新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教學(xué)案

1、新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)案?jìng)湔n人：第一單元青春時(shí)光第一課 青春的邀約第一框 悄悄變化的我【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)青春期生理變化對(duì)我們的影響，學(xué)會(huì)正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放。3認(rèn)識(shí)青春期我們心理的矛盾和困惑，學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾。4培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我，調(diào)適自我的情感，做陽(yáng)光快樂(lè)的中學(xué)生?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：歸納生理變化難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理矛盾情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題師：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新問(wèn)題，所有這一切，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇，面對(duì)青春的邀約，你

2、準(zhǔn)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約悄悄變化的我。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。2在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。3青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。4處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。5青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)，積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長(zhǎng)。(二)合作探究探究一：教材P23 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)鏈接(1)請(qǐng)完成教材P2的表格。(答案根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)填寫。)(

3、2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明了什么？交流點(diǎn)撥：這些變化說(shuō)明我們進(jìn)入了青春期，漸漸長(zhǎng)大了。(3)學(xué)生看書P3相關(guān)鏈接，了解青春期的生理變化。探究二：教材P4 探究與分享請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)明你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。交流點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力，敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。探究三：教材P4 探究與分享思考：關(guān)注自己身體的變化，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣看待這些變化。交流點(diǎn)撥：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)

4、得慢，有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。知識(shí)模塊二 直面矛盾心理探究四：教材P5 下面探究與分享及P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)(1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。交流點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。(3)學(xué)生閱讀教材P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí)，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的

5、好方法？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。交流點(diǎn)撥：我們可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；可能通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立

6、性和批判性。2學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題師：青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向同學(xué)們，青春的我們，活力無(wú)限，想象豐富，擁有

7、無(wú)限的潛力。今天我們就這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。3思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。4在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。5青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。(二)合作探究探究一：教材P9探究與分享(1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？交流點(diǎn)撥：對(duì)觀點(diǎn)“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就

8、是按照自己的想法去做”不同意，對(duì)觀點(diǎn)“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)”贊同。因?yàn)椴饺肭啻浩冢覀兊莫?dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，但是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？交流點(diǎn)撥：初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。探究二：教材P10探究與分享(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？交流點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，

9、穿著另類。我不同意小剛的說(shuō)法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？交流點(diǎn)撥：沒(méi)有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見(jiàn)我們應(yīng)欣然接納。探究三：教材P10探究與分享尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)“愛(ài)問(wèn)同學(xué)” 主要特點(diǎn)共同點(diǎn)交流點(diǎn)撥：這些“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”的共同點(diǎn)是善于動(dòng)腦筋，對(duì)自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。探究四：

10、教材P11探究與分享個(gè)性化班級(jí)名片誕生記(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？交流點(diǎn)撥：如，班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。探究五：教材P12 探究與分享(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造

11、。(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？交流點(diǎn)撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。探究六：教材P13閱讀感悟魯班的創(chuàng)造(1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。交流點(diǎn)撥：創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本

12、知識(shí)點(diǎn)。2合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書課后反思 查漏補(bǔ)缺節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第二課 青春的心弦第一框 男生女生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)。2學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異，能以客觀的態(tài)度正確對(duì)待這些差異。3男女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)難點(diǎn)：如何做到男生女生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題孩童時(shí)代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同?，F(xiàn)在你有什么愛(ài)好？與你有共同愛(ài)好的同

13、學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答。師：這說(shuō)明了男生和女生的興趣、愛(ài)好等方面存在差異。今天我們就一起來(lái)探討關(guān)于男生女生這一話題。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。2男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。3在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。4我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更優(yōu)秀。5不同性別的個(gè)體，雖然有差別，但是我們

14、不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。(二)合作探究探究一：教材P1516探究與分享(1)對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法。你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。這是特殊場(chǎng)合或特殊活動(dòng)的需要。這些人非常有個(gè)性。這些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。交流點(diǎn)撥，我認(rèn)為正確 ，錯(cuò)誤。因?yàn)橛^點(diǎn)的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點(diǎn)沒(méi)有受到性別刻板印象的影響。(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？交流點(diǎn)撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動(dòng)、富有競(jìng)爭(zhēng)性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險(xiǎn)精神等。女性特征：善于理解體諒他人、

15、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。探究二：教材P1617閱讀感悟及探究分享(1)學(xué)生分享教材P1617“某中學(xué)舉行的登山活動(dòng)”，體會(huì)同學(xué)們之間的互幫互助。(2)有人認(rèn)為，男女兩性在語(yǔ)言表達(dá)、空間知覺(jué)、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢(shì)。你如何看待上述觀點(diǎn)？在日常班級(jí)生活中，男生女生可以為對(duì)方做些什么？交流點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)說(shuō)明了男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。在日常班級(jí)生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級(jí)大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面，男生較有優(yōu)勢(shì)，可幫助女生學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面，男生能力

16、也較強(qiáng)，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語(yǔ)言表達(dá)、文科知識(shí)學(xué)習(xí)方面，一般而言比男生強(qiáng)，可以幫助男生。拓展空間：男生女生分組，以“我是陽(yáng)光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內(nèi)容豐富、生動(dòng)。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：2016學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)政治科第一單元導(dǎo)學(xué)案課題2.2青春萌動(dòng) 第4課時(shí) 備課人：政治組班級(jí)_姓名_ 家長(zhǎng)簽名_日

17、期_1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 正確認(rèn)識(shí)青春期與異性同學(xué)之間關(guān)系的微妙變化，認(rèn)識(shí)到青春期的心理萌動(dòng)是一種正常的現(xiàn)象。2能夠正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)與異性交往?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與異性交往，正確處理異性情感 二、學(xué)習(xí)過(guò)程（1） 自學(xué)過(guò)程1、 與異性相處，有助于我們了解異性的_、_。2、 與異性交往是我們成長(zhǎng)的_，也是對(duì)我們的_。異性之間的友誼，可能讓人敏感、_，但只要我們內(nèi)心坦蕩，_，_，這份友誼就會(huì)成為我們_。3、 相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性_。這是青春成長(zhǎng)的_。4、 面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該_，_。5、 真正的愛(ài)情包

18、含_、_、_、_和_。（2） 檢測(cè)練習(xí)1.俗話說(shuō)：嫉妒是一副毒藥，傷害了別人，也害了自己。當(dāng)朋友取得某方面成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)：（ D ）A.事不關(guān)己，高高掛起； B.打擊朋友的熱情，讓朋友冷靜下來(lái)；C.多幫朋友找缺點(diǎn)； D.欣賞并真誠(chéng)地贊美朋友的成功。2.留心一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，男生一般擅長(zhǎng)理科，而女生一般擅長(zhǎng)文科，女同學(xué)做活細(xì)膩、細(xì)心，而男同學(xué)做活快速、粗心這說(shuō)明：（ C ）男孩女孩各有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處；男孩女孩各自再怎么努力也難自我完善；男孩女孩各有自己的缺點(diǎn)和不足；男孩女孩應(yīng)該互相體諒、互相幫助。A. B. C. D.3.男女同學(xué)之間是可以建立起純潔的友誼的。正確進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往，就應(yīng)做到

19、：（ B ）A.用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之情；B.真誠(chéng)相待，平等交往，互相體諒，互相幫助；C.認(rèn)清男女有別，畫清“三八線”，少接觸或不接觸；D.好男不跟女斗，好女不跟男纏。4.下面是幾位八年級(jí)同學(xué)對(duì)男女交往的看法，正確的是：（ D ）男女生交往容易引發(fā)早戀，因此，男女生之間最好不交往；男女生交往有益于我們身心的健康成長(zhǎng)；男女生交往有利于形成合作團(tuán)結(jié)的集體氛圍；男女生交往可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。A. B. C. D.5.“早戀”是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，“早戀”對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)的不利影響有：（ C ）導(dǎo)致不能安心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)；導(dǎo)致親子關(guān)系、師生關(guān)系緊張；增加心理負(fù)擔(dān)，不利

20、于健康成長(zhǎng)；如果因把持不住自己而偷嘗禁果，會(huì)妨礙身心發(fā)展，影響今后的家庭幸福。A. B. C. D.6.小說(shuō)少年維特之煩惱中，不幸的戀愛(ài)經(jīng)歷以及遍及社會(huì)的挫折，使得維持苦悶而痛苦。有關(guān)調(diào)查也顯示，三成中學(xué)生因與異性交往、異性情感問(wèn)題而煩惱。想要擺脫這些煩惱就應(yīng)該（ B ）發(fā)揮異性交往的積極作用；在與異性同學(xué)交往時(shí)把握好原則；拒絕與異性同學(xué)交往；正確處理異性交往過(guò)程中遇到的問(wèn)題。A. B. C. D.(3） 能力提升材料：晶晶和孫杰進(jìn)人初中以后，兩人在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，建立了真摯的友誼。有一天，在放學(xué)回家的路上，孫杰遞給晶晶一封信。晶晶回家打開(kāi)一看，信中表達(dá)了對(duì)晶晶的愛(ài)戀之情，晶晶為之心動(dòng)。

21、從此，兩人沉迷于“愛(ài)河”中不能自拔，幾乎形影不離，班上活動(dòng)也不愛(ài)參加，學(xué)習(xí)也靜不下心來(lái)，特別是發(fā)生誤會(huì)時(shí)，彼此更加心神不寧。為此，晶晶十分苦惱。閱讀材料后請(qǐng)回答：(l）你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同晶晶類似的苦惱？答案：男女生正常交往的原則，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；既主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率?！緦W(xué)習(xí)反思 】2016學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)政治科第一單元導(dǎo)學(xué)案課題3.1青春飛揚(yáng) 第5課時(shí) 備課人：政治組班級(jí)_姓名_ 家長(zhǎng)簽名_日期_1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解青春含義的理解；青春的意義。2、 讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂(lè)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義教學(xué)難

22、點(diǎn)：青春含義的理解 二、學(xué)習(xí)過(guò)程（2） 自學(xué)過(guò)程1成長(zhǎng)的渴望表現(xiàn)在哪些方面？ (1)渴望擁有的身軀、的大腦； (2)渴望、渴望，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。2我們應(yīng)如何擁有飛翔的力量，助力青春成長(zhǎng)？ (1)青春的探索需要，自信讓我們充滿激情。 (2)可以讓我們更自信，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。 (3)激蕩的青春，自信的青春，自強(qiáng)的青春，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。3為什么說(shuō)“青春的探索需要自信”？ (1)自信讓我們充滿。 (2)自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。4自強(qiáng)的重要內(nèi)容及要求？ (1)重要內(nèi)容：不斷克服自己的弱點(diǎn)，自己

23、、自己。 (2)要求：自強(qiáng)，要靠、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。（3） 檢測(cè)練習(xí)1青春似虹，絢麗多姿；青春如風(fēng)，飄逸自然；青春似水，清澈純潔；青春如火，熱情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的詩(shī)篇，青春充滿希望與幻想。下列四組詞語(yǔ)中，與青春密切相關(guān)的一組是( C ) A春天、夕陽(yáng)、晚霞、落葉 B果實(shí)、春雨、朝陽(yáng)、枯萎 C自立、奮斗、昂揚(yáng)、翱翔 D燦爛、萌芽、弱小、幸福2 河南登封14歲少年小平離家出走，他在留給家人的信中寫道：“爸，我走了，兒子長(zhǎng)大，翅膀硬了，想走出去看看，兒子不想死在大山里”下列選項(xiàng)中的內(nèi)容是對(duì)青少年的心理和行為發(fā)表的看法，其中正確的有 ( D ) 是青春期渴望獨(dú)立的表現(xiàn)

24、小平是個(gè)膽小怕事不思進(jìn)取的孩子 小平有接觸社會(huì)的強(qiáng)烈愿望 是青春期充滿理想和信心的表現(xiàn) A B C D3 有人在一篇獻(xiàn)給大學(xué)畢業(yè)生的文章中寫道：“播下一個(gè)想法，你會(huì)收獲一項(xiàng)行動(dòng)；播下一項(xiàng)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一種命運(yùn)。揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，直面人生，青春年少的我們?cè)诼飞??！睘榱藫P(yáng)起青春的風(fēng)帆，我們應(yīng) ( C ) 每天站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn) 盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋 不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái) 盡情地享受人生，因?yàn)槿松喽?，青春易?A B C D4 我國(guó)有位著名音樂(lè)家說(shuō)：“在任何困難的時(shí)候，我們都要有希望，都要想到早晨，都要想到陽(yáng)光，都要想到亮麗的色彩。”這

25、句話告訴我們( D ) 青春的探索需要自信 充滿自信的人才能戰(zhàn)勝一切困難 自信讓我們充滿激情，有助于我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 自信使我們勇敢，讓我們有信心嘗試與堅(jiān)持，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能 A B C D5 自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。以下能夠展示自信者風(fēng)采的是 ( D ) A看不到自己的缺點(diǎn) B嫉妒比自己強(qiáng)的人 C課堂上不敢舉手發(fā)言 D臉上洋溢著笑容，生活富有激情（4） 能力提升1、青春是風(fēng)鈴，敲響生命的音樂(lè)；青春是色彩，裝扮美麗的人生；青春是果實(shí)，裝滿我幸福的生活。感悟青春，珍惜青春，請(qǐng)為青春譜寫華美的樂(lè)章(1)用下列詞語(yǔ)描繪青春：燦爛、朝氣、成長(zhǎng)

26、、 翱翔 、希望 、理想 。(2) 有人說(shuō)青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量，我對(duì)青春的理解是：答案：青春是一面旗幟，是理想的旗幟；青春是目標(biāo)，是奔跑在風(fēng)中的一面旗。(3)面對(duì)青春，我對(duì)青春寄托希望，我的青春寄語(yǔ)是：(3) 答案： (3)愿青春像七彩的陽(yáng)光，折射出美麗的光環(huán)。（只要言之有理即可）【學(xué)習(xí)反思 】七年級(jí)道德與法治（下）第一單元 青春時(shí)光第三課 青春的證明 第二目 青春有格 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握“行己有恥”“止于至善”的要求。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)榜樣，從榜樣身上汲取力量； 能夠真誠(chéng)地面對(duì)自己，樹(shù)立底線意思；能夠通過(guò)自省和慎獨(dú)端正自己的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：行己有恥學(xué)習(xí)難點(diǎn)

27、：止于至善一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】根據(jù)預(yù)習(xí)案閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解課本基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)梳理，勾畫出重點(diǎn)知識(shí)。1. “行己有恥”意識(shí)是說(shuō)，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。朱熹說(shuō)：“人有恥， 則能-?！蔽覀円?，懂-；-，-。2. “行己有恥”需要我們有-，不斷提高辨別-的能力。“行己有恥”意味著我們能 真誠(chéng)-，-，-?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立-，觸碰道德底線的事情 不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。 3.善于尋找好的-、向-學(xué)習(xí)、汲取-的力量，我們社會(huì)、我們國(guó)家才會(huì)變得更加 美好。 4.“止于至善”要求我們養(yǎng)成-的習(xí)慣。二、合作探究【使用說(shuō)明】結(jié)合課本內(nèi)容和探究題，與合作伙伴在小

28、組內(nèi)或跨組討論、展示交流自學(xué)成果、解決自己在預(yù)習(xí)中存在的疑惑、進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。組長(zhǎng)幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。 1. 探究活動(dòng)：教材28頁(yè) 探究與分享： 你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一說(shuō)法？2. 探究活動(dòng)：課本31頁(yè)探究與分享，思考：你如何看待上述觀點(diǎn)？“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？三、隨堂練1.“不以規(guī)矩，不能成方圓”這句古語(yǔ)給我們的啟示（ ） A “規(guī)矩”與“方圓”是對(duì)立的 B 青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越 C 有了“規(guī)則”就一定能成“方圓” D 不同

29、場(chǎng)所有不同的規(guī)矩2. 下列對(duì)“止于至善”理解正確的是 （ ）“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求 “止于至善”是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài) “止于至善”是一種 “雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程 “止于至善”要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德， A B C D3. “羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴(yán)的法官，端 坐內(nèi)心法庭。因此，我們應(yīng)該做到 （ ）為了避免出錯(cuò)，不做自己沒(méi)有做過(guò)的事情 在行動(dòng)之前，規(guī)劃愿望 在行動(dòng)之中， 監(jiān)督調(diào)節(jié)在行動(dòng)之后，反思效果與影響 A B C D 4.古人倡導(dǎo)：“吾日三省吾身?！泵珴蓶|主張常想一想自

30、己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和不足，魯迅說(shuō)：“我的確時(shí)時(shí)刻刻解剖別人，然而更多地是無(wú)情地解剖自己?！瘪R克思在填寫女兒和表妹的“調(diào)查表”時(shí)，有一段發(fā)人深省的對(duì)話。問(wèn)：“好了，就剩下一個(gè)問(wèn)題了，如果您犯了錯(cuò)誤，您會(huì)輕易地承認(rèn)嗎？”答：“我隨時(shí)都在準(zhǔn)備著承認(rèn)自己的錯(cuò)誤?！弊x完材料后回答：上面材料說(shuō)明了一個(gè)說(shuō)明問(wèn)題？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？七年級(jí) 道德與法治 學(xué)案 設(shè)計(jì)教師： 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容：在品味情感中成長(zhǎng)團(tuán)結(jié)誠(chéng)信博學(xué)創(chuàng)新 2016年10月，“共同托起明天的太陽(yáng)”TA41志愿者團(tuán)在浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體育館舉辦了一次大型公益感恩體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)伊始，主持人向在場(chǎng)的所有人介紹了TA41志愿者學(xué)習(xí)奮斗的歷程和舉行體驗(yàn)活動(dòng)的目的，

31、接著，每一位志愿者用慷慨激昂的演講介紹了自己。午餐也是一次互相幫助和交流的體驗(yàn)，每個(gè)小組的成員自編自導(dǎo)了一個(gè)小節(jié)目，紛紛上臺(tái)展示下午的“漫漫人生路”讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)了成長(zhǎng)的艱辛，家長(zhǎng)與孩子一起感受到了親情的力量。(1)以上材料是通過(guò)什么方式讓人們獲得美好的情感？(2)參與上述活動(dòng)，對(duì)我們有什么意義？2傳遞情感正能量【關(guān)鍵詞】 救助老人 正能量2016年6月15日，三晉都市報(bào)以太原一老人突然暈倒馬路邊上11名初中生愛(ài)心接力為題，報(bào)道了太原市一名七旬老人在路邊暈倒后，匯豐中學(xué)11名初中生爭(zhēng)分奪秒救助老人，并幫其聯(lián)系醫(yī)院和家屬的故事。在由三晉都市報(bào)與阿里公益聯(lián)合發(fā)起的“天天正能量”活動(dòng)評(píng)選中，匯

32、豐中學(xué)11名初中生無(wú)私救人的事跡感動(dòng)了活動(dòng)評(píng)委，獲得了“天天正能量”二等獎(jiǎng)，并獲得5 000元獎(jiǎng)金。(1)在l1名初中生身上傳遞了哪些美好的情感？(2)我們應(yīng)如何向他們學(xué)習(xí)？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、單項(xiàng)選擇題1揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功，退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)20多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的行為( ) 幫助他人，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 傳遞美好情感 表達(dá)我們幫助他人的美好愿望 獲得更多的名和利 A B C D2 在生活中，我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有 ( ) 閱讀 與人交往 參與有意義的社會(huì)活動(dòng) 欣賞藝術(shù)作品 A B C D3 子浩非常喜歡動(dòng)物。每到周末

33、，他都到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，他感受很多。對(duì)于他的感受，下列認(rèn)識(shí)不正確的是 ( ) A他感受到生命世界的美妙與神奇 B他對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)護(hù) C讓他身心愉悅，獲得了美好的情感 D感受到了人類的偉大，動(dòng)物的卑微9 三國(guó)時(shí)吳地有個(gè)少年名叫周處，他輕狂放蕩，成為鄉(xiāng)里惡名昭著、眾人唯恐避 之不及的人物。有一甘，周處問(wèn)鄉(xiāng)里的長(zhǎng)輩：“當(dāng)今時(shí)局平和，又是豐年，大家 為何苦悶不樂(lè)呢？”長(zhǎng)輩嘆道：“尚有南山白額虎、長(zhǎng)橋下蛟龍，再加上周處你， 這三害還在，大家怎么高興得起來(lái)呢？” 周處羞愧萬(wàn)分，這才知道自己在鄉(xiāng)民眼中是何等禍患。后來(lái)，周處殺了白 額虎和蛟龍，他痛改前非，尋訪名師，刻苦努力，終成一代名士。

34、(1)周處羞愧萬(wàn)分體現(xiàn)了一種什么感受？(2) 后來(lái)，周處殺了白額虎和蛟龍，他痛改前非，尋訪名師，刻苦努力，終成一代 名士告訴我們什么道理？10.2016年9月，一場(chǎng)特殊的愛(ài)心大集在青島湘潭路街道大棗園社區(qū)廣場(chǎng)熱鬧進(jìn)行。100多名孩子變身“小掌柜”，捐出自己的玩具、圖書義賣，得來(lái)的錢買成米、面、油等，全部捐給“湘潭路街道友鄰e家，社區(qū)公益項(xiàng)目”，用于幫助困難家庭。通過(guò)參加這種公益活動(dòng)，這些來(lái)自大棗園小學(xué)的孩子們，也用愛(ài)心給老師送出滿滿的感動(dòng)。結(jié)合上述材料，某校七年級(jí)(1)班的同學(xué)開(kāi)展了一次“傳遞美好情感”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：(1) 大棗園小學(xué)的孩子們是通過(guò)什么方式傳遞美好情感的？

35、請(qǐng)你列舉幾種傳遞美 好情感的方式。(2)請(qǐng)你分析大棗園小學(xué)的孩子們參加公益活動(dòng)的意義。(3)請(qǐng)你為本次主題班會(huì)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?！菊n后反思 查漏補(bǔ)缺】這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見(jiàn)的基本情緒有哪些。 認(rèn)識(shí)到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。 認(rèn)識(shí)情緒的作用，體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒；了解自己的情緒和恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何獲取美好的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。【自主學(xué)習(xí)】1美好的情感有什

36、么作用？ 生活中美好的人和事物，讓我們，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的。2我們通過(guò)哪些方式獲得美好情感？ 我們可以通過(guò)、與人交往、參與等方式獲得美好的情感。3怎樣正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)？ (1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。 (2)體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的，使我們的生命變得更加。 (3)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。4怎樣傳遞美好的情感？ (1)在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的

37、來(lái)影響環(huán)境。 (2)我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞。 (3)我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的?！疚Ⅻc(diǎn)撥】負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)只有壞處沒(méi)有好處。點(diǎn)撥：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是好事也是壞事。體驗(yàn)負(fù)面的感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿充盈，對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義。【微拓展】閱讀的作用。提示：能夠潛移默化地影響少年人的心靈，幫助他們抵御世俗的種種侵染，從而建立起自己的審美觀、道德觀和人生觀?！竞献?/p>

38、探究】1體味美好情感【關(guān)鍵詞】 看書 感恩體驗(yàn)活動(dòng)4漫畫祖國(guó)萬(wàn)歲表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，它使得我們對(duì)于國(guó)家和民族具有( ) 認(rèn)同感 自豪感 責(zé)任感 義務(wù)感 A B C D5 由于心里太緊張，在期中考試中，小佳的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，他感到心里很難受。小佳應(yīng)該 ( ) 分析考試失利的原因 與老師溝通交流，獲得老師的幫助 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 任其發(fā)展，順其自然 A B C D6學(xué)會(huì)關(guān)心是我們傳遞美好情感的條件。下列符合關(guān)心他人的方法有( ) 關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng) 適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心 如果自己的關(guān)心沒(méi)有被接受，就放棄 確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心 A B C D7 七年級(jí)學(xué)生

39、悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長(zhǎng) 浩然了解這一情況后，組織班里的同學(xué)利用課余時(shí)間和周末幫悅鑫補(bǔ)課。班長(zhǎng) 及同學(xué)們的行為( ) 有利于促進(jìn)同學(xué)間的友情 是傳遞美好情感的體現(xiàn) 是傳遞生命正能量的體現(xiàn) 一定會(huì)得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù) A B C D二、簡(jiǎn)答題8閱瀆詩(shī)歌美好的情感，回答下列問(wèn)題。 總是從最普通的人們那里 我們得到了最美好的情感 風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn) 只留下記憶在夢(mèng)中輕眠善良，不是夜色里的松明 卻總能把前途照亮 熱血點(diǎn)燃真誠(chéng)，不是春光里的花朵 卻總能指示希望 把幢憬編織成花籃 往事總是很淡很淡 如縷如煙 卻又令人 難以忘懷 感激總是很深很深如海如山 卻又讓人 啞

40、口無(wú)言(1)通過(guò)讀上述詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)我們是通過(guò)什么方式獲得情感的。(2) 閱讀上述詩(shī)歌后，你有哪些美好的感受？情緒的管理導(dǎo)學(xué)案一、目標(biāo)展示1知識(shí)目標(biāo)：懂得情緒表達(dá)的重要性，認(rèn)識(shí)適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)責(zé)情緒的方法。2能力目標(biāo)：逐步掌握一些管理和調(diào)節(jié)情緒的方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，理智地管理和調(diào)節(jié)自己的情緒。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重他人、關(guān)注他人的感受，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒并能安慰他人。二、問(wèn)題引導(dǎo)1為什么要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒？ (1)人與人之間的情緒會(huì)。即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、 姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，

41、也會(huì)影響周圍的人。 (2)情緒表達(dá)不僅影響自己的，而且關(guān)乎。2負(fù)面的情緒對(duì)我們的影響是什么？ (1)的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件。 (2)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。3學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒對(duì)我們有什么好處？ 學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一 定的變化，有助于更好地。4調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？ (1)改變。(2)轉(zhuǎn)移。 (3)合理。 (4)訓(xùn)練。三、合作探究1搜集關(guān)于情緒的成語(yǔ)。2小組通過(guò)網(wǎng)上查資料等方式，記錄情緒對(duì)我們身心健康的影響？3通過(guò)小組討論，寫下自我調(diào)節(jié)憤怒、委屈和悲傷三種負(fù)面情緒的具體方法。四、知識(shí)應(yīng)用（課后俺心里）1小明回答

42、問(wèn)題得到了老師的表?yè)P(yáng)，下課后還是異常興奮，正想邀請(qǐng)同桌一塊出去打球，看到同桌岡沒(méi)完成作業(yè)心情沉重，立刻調(diào)整情緒去安慰同桌。小明這樣做說(shuō)明他( ) A善于排解不良情緒 B喜怒哀樂(lè)，不忘炎心他人 C情緒復(fù)雜多變 D對(duì)人缺乏真誠(chéng)22015年1 2月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議表決通過(guò)了關(guān)于修改人口與計(jì)劃生育法的決定，標(biāo)志著“全面兩孩”時(shí)代來(lái)臨，小明媽媽對(duì)他說(shuō)：“我給你生個(gè)妹妹吧！”小明聽(tīng)了媽媽的話之后，情緒過(guò)于激動(dòng)離家出走，小明的做法 ( ) A正確，情緒是能自己調(diào)控的，想怎樣就怎樣 B錯(cuò)誤，我們應(yīng)該控制自己的情緒，學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合理的方式表達(dá)情緒 C正確，人的情緒是無(wú)法控制的 D

43、錯(cuò)誤，情緒是一種外在體驗(yàn)，不需要有意調(diào)節(jié)讀下面漫畫憂慮，據(jù)此回答第3、4題：3漫畫中乙的行為告訴我們( ) A適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件 B持續(xù)負(fù)面情緒會(huì)危害我們的身心健康 C情緒不能調(diào)節(jié)D憂慮會(huì)使人掉頭發(fā)4 這幅漫畫給我們的啟示是 ( ) A任何時(shí)候都要壓抑自己的情緒B情緒是無(wú)法調(diào)節(jié)的 C善于調(diào)節(jié)自己的情緒至關(guān)重要D負(fù)面情緒一定會(huì)影響我們的身心健康5 人們常說(shuō)，沖動(dòng)是魔鬼。青少年 在與同學(xué)、朋友的交往中，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì)而誘發(fā)沖突，甚至導(dǎo)致不良后果。下列能控制沖動(dòng)的正確方法是( ) A合理發(fā)泄，我行我素 B冷靜處理，注意轉(zhuǎn)移 C克制自己，伺機(jī)報(bào)復(fù) D冷面相對(duì)，不理不睬五、提煉總

44、結(jié)：本節(jié)課我收獲了哪些心得？第五課 品出情感的韻味第一框 我們的情感世界【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解豐富多樣的情感，體會(huì)情感的多樣性和復(fù)雜性。2學(xué)會(huì)分辨情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別。3認(rèn)識(shí)情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：情感的作用難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，有助于我們健康成長(zhǎng)。本節(jié)課我們就一起探討“我們的情感世界”這一話題。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。情感與情緒也有區(qū)別。

45、情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。3與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級(jí)情感，如道德感。4情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。5情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。(二)合作探究探究一：教材P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P43探究與分享1結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。(見(jiàn)教材P42)交流點(diǎn)撥：如，對(duì)祖國(guó)的情感：熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和利益等；對(duì)老師的情感：尊敬老師；對(duì)同學(xué)的情感：珍惜友誼；對(duì)動(dòng)物的情感：關(guān)心愛(ài)護(hù)，等等。2學(xué)生閱讀分

46、享教材P43上面探究與分享，探討：(1)你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？正義感、勝任感、責(zé)任感交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。(2)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？交流點(diǎn)撥：歸屬感、榮譽(yù)感、安全感、敬畏感，等等。3學(xué)生閱讀分享教材P43下面探究與分享，探討：(1)上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？交流點(diǎn)撥：關(guān)心民生、關(guān)愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)的情感，等等。(2)在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？答：如，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，等等。探究二：教材P44上面探究與分享1回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。2你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)

47、用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。探究三：教材P44下面探究與分享及閱讀感悟1學(xué)生閱讀分享教材P44“我與張老師的故事”探討：交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可?！拔摇睂?duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？交流點(diǎn)撥：“我”對(duì)張老師的情感經(jīng)歷了從害怕到喜歡的變化。這些變化讓我逐漸喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃。2學(xué)生閱讀分享教材P44著名科學(xué)家錢學(xué)森的獲獎(jiǎng)感言，領(lǐng)悟其中的道理。探究四：教材P45探究與分享“我對(duì)媽媽的情感”，探討：1在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？交流點(diǎn)撥：從小時(shí)候的依賴媽媽到青春期渴望獨(dú)立，擺脫媽媽的“束縛”，再到成年后

48、，體會(huì)到媽媽的艱辛及對(duì)媽媽的掛念。2為什么會(huì)發(fā)生這些變化？交流點(diǎn)撥：因?yàn)榍楦邪殡S著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。拓展空間：通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)我的優(yōu)點(diǎn)：_我的缺點(diǎn)：_我想做怎樣的人：_交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第二框 在品味情感中成長(zhǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解生活中

49、的美好情感。2認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。3能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何獲取美好的情感難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題師：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了情感是豐富多彩的，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)生回答。師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過(guò)參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。2我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。3體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。4在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。(二)合作探究探究一：教材P47 閱讀感悟及探究與分享1學(xué)生閱讀分享教材P47“