【必備】語文老師教學(xué)總結(jié)三篇_1

1、【必備】語文老師教學(xué)總結(jié)三篇語文老師教學(xué)總結(jié) 篇1 轉(zhuǎn)瞬間，我工作的第一年在緊急而又勞碌的生活中接近尾聲。這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一（1）班的語文教學(xué)工作，相對上學(xué)期的茫然無措，這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，指導(dǎo)師以及各位同事的關(guān)心下，一切都有條不紊地進(jìn)行著。現(xiàn)將所思所感總結(jié)成一下幾點(diǎn)： 一、我學(xué)我思 對于初出茅廬的我而言，小語界仿佛一片汪洋大海，我這條小魚毫無方向，一個(gè)浪頭就把我轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向。雖然是其次個(gè)學(xué)期，但是我高校的教學(xué)理念始終與實(shí)際結(jié)合得不到位。而領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)師和同事的關(guān)愛宛如一盞明燈，指引著我這條小魚前進(jìn)。 記得新老師考核時(shí)，我開出的匯報(bào)課漂亮的小路獲得了各方不錯(cuò)的評價(jià)。那時(shí)由于時(shí)間很緊湊，沒有試

2、教，沒有過多地改教案，上課時(shí)也能如魚得水。說實(shí)話，我有點(diǎn)飄飄然，覺得開課不是那么難的事。哪知是“初出牛犢不怕虎”，我這頭“蠻?！敝皇窃谛≌Z界里瞎撞。其次次學(xué)校的教研活動(dòng)中，我開出荷葉圓圓一課，照舊沒有試教，沒有過多地去解讀教材，使得這篇童趣十足，輕松活潑的散文詩在拘謹(jǐn)，無趣的氛圍內(nèi)結(jié)束。雖然組長們給我的課堂表現(xiàn)及課堂機(jī)靈給出了頗高評價(jià)，但是我深深感到了自己的不足。 備課是老師課前所做的預(yù)備工作，它是老師充分地學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱教材和了解同學(xué)，弄清教什么、怎樣教和同學(xué)怎么學(xué)，設(shè)計(jì)出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。而我只備了自己的部分，忽視了同學(xué)的實(shí)際狀況。這點(diǎn)在后來開的識(shí)字7上體現(xiàn)得淋漓盡致，過于

3、高估同學(xué)力量，以致我們班兩級分化嚴(yán)峻。生字教學(xué)缺乏童趣，過于深?yuàn)W，只適合基礎(chǔ)好的同學(xué)。那次后兩位教研組長細(xì)心教育我，并向我敘述了新老師如何更好地自我進(jìn)展，尤其是楊校長準(zhǔn)時(shí)送來的那份如何使低年段生字教學(xué)趣味化，徹底感化了我。組長那么不經(jīng)意的一個(gè)建議，我們的校長竟然記住了，還送來了相關(guān)資料，這對我的教學(xué)工作是個(gè)極大的鼓舞。 隨后，我也反思了自己這一年來的工作，迷茫和新奇取代了奮斗和鉆研。更多時(shí)候還是跟同學(xué)時(shí)代一樣，沒有責(zé)任感。自那次以后，我仔細(xì)備課，課堂上也將眼球擴(kuò)大，關(guān)注每一位同學(xué)，盡可能讓他們感受到老師也是在意他們的。久而久之，也取得了不錯(cuò)的實(shí)效。但是，這僅僅是個(gè)開端，以后，我會(huì)連續(xù)保持下去，

4、為那可敬的領(lǐng)導(dǎo)們，也為那可愛的孩子們。 二我教我樂 老師的天職就是教書育人，育人則是一項(xiàng)具有情感顏色的特別復(fù)雜的工作，賜予同學(xué)的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。 老師自身形象素養(yǎng)的提高是獲得同學(xué)敬佩和信任的關(guān) 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?一班級同學(xué)有著很強(qiáng)的向師性，于是我成了我們班孩子們的“偶像”，我的一言一行他們時(shí)刻關(guān)注，尤其是小女孩特喜愛仿照我。記得我們的教育主任雷老師對我說過：應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不要自命不凡 ，而是把孩子們都培育成一朵朵花，百花齊放，

5、供人共賞。我個(gè)人愛好朗誦，高校時(shí)代就在這方面略有鉆研。于是我將我的這種愛好傳給我的同學(xué)，讓他們也喜于讀，樂于表現(xiàn)。通過一篇篇課文的誦讀，一個(gè)個(gè)晨讀時(shí)間的熏陶，我們班現(xiàn)在多數(shù)小伴侶都有了很好的語感，在我常常進(jìn)行的“小小朗誦家”競賽中，總有那些讓我驚喜的聲音出現(xiàn)，聽的我眉頭伸展，甚是欣慰。隨著班級的上升，他們可能會(huì)有更多自己的想法和理念，但是朗讀將是我連續(xù)不變的，爭取創(chuàng)個(gè)“朗誦特色班”。 總之，一番耕耘一番收獲，我連續(xù)學(xué)習(xí)著，思索著，努力著，信任在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著。在下一學(xué)期，也會(huì)連續(xù)吸取前輩們的閱歷，堅(jiān)持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀老師靠攏。 語文老師教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（1

6、）班和（3）班的語文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班是我初三才接手的，狀況不熟識(shí)。再者，自己又是一個(gè)新手，教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，盡快熟識(shí)了解同學(xué)、仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了一點(diǎn)教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 一方面（1）班的語文基礎(chǔ)相對來說要強(qiáng)一些，但對學(xué)習(xí)語文的愛好不是很高，語文學(xué)習(xí)的氛圍也不是很濃。在語文學(xué)問的遷移、活學(xué)、活用等方面力量有點(diǎn)欠缺。另一方面，3班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、后進(jìn)生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析

7、同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。

8、因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。

9、否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展一些活動(dòng)。讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 針對于兩個(gè)班的詳細(xì)狀況，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對中等生和后進(jìn)生這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平，這主要是針對（3）班的同學(xué)；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們

10、的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高，主要針對（1）班的同學(xué)；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，主要是（3）班的同學(xué)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總

11、結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在詳細(xì)的工作中、各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下有所提高，取得更好成果。 語文老師教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三班級語文科目教學(xué)。為了完成好初三語文教學(xué)任務(wù)，本人系統(tǒng)地仔細(xì)討論了學(xué)校的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并連續(xù)購買一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識(shí)語文的教學(xué)。平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對

12、于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都仔細(xì)主動(dòng)地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從我校資源網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。 針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識(shí)和把握了初三語文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也為20_年的中考取得好成果奠定了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總結(jié)這半年的工作，我覺得有以下幾個(gè)特點(diǎn)。 第一，同學(xué)對語文科目的愛好有所提高

13、 本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種主動(dòng)的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而

14、提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。 其次，同學(xué)的閱讀理解力量有所提高 同學(xué)的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人主動(dòng)地關(guān)心有愛好的同學(xué)訂閱了語文報(bào)，使他們能夠有文本可以閱讀，同時(shí)還有選擇的向他們推舉一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后，同學(xué)的學(xué)問面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。 第三，同學(xué)口頭表達(dá)力量有所提高 我校的同學(xué)由于處

15、在偏遠(yuǎn)農(nóng)村緣由，同學(xué)的口頭表達(dá)力量較差。為了提高同學(xué)口頭表達(dá)力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐煩引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚(yáng)，從中熬煉他們的膽識(shí)，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進(jìn)行一些朗讀古詩和文言文競賽，口頭鼓舞他們，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達(dá)力量。經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉，同學(xué)們口頭表達(dá)力量有所提高。 第四，同學(xué)寫作力量有所提高 為了提高同學(xué)的寫作力量，我堅(jiān)持要求同學(xué)們寫日記，并指導(dǎo)日記的寫法。同時(shí)建議把日記寫成成型的小作文，有的要求在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的，同學(xué)寫起來也簡單。我提倡同學(xué)們相互批改日記和小作文，并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，多寫鼓舞性的批語，對于缺點(diǎn)和不足，也要賜予委婉的提出懇切的建議，使同學(xué)們能夠同時(shí)進(jìn)步，共同前進(jìn)，這個(gè)過程就能夠充分確定同學(xué)的閃完點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，對于批的仔細(xì)的同