐘閱讀課本第7至9頁內(nèi)容，找到并劃出以下問題：1.什么是化學(xué)性質(zhì)？2.什么是物理性質(zhì)？3.通常研究的物理性質(zhì)有_。4.什么是熔點(diǎn)_。沸點(diǎn)_。密度_。壓強(qiáng)_。合作學(xué)習(xí)：同桌相互檢查記憶情況，相互釋疑。討論交流：表11 一些常見物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)討論交流：請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的物理性質(zhì)的例子。 討論交流：請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。探

20、究：在描述變化和性質(zhì)時(shí)有什么不同？強(qiáng)調(diào)：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、易、難等。例如：（1）木柴燃燒化學(xué)變化      木柴能燃燒化學(xué)性質(zhì)（2）鐵生銹化學(xué)變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學(xué)性質(zhì) 鐵（在干燥的空氣里）難生銹化學(xué)性質(zhì)（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)變化  膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)討論交流：“物理性質(zhì)”里面含著哪兩層含義？小結(jié)：這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。探

21、究實(shí)驗(yàn)：觀察老師演示（也可由師生共同完成）實(shí)驗(yàn)1-5探究氧氣和氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（注意：聞氣體是的正確操作）。討論交流：怎樣正確地聞氣體的氣味？思考交流：1.思考：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，試著判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們。交流：小組內(nèi)交流討論自己的看法，然后每組派代表發(fā)言，班內(nèi)交流學(xué)習(xí)。2.思考：水、二氧化碳、乙醇（俗稱酒精）有哪些用途，為什么會(huì)有這樣的用途？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，你還能說出哪些物質(zhì)的性質(zhì)和用途？由此可得出什么結(jié)論？交流：小組內(nèi)交流討論自己的看法，然后每組派代表發(fā)言

22、，班內(nèi)交流學(xué)習(xí)。歸納小結(jié)：歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的區(qū)別與聯(lián)系。（個(gè)人思考，組內(nèi)交流并在全班展示）精講點(diǎn)撥：【例題】閱讀下列信息：鋁是一種銀白色的金屬，具有金屬光澤，質(zhì)地較軟，很容易制成薄片；鋁的密度較小(2.7 g/cm3)，有良好的導(dǎo)電性和傳熱性；鋁在空氣中容易與氧氣作用，生成致密的保護(hù)層氧化鋁；鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。根據(jù)上述信息，請(qǐng)你回答下列問題。（1）鋁的物理性質(zhì)有_；（2）鋁的化學(xué)性質(zhì)有_?！窘馕觥扛鶕?jù)是否發(fā)生化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)），將物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)生成與鋁不同的氧化鋁，鋁可與稀鹽酸反應(yīng)生成新物質(zhì)氫氣，鋁本身也發(fā)生改變，這些都屬于鋁的化學(xué)性質(zhì)

23、；其余則屬于它的物理性質(zhì)?！敬鸢浮浚?）銀白色、有光澤的金屬，質(zhì)地較軟、密度較小，良好的導(dǎo)電性和傳熱性（2）在常溫下可與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，可與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于物理性質(zhì)的是（  ）A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷（天然氣、沼氣主要成分）極難溶于水C.乙醇（俗稱酒精）可以燃燒D.水分解生成氫氣和氧氣 2.下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是（  ）A.用鐵、鋁制作炊具B.用汞（俗稱水銀）作體溫計(jì)的指示液C.用酒精作燃料D.用銅制作導(dǎo)線 3.下列描述正確的是（  ）A.石蠟受熱熔化屬于化學(xué)變化B.木炭燃燒屬于物理

24、變化C.水銀的熔點(diǎn)低屬于物理性質(zhì)D.金剛石的硬度大屬于化學(xué)性質(zhì) 4.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，則這塊板材具有的性質(zhì)是（  ）A.透氣B.耐高溫C.防水D.絕熱 5.下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A導(dǎo)電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性6.判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？A、 銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；B、純凈的水是無色無味的液體；C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；D、氧氣不易溶于水且比空氣重；E、木棒受力折斷。課堂小結(jié)：物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)研究物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)決定決定性質(zhì)決定反映變化規(guī)律 拓展提升：1.下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是

25、（  ）A.用木材做桌椅 B.用水滅火 C.用汽油作燃料D.用鋁制作電纜 2.古人曾將鉛煅打成細(xì)細(xì)的鉛條，作為筆來寫字，這也是“鉛筆”名稱的由來。鉛條能象現(xiàn)代鉛筆一樣寫字，這一現(xiàn)象與鉛的下列性質(zhì)有關(guān)的是（  ）A.硬度小 B.熔點(diǎn)低 C.密度大 D.能導(dǎo)電3.下列家庭常用品中，可根據(jù)哪些物理性質(zhì)來區(qū)別？（1）鹽和糖_；（2）銅制品和鐵制品_；（3）酒和醋_；（4）瓷勺和塑料勺_。4. 木炭是灰黑色的多孔性固體；木炭能燃燒；我國某些地方冬天有時(shí)用木炭來取暖；將木炭粉碎；木炭可制黑火藥；取一小塊木炭點(diǎn)燃，放入氧氣瓶中燃燒，發(fā)出白光。上述描述屬于物理性質(zhì)的是_（填序號(hào)，下同），屬

26、于物理變化的是_，屬于化學(xué)性質(zhì)的是_，屬于化學(xué)變化的是_，屬于用途的是_。5.選用“物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)”之一，填寫下列空格。（1）通常情況下，氮?dú)馐菬o色無味的氣體_；（2）煤氣燃燒_；（3）玻璃破碎_；（4）鋁箔能在空氣中劇烈_。6.酒精是一種無色透明，具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)。10g碘可以完全溶解在50g酒精中配成碘酒，酒精還能溶解許多其它物質(zhì)。點(diǎn)燃酒精燈，在火焰的上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，又在火焰上罩一附有澄清石灰水的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色物質(zhì)。根據(jù)以上文字?jǐn)⑹鰵w納小結(jié)，試回答：（1）按下列要求各舉一例：酒精的物理性質(zhì)有 ，酒精的化學(xué)性質(zhì)有 。（2）推斷

27、酒精的一種用途： 。（3）運(yùn)輸和儲(chǔ)存酒精時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 。布置作業(yè)：(必做題)1.把某種金屬用小刀輕輕切下一塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_；化學(xué)性質(zhì)有_。2.美國科學(xué)家卡爾·克里斯特領(lǐng)導(dǎo)的科技小組曾經(jīng)成功地制取出鹽粒大小的N5。在制取N5的實(shí)驗(yàn)中，曾發(fā)生了爆炸，摧毀了實(shí)驗(yàn)室的部分設(shè)備。因此，科學(xué)家認(rèn)為：N5與氮?dú)獠煌?，化學(xué)性質(zhì)極不穩(wěn)定，如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定，則它可能會(huì)成為火箭和導(dǎo)彈的理想燃料。根據(jù)以上敘述，回答以下問題：（1）填表氮?dú)?/p>

28、 N5物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)（2）請(qǐng)你想象一下，N5在應(yīng)用領(lǐng)域的用途_。3.下列氫氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 （ ）A密度比空氣小 B無色氣體 C能跟氧氣反應(yīng) D難溶于水4.下列敘述中，體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)的是  （ ）A二氧化碳能溶于水B二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸   C二氧化碳可以用來生產(chǎn)碳酸型飲料  D二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁5.下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（ ）A氫氣用于填充氣球 B干冰用于人工降雨C煤用于作燃料 D銅絲用作電線（選做題）6.市場上銷售一種不粘鍋炊具，內(nèi)壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質(zhì)。請(qǐng)推測做涂層的聚四氟乙烯

29、可能具有的性質(zhì)。（至少答2條）課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(課時(shí)1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述。2.能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。4、認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。情景導(dǎo)入：觀察四大發(fā)明圖片，觀察古代的一些化學(xué)器具。討論交流：其中哪些發(fā)明與化學(xué)有關(guān)，了解化學(xué)史。得出結(jié)論：化學(xué)是一門以_為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)

30、重要途徑是_，通過對(duì)它的_、_、_等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)與探究1：觀察和描述對(duì)蠟燭及其燃燒的探究討論交流：【觀看圖片】：（個(gè)人思考，同桌交流）說出對(duì)蠟燭有哪些認(rèn)識(shí)？（多角度）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生提出自己對(duì)蠟燭有哪些不明白的問題，互相解答。自主學(xué)習(xí)：用3分鐘閱讀課本第12頁內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟。合作探究：小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？梢园凑n本第12頁的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，也可以增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容，并對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行描述記錄，填寫表格。討論交流：探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前 探究蠟燭的物理性質(zhì)燃著時(shí) 觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10和

31、0; 圖1-11實(shí)驗(yàn)熄滅后 進(jìn)行圖1-12 實(shí)驗(yàn)討論交流：將你填寫的表格與同學(xué)們交流，比一比誰觀察到的現(xiàn)象越多，誰的描述越詳細(xì)越準(zhǔn)確，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并改進(jìn)自己的短處?！菊故咎嵘客ㄟ^對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？【深入探究】：蠟燭熄滅時(shí)的白煙成分是什么呢？【實(shí)驗(yàn)】：【現(xiàn)象】：_?！窘Y(jié)論】：_。這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：（1）關(guān)注_；（2）關(guān)注_；（3）關(guān)注_。精講點(diǎn)撥：【例題】小明在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的以下做法中你認(rèn)為不合適的是（  ）A.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B.查資料，了解石蠟的主要成分，

32、探究生成的黑色物質(zhì)是什么C.因與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，故不予理睬D.詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因【解析】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)發(fā)生一些意外的現(xiàn)象，千萬別輕易忽略這些細(xì)節(jié)，許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是源自實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的與期望不符合的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)。歷史上很多科學(xué)家就是從類似的意外發(fā)現(xiàn)中，不斷地探究進(jìn)而取得了令人羨慕的成就。我們也應(yīng)該培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，這也是學(xué)好化學(xué)的前提。在探究過程中，除了實(shí)驗(yàn)和觀察外，查找資料、與他人交流等也同樣是獲得證據(jù)的重要方式。因此A、B、D的做法都是可取的?！敬鸢浮緾達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中約1 s2 s后取出，能觀察到 （&

33、#160;  ）A、均勻的變黑                  B、與外焰接觸部分被燒黑C、與內(nèi)焰接觸部分被燒黑        D、與焰心接觸部分被燒黑2.蠟燭是由和組成的，蠟燭的顏色是，形狀。硬度較，氣味是，蠟燭不溶于水，把蠟燭放入水中，蠟燭（填浮在水面或沉入水底），蠟燭的密度比水（填大或?。?。3.蠟燭燃燒既發(fā)生了變化又發(fā)生了變化，火焰分層，_

34、最暗,部分的溫度最高，部分溫度最低。將干燥的燒杯放在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有生成，迅速向燒杯中倒入澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變，說明蠟燭燃燒生成和兩種物質(zhì)。4. 1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在集體討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸引一下”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）A、實(shí)驗(yàn) B、假設(shè) C、觀察 D、推理課堂小結(jié)：活動(dòng)探究的要素：提出問題猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù)解釋與結(jié)論 反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流拓展提升：1.蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢

35、？有人提出了以下假設(shè)：A白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳B白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣C白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒實(shí)驗(yàn)：（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)     （填序號(hào)），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是                  。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是 

36、                   。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)            提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)      ，因?yàn)?#160;  &#

37、160;                     。2.為探究酒精燈火焰不同部住的加熱效果，李明同學(xué)取來3支試管，分別編號(hào)為A、B、C。向試管內(nèi)各加入3 mL 水，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（1）把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3 cm處加熱；（2）把B試管底部放在酒精燈外焰部分加熱；（3）把C試管底部放在酒精燈燈芯處加熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：試管編號(hào)ABC水沸騰所用時(shí)間（S）903045你由此得出的結(jié)論是_，

38、根據(jù)這一結(jié)論你對(duì)用酒精燈加熱的建議是：_。3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：證明液化石油氣燃燒后生成二氧化碳和水。只要求寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論。布置作業(yè)：（必做題）1.不屬于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（  ）A.火焰分為三層，外層最亮B.熄滅后有白煙產(chǎn)生C.生成二氧化碳和水D.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白霧2.自1985年起，每年的9月10日確定為教師節(jié)。晚唐詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歌頌了人民教師為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁的高風(fēng)亮節(jié)。 目前有些蠟燭生產(chǎn)廠家宣傳的廣告詞“不流淚的蠟燭”即蠟燭熔化后不會(huì)從周圍流下，你相信嗎？說明原因。（選做題）3.仔細(xì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到

39、的現(xiàn)象。某同學(xué)用干冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方（酒精燃燒生成二氧化碳和水），燒杯壁上出現(xiàn)水珠，過一會(huì)兒，火焰逐漸減弱，移開燒杯火焰又恢復(fù)正常。他想了想用一氧化碳做了相同的實(shí)驗(yàn)（一氧化碳燃燒生成二氧化碳），觀察到?jīng)]有水珠出現(xiàn)，火焰仍然逐漸減弱。（1）你認(rèn)為火焰變微弱的原因可能是_。（2）該同學(xué)用一氧化碳做相同實(shí)驗(yàn)的目的是_課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(課時(shí)2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)分析能力。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)自我反思的能力，以及對(duì)自己的探究報(bào)告進(jìn)行修改并使之完善的能力。 知識(shí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)該探究活動(dòng)的內(nèi)容，并在家

40、里利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行收集呼出的氣體的操作練習(xí)，你還存在哪些問題？（組內(nèi)交流）情景導(dǎo)入：我們?nèi)思任霘怏w也呼出氣體，人吸入氣體和呼出氣體一樣嗎？討論交流：我們吸入的是空氣含有氧氣、水蒸氣和其它雜質(zhì)氣體和塵粒等，而其中_是人體需要的，呼出的氣體中它可能沒有或很小。從生物學(xué)中我們已經(jīng)道人和動(dòng)物呼出大量的_，所以我們判斷呼出的氣體中，它的含量比吸入的空氣高。人和動(dòng)物的呼吸系統(tǒng)是濕潤的，呼出的氣體中水分的含量比吸入的空氣_?！咎岢霾孪肱c假設(shè)】：1、人呼吸需要氧氣，則呼出氣體中氧氣含量將_；2、人呼出二氧化碳，則呼出氣體中二氧化碳含量會(huì)_；3、呼出氣體中水蒸氣的含量可能增加或減少或基本不變。自主學(xué)

41、習(xí)：用3分鐘閱讀課本P14頁相關(guān)資料：1.氧氣可以使帶火星的木條_，木條燃燒越旺，說明氧氣越_。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成_，渾濁越多，二氧化碳越_。3.二氧化碳可以使燃著的木條_。水蒸氣在常溫下易凝結(jié)成_。自主學(xué)習(xí)：用3分鐘閱讀課本第14-16頁內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟。合作探究：實(shí)驗(yàn)方案，小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并完成探究報(bào)告?！緦?shí)驗(yàn)過程】： 用排水法收集兩瓶人呼出的氣體，取兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣?！静襟E1】：向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩。【現(xiàn)象】：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁，滴入到空氣中的石灰水無明顯變化【結(jié)論】：呼出的氣體中含有_的二氧化

42、碳?！静襟E2】：將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中。【現(xiàn)象】：空氣中，木條持續(xù)燃燒，而在呼出的氣體中，木條很快熄滅【結(jié)論】：空氣中含氧氣量_，呼出氣體中含氧氣量_?！静襟E3】：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣。【現(xiàn)象】：呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，放在空氣中的玻璃片無水霧出現(xiàn)?！窘Y(jié)論】：呼出的氣體中含水量_，空氣中的水蒸氣_。完成探究報(bào)告：對(duì)人體吸收的空氣和呼出氣體的探究（完成探究報(bào)告或自制報(bào)告）探究報(bào)告探究活動(dòng)名稱：_探究活動(dòng)目的：_用品（可自選）：_步驟現(xiàn)象分析        結(jié)論：_問題和建議：_討論

43、交流：全班交流展示探究報(bào)告，反思交流。（小組派代表發(fā)言）精講點(diǎn)撥：【例題1】市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳?xì)怏w。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證打開瓶蓋時(shí)冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)容填入下表中。 實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論【解析】要檢驗(yàn)冒出的氣體中含有二氧化碳，可利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)來檢驗(yàn)?！敬鸢浮繉?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論打開汽水瓶蓋，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，導(dǎo)管另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁冒出的氣泡中含有二氧化碳 【例題2】鎂是一種銀白色金屬，它可以在空氣中點(diǎn)燃。取一段用砂紙打磨過的鎂帶用坩堝鉗夾住，在酒精燈上點(diǎn)燃，發(fā)出耀眼的白

44、光，放出大量的熱，生成的氧化鎂是一種白色的固體粉末。根據(jù)上述有關(guān)鎂的敘述回答下列問題：（1）鎂帶在空氣中燃燒，由_生成_（填物質(zhì)的顏色、狀態(tài)），該過程發(fā)生了_（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；（2）鎂帶燃燒時(shí)的現(xiàn)象是_?！窘馕觥浚?）鎂帶燃燒前是銀白色金屬，燃燒后生成的氧化鎂是白色固體粉末，所以該過程生成了其他物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化；（2）注意：不要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、推測、結(jié)論等相混淆。例如，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，不應(yīng)直接指明生成物的名稱。本題中鎂帶在空氣中燃燒，生成氧化鎂是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而生成一種白色固體粉末才是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！敬鸢浮浚?）銀白色金屬，白色固體粉末，化學(xué)變化（2）發(fā)出耀眼的

45、白光，放出大量的熱，生成一種白色固體粉末。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時(shí)生成了_用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺_說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出_用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有_1.能使帶火星的木條復(fù)燃的是（  ）A.空氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣D.氧氣2.常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（  ）A.食鹽水B.澄清石灰水C.純凈水 D.蔗糖水3.蠟燭在空氣中燃燒生成了（  ）A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰燼4.將燃著的木條分別伸入右圖所示的a、

46、b兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（  ）A. a熄滅、b變旺B. a變旺、b熄滅 C.都變旺 D.都熄滅5.通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是（  ）A.吸入的氣體全部是氧氣B.呼出的氣體全部是二氧化碳C.呼出的氣體極易溶于水 D.呼出的氣體里含有較多水蒸氣6.填表：課堂小結(jié)：1.通過探究實(shí)驗(yàn)可以得出：（1）呼出的氣體中有較多的二氧化碳和水，較少的氧氣；（2）空氣中有較多的氧氣，較少的二氧化碳和水；2.可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上面的結(jié)論。拓展提升：1.在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來認(rèn)

47、識(shí)，這種方法屬于 ( )A、比較   B、歸納   C、理性思維分析   D、實(shí)驗(yàn)分析2.1998年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩（美）、波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場革命性的變化。下列說法正確是 （ ）A、化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)           B、化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C、化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道   D、未來化學(xué)的方

48、向還是經(jīng)驗(yàn)化3. 二氧化碳可以使澄清的石灰水變成         ；還可以使燃著的小木條         。4.為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是_。  布置作業(yè)：（必做題）1.一氧化氮是大氣污染物，但少量的一氧化氮在人體內(nèi)具有擴(kuò)展血管、增強(qiáng)記憶的作用。實(shí)驗(yàn)室收集一氧化氮只能用排水法收集。對(duì)一氧化氮的猜想或評(píng)價(jià)正確的是（ ）A易溶于水 B可能極易與氧氣反應(yīng) C易與水反應(yīng) D有害無利（選做題）2.某實(shí)驗(yàn)測出的人呼吸各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示：氣體吸入氣體呼出氣體X7875氧氣2115二氧化碳0.033.68水0.065.44其他0.910.88請(qǐng)你回答：（1）因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是_。（2）請(qǐng)你證明：呼出的氣體中含有水蒸氣，你的驗(yàn)證方法是_。(3)請(qǐng)你分