人教部編版九年級語文上冊 第一學期期末考試復習質(zhì)量綜合檢測試題測試卷有答案 (103)

1、部編版九年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷一、積累運用（22 分）（一）古詩文積累（6 分） 1上下句默寫。（4 分）（1） 了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子）（2） ，欲語淚先流。（李清照武陵春）（3） ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子 密州出獵）（4） 池上碧苔三四點， 。（晏殊破陣子） 2語境默寫。（2 分）（5） 唐朝大詩人白居易的觀刈麥一詩中，最能表現(xiàn)烈日之下勞動者在田間勞作艱辛 的詩句是：力盡不知熱， 。（6） 陸游卜算子詠梅中的“ ，只有香如故”詩表達了對梅花雖遭摧殘，卻仍保持高潔、堅貞品格的贊頌。（二）閱讀下面語段，完成 35 題。（6 分）繁花似錦的夏季來臨，她牽著我的手慢步在田

2、納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻上播種。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程。在這里，我明白了大自然施與人類的恩慧，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁 yn，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；我懂得了松鼠、鹿等動物如何覓食，如何棲息； .我了解的事 情越多歲就越感到自然的偉大和世界的美好。3、給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2 分）繁 yn（）棲（）息4、這段文字中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。（2 分） 應改為 。 應改為 。5、請仿照前一句，為畫線處補寫一個句子。要求：內(nèi)容相應，句式相同。 （2 分） 。6、材料一：

3、在美國，各社區(qū)都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設有國家 閱讀基金，通常由國家領導人擔任主席或名譽主席。韓國為了推動國民讀書，也有各種各8樣的讀書組織和讀書節(jié)中國對國民的閱讀狀況也非常關注，提出了“國民圖書閱讀率” 這個概念，每隔兩年在國內(nèi)進行一次調(diào)查。材料二：目前，湖州市各中小學正在努力建設“書香校園” ,通過師生誦讀、經(jīng)典推薦、圖書漂流、讀書征文等活動，積極營造愛讀書、讀好書的氛圍，切實提升師生人文素養(yǎng)。 用一句話概括“材料一”的主要內(nèi)容。答： （2 分） 學校將圍繞“書香校園”活動對學生的閱讀狀況進行一次問卷調(diào)查。請你為該問卷設計兩個問題。問題一： （2 分） 問題二： （2

4、分）為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設計一條選出標語。（不超過 20 字） 答： （2 分）二、閱讀理解（38 分）（一）文言文閱讀（10 分）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未 知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾 詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。

5、乃行卜。卜者知其指意， 曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日， 卒中往往語，皆指目陳勝。7、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（2分） A、或以為亡/且秦滅韓亡魏B、為天下唱，宜多應者/誠宜開張圣聽C、扶蘇以數(shù)諫故/跨州連郡者不可勝數(shù)D、大楚興，陳勝王/秦王色撓8、把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？9、陳勝他抓住了秦王朝所面臨的嚴重的政治危機和

6、楚國人民的反抗要求這兩個問題做了 精辟的分析。 說明全國人民對秦王的殘暴統(tǒng)治極其憤恨。利用百姓不知扶蘇和項燕存亡這一情況，提出了 的策略口號，從而掌握了人心動向。（用原文回答）（4分）10、下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）A、陳勝發(fā)動起義的導火線是“會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬?！?B、陳勝打出扶蘇、項燕的旗號，寄托了對二人的思念，并立志為二人報仇。C、陳勝、吳廣派人“置書魚腹”和“篝火狐鳴”，是為起義做輿論準備。 D、為起義做輿論準備過程，體現(xiàn)了陳勝的組織領導才能。（二）名著閱讀（8 分）再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口， 開了鎖，入內(nèi)看時，只叫

7、得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪里。 恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。 林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處， 怎生安排?”想起：“離了這半里路上有一古廟，可以安身，我且去那里宿一夜，等到天 明，卻作理會?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得 廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。11、上面這段文字出自我國古典名著 ，這部名著的作者是 。（2 分）12、從這段文字來看，林沖的主要性格特點是 （2 分）13、這部名著中的梁

8、山好漢哪一個給你留下的印象最深？你心目中的英雄與這部名著中梁 山好漢有何異同？（4 分）（三）現(xiàn)代文閱讀（22 分）甲閱讀下面的文章，完成 1416 題。（11 分）學會轉身一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱， 以及木匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝， 問那孩子是怎么找到的。孩子說，很簡單??！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都 安靜下來的時候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了。事實上，在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像 丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具

9、箱，甚至木匠的口袋，都沒能找 到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕 易地找到了。換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡?？突f：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學會變通是很重要的?！币淮危瑦鄣?生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一 會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數(shù)學公式。可 幾個小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識， 準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和 身旁的那一

10、堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復雜了?？磥?，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很 重要的。 是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同角度看， 這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。1916 年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準備修建一座銀行。鎮(zhèn)長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因為，從鹽湖城用火車運磚過來，每磅要 2.5 美

11、元。這個價格遠遠超出了鎮(zhèn)里的預算。后來，大家又想了許多種貨運方式，甚至包括空運都不 行。就在人們束手無策的時候，不知誰說了句，郵寄磚?。〗Y果是，包裹每磅郵費是 1.05 美元，比火車便宜了一半多。這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地擁有了他們的第一家銀行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡 單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡單問題復雜化了。把最復 雜的變成最簡單的，才是最高明的（達芬奇語）。細想，我們生活中我們?nèi)鄙俚?，不?/p>

12、是達 芬奇說的這種將問題簡單化的思維嘛。同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能改 變一下固有的思維方式，轉個身，用不同的方法去開拓，自然會結出不同的碩果。學會 轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發(fā)現(xiàn)人生其實好簡 單，成功其實離你也并不遠。14、下列各項中對選文內(nèi)容表述正確的一項是（ ）（2 分） A、那個孩子找到了手表是因為他換了一個尋找的角度。B、愛迪生的助手在測量燈泡容積時，將復雜的問題簡單化了。C、西點軍校的校訓告訴我們只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好。D、人們常常想不到用簡單、便捷的方式解決問題，是因為不懂得堅持。 15、(1)

13、 第段有什么作用？（2 分）(2) 選文的中心論點是什么？（3 分）16、下面有關宋濂的事例能否作為本文的事實論據(jù)？為什么？（4 分）事例：明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明代詩文三大家” 之一。乙閱讀下文，完成 1720 題。（14 分）學習語文不能要求速成我常常接到這樣的信，信上說，“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能 速成

14、，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么?學習語文目的在運用， 就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學游泳。先看 看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了?？墒枪饪磿幌滤恍?，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強 階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游 了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才行。習慣是從實踐里養(yǎng) 成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且全是好習 慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，

15、一年級小學生也知道。但是偏偏有 人就不這么辦。知道是知道了，就是沒養(yǎng)成習慣。一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起 指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養(yǎng)成好習慣，才能真正學到本領。有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在 馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟 練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡縐不通的文 章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的工夫到家了，才能得心 應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得

16、到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到 的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。有好習慣，也有壞習慣。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它 的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消 滅錯別字。錯別字怎么來的呢?不會寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯別字成了習慣， 別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了 經(jīng)別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已” 搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。17、這篇選文的中心論點是什么？（2

17、 分）18、請根據(jù)選文的第段的論證思路，填寫出相應的內(nèi)容（3 分）選文的第段先針對 的現(xiàn)象，提出中心論點；接著以 為例，論證了 的觀點。19、選文第段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（3 分）20、舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響。（4 分）三、表達交流（40 分）21從下面兩個題目中，任選一題作文。（40 分）歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊， 我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一 份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬 我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“讀九年級，我多了一份 _ ”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：請在橫線上填入恰當?shù)脑~語，把題目補充完整，然后寫一篇不少于 600 字的文章。除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名、校名。書寫清楚，卷面整潔。題目： 參