話說(shuō)語(yǔ)文考試：現(xiàn)代文閱讀

1、.話說(shuō)語(yǔ)文考試：現(xiàn)代文閱讀今天我要講第三大模塊了，那就是語(yǔ)文考試中的現(xiàn)代文閱讀，在江西的語(yǔ)文試卷中占著四分之一的分值。那么現(xiàn)代文閱讀終究考些什么呢？ 一般來(lái)說(shuō)現(xiàn)代文閱讀部分著眼于考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解才能，可以概括為以下一些要求：一、要求學(xué)生能讀懂文章，明白內(nèi)容寫什么，明白為文之妙怎樣寫領(lǐng)會(huì)主旨為什么寫，我個(gè)人以為一篇文章在手，無(wú)論試卷上有沒(méi)有與此相關(guān)的問(wèn)題，作為學(xué)生都得對(duì)文章進(jìn)展這三方面的分析，你方能從整體上駕馭文章，迎對(duì)任何針對(duì)性的問(wèn)題。二、在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解文章中的詞句，能恰當(dāng)?shù)剡x用和品味詞句。先來(lái)說(shuō)說(shuō)詞句的理解：1、詞有概念意義和語(yǔ)境意義，所謂概念意義就是詞語(yǔ)的固定意義，這種

2、固定意義也就是詞典中所注解的意義。所謂語(yǔ)境義：詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的詳細(xì)意義。一般理解詞語(yǔ)的意義，主要是指語(yǔ)境義，很多時(shí)候語(yǔ)境義就是詞的概念意義，有時(shí)候那么是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的意義。例如：在?菜園小記?中有這么一句話：“草本的有鳳仙，石竹，夜來(lái)香，江西臘，步步高草花不名貴，但是長(zhǎng)得繁茂潑辣在這里“潑辣就是臨時(shí)語(yǔ)境義，因?yàn)椤皾娎币辉~的概念義是：兇悍而不講理或做事有魄力，在這里卻是“燦爛的含義。2、區(qū)分多音多義詞3、根據(jù)詞語(yǔ)的根本含義，引申義，比喻義進(jìn)展聯(lián)絡(luò)來(lái)做判斷。4、必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，也就是要結(jié)合上下文來(lái)做判斷。5、詞語(yǔ)的運(yùn)用：一般從選擇使用，表達(dá)順序，表達(dá)作用，表達(dá)效果，詞語(yǔ)欣賞來(lái)設(shè)

3、置題型。考得最普通的是同義詞和近義詞的使用，那么重說(shuō)說(shuō)這方面的知識(shí)點(diǎn)A、從意義方面辨析：詞義的范圍不同如事情，事件，事故；詞義的輕重不同損壞，毀壞；詞義的那么重點(diǎn)不同清脆，清亮；脆：是悅耳，亮：響亮；感情色彩不同褒貶不同，如：成果，后果，結(jié)果；適用對(duì)象不同人物之分；抽象詳細(xì)之分；搭配不同符合事理，符合習(xí)慣B、詞語(yǔ)的作用：同義詞的作用：使表意準(zhǔn)確。同義詞前后換用，可使語(yǔ)句富于變化。同義語(yǔ)并列運(yùn)用，可使語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)。反義詞的作用：突出矛盾，增強(qiáng)力量把兩件相反的事物放在一起形成對(duì)照正反連用，含義雋永平凡的偉大正反對(duì)舉，以概其全男女老少，左右為難 關(guān)于句子的幾個(gè)方面：閱讀時(shí)要注意的重點(diǎn)句：點(diǎn)明題旨的句子。

4、描寫、議論、抒情的句子?？偨Y(jié)全文的句子。引用的句子。過(guò)渡的句子。使用了特殊句式的句子。理解關(guān)鍵句：體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度、思想傾向理解句子在文中的功能作用伏筆、照應(yīng)、關(guān)聯(lián)、鋪墊理解句子的深層含義句子的言外之意對(duì)抽象的句子進(jìn)展闡述使之詳細(xì)化使用了修辭的句子等。三、能進(jìn)展要點(diǎn)概括內(nèi)容要點(diǎn)、段意要點(diǎn)、中心思想等1、概括原那么：力求完好，不要以偏概全；力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；力求明確，不要籠統(tǒng)模糊2、如何概括：用說(shuō)明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括議論，抒情的地方；用文中現(xiàn)有的自己結(jié)合成句來(lái)概括。3、提煉觀點(diǎn)：結(jié)合寫作背景和作者的寫作傾向以及文章的感情基調(diào)來(lái)提煉。四、能把握文意，并能運(yùn)用所學(xué)的根

5、底知識(shí)和閱讀方法分析語(yǔ)言材料篇章構(gòu)造。五、能領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然社會(huì)人生的有益啟示六、對(duì)作品的思想傾向，能做出自己的評(píng)判，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。后面三點(diǎn)可以說(shuō)是考察學(xué)生對(duì)作品的初步鑒賞才能，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性閱讀試題的才能，即對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟才能，把閱讀與生活、寫作、學(xué)習(xí)方法、思維創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。那么平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)要重點(diǎn)抓住作品中的美點(diǎn)、觸點(diǎn)、啟點(diǎn)。詳細(xì)的說(shuō)就是：就作品內(nèi)容、語(yǔ)言、藝術(shù)寫法進(jìn)展賞析美點(diǎn)；根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷評(píng)判優(yōu)劣，對(duì)材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)作品的思想傾向、感人的情境和形象，作出自己恰如其分的評(píng)述觸點(diǎn)從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示啟

6、點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)閱讀思路：一般來(lái)說(shuō)遵循整體感知細(xì)部探究重點(diǎn)感悟所謂整體感知：即明白寫什么？看標(biāo)題，列提綱，抓思路，為了鍛煉自己的整體感知才能平時(shí)還要積累一些文體知識(shí)。所謂細(xì)部探究：即明白怎么寫？手法、段落、選材、語(yǔ)言、表達(dá)方式、線索等；句作者感情隱含的信深層意蘊(yùn)；詳略虛實(shí)、描寫的粗細(xì)；抒情是直接還是含蓄平時(shí)閱讀時(shí)要在這些方面多訓(xùn)練。所謂重點(diǎn)感悟：就是要抓住最讓自己心動(dòng)的東西作表述，作評(píng)判。再來(lái)看考試的選文，從歷年來(lái)的中考乃至高考的現(xiàn)代閱讀選文材料看多兩類文章：一是科技說(shuō)明文，我個(gè)人以為用“科技新聞報(bào)道更準(zhǔn)確些，因?yàn)樗皇歉呱畹目萍颊f(shuō)明，不著眼闡述深化的科學(xué)原理，是一種科學(xué)性的綜述報(bào)道文章，即關(guān)于當(dāng)今生

7、活中的科技開(kāi)展動(dòng)態(tài)的報(bào)道。讓人們對(duì)這方面的知識(shí)作些理解。它在寫作上一般會(huì)呈現(xiàn)出大致的構(gòu)造形式，或者說(shuō)報(bào)道某次科技事件的開(kāi)展，影響等從而提出介紹的對(duì)象；或者說(shuō)對(duì)所報(bào)道的對(duì)象作些有關(guān)知識(shí)的講析講解等；或者說(shuō)介紹報(bào)道對(duì)象的研究現(xiàn)狀與今后開(kāi)展的方向等；或者說(shuō)作些更細(xì)節(jié)的講解，引用一些專家學(xué)者的評(píng)說(shuō)等；或者說(shuō)對(duì)這種科技給社會(huì)人類所帶來(lái)的影響進(jìn)展說(shuō)明等。根據(jù)這種大致的形式，對(duì)文章進(jìn)展分層理解，我以為會(huì)更能準(zhǔn)確的把握文章的內(nèi)容。二是美文，其特點(diǎn)是重視人文精神的挖掘；走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)人生進(jìn)展考慮。這類文章我個(gè)人以為在構(gòu)造上多呈現(xiàn)三個(gè)層面：表象層一人，一物，一景，一事，一種現(xiàn)象，一個(gè)故事等社會(huì)層面擴(kuò)大到對(duì)社會(huì)人生的評(píng)說(shuō)，評(píng)判，評(píng)價(jià)哲理層面引起反思，展示影響，提出希望等最后來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)考試時(shí)作答的方法，現(xiàn)代文閱讀考試中雖說(shuō)不少答案是豐富多彩的，但是我們?cè)陂喚頃r(shí)閱卷老師的程度，修養(yǎng)，學(xué)識(shí)是參差不齊的，再說(shuō)語(yǔ)文考試打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋扔?，尤如射擊中耙，你可以打到十環(huán)上，也可以是九環(huán)，八環(huán)乃至七環(huán)上，而評(píng)判者是閱卷老師，閱卷老師程度的不同對(duì)答案給出的分值也就有些許的不同