二年級語文電子教案

1、第六單元：講信用<<我必須去>>教學目標:       1.運用已有的識字方法，認識14個生字。   2.能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理。3.通過學習使學生從小懂得做人要講誠信教學難點分析:讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院,讓學生理解為什么不能失信于人。教學課時:兩課時教學過程:  一、板書課題，質(zhì)疑導入。二、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。1.欣賞多媒體動畫課件故事。2.讓學生說說自己剛才提出的問題和找到的答案，如學生的問題較難，或答案不準確，可考慮將問題保留

2、，在學習課文中逐一解決。三、自讀課文，認識課文中的生字、新詞。1.請學生自己把課文自由讀一讀，爭取讀通順：遇到不認識的字在認字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來，再想辦法解決。2.小組合作識字，用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。3.請愿意展示學習過程的學習小組進行表演，其他小組評一評他們小組的表現(xiàn)。4.認讀詞語卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。詞語：日期 李丹 裙子 扎緊 約定 尊敬 畢業(yè) 急促 猶豫 慈祥 盼望 集合（1）請學生開火車認讀，不會的同學請他任意選擇同學來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝。（2）隨機請學生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解

3、詞語并為課后作業(yè)做鋪墊。（3）隨機提問什么是“猶豫”。 （沒有主意，不知道怎么辦才好）5.同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學習語文的重點，一定要打好基礎(chǔ)，讓學生通過已有的識字方法結(jié)合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）      四、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1.默讀課文，再請學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習慣，提高學生概括能力和口語表達能力）2.指名讀課文29自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應(yīng)去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了

4、）3.李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀。（體會李丹心情的復雜變化）4.學生分角色朗讀練習，指導提示學生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。5.指名小組來表演父女之間的對話，學生評價。（評價時引導學生多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會謙虛地欣賞別人。）6.李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。（讀時，注意從讀的語氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅決的心理變化過程。）五、交流對這件事情的看法或理解。1.圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話（不能對老人、同學失信），體會誠信的重要。2.如果你是李丹，會怎樣想？怎樣做？六、聯(lián)系實際，拓展延伸1.生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情？

5、當時你是怎樣想的？學了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會怎樣做？2.學習詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。七、教師小結(jié)“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言警句，課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。 板書設(shè)計：:我必須去 不能失信于人 學會做人課后反思：小山羊和小灰兔教學目標   1知識目標：識字3個，學寫8個生字。 2能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。繼續(xù)學習默讀課文。   3.情感目標：通過閱讀課文，使學生了解講信用是傳統(tǒng)美德

6、，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。 教學重難點： 理解“講信用”的重要性。 教學準備： 收集有關(guān)“講信用”的古語、格言及故事。 教學時間：2課時                             第一課時 教學目標： 1初步感知課文內(nèi)容。 2自

7、主識字3個，指導書寫難字。 3正確流利地朗讀課文。 教學過程： 一、導入談話：   今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片，它們之間會發(fā)生什么故事呢？趕快讀讀課文吧！ 二、預習檢測。 1出示課件：認讀詞語： 早晨   做操   耽誤   抱歉   遇見         

8、猶豫   蘑菇   看望   順路   刺猬    2同桌用生字卡片檢查識字情況。     3游戲：采蘑菇  鞏固識字。     4.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。     5 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 默讀課文，想一想你知道了什么？ 三、寫字

9、。 1出示要寫的字。 晨   操   遇   耽   誤 2讀一讀，擴詞。    3說一說怎樣識記。    4.教師板書指導學生寫字。    5.學生描紅練習。  第二課時 教學目標     1在學習課文中，復習本課生字、新詞。  

10、0;  2有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。     3懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學重、難點     1有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。     2懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學準備  多媒體課件  教學過程  一、復習檢測  1.出示詞語，個別讀、開火車讀

11、、同桌互讀、齊讀  2.檢查學生讀課文情況。 二、精讀課文，理解感悟  1.通過上一節(jié)課的學習您知道了什么？那小山羊第二天會去嗎？    2出示自學任務(wù)：   默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”畫出來。你體會出什么？   再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。你體會出什么？  學生匯報：    （1）生自讀這句話。    （2）交

12、流感受，說說自己讀懂了什么     （3）相機指導朗讀  3 總結(jié)學法：   分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。   抓重點詞交流感受。   讀出感悟。    第二次： （1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。（課件出示學法指導） （2）小組匯報  4、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？  5、學了這一課，

13、你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。） 三、總結(jié)。   誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：   1、一言既出，駟馬難追。   2、言必信，行必果。課后反思：語文天地 六一、教學要點1、體會陳述句、疑問句、感嘆句的語氣2、背誦“語文天地”中的名言警句，了解大體意思。3、自讀朋友，練習自主識字、復述故事內(nèi)容。4、學寫請假條二、教學過程（一）描一描，寫一寫熟悉字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。（二）填上合適的詞語，注意

14、標點1讀句子的后面部分，讓學生體會句子的語氣。2讓學生填寫3再次朗讀體會（三）讀一讀，背一背。讓學生體會古語的意思，并背下來（四）朋友1自己學會不認識的字。2朗讀短文，了解文章內(nèi)容。3加深對守信的認識。（五）聽故事巖石上的小蝌蚪1聽懂故事的內(nèi)容，能給故事續(xù)編結(jié)尾，想象合理。2培養(yǎng)認真、耐心聽話的習慣和聽話能抓住大意及精彩情節(jié)的能力（六）他們應(yīng)該怎樣做1調(diào)動學生參與交際積極性2教學過程中注意進行正確行為的引導<（七）寫請假條1引導學生讀教材中的例子，讓學生發(fā)現(xiàn)請假條的特點。2遇到不會寫的字要查字典（八）金鑰匙學習音序查字法教學反思：第七單元：遠行早發(fā)白帝城教學目標:1、認識本課的7個生字，

15、會寫10個生字，能用自己喜歡的方法學習字詞。2、領(lǐng)會詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。3、理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情，提高對于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。過程與方法:1、通過拼讀掌握本課的生字詞，初步理解大意。2、通過朗讀感受祖國山河的壯美。情感與態(tài)度:通過朗讀感受祖國山河的壯美，讓學生感到美的熏土掏及愛國祖義教育。教學重點：1、認識七個生字，會寫十個漢字。2、理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學難點：1、認識七個生字，會寫十個漢字。2、理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學過程：第一課時一、導入觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖

16、將三峽美景展現(xiàn)學生面前，讓學生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國著名的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當時他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學一學嗎，這節(jié)課我們就一起來學習這首古詩早發(fā)白帝城。二、新課（一）自學1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法（看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。3、互檢，讀給同桌聽一聽。（二）識字1、你認識了哪些字，找

17、出來帶大家讀一讀并組詞。2、游戲鞏固。（1）開火車讀字組詞。（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。（三）寫字1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認為需要注意的地方，提醒大家。2、指導。對學生認為的難寫的字進行范寫指導，其他的字學生照書自行書寫。3、交流評價，（自評、同桌評、小組評）采用多種形式引導學生正確評價，有條件的還可采用大范圍評價，如全班評。（四）練習1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時候怎么讀。重量 重復 重要 重疊歸還 還是 還有 還原出發(fā) 發(fā)現(xiàn) 理發(fā) 發(fā)明“重“在形容詞前讀重，表重復讀重，還在副詞時讀還，作動詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)

18、，在動詞中讀發(fā)（學生可從詞的角度式意思來認識，不必講解語法知識，可以在具體的語言環(huán)境中讓學生理解，讓學生說句子。）第二課時一、導入上節(jié)課我們學習了古詩早發(fā)白帝城，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學習。二、新課（一）解題這首詩的題目早發(fā)白帝城，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險要。（二）交流1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。2、合作學習。（1）組內(nèi)匯報自學的情況。（2）提出不懂的問題，交流解決。（3）誦讀，體會詩人的感情。3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問的地

19、方全班交流（此時可能還有學生有個別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠怎么說“一日還”，程度好的學生可交流，老師也可做適當點撥。）4、誦讀悟情（1）詩人此時會是怎樣的心情，試著說一說。（2）聽錄音誦讀、感受。（3）試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。（4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。5、背誦（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學已經(jīng)背下來了，是不是？那就請會背的同學站起來，背給大家聽一聽。本課作業(yè)：1、抄寫生字。2、讀熟課文，背誦課文。課后反思：南轅北轍教學目標：1、認識13個生字，會寫十個漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把

20、方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。過程與方法：通過朗讀，理解課文內(nèi)容，情感與態(tài)度：在理解內(nèi)容中學做一個方向，理想別人明白。教學重點：1、認識十三年生字，會寫十個生字。2、理解課文寓意。教學難點：1、認識十三年生字，會寫十個生字。2、理解課文寓意。教學過程：一、導入吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。二、新課（一）自學1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音，指名讀，注意聽準字音。3、互檢，同桌互相讀，檢查

21、字音。（二）識字1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（三）寫字1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。3、評價，自評，互評想結(jié)合。（四）交流1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。3、交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題（2）組內(nèi)交流，解決問題。4、匯報（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。（2）交流不理解的詞

22、語或句子。5、練習（1）故事中這個去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個四字成語形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語嗎？（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然 可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管 但是”讀讀看，意思有沒有改變。（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。三、板書：往北駛 馬好、旅費多、車夫技術(shù)

23、高離楚國越遠（目標和行動要一致，才能達到目的）本課作業(yè)1、抄寫本課的生字。2、組詞：梁（ ）很（ ）遇（ ）執(zhí)（ ）技（ ）粱（ ）懇（ ）寓（ ）熱（ ） 枝（ ）課后反思：遠行靠什么教學目標：1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學生懼信息的能力。3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學的進步，人類將走得更快更遠。激發(fā)學生熱愛科學的興趣。過程與方法：1、通過拼讀，認識本課的生字。2、通過讀課文了解交通工具的變化情感與態(tài)度：在朗讀中培養(yǎng)探索，創(chuàng)新的精神。教學重點：1、生字卡片，詞語卡片2、具有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料教學難點：1、生字

24、卡片，詞語卡片2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料教學過程：第一課時一、導入。你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學習遠行靠什么二、新課（一）自學1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。2、用你學過的方法進行識字。3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。（二）識字1、讀卡片。學生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。2、說說自己最得意的識字方法。3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語。（三）交流1、學習1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠

25、行用什么流通工具。學生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。2、讓學生知道“獨木舟、蒸汽機“詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。（四）誦讀“火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角”讀出自豪的語氣。第二課時一、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學技術(shù)的進步，發(fā)明內(nèi)燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學習以下課文的內(nèi)容。二、新課（一）交流1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？第四段首先理解“內(nèi)燃機”的意思，然后從汽車

26、在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解“川流不息、疾駛”的意思。第5、6自然段讓學生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地?，F(xiàn)在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？2、學習最后一段，齊讀?！半S著科學的進步，人類將“走”得更快更遠“，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學技術(shù)。（二）誦讀1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。

27、3、指名朗讀。（三）評價結(jié)合學生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。（四）寫字1、復習鞏固字形，認讀生字卡。2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。3、老師指導。內(nèi)、艇、界。（五）練習1、說一說。軍艦在海面上巡邏。在天空中 。在海底 。在軌道上 。在宇宙里 。2、你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學介紹。本課作業(yè)1、抄寫本課的生字。2、正確流利地朗讀課文。課后反思：語文園地 七教學目的：1、 讓學生掌握多音字。2、 能正確的理解方位詞。3、 學習使用轉(zhuǎn)折連詞。4、 學習搜集資料和整理資料。教學重點：讓學生掌握多音字。教學難點：學會搜集資料和整理資料。

28、教學方法：討論法、練習法學法指導：引導學生自主的學習。教學課時：兩課時（復習）教學過程一、學習多音字 讓學生自己找學過的多音字。 1、 自己整理多音字。2、 給多音字組詞。3、 查字典給多音字注音。二、正確的理解方位詞。 讓學生說說“在里，在上，在中”有什么不同。 學生完成說一說的練習。三、學習使用轉(zhuǎn)折連詞 教師表揚積極動腦筋聯(lián)想的學生。 1、 讓學生自己造句。2、 自己評價。四、讀一讀 1、 讓學生自己借助字典來讀短文。2、 說說你喜歡走什么樣的路？1、 說說自己不認識哪個字？通過查字典認識了哪些字。2、 說說自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）板書設(shè)計： 語文天地讓學生把自己找的多音字

29、寫在黑板上第二課時一、搜集資料，整理資料 讓學生拿出提前搜集到的資料 1、 把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。2、 填表二、設(shè)計未來的交通工具 1、 給學生一定的時間讓學生討論、思考。2、 教師評價學生設(shè)計的交通工具。 3、 說說自己設(shè)計的未來的交通工具是什么樣的？4、 把自己設(shè)計的交通工具畫出來。5、 貼在黑板上，生生互評。三、金鑰匙 1、 教師直接告訴學生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語。2、 讓學生舉幾個例子。 1、 學生說說你覺的什么樣的詞語是成語？2、 說說你還知道哪些成語的意思。四、練習 給學生一定的時間做鞏固練習。 做練習板書設(shè)計：語文天地成語：南轅北轍、天涯海角、川

30、流不息、一絲不茍課后反思：第八單元 體育世界第一課時教學目標：1通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關(guān)的人和物，掌握課文中的17個生字。2培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。3注意從課本到生活實際的拓展和延伸。4開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。教學重點、難點：1、 注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。2、 培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。教學準備：課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機教學過程： 一、導入：老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵

31、聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。二、認識書本內(nèi)的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。2、給體育項目標名字。每個小組貼

32、一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領(lǐng)同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。三、認識書本外的體育知識。1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收

33、集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。四、認識與體育運動項目有關(guān)的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物，還能學到很多東西。1、看錄像，認識跑道，球場

34、、墊子、沙坑、重點線、?？翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的知識。2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則。3、用剛才識字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們?nèi)〉玫某煽儯┠銈冏钆宸裁礃拥倪\動員？小結(jié)

35、：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。五、檢查識字的效果1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。六、指導書寫同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機23個生字）2、請小老師給大家講講這個字。3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。八、布置作業(yè)：第二課時教學內(nèi)容：1、 復習鞏固本課生字新詞。2、 繼續(xù)指導書寫

36、生字。3、 練習朗讀運動歌謠。教學重難點：生字新詞的鞏固教具準備：生字卡片教學過程： 一、 復習鞏固本課生字新詞：1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）二、聽老師講零的突破的故事。聽完說說自己的感想！三、讀一讀58頁運動兒歌。1、 自己先讀。2、 同學互讀。3、 全班交流。四、書寫剩下的生字。課后反思：丁丁冬冬學識字（二）第一課時教學目標：1. 看圖認識人體的各部分名稱,并進行說話訓練。2.學會11個生字,會寫4個生字。教學重點： 寫 字教學難點： 積累詞語課時安排：1課時教具準備：教學用圖,生字卡片.教學過

37、程：一、游戲?qū)?.比比誰的反應(yīng)快，師說，學生指。（師所說的詞均為人體器官。）2.這節(jié)課我們就來學習和人體相關(guān)的字詞。二、學習生字1.借助圖畫，讀本課的詞語，畫出生字。2.借助拼音，讀準字音，同桌互相糾正讀音。3.學生說一說你準備怎樣記住這些字。4.學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字方法。三、看圖讀詞、說話1.小組合作學習，小組長說詞語，組員用手指，再用線將詞與人體相應(yīng)的位置連線。2.讀一讀，說一說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？3.引導學生觀察，說一說本課生字中哪一個部首出現(xiàn)的最多。四、指導書寫1.學生觀察田字格的范字。2.教師范寫，學生臨寫。教師指導寫“眉”。注意“眉”的上面不是“戶”，中間有

38、一豎。課堂小結(jié)：本節(jié)課學生能夠根據(jù)圖說出人體各部位的名稱，出色完成教學任務(wù)。課堂檢測：1.寫出本課帶有“月”字旁的字2.給下面字找朋友。眉（ ）（ ）（ ）肚（ ）（ ）（ ）背（ ）（ ）（ ）第二課時教學目標：1.學會8個生字，會寫5個生字。2.正確流利地讀準詞語。3.學習部首“身”和“月”。教學重點： 識字寫字課時安排：一課時教具準備： 自制生字卡片。教學過程：一、復習引入1.抽讀卡片：（1）出示“月”字旁和“身”字旁，讓學生說說這兩個偏旁和什么有關(guān)。（2）讀卡片： 尚 夫 巴 半2.揭題二、讀中識字1.學習第一組字詞（1） 出示第一幅圖，圖上畫的是什么？你能猜出這是什么字嗎？（2） 讀

39、一讀第一組的4個詞語。（3） 拿出自制卡片，同桌在一起說說你是怎樣記住它們的。（4） 同桌互讀并相互糾正字音。（5） 理解詞義：游戲。你演我猜（請學生上臺選詞表演，其他學生猜一猜他表演的是書中的哪個詞）2.學習第二組字詞（1）學生自學要求： a.認真觀察圖，想想圖和右邊的字詞有什么聯(lián)系。b.分組互助讀詞語。c.小組合作。解決你不理解的詞。（2）交流反饋a. 帶“月”的字有哪些？為什么他們都帶“月”字旁？b. 用開火車讀詞，比比哪列火車開得好。c.分男女生比賽抽讀字卡；膚 肥 肉 肥 躺 胖d. 哪個詞語的意思你還不明白？e.齊讀詞語。三、看圖朗讀感悟1. 教師范讀。2.分組讀3.學生邊讀邊思考

40、，表示身體動作的詞有哪些？4.多種形式讀。四、在應(yīng)用中鞏固識字1.給生字找朋友（組詞語）2.卡片游戲（找朋友）五、在寫中鞏固生字1.認讀字音，注意“肉”的讀音。2.根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3.分組說說自己喜歡的記字方法。4.說說難寫的字和容易寫錯的字。5.示范寫，學生觀察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6.學生練習7.同桌交流你查字典的方法和所用時間。課堂小結(jié)：本節(jié)課學生能正確流利地讀準詞語，學會部首“身”和“月”。課堂檢測：1.寫出本課帶有“月”字旁的字。2.給下面的字組3個詞肉（ ）（ ）（ ） 肥（ ）（ ）（ ）膚（ ）（ ）（ ） 胖（ ）（

41、 ）（ ）第三課時教學目標：1.認識本課的生字10個，寫生字4個。2.通過讀寫成語，游戲等活動，進行滲透性識字。3.幫助學生積累詞語，鼓勵學生平日里多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習慣教學重難點：1.認字、寫字。2.進一步認識形聲字的表意特點。3.培養(yǎng)學生自主識字的習慣和能力。課時安排：一課時教具準備：生字卡片教學過程：一、激趣導入1.圖文對照，初步理解字、詞語。2.說說這些身體器官的作用。（頭，耳，目）二、學習生字(一)、學習第一組字詞1. 找出右邊帶有“頁”的字。2.同桌互讀，認識它們，再讀詞。3.指名讀詞，在全班齊讀。注意糾正字音。4.誰愿意上臺，指一指這幾個詞所在的位置。5.你現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁?/p>

42、都帶“頁”了嗎?（二）、自學第二、三組字詞。1.和同學一起學生字詞。（重點說說 聆聽的意思）。2.交流識字方法，互相糾正讀音。3.說一說這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系。你都認識哪些帶有目字旁的字？4.提出不理解的詞，小組幫忙解答。（三）、自學1.自學該組詞語。2.全班交流。3.質(zhì)疑，提出不明白的地方。（四）、復習鞏固抽讀識字卡片，練習口頭組詞，再讓學生試著造句。小組討論你用什么方法記住這些字的。（五）、讀一讀1讓學生自由讀成語。2. 小組討論理解詞意3. 請你選擇其中一個成語，說一句話好嗎？4.還知道哪些成語，請上臺寫出來，領(lǐng)著同學讀一讀。三、指導書寫1.教師范寫，學生觀察，學生臨寫。2.

43、 學生板演，評價，老師指導書寫。課堂小結(jié)：這節(jié)課學生通過游戲活動充分地進行識字，學習興趣非常濃厚，出色的完成教學目標。課堂檢測：1. 同桌在一起互抽卡片認讀字詞。2.給下面的字加偏旁，變成另一個字。?。?） 耳（ ） 總（ ）課后反思：第十單元 動腦經(jīng)稱 象教學目標：1、認讀本課生字。會寫本課生字。2、通過朗讀感受曹沖的聰明。過程與方法：1、在拼讀中學生字。2、朗讀和課件演示中體會曹沖是一個聰明的孩子。情感與態(tài)度：學曹沖做一個聰明的遇事動腦的孩子。教學重點：1、認讀本課生字。會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：弄懂曹沖是如何稱出大象的重量的。教學過程：第一課時一、激趣導入

44、。1、通過多媒體展示有關(guān)大象的知識。注意大象的身高、寬度以及它們每天所吃食物的重量。讓學生討論并猜測一下大象的重量。2、稱象（板書課題）?！跋蟆本褪俏覀冊趧游飯@里或在電影電視中看到的大象。大象又高又大，我們要知道它的重量，有什么辦法呢？3、（先讓學生結(jié)合生活實際，簡單談?wù)劮Q象的方法）今天學習的課文也提到了一種稱象的方法，讓我們一起看看。二、初讀課文。1、自由讀課文。2、畫出生字，自讀生字。3、指名分段讀課文，點評生字音。三、生字教學。1、出示認讀生字，學生自由拼讀。2、引導學生上講臺“帶讀”生字。3、生字分類認讀。4、鞏固生字練習。5、生字歸類指導書寫。四、粗知課文，。1、自由讀文，要求讀正確

45、、流利。2、學生自由匯報對課文的大致理解。3、歸納。七歲的曹沖通過動腦筋，摒除別人意見中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石頭稱出了大象的重量，使學生懂得遇事要動腦筋，吸收別人的意見來認識問題，解決問題。五、作業(yè)。抄寫生字詞。第二課時一、復習。1、練習：看拼音寫詞語dà xiàng gun yuán yì lùn dà chèng( ) ( ) ( ) ( )2、出示課文中帶生字詞的句子檢查學生是否讀得正確、流利。二、學習課文。1、組成學習小組自由讀文，討論、交流自己對課文的理解。2、匯報對課文內(nèi)容的了解。3、

46、自瀆，小組討論：用簡短的話概括課文主要講了誰的稱象方法。分哪幾步，每一步要人們做什么？用自己喜歡的符號在文中找一找，標一標。4、小組合作找“問題”，解決“問題”。（1）鼓勵學生就課文內(nèi)容提出自己能想到的問題，即使自己知道答案也無妨。（2）匯報。一組問，其他組學生幫助解答，題及時點撥指導。三、拓展歸納。1、師：自讀課文，思考曹沖稱象的辦法是怎么想出來的？員的辦法中得到啟發(fā)，稱象要有一桿“稱”，要分成一塊一塊地稱。他通過動腦筋，用船代替“稱”，用一塊一塊的石頭代替部分，得出稱象的辦法。2、表演。指名，用自己的話互相說一說曹沖稱象的過程。（鼓勵學生用“再然后”表示先后順序的詞，利用教具把課文表演出來

47、）3、有感情地朗讀課文。4、談?wù)剬W完這篇課文你有什么啟發(fā)？四、作業(yè)。1、朗讀課文。2、把這個故事講給朋友或家人聽。板書設(shè)計： 稱 象官 員 曹 沖（聰明）造秤 宰象 一塊塊稱 趕象上下船 畫線 裝石 稱石搖頭 點頭本課作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、看拼音寫詞語3、把這個故事講給朋友或家人聽。課后反思：獅子和兔子教學目標1、 朗讀課文，理解獅子、兔子對話的意思，認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、 想象人物對話式的心理活動。3、 認字13個，寫字9個。4、 練習用“認-想-寫-用”的步驟和方法獨立識字。教學過程一、談話，導入新課。今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰？（出

48、示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧?。◣煱鍟邯{子和兔子）二、初讀課文，讀中識字。1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標記出自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學問老師、查字典、猜一猜（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2.檢查識字情況。三、品讀課文，交流感悟。（一）朗讀課文 ，整體感知（朗讀課文，先小聲讀，再大聲讀，分角色讀。插入師生對話，用問題提示學生把握課文的大致內(nèi)容）1、獅子

49、遇到了什么困難？他是怎么對付這個困難的？2、兔子為他出了什么主意？3、兔子想讓獅子明白什么？（他為什么不直接說？）（二）想象（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑?！蓖米有κ裁?？（2）“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么？（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了”，獅子又怎么想？他是怎樣的神情？（4）兔子說：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！蓖米拥囊馑际牵涸鯓酉氩拍芙鉀Q問題？四、拓展活動。1、鼓勵學生把想象的內(nèi)容反復說一說，說成完整的句子，再寫下來。2、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。五、談話總結(jié)全文。學了這篇童話故事，你明白了什么？你向兔子學些什么？（這篇

50、課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法。）（兔子很聰明，能幫朋友解決問題。）課后反思：語 文 天 地教學目標1、區(qū)別形近字并組詞。2、體會帶“？、?！钡木渥拥睦首x語氣。學習動腦解決問題。4、讀一讀短文，展開想像5、通過讀想學會解決問題教學重點1、體會帶“？、?！钡木渥拥睦首x語氣。2、學會動腦解決問題。教學難點展開想像，學會根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，補充后面的句子。教學方法創(chuàng)設(shè)故事情景談話導入；聯(lián)系生活，交流所知；升華情感，拓展延伸。教學準備 小黑板。課時安排 二課時第一課時教學要點1、區(qū)別形近字并組詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，補充后面的句子。3、學會動腦筋解決問題。教

51、學重點區(qū)別形近字并組詞。教學難點學會動腦筋解決問題。教學過程一、聽寫詞語。二、寫一寫，比一比加點的字。力氣 問題 大象 奇怪汽車 提問 好像 經(jīng)過三、根據(jù)課文內(nèi)容想象，說說后面的部分。1、有人說：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱，”曹操聽了直搖頭，他說“_。2、兔子在岸上說：”這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。要想_，必須_第二課時教學要點1、練習默讀課文，感受少年瓦特善于觀察、勤于思考的好習慣。2、自瀆、練習獨立識字，會認“瓦”字。3、讀短文，看圖講故事。教學重點自瀆、練習獨立識字，會認“瓦”字。教學難點練習默讀課文，感受少年瓦特善于觀察、勤于思考的好習慣。教學過程一、學習課

52、文。1、自由讀文，獨立識字。認識：“壺、啪、爐”等生字。3、 大家自由地讀課文。4、 課文講的是：瓦特從壺蓋會動到發(fā)明蒸汽機的故事。教學中要引導學生多讀多悟，從中感受瓦特的細心觀察，善于存疑。二、學習課文1至6自然段。1、聽師讀課文1至6自然段。2、說：瓦特看到開水開時，壺蓋會動，他是怎么做的？（追問祖母：壺蓋為什么會跳動？為什么水開了，壺蓋要跳動呢？）3、指導朗讀，啟發(fā)學生讀出小瓦特的好奇與疑問的語氣。（1）體會讀。（2）分角色讀。三、學習課文7至8自然段。1、當遇到大人包括老師都無法回答的問題時，你們通常是怎么做的？（引導學生結(jié)合自己的實際回答）2、學生自由讀課文。思考：在瓦特的祖母也無法

53、回答的問題面前，瓦特是怎么做的？3、指名讀7、8自然段。4、指名匯報：瓦特是怎么做的？（仔細觀察、認真地思考、不斷地研究、多次地試驗）5、出示：“他想：壺蓋是被水汽推動的，一壺開水產(chǎn)生的水汽，能夠推動一個壺蓋，更多的開水會產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”（1）齊讀。（2）請你把這句話用一般的語氣說一說。）（3）通過對比讀出兩種語氣的區(qū)別。四、指導學生有感情地朗讀課文。五、拓展歸納。1、談?wù)勀銓ν咛氐牧私?。從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？2、名言積累：“想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！睈垡蛩固蛊摺鍟O(shè)計觀察 提問 研究 壺蓋為什么會動 聯(lián)想 發(fā)明了蒸汽

54、機課后反思：第十一單元：清清的水瀑布教學目標：1、認字10個，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解瀑布的特點。培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。過程與方法：1、在觀看教學VCD理解課文內(nèi)容。2、在朗讀中體會瀑布的美。情感與態(tài)度：感受瀑布的秀麗景色，體會大自然賦予的神奇景觀，激發(fā)學生熱愛生活愛大自然的情懷。教學重點：1、學會本課生字、新詞，繼續(xù)練習獨立識字2、體會詩歌意境，積累語言教學難點：1、學會本課生字、新詞，繼續(xù)練習獨立識字2、體會詩歌意境，積累語言教學過程：第一課時一、激趣導入課件。師出示介紹瀑布的多媒體課件。生觀看并談感受。師問：在葉圣陶爺爺?shù)难壑?，?/p>

55、布又是什么樣的呢？二、新課（一）自學讀通詩句，用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，運用已掌握的方法解決它。（二）交流1、匯報識字結(jié)果及方法。2、誰來讀？指名讀、正音。（三）感悟借助媒體，步入詩境。1、生邊輕讀課文邊想象：這首詩給我們介紹了哪些景象？海浪、松林、青山、白銀、珍珠屏、煙、霧、塵。2、再次觀看瀑布課件，說明哪些景物是畫面上沒有的？3、讀詩體會，作者為什么這樣寫？你覺的好嗎？此問題開放性較強，要求思維有一定的廣度和深度，可以組織同學們在小組中討論，互相交流看法觀點，從而體會到這們的句子以黨見的事物作比，可以使人如身臨其境，仿佛親眼看到瀑布的景象一般。4、引導學生反復體會“一道白

56、銀”指的是什么？“如煙、如霧、如塵”形容什么？作者把瀑布比做什么？還比做什么？作者聽到瀑布的聲音時產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？或通過作課后練習來達到相同目的。5、師引導：假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布的腳下，你會發(fā)出一句什么的樣感嘆？（四）畫詩讀詩作畫，加深理解。1、請學生再讀詩句，并選擇自己最喜歡的一節(jié)發(fā)揮想象，以圖畫的形式表達出來。2、引導評價，學生結(jié)合具體詩句品評畫中內(nèi)容是否形象、生動。（五）誦讀配樂朗讀，升華詩情。1、師引導：面對如此壯觀的瀑布，有的同學陶醉了，有的同學震驚了，有的同學對葉圣陶能寫出如此生動優(yōu)美的詩句表示由衷的敬佩，那么同學們能不能通過朗讀把這些情感表達出來呢？生

57、誦讀，師巡視指導。2、指名讀，全班參與討論每一句的讀法，師隨機點撥。3、配樂朗讀進一步體會詩的意境。第二課時（一）導入同學們喜歡這首描寫瀑布的詩嗎？再來讀一讀，說出喜愛之情，最好能夠熟讀成誦。（二）運用積累語言，運用語言。師再次出示瀑布的畫面，去掉聲音，引導學生運用原有的和這節(jié)課積累的語言為畫面解說。此環(huán)節(jié)也可改為由一生當導游，其余幾人當游客，邊聽導游對此景點的介紹邊提問題，以達到對本篇課文的進一步理解。注意無論是當主持人和當導游都要用到本篇課文中的語言。（三）寫字“瀑”字下面不是“水”而是“水”，五筆寫成。“丈”字的第三筆是彎捺，應(yīng)先練一練這個字的筆畫再寫。（四）練習1、把句子補充完整，讀一讀