小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧+練習(xí)

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧一、閱讀理解三步驟1、概讀通讀全文，掌握大意在解答閱讀理解時(shí)，先要快速的瀏覽一下整篇文章，理清脈絡(luò)，了解基本梗概。 注意：（1）不要把時(shí)間花在生詞難句上；（2）在閱讀時(shí)，最好用筆標(biāo)記重要信息；（3）重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀(guān)點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句）；（4）每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、 細(xì)讀瀏覽問(wèn)題，細(xì)讀答題 在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。注意：（1）畫(huà)出問(wèn)題中的關(guān)鍵字；（2）在原文中找到關(guān)鍵字；（3）閱讀關(guān)鍵字所在段的首尾句、前后句、所在句（以句號(hào)判斷）；（4）能請(qǐng)問(wèn)

2、題意思；（5）結(jié)合上下文、推斷問(wèn)題答案。3、 復(fù)讀復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確。注意：（1）再次審讀問(wèn)題；（2）檢查答案是否準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面；（3）檢查答案有無(wú)多字、漏字、錯(cuò)別字；（4）檢查語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用體型在首段-總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出2、概括某段大意（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段

3、末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如記一輛紡車(chē)的第四段，就要綜合三層意思：紡線(xiàn)使衣著自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)是大家形成了新的美的觀(guān)念。例：春天，枝上萌出

4、嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的，多像少女那充滿(mǎn)活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì)滴下油來(lái)。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過(guò)，搖下一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫(huà)圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。問(wèn)題：概括本段的大意：3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰(shuí)-為了什么-做了什么-結(jié)果怎樣倔強(qiáng)的小紅軍片斷：那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得

5、又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！毙〖t軍擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話(huà)說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?、 “滿(mǎn)不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子？ 2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？4、 說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”的內(nèi)容，如：他從以前的變得5、 五種表達(dá)方式 記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。記敘文

6、中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類(lèi)：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的，要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1） 先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的，即中心思想。 如窮人主要描寫(xiě)了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫(xiě)

7、這些呢，從文中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（2） 分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想。如賣(mài)火柴的小女孩的第二段，描寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3） 從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如偉大的友誼，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4） 從中心句找中心。如我的伯父魯迅先生中最后一句：“波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，

8、為自己想的少?！庇秩缥业男氖轮蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話(huà)：“說(shuō)話(huà)要算話(huà)”就是這篇文章的中心。7、景物描寫(xiě)的作用（1）交帶故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；（2）渲染氣氛，烘托人物心情；（3）表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。8、“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型有兩種答題方式：一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析，直接寫(xiě)出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上“在文中指的是”9、“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型主要有兩種題型：、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 、“”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就

9、沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：（1）內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；（2）形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣）；（3）感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。10、 記敘的順序 順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）11、 寫(xiě)作人稱(chēng)的好處（1）第一人稱(chēng)，真實(shí)可信；（2）第二人稱(chēng)，親切自然；（3）第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。林蔭大道這

10、是一條林蔭大道，東起小營(yíng)，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車(chē)并行（使駛）過(guò)，大道兩旁，清秀挺（拔撥）的樹(shù)和美麗的花兒交錯(cuò)相（印映），真是景色宜人。高大的梧桐樹(shù)枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿(mǎn)樹(shù)梢，整個(gè)樹(shù)冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽(yáng)，銀杏樹(shù)的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出嘩嘩的響聲，（拂佛）去了人們連上的汗珠。/大樹(shù)下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開(kāi)得那么火紅，那么熱鬧。/每天，無(wú)數(shù)行人、車(chē)輛在這條大道上來(lái)來(lái)往往，就像穿行在綠樹(shù)紅花的長(zhǎng)廊里。1.劃去文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖帧?.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞反義詞茂盛（）（）遮擋（）

11、（）3聯(lián)系上下文用自己的話(huà)理解詞語(yǔ)。樹(shù)冠：亭亭玉立：4用“”畫(huà)出文中打比方的句子，想想這樣寫(xiě)的好處（最少兩句）5文章第二自然段已用“/”分了兩層，請(qǐng)寫(xiě)出每層意思。第一層：第二層：6第二自然段作者是按從到的觀(guān)察順序，寫(xiě)了四種景物：、。運(yùn)用了、的手法，把樹(shù)和花的形色寫(xiě)得具體，形象。7整篇文章是這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)出林蔭大道的特點(diǎn)。迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rnyn）成了紅色，比天空的景色更壯觀(guān)，當(dāng)一排排波浪涌（yngrng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切

12、紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。1、用“”劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。（2分）2、“一詞集中寫(xiě)出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到（）和（）。（2分）3、用”“劃出文中打比方的句子，這樣寫(xiě)的作用是什么。（2分）4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線(xiàn)上。（3分）5、把文中你認(rèn)為寫(xiě)得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線(xiàn)上，

13、并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為優(yōu)美的理由。（4分）我摘抄的句子：我認(rèn)為優(yōu)美的理由：小蝴蝶花小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興啊！她看看一左一右，不過(guò)是平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日?。　辈痪茫『ū换ń嘲l(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在（怒放開(kāi)放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！” 小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀(guān)看了牡丹、碧桃之后，又來(lái)訪(fǎng)問(wèn)它了。有一個(gè)孩子嚷道：“來(lái)看哪，這是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子答道?！岸嗝春玫男『ㄑ?！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然不對(duì)現(xiàn)在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒(méi)有理由的1、在最后