【必備】語文老師教學總結三篇_1

1、【必備】語文老師教學總結三篇語文老師教學總結 篇1 轉瞬間，我工作的第一年在緊急而又勞碌的生活中接近尾聲。這學期，我連續(xù)擔當一（1）班的語文教學工作，相對上學期的茫然無措，這學期在領導的指引下，指導師以及各位同事的關心下，一切都有條不紊地進行著。現(xiàn)將所思所感總結成一下幾點： 一、我學我思 對于初出茅廬的我而言，小語界仿佛一片汪洋大海，我這條小魚毫無方向，一個浪頭就把我轉的暈頭轉向。雖然是其次個學期，但是我高校的教學理念始終與實際結合得不到位。而領導，指導師和同事的關愛宛如一盞明燈，指引著我這條小魚前進。 記得新老師考核時，我開出的匯報課漂亮的小路獲得了各方不錯的評價。那時由于時間很緊湊，沒有試

2、教，沒有過多地改教案，上課時也能如魚得水。說實話，我有點飄飄然，覺得開課不是那么難的事。哪知是“初出牛犢不怕虎”，我這頭“蠻牛”只是在小語界里瞎撞。其次次學校的教研活動中，我開出荷葉圓圓一課，照舊沒有試教，沒有過多地去解讀教材，使得這篇童趣十足，輕松活潑的散文詩在拘謹，無趣的氛圍內結束。雖然組長們給我的課堂表現(xiàn)及課堂機靈給出了頗高評價，但是我深深感到了自己的不足。 備課是老師課前所做的預備工作，它是老師充分地學習，鉆研教學大綱教材和了解同學，弄清教什么、怎樣教和同學怎么學，設計出目的明確，方法適當?shù)慕虒W方案。而我只備了自己的部分，忽視了同學的實際狀況。這點在后來開的識字7上體現(xiàn)得淋漓盡致，過于

3、高估同學力量，以致我們班兩級分化嚴峻。生字教學缺乏童趣，過于深奧，只適合基礎好的同學。那次后兩位教研組長細心教育我，并向我敘述了新老師如何更好地自我進展，尤其是楊校長準時送來的那份如何使低年段生字教學趣味化，徹底感化了我。組長那么不經意的一個建議，我們的校長竟然記住了，還送來了相關資料，這對我的教學工作是個極大的鼓舞。 隨后，我也反思了自己這一年來的工作，迷茫和新奇取代了奮斗和鉆研。更多時候還是跟同學時代一樣，沒有責任感。自那次以后，我仔細備課，課堂上也將眼球擴大，關注每一位同學，盡可能讓他們感受到老師也是在意他們的。久而久之，也取得了不錯的實效。但是，這僅僅是個開端，以后，我會連續(xù)保持下去，

4、為那可敬的領導們，也為那可愛的孩子們。 二我教我樂 老師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感顏色的特別復雜的工作，賜予同學的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝聚著老師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。 老師自身形象素養(yǎng)的提高是獲得同學敬佩和信任的關 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 一班級同學有著很強的向師性，于是我成了我們班孩子們的“偶像”，我的一言一行他們時刻關注，尤其是小女孩特喜愛仿照我。記得我們的教育主任雷老師對我說過：應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不要自命不凡 ，而是把孩子們都培育成一朵朵花，百花齊放，

5、供人共賞。我個人愛好朗誦，高校時代就在這方面略有鉆研。于是我將我的這種愛好傳給我的同學，讓他們也喜于讀，樂于表現(xiàn)。通過一篇篇課文的誦讀，一個個晨讀時間的熏陶，我們班現(xiàn)在多數(shù)小伴侶都有了很好的語感，在我常常進行的“小小朗誦家”競賽中，總有那些讓我驚喜的聲音出現(xiàn)，聽的我眉頭伸展，甚是欣慰。隨著班級的上升，他們可能會有更多自己的想法和理念，但是朗讀將是我連續(xù)不變的，爭取創(chuàng)個“朗誦特色班”。 總之，一番耕耘一番收獲，我連續(xù)學習著，思索著，努力著，信任在小語的道路上也會前進著。在下一學期，也會連續(xù)吸取前輩們的閱歷，堅持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀老師靠攏。 語文老師教學總結 篇2 本學期我擔當初三（1

6、）班和（3）班的語文教學工作。由于兩個班是我初三才接手的，狀況不熟識。再者，自己又是一個新手，教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，盡快熟識了解同學、仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了一點教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 一方面（1）班的語文基礎相對來說要強一些，但對學習語文的愛好不是很高，語文學習的氛圍也不是很濃。在語文學問的遷移、活學、活用等方面力量有點欠缺。另一方面，3班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、后進生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析

7、同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。

8、因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。

9、否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展一些活動。讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。 針對于兩個班的詳細狀況，我制定了詳細的方案和目標。對中等生和后進生這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平，這主要是針對（3）班的同學；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們

10、的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高，主要針對（1）班的同學；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人要進行課余時間個別輔導，主要是（3）班的同學。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 以上就是我在本學期的教學工作總

11、結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在詳細的工作中、各位領導老師，前輩的指導下有所提高，取得更好成果。 語文老師教學總結 篇3 本學期本人擔當初三班級語文科目教學。為了完成好初三語文教學任務，本人系統(tǒng)地仔細討論了學校的語文教材和相關的練習，并連續(xù)購買一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對

12、于語文科組的各項活動，本人都仔細主動地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從我校資源網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校同學狀況，仔細備好課，設計好教案。 針對課堂上同學的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學?？傊?，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟識和把握了初三語文教學的大方向和應考技巧，這就為本人的語文教學水平的進一步提高奠定了堅實的基礎。同時，也為20_年的中考取得好成果奠定了很堅實的基礎。 總結這半年的工作，我覺得有以下幾個特點。 第一，同學對語文科目的愛好有所提高

13、 本人在汲取他人閱歷及結合自己的理解和同學的實際狀況的基礎上，盡力轉變以往的以老師講解為主同學被動接受學問的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設計一些與同學實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導同學思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學問。并適當?shù)販蕰r地鼓舞、表揚同學的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓同學分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而

14、提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學科的愛好。 其次，同學的閱讀理解力量有所提高 同學的學問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人主動地關心有愛好的同學訂閱了語文報，使他們能夠有文本可以閱讀，同時還有選擇的向他們推舉一些書籍，主要是語文新課標規(guī)定的必讀書目，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓同學通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解力量。經過一段時間的強化后，同學的學問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。 第三，同學口頭表達力量有所提高 我校的同學由于處

15、在偏遠農村緣由，同學的口頭表達力量較差。為了提高同學口頭表達力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐煩引導其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進行一些朗讀古詩和文言文競賽，口頭鼓舞他們，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達力量。經過一段時間的熬煉，同學們口頭表達力量有所提高。 第四，同學寫作力量有所提高 為了提高同學的寫作力量，我堅持要求同學們寫日記，并指導日記的寫法。同時建議把日記寫成成型的小作文，有的要求在課堂上當場完成。小作文的內容多是些同學比較熟識的，同學寫起來也簡單。我提倡同學們相互批改日記和小作文，并給出批改標準和細則，多寫鼓舞性的批語，對于缺點和不足，也要賜予委婉的提出懇切的建議，使同學們能夠同時進步，共同前進，這個過程就能夠充分確定同學的閃完點，并且在班上公開表揚寫的好的同學，對于批的仔細的同