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文檔簡介

1、第六單元:講信用<<我必須去>>教學目標:       1.運用已有的識字方法,認識14個生字。   2.能有感情地朗讀課文,體會李丹的矛盾心理。3.通過學習使學生從小懂得做人要講誠信教學難點分析:讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院,讓學生理解為什么不能失信于人。教學課時:兩課時教學過程:  一、板書課題,質(zhì)疑導入。二、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學習興趣。1.欣賞多媒體動畫課件故事。2.讓學生說說自己剛才提出的問題和找到的答案,如學生的問題較難,或答案不準確,可考慮將問題保留

2、,在學習課文中逐一解決。三、自讀課文,認識課文中的生字、新詞。1.請學生自己把課文自由讀一讀,爭取讀通順:遇到不認識的字在認字表中找一找,如果沒有找到先用鉛筆圈出來,再想辦法解決。2.小組合作識字,用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。3.請愿意展示學習過程的學習小組進行表演,其他小組評一評他們小組的表現(xiàn)。4.認讀詞語卡片,繼續(xù)鞏固生字,理解詞義,以便更好地理解句子。詞語:日期 李丹 裙子 扎緊 約定 尊敬 畢業(yè) 急促 猶豫 慈祥 盼望 集合(1)請學生開火車認讀,不會的同學請他任意選擇同學來幫他,并要使用禮貌用語表示感謝。(2)隨機請學生用“急促”、“慈祥”說一句話,理解

3、詞語并為課后作業(yè)做鋪墊。(3)隨機提問什么是“猶豫”。 (沒有主意,不知道怎么辦才好)5.同桌合作,分配段落讀一讀,看看是否還有不認識的字。(識字作為低年級學習語文的重點,一定要打好基礎(chǔ),讓學生通過已有的識字方法結(jié)合小組合作,掃清生字障礙,正確流利地朗讀課文。)      四、再讀課文,深入理解課文內(nèi)容。1.默讀課文,再請學生用自己的話說一說課文講了一件什么事?(培養(yǎng)默讀習慣,提高學生概括能力和口語表達能力)2.指名讀課文29自然段,說說你讀懂了什么?(爸爸得到了兩張馬戲票,想讓丹丹去看表演,可丹丹已經(jīng)答應(yīng)去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目,丹丹猶豫了

4、)3.李丹多想看馬戲表演呀,從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來,誰來讀一讀。(體會李丹心情的復雜變化)4.學生分角色朗讀練習,指導提示學生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。5.指名小組來表演父女之間的對話,學生評價。(評價時引導學生多發(fā)現(xiàn)別人的長處,學會謙虛地欣賞別人。)6.李丹最后做出了怎樣的決定?你從哪里看出來的,找一找,讀一讀。(讀時,注意從讀的語氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅決的心理變化過程。)五、交流對這件事情的看法或理解。1.圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話(不能對老人、同學失信),體會誠信的重要。2.如果你是李丹,會怎樣想?怎樣做?六、聯(lián)系實際,拓展延伸1.生活中,你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情?

5、當時你是怎樣想的?學了這篇課文,今后遇到這樣的事情,你會怎樣做?2.學習詞語:一言既出,駟馬難追;言必信,行必果。七、教師小結(jié)“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言警句,課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習,答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。 板書設(shè)計::我必須去 不能失信于人 學會做人課后反思:小山羊和小灰兔教學目標   1知識目標:識字3個,學寫8個生字。 2能力目標:繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。繼續(xù)學習默讀課文。   3.情感目標:通過閱讀課文,使學生了解講信用是傳統(tǒng)美德

6、,是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。 教學重難點: 理解“講信用”的重要性。 教學準備: 收集有關(guān)“講信用”的古語、格言及故事。 教學時間:2課時                             第一課時 教學目標: 1初步感知課文內(nèi)容。 2自

7、主識字3個,指導書寫難字。 3正確流利地朗讀課文。 教學過程: 一、導入談話:   今天,老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友,看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片,它們之間會發(fā)生什么故事呢?趕快讀讀課文吧! 二、預習檢測。 1出示課件:認讀詞語: 早晨   做操   耽誤   抱歉   遇見         

8、猶豫   蘑菇   看望   順路   刺猬    2同桌用生字卡片檢查識字情況。     3游戲:采蘑菇  鞏固識字。     4.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。     5 讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 默讀課文,想一想你知道了什么? 三、寫字

9、。 1出示要寫的字。 晨   操   遇   耽   誤 2讀一讀,擴詞。    3說一說怎樣識記。    4.教師板書指導學生寫字。    5.學生描紅練習。  第二課時 教學目標     1在學習課文中,復習本課生字、新詞。  

10、0;  2有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。     3懂得守信的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。 教學重、難點     1有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。     2懂得守信的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。 教學準備  多媒體課件  教學過程  一、復習檢測  1.出示詞語,個別讀、開火車讀

11、、同桌互讀、齊讀  2.檢查學生讀課文情況。 二、精讀課文,理解感悟  1.通過上一節(jié)課的學習您知道了什么?那小山羊第二天會去嗎?    2出示自學任務(wù):   默讀課文,找出描寫小山羊做法的語句,用“”畫出來。你體會出什么?   再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句,用“”畫出來。你體會出什么?  學生匯報:    (1)生自讀這句話。    (2)交

12、流感受,說說自己讀懂了什么     (3)相機指導朗讀  3 總結(jié)學法:   分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句,讀一讀。   抓重點詞交流感受。   讀出感悟。    第二次: (1)以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。(課件出示學法指導) (2)小組匯報  4、第二天早晨,小山羊會不會等小灰兔呢?  5、學了這一課,

13、你有什么收獲?(不管在什么情況下,都應(yīng)該說話算數(shù),做一個講信用的人。) 三、總結(jié)。   誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語:   1、一言既出,駟馬難追。   2、言必信,行必果。課后反思:語文天地 六一、教學要點1、體會陳述句、疑問句、感嘆句的語氣2、背誦“語文天地”中的名言警句,了解大體意思。3、自讀朋友,練習自主識字、復述故事內(nèi)容。4、學寫請假條二、教學過程(一)描一描,寫一寫熟悉字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。(二)填上合適的詞語,注意

14、標點1讀句子的后面部分,讓學生體會句子的語氣。2讓學生填寫3再次朗讀體會(三)讀一讀,背一背。讓學生體會古語的意思,并背下來(四)朋友1自己學會不認識的字。2朗讀短文,了解文章內(nèi)容。3加深對守信的認識。(五)聽故事巖石上的小蝌蚪1聽懂故事的內(nèi)容,能給故事續(xù)編結(jié)尾,想象合理。2培養(yǎng)認真、耐心聽話的習慣和聽話能抓住大意及精彩情節(jié)的能力(六)他們應(yīng)該怎樣做1調(diào)動學生參與交際積極性2教學過程中注意進行正確行為的引導<(七)寫請假條1引導學生讀教材中的例子,讓學生發(fā)現(xiàn)請假條的特點。2遇到不會寫的字要查字典(八)金鑰匙學習音序查字法教學反思:第七單元:遠行早發(fā)白帝城教學目標:1、認識本課的7個生字,

15、會寫10個生字,能用自己喜歡的方法學習字詞。2、領(lǐng)會詩的規(guī)律,能正確流利地朗誦詩歌,并會背誦。3、理解詩歌內(nèi)容,體會思想感情,提高對于詩歌的感受力和鑒賞力,加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。過程與方法:1、通過拼讀掌握本課的生字詞,初步理解大意。2、通過朗讀感受祖國山河的壯美。情感與態(tài)度:通過朗讀感受祖國山河的壯美,讓學生感到美的熏土掏及愛國祖義教育。教學重點:1、認識七個生字,會寫十個漢字。2、理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學難點:1、認識七個生字,會寫十個漢字。2、理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學過程:第一課時一、導入觀察誘情。由情入文,老師利用音像資料或掛圖

16、將三峽美景展現(xiàn)學生面前,讓學生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情,再由情入文,小朋友們,你們現(xiàn)在看到就是我國著名的”三峽“,這里的景色美不美,看到這樣美麗的景色,你的心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩人-李白,李也到過三峽,當時他的心情也和你們一樣,輕松而愉快,在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌,你們想學一學嗎,這節(jié)課我們就一起來學習這首古詩早發(fā)白帝城。二、新課(一)自學1、自讀,輕聲朗誦古詩,遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法(看書下注間,通過上下文猜字,借助字典等方法)自己解決。2、正音,指名讀古詩,尤其注意多音字的讀法。發(fā),朝,還,重。3、互檢,讀給同桌聽一聽。(二)識字1、你認識了哪些字,找

17、出來帶大家讀一讀并組詞。2、游戲鞏固。(1)開火車讀字組詞。(2)“讀一讀“找一找,利用字卡,你讀我找。(三)寫字1、觀察。觀察字形,結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出你認為需要注意的地方,提醒大家。2、指導。對學生認為的難寫的字進行范寫指導,其他的字學生照書自行書寫。3、交流評價,(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導學生正確評價,有條件的還可采用大范圍評價,如全班評。(四)練習1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀,試著講一講它們什么時候怎么讀。重量 重復 重要 重疊歸還 還是 還有 還原出發(fā) 發(fā)現(xiàn) 理發(fā) 發(fā)明“重“在形容詞前讀重,表重復讀重,還在副詞時讀還,作動詞用讀還,發(fā)在名詞中讀發(fā)

18、,在動詞中讀發(fā)(學生可從詞的角度式意思來認識,不必講解語法知識,可以在具體的語言環(huán)境中讓學生理解,讓學生說句子。)第二課時一、導入上節(jié)課我們學習了古詩早發(fā)白帝城,誰能把它讀一讀,這首詩是什么意思呢,我們一起來學習。二、新課(一)解題這首詩的題目早發(fā)白帝城,你知道它是什么意思嗎,(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名,在原四川省今重慶市城東邊白帝山上,原名紫陽城,城居高山,地勢險要。(二)交流1、自讀。自讀全詩,畫了不理解的句子,詞語,借助工具書解決。2、合作學習。(1)組內(nèi)匯報自學的情況。(2)提出不懂的問題,交流解決。(3)誦讀,體會詩人的感情。3、匯報交流,以最的形式匯報朗讀,提出還有疑問的地

19、方全班交流(此時可能還有學生有個別問題,如為什么叫“還”,江陵那么遠怎么說“一日還”,程度好的學生可交流,老師也可做適當點撥。)4、誦讀悟情(1)詩人此時會是怎樣的心情,試著說一說。(2)聽錄音誦讀、感受。(3)試著和你身邊的人互相讀一讀,注意感情。(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。5、背誦(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學們已經(jīng)讀得很好很孰了,甚至還有一些同學已經(jīng)背下來了,是不是?那就請會背的同學站起來,背給大家聽一聽。本課作業(yè):1、抄寫生字。2、讀熟課文,背誦課文。課后反思:南轅北轍教學目標:1、認識13個生字,會寫十個漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把

20、方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。過程與方法:通過朗讀,理解課文內(nèi)容,情感與態(tài)度:在理解內(nèi)容中學做一個方向,理想別人明白。教學重點:1、認識十三年生字,會寫十個生字。2、理解課文寓意。教學難點:1、認識十三年生字,會寫十個生字。2、理解課文寓意。教學過程:一、導入吸引學生,請一名學生向相反方向取一物品,學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。二、新課(一)自學1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音,指名讀,注意聽準字音。3、互檢,同桌互相讀,檢查

21、字音。(二)識字1、把你認識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。2、一起給生字擴詞,看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。(三)寫字1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,指出你認為難寫的地方,提醒大家來注意。2、指導,就小朋友們提出的難點,老師進行指導,其他字學生對照田字格自己寫。3、評價,自評,互評想結(jié)合。(四)交流1、解題??磮D解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2、自學。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。3、交流(1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題(2)組內(nèi)交流,解決問題。4、匯報(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀,可以分角色,加動作。(2)交流不理解的詞

22、語或句子。5、練習(1)故事中這個去南方卻住北走,他的朋友向他提出忠告,他卻不肯接受,這種頑固堅持自己的想法,不聽取別人意見的人,用一個四字成語形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語嗎?(2)這個人這樣固執(zhí),走錯了方向,能到達他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請試著用“雖然 可”來解釋其他兩項優(yōu)勢,換成“盡管 但是”讀讀看,意思有沒有改變。(3)無論條件多么好,他的方向走錯了,也永遠不會到達他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。三、板書:往北駛 馬好、旅費多、車夫技術(shù)

23、高離楚國越遠(目標和行動要一致,才能達到目的)本課作業(yè)1、抄寫本課的生字。2、組詞:梁( )很( )遇( )執(zhí)( )技( )粱( )懇( )寓( )熱( ) 枝( )課后反思:遠行靠什么教學目標:1、認識漢字十六個,會寫九個生字并積累常用詞語。2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語,培養(yǎng)學生懼信息的能力。3、了解交通工具的發(fā)展史,理解隨著科學的進步,人類將走得更快更遠。激發(fā)學生熱愛科學的興趣。過程與方法:1、通過拼讀,認識本課的生字。2、通過讀課文了解交通工具的變化情感與態(tài)度:在朗讀中培養(yǎng)探索,創(chuàng)新的精神。教學重點:1、生字卡片,詞語卡片2、具有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料教學難點:1、生字

24、卡片,詞語卡片2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料教學過程:第一課時一、導入。你知道很早以前人們遠行靠什么嗎,你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎,科學技術(shù)的發(fā)情,交通工具越發(fā)先進,人類將會走得更快更遠,今天我們學習遠行靠什么二、新課(一)自學1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。2、用你學過的方法進行識字。3、小組或同桌用識字卡檢查生字,并相互交流。4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,檢查字音。(二)識字1、讀卡片。學生讀一個,老師將卡片貼到黑板上。2、說說自己最得意的識字方法。3、游戲識字。同桌你讀我找,我找你讀,練習組詞語。(三)交流1、學習1-3自然段,讀文思考,在不同的時期人們遠

25、行用什么流通工具。學生讀文很快就能找到最初,人們遠行時靠步行,騎馬,后來是馬車和帆船,二百多年前有蒸汽機,就有了火車和輪船。2、讓學生知道“獨木舟、蒸汽機“詞語的意思,理解奔馳、天涯海角詞語的意思,在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。(四)誦讀“火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角”讀出自豪的語氣。第二課時一、導入通過上節(jié)課的學習,我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學技術(shù)的進步,發(fā)明內(nèi)燃機等,交通工具有哪些新的變化呢,接著學習以下課文的內(nèi)容。二、新課(一)交流1、讀第4、5、6自然段,思考:人類遠行靠什么?第四段首先理解“內(nèi)燃機”的意思,然后從汽車

26、在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過看出或體會到什么?一是說有了汽車、軍艦和快艇,二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解“川流不息、疾駛”的意思。第5、6自然段讓學生理解了飛機,人們自由地飛到世界各地?,F(xiàn)在又有了電力機車,核潛艇,還有宇宙飛船和航天飛機,讓學生把現(xiàn)在和最初比較一下,現(xiàn)在和二百年前比較,說明了什么?2、學習最后一段,齊讀?!半S著科學的進步,人類將“走”得更快更遠“,是全文的中心句,從交通工具的角度印證了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,要想走得快走得遠,就要發(fā)展科學技術(shù)。(二)誦讀1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。2、小組賽讀,讀出驕傲、自豪的情感來。

27、3、指名朗讀。(三)評價結(jié)合學生誦讀的情況,師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。(四)寫字1、復習鞏固字形,認讀生字卡。2、觀察生字在田字格中的位置,找出你認為最難寫的字。3、老師指導。內(nèi)、艇、界。(五)練習1、說一說。軍艦在海面上巡邏。在天空中 。在海底 。在軌道上 。在宇宙里 。2、你認為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學介紹。本課作業(yè)1、抄寫本課的生字。2、正確流利地朗讀課文。課后反思:語文園地 七教學目的:1、 讓學生掌握多音字。2、 能正確的理解方位詞。3、 學習使用轉(zhuǎn)折連詞。4、 學習搜集資料和整理資料。教學重點:讓學生掌握多音字。教學難點:學會搜集資料和整理資料。

28、教學方法:討論法、練習法學法指導:引導學生自主的學習。教學課時:兩課時(復習)教學過程一、學習多音字 讓學生自己找學過的多音字。 1、 自己整理多音字。2、 給多音字組詞。3、 查字典給多音字注音。二、正確的理解方位詞。 讓學生說說“在里,在上,在中”有什么不同。 學生完成說一說的練習。三、學習使用轉(zhuǎn)折連詞 教師表揚積極動腦筋聯(lián)想的學生。 1、 讓學生自己造句。2、 自己評價。四、讀一讀 1、 讓學生自己借助字典來讀短文。2、 說說你喜歡走什么樣的路?1、 說說自己不認識哪個字?通過查字典認識了哪些字。2、 說說自己喜歡走什么樣的路?(要考慮交通安全)板書設(shè)計: 語文天地讓學生把自己找的多音字

29、寫在黑板上第二課時一、搜集資料,整理資料 讓學生拿出提前搜集到的資料 1、 把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。2、 填表二、設(shè)計未來的交通工具 1、 給學生一定的時間讓學生討論、思考。2、 教師評價學生設(shè)計的交通工具。 3、 說說自己設(shè)計的未來的交通工具是什么樣的?4、 把自己設(shè)計的交通工具畫出來。5、 貼在黑板上,生生互評。三、金鑰匙 1、 教師直接告訴學生,“南轅北轍,天涯海角,川流不息”這些詞都叫成語。2、 讓學生舉幾個例子。 1、 學生說說你覺的什么樣的詞語是成語?2、 說說你還知道哪些成語的意思。四、練習 給學生一定的時間做鞏固練習。 做練習板書設(shè)計:語文天地成語:南轅北轍、天涯海角、川

30、流不息、一絲不茍課后反思:第八單元 體育世界第一課時教學目標:1通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關(guān)的人和物,掌握課文中的17個生字。2培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力,使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限,激發(fā)學生主動意識和探索精神。3注意從課本到生活實際的拓展和延伸。4開闊學生視野,激發(fā)學生的觀察力和想象力。教學重點、難點:1、 注重書本與課內(nèi)外的延伸,培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。2、 培養(yǎng)學生自主識字能力,使識字過程扎實有效。教學準備:課件(字詞)、圖片、字詞卡、錄音機教學過程: 一、導入:老師:同學們,看老師帶來了什么?是一個錄音機,豎起你們的小耳朵

31、聽聽這些是什么聲音,比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音,讓學生猜。老師:你們的小耳朵真靈,看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了,各種體育運動與我們的日常生活緊密相連,今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。二、認識書本內(nèi)的體育項目。(課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片)老師:同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些,看看黑板上這些圖,咱們辦個體育項目展怎么樣?辦體育項目展首先要認識這些體育項目,知道它們的名字,還要有講解員,講解項目的功能,看誰講解的特別好。1、小組把所有的項目都讀一讀,挑出一個你們要介紹的體育項目,并選一名同學當講解員。2、給體育項目標名字。每個小組貼

32、一個項目,講解員簡單介紹這些項目的功能,帶領(lǐng)同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的,組內(nèi)的其他成員可以補充。3、離開了圖,你還認識這些體育項目嗎?出示課件,學生讀詞。重點突出必認的生字。4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字,如果把屏幕上的紅字單獨拿出來,你還認識嗎?教師出示生字卡片,學生站起來搶讀,并組詞。三、認識書本外的體育知識。1、老師:剛才你們看到的是老師收集的圖片,下面看看你們收集的資料,小組交流收集的體育知識的資料,互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。2、請同學介紹收集的資料,并說說自己通過查資料認識了哪些字,用投影儀展示給大家,并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收

33、集的資料后,把圖片貼到黑板上,參加體育運動項目展活動。)教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的?(問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等)3、談話:同學們在課前查找資料的同時,你們還認識了不少漢字,老師真為你們高興,這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好,老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字,巧妙的運用方法,這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。四、認識與體育運動項目有關(guān)的人物。(運動員、教練員、裁判、觀眾、)師:下面就讓我們一起到奧運賽場上,到外面去看看。同學們,體育的世界很精彩,留心看,你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物,還能學到很多東西。1、看錄像,認識跑道,球場

34、、墊子、沙坑、重點線、??翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的知識。2、邊滲透奧林匹克運動的知識,邊學習新字新詞:體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則。3、用剛才識字的方法,小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。4、請一個小組帶著大家,讀詞兩遍。5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中,它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字,組詞。識字過程中,教師及時發(fā)現(xiàn)問題,挑出個別生認為難認的字(賽、竟、鍛等)。6、請小老師幫忙,講解生字,并帶著大家讀字兩遍。7、談話:在生活中,你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍,能介紹一下嗎?(先認識一下圖片中的運動員,講一講他們?nèi)〉玫某煽儯┠銈冏钆宸裁礃拥倪\動員?小結(jié)

35、:看來只要我們做個有心人,在生活和學習中處處都能學到很多知識。五、檢查識字的效果1、師:今天我們學了這么多的字,你們的老朋友丁丁在為你們高興,他想檢查一下你們學習的效果,請你們讀一讀這些字詞。2、學生試著讀一讀,看誰認的最準。3、丁丁想和你們做個游戲,他指哪個詞,你就讀哪個詞。六、指導書寫同學們,剛才我們認識了這么多詞,光會讀不行,還要動筆寫一寫。1、打開語文書56頁,說說哪個字最難寫。(隨機23個生字)2、請小老師給大家講講這個字。3、指導學生書寫。學生在書上描一描,寫一寫。七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。八、布置作業(yè):第二課時教學內(nèi)容:1、 復習鞏固本課生字新詞。2、 繼續(xù)指導書寫

36、生字。3、 練習朗讀運動歌謠。教學重難點:生字新詞的鞏固教具準備:生字卡片教學過程: 一、 復習鞏固本課生字新詞:1、 師出示生字卡片,進行指名讀,其他學生做判斷。2、 生互相用生字卡片檢查認字情況,并標出等級。(以3顆為最好)二、聽老師講零的突破的故事。聽完說說自己的感想!三、讀一讀58頁運動兒歌。1、 自己先讀。2、 同學互讀。3、 全班交流。四、書寫剩下的生字。課后反思:丁丁冬冬學識字(二)第一課時教學目標:1. 看圖認識人體的各部分名稱,并進行說話訓練。2.學會11個生字,會寫4個生字。教學重點: 寫 字教學難點: 積累詞語課時安排:1課時教具準備:教學用圖,生字卡片.教學過

37、程:一、游戲?qū)?.比比誰的反應(yīng)快,師說,學生指。(師所說的詞均為人體器官。)2.這節(jié)課我們就來學習和人體相關(guān)的字詞。二、學習生字1.借助圖畫,讀本課的詞語,畫出生字。2.借助拼音,讀準字音,同桌互相糾正讀音。3.學生說一說你準備怎樣記住這些字。4.學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字方法。三、看圖讀詞、說話1.小組合作學習,小組長說詞語,組員用手指,再用線將詞與人體相應(yīng)的位置連線。2.讀一讀,說一說你最喜歡身體的哪個部位,為什么?3.引導學生觀察,說一說本課生字中哪一個部首出現(xiàn)的最多。四、指導書寫1.學生觀察田字格的范字。2.教師范寫,學生臨寫。教師指導寫“眉”。注意“眉”的上面不是“戶”,中間有

38、一豎。課堂小結(jié):本節(jié)課學生能夠根據(jù)圖說出人體各部位的名稱,出色完成教學任務(wù)。課堂檢測:1.寫出本課帶有“月”字旁的字2.給下面字找朋友。眉( )( )( )肚( )( )( )背( )( )( )第二課時教學目標:1.學會8個生字,會寫5個生字。2.正確流利地讀準詞語。3.學習部首“身”和“月”。教學重點: 識字寫字課時安排:一課時教具準備: 自制生字卡片。教學過程:一、復習引入1.抽讀卡片:(1)出示“月”字旁和“身”字旁,讓學生說說這兩個偏旁和什么有關(guān)。(2)讀卡片: 尚 夫 巴 半2.揭題二、讀中識字1.學習第一組字詞(1) 出示第一幅圖,圖上畫的是什么?你能猜出這是什么字嗎?(2) 讀

39、一讀第一組的4個詞語。(3) 拿出自制卡片,同桌在一起說說你是怎樣記住它們的。(4) 同桌互讀并相互糾正字音。(5) 理解詞義:游戲。你演我猜(請學生上臺選詞表演,其他學生猜一猜他表演的是書中的哪個詞)2.學習第二組字詞(1)學生自學要求: a.認真觀察圖,想想圖和右邊的字詞有什么聯(lián)系。b.分組互助讀詞語。c.小組合作。解決你不理解的詞。(2)交流反饋a. 帶“月”的字有哪些?為什么他們都帶“月”字旁?b. 用開火車讀詞,比比哪列火車開得好。c.分男女生比賽抽讀字卡;膚 肥 肉 肥 躺 胖d. 哪個詞語的意思你還不明白?e.齊讀詞語。三、看圖朗讀感悟1. 教師范讀。2.分組讀3.學生邊讀邊思考

40、,表示身體動作的詞有哪些?4.多種形式讀。四、在應(yīng)用中鞏固識字1.給生字找朋友(組詞語)2.卡片游戲(找朋友)五、在寫中鞏固生字1.認讀字音,注意“肉”的讀音。2.根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。3.分組說說自己喜歡的記字方法。4.說說難寫的字和容易寫錯的字。5.示范寫,學生觀察字在田字格中的位置,注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。6.學生練習7.同桌交流你查字典的方法和所用時間。課堂小結(jié):本節(jié)課學生能正確流利地讀準詞語,學會部首“身”和“月”。課堂檢測:1.寫出本課帶有“月”字旁的字。2.給下面的字組3個詞肉( )( )( ) 肥( )( )( )膚( )( )( ) 胖( )(

41、 )( )第三課時教學目標:1.認識本課的生字10個,寫生字4個。2.通過讀寫成語,游戲等活動,進行滲透性識字。3.幫助學生積累詞語,鼓勵學生平日里多讀書,養(yǎng)成天天閱讀的習慣教學重難點:1.認字、寫字。2.進一步認識形聲字的表意特點。3.培養(yǎng)學生自主識字的習慣和能力。課時安排:一課時教具準備:生字卡片教學過程:一、激趣導入1.圖文對照,初步理解字、詞語。2.說說這些身體器官的作用。(頭,耳,目)二、學習生字(一)、學習第一組字詞1. 找出右邊帶有“頁”的字。2.同桌互讀,認識它們,再讀詞。3.指名讀詞,在全班齊讀。注意糾正字音。4.誰愿意上臺,指一指這幾個詞所在的位置。5.你現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁?/p>

42、都帶“頁”了嗎?(二)、自學第二、三組字詞。1.和同學一起學生字詞。(重點說說 聆聽的意思)。2.交流識字方法,互相糾正讀音。3.說一說這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系。你都認識哪些帶有目字旁的字?4.提出不理解的詞,小組幫忙解答。(三)、自學1.自學該組詞語。2.全班交流。3.質(zhì)疑,提出不明白的地方。(四)、復習鞏固抽讀識字卡片,練習口頭組詞,再讓學生試著造句。小組討論你用什么方法記住這些字的。(五)、讀一讀1讓學生自由讀成語。2. 小組討論理解詞意3. 請你選擇其中一個成語,說一句話好嗎?4.還知道哪些成語,請上臺寫出來,領(lǐng)著同學讀一讀。三、指導書寫1.教師范寫,學生觀察,學生臨寫。2.

43、 學生板演,評價,老師指導書寫。課堂小結(jié):這節(jié)課學生通過游戲活動充分地進行識字,學習興趣非常濃厚,出色的完成教學目標。課堂檢測:1. 同桌在一起互抽卡片認讀字詞。2.給下面的字加偏旁,變成另一個字。?。?) 耳( ) 總( )課后反思:第十單元 動腦經(jīng)稱 象教學目標:1、認讀本課生字。會寫本課生字。2、通過朗讀感受曹沖的聰明。過程與方法:1、在拼讀中學生字。2、朗讀和課件演示中體會曹沖是一個聰明的孩子。情感與態(tài)度:學曹沖做一個聰明的遇事動腦的孩子。教學重點:1、認讀本課生字。會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:弄懂曹沖是如何稱出大象的重量的。教學過程:第一課時一、激趣導入

44、。1、通過多媒體展示有關(guān)大象的知識。注意大象的身高、寬度以及它們每天所吃食物的重量。讓學生討論并猜測一下大象的重量。2、稱象(板書課題)?!跋蟆本褪俏覀冊趧游飯@里或在電影電視中看到的大象。大象又高又大,我們要知道它的重量,有什么辦法呢?3、(先讓學生結(jié)合生活實際,簡單談?wù)劮Q象的方法)今天學習的課文也提到了一種稱象的方法,讓我們一起看看。二、初讀課文。1、自由讀課文。2、畫出生字,自讀生字。3、指名分段讀課文,點評生字音。三、生字教學。1、出示認讀生字,學生自由拼讀。2、引導學生上講臺“帶讀”生字。3、生字分類認讀。4、鞏固生字練習。5、生字歸類指導書寫。四、粗知課文,。1、自由讀文,要求讀正確

45、、流利。2、學生自由匯報對課文的大致理解。3、歸納。七歲的曹沖通過動腦筋,摒除別人意見中不合理的部分,吸收其他人合理的部分,利用一艘船和石頭稱出了大象的重量,使學生懂得遇事要動腦筋,吸收別人的意見來認識問題,解決問題。五、作業(yè)。抄寫生字詞。第二課時一、復習。1、練習:看拼音寫詞語dà xiàng gun yuán yì lùn dà chèng( ) ( ) ( ) ( )2、出示課文中帶生字詞的句子檢查學生是否讀得正確、流利。二、學習課文。1、組成學習小組自由讀文,討論、交流自己對課文的理解。2、匯報對課文內(nèi)容的了解。3、

46、自瀆,小組討論:用簡短的話概括課文主要講了誰的稱象方法。分哪幾步,每一步要人們做什么?用自己喜歡的符號在文中找一找,標一標。4、小組合作找“問題”,解決“問題”。(1)鼓勵學生就課文內(nèi)容提出自己能想到的問題,即使自己知道答案也無妨。(2)匯報。一組問,其他組學生幫助解答,題及時點撥指導。三、拓展歸納。1、師:自讀課文,思考曹沖稱象的辦法是怎么想出來的?員的辦法中得到啟發(fā),稱象要有一桿“稱”,要分成一塊一塊地稱。他通過動腦筋,用船代替“稱”,用一塊一塊的石頭代替部分,得出稱象的辦法。2、表演。指名,用自己的話互相說一說曹沖稱象的過程。(鼓勵學生用“再然后”表示先后順序的詞,利用教具把課文表演出來

47、)3、有感情地朗讀課文。4、談?wù)剬W完這篇課文你有什么啟發(fā)?四、作業(yè)。1、朗讀課文。2、把這個故事講給朋友或家人聽。板書設(shè)計: 稱 象官 員 曹 沖(聰明)造秤 宰象 一塊塊稱 趕象上下船 畫線 裝石 稱石搖頭 點頭本課作業(yè):1、抄寫生字詞。2、看拼音寫詞語3、把這個故事講給朋友或家人聽。課后反思:獅子和兔子教學目標1、 朗讀課文,理解獅子、兔子對話的意思,認識解決問題要動腦筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、 想象人物對話式的心理活動。3、 認字13個,寫字9個。4、 練習用“認-想-寫-用”的步驟和方法獨立識字。教學過程一、談話,導入新課。今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友,你們看,他們是誰?(出

48、示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進課文,讀一讀這個有趣的故事吧?。◣煱鍟邯{子和兔子)二、初讀課文,讀中識字。1.閱讀要求。(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。(2)標記出自己不認識的字,用自己喜歡的方法識字,借助拼音、聽記識字、問同學問老師、查字典、猜一猜(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。2.檢查識字情況。三、品讀課文,交流感悟。(一)朗讀課文 ,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀。插入師生對話,用問題提示學生把握課文的大致內(nèi)容)1、獅子

49、遇到了什么困難?他是怎么對付這個困難的?2、兔子為他出了什么主意?3、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說?)(二)想象(1)“兔子蹲在一邊哧哧地笑?!蓖米有κ裁??(2)“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么?(3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情?(4)兔子說:“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?!蓖米拥囊馑际牵涸鯓酉氩拍芙鉀Q問題?四、拓展活動。1、鼓勵學生把想象的內(nèi)容反復說一說,說成完整的句子,再寫下來。2、好詞積累:把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。五、談話總結(jié)全文。學了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學些什么?(這篇

50、課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動腦筋想辦法。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問題。)課后反思:語 文 天 地教學目標1、區(qū)別形近字并組詞。2、體會帶“?、?!钡木渥拥睦首x語氣。學習動腦解決問題。4、讀一讀短文,展開想像5、通過讀想學會解決問題教學重點1、體會帶“?、?!钡木渥拥睦首x語氣。2、學會動腦解決問題。教學難點展開想像,學會根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,補充后面的句子。教學方法創(chuàng)設(shè)故事情景談話導入;聯(lián)系生活,交流所知;升華情感,拓展延伸。教學準備 小黑板。課時安排 二課時第一課時教學要點1、區(qū)別形近字并組詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,補充后面的句子。3、學會動腦筋解決問題。教

51、學重點區(qū)別形近字并組詞。教學難點學會動腦筋解決問題。教學過程一、聽寫詞語。二、寫一寫,比一比加點的字。力氣 問題 大象 奇怪汽車 提問 好像 經(jīng)過三、根據(jù)課文內(nèi)容想象,說說后面的部分。1、有人說:“把大象宰了,割成一塊一塊的再稱,”曹操聽了直搖頭,他說“_。2、兔子在岸上說:”這回你明白了吧,光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。要想_,必須_第二課時教學要點1、練習默讀課文,感受少年瓦特善于觀察、勤于思考的好習慣。2、自瀆、練習獨立識字,會認“瓦”字。3、讀短文,看圖講故事。教學重點自瀆、練習獨立識字,會認“瓦”字。教學難點練習默讀課文,感受少年瓦特善于觀察、勤于思考的好習慣。教學過程一、學習課

52、文。1、自由讀文,獨立識字。認識:“壺、啪、爐”等生字。3、 大家自由地讀課文。4、 課文講的是:瓦特從壺蓋會動到發(fā)明蒸汽機的故事。教學中要引導學生多讀多悟,從中感受瓦特的細心觀察,善于存疑。二、學習課文1至6自然段。1、聽師讀課文1至6自然段。2、說:瓦特看到開水開時,壺蓋會動,他是怎么做的?(追問祖母:壺蓋為什么會跳動?為什么水開了,壺蓋要跳動呢?)3、指導朗讀,啟發(fā)學生讀出小瓦特的好奇與疑問的語氣。(1)體會讀。(2)分角色讀。三、學習課文7至8自然段。1、當遇到大人包括老師都無法回答的問題時,你們通常是怎么做的?(引導學生結(jié)合自己的實際回答)2、學生自由讀課文。思考:在瓦特的祖母也無法

53、回答的問題面前,瓦特是怎么做的?3、指名讀7、8自然段。4、指名匯報:瓦特是怎么做的?(仔細觀察、認真地思考、不斷地研究、多次地試驗)5、出示:“他想:壺蓋是被水汽推動的,一壺開水產(chǎn)生的水汽,能夠推動一個壺蓋,更多的開水會產(chǎn)生更多的水汽,不是可以推動更重的東西嗎?”(1)齊讀。(2)請你把這句話用一般的語氣說一說。)(3)通過對比讀出兩種語氣的區(qū)別。四、指導學生有感情地朗讀課文。五、拓展歸納。1、談?wù)勀銓ν咛氐牧私?。從瓦特的故事里,你受到什么啟發(fā)?2、名言積累:“想像力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!睈垡蛩固蛊摺鍟O(shè)計觀察 提問 研究 壺蓋為什么會動 聯(lián)想 發(fā)明了蒸汽

54、機課后反思:第十一單元:清清的水瀑布教學目標:1、認字10個,會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,了解瀑布的特點。培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。過程與方法:1、在觀看教學VCD理解課文內(nèi)容。2、在朗讀中體會瀑布的美。情感與態(tài)度:感受瀑布的秀麗景色,體會大自然賦予的神奇景觀,激發(fā)學生熱愛生活愛大自然的情懷。教學重點:1、學會本課生字、新詞,繼續(xù)練習獨立識字2、體會詩歌意境,積累語言教學難點:1、學會本課生字、新詞,繼續(xù)練習獨立識字2、體會詩歌意境,積累語言教學過程:第一課時一、激趣導入課件。師出示介紹瀑布的多媒體課件。生觀看并談感受。師問:在葉圣陶爺爺?shù)难壑?,?/p>

55、布又是什么樣的呢?二、新課(一)自學讀通詩句,用自己喜歡的方式讀課文,把不認識的字畫出來,運用已掌握的方法解決它。(二)交流1、匯報識字結(jié)果及方法。2、誰來讀?指名讀、正音。(三)感悟借助媒體,步入詩境。1、生邊輕讀課文邊想象:這首詩給我們介紹了哪些景象?海浪、松林、青山、白銀、珍珠屏、煙、霧、塵。2、再次觀看瀑布課件,說明哪些景物是畫面上沒有的?3、讀詩體會,作者為什么這樣寫?你覺的好嗎?此問題開放性較強,要求思維有一定的廣度和深度,可以組織同學們在小組中討論,互相交流看法觀點,從而體會到這們的句子以黨見的事物作比,可以使人如身臨其境,仿佛親眼看到瀑布的景象一般。4、引導學生反復體會“一道白

56、銀”指的是什么?“如煙、如霧、如塵”形容什么?作者把瀑布比做什么?還比做什么?作者聽到瀑布的聲音時產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?或通過作課后練習來達到相同目的。5、師引導:假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣,正站在瀑布的腳下,你會發(fā)出一句什么的樣感嘆?(四)畫詩讀詩作畫,加深理解。1、請學生再讀詩句,并選擇自己最喜歡的一節(jié)發(fā)揮想象,以圖畫的形式表達出來。2、引導評價,學生結(jié)合具體詩句品評畫中內(nèi)容是否形象、生動。(五)誦讀配樂朗讀,升華詩情。1、師引導:面對如此壯觀的瀑布,有的同學陶醉了,有的同學震驚了,有的同學對葉圣陶能寫出如此生動優(yōu)美的詩句表示由衷的敬佩,那么同學們能不能通過朗讀把這些情感表達出來呢?生

57、誦讀,師巡視指導。2、指名讀,全班參與討論每一句的讀法,師隨機點撥。3、配樂朗讀進一步體會詩的意境。第二課時(一)導入同學們喜歡這首描寫瀑布的詩嗎?再來讀一讀,說出喜愛之情,最好能夠熟讀成誦。(二)運用積累語言,運用語言。師再次出示瀑布的畫面,去掉聲音,引導學生運用原有的和這節(jié)課積累的語言為畫面解說。此環(huán)節(jié)也可改為由一生當導游,其余幾人當游客,邊聽導游對此景點的介紹邊提問題,以達到對本篇課文的進一步理解。注意無論是當主持人和當導游都要用到本篇課文中的語言。(三)寫字“瀑”字下面不是“水”而是“水”,五筆寫成。“丈”字的第三筆是彎捺,應(yīng)先練一練這個字的筆畫再寫。(四)練習1、把句子補充完整,讀一讀

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