《從百草園到三味書(shū)屋》精品課件(全面)

1、從從百草園百草園到到三味書(shū)屋三味書(shū)屋從從百草園百草園到到三味書(shū)屋三味書(shū)屋魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名 ， 字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的的 、 、 。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。代表作有小說(shuō)集代表作有小說(shuō)集 、 、散文集散文集 、散文詩(shī)集、散文詩(shī)集 、雜文集、雜文集 、 、 等。等。19181918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話短篇小說(shuō)學(xué)史上第一篇白話短篇小說(shuō) ，第二篇白話小說(shuō)第二篇白話小說(shuō) 。中篇小。中篇小說(shuō)說(shuō) ，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上不朽杰作。不朽杰作。 從百草

2、園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋選自選自 . . 。初一原來(lái)的教材選過(guò)他寫(xiě)的散。初一原來(lái)的教材選過(guò)他寫(xiě)的散文文 ，選自，選自 。 魯魯 迅迅周樹(shù)人周樹(shù)人文學(xué)家文學(xué)家彷徨彷徨革命家革命家思想家思想家吶喊吶喊野草野草朝花夕拾朝花夕拾而已集而已集二心集二心集 墳墳阿阿Q正傳正傳狂人日記狂人日記孔乙己孔乙己夕拾夕拾朝花朝花風(fēng)箏風(fēng)箏野草野草 魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族民族魂魂” 。1936年年10月月19日，魯迅逝世于上海。日，魯迅逝世于上海。成千上萬(wàn)的普通人自行地來(lái)為他送行，在他的成千上萬(wàn)的普通人自行地來(lái)為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫(xiě)著靈柩上覆蓋著一

3、面旗幟，上面寫(xiě)著“民族魂民族魂”三個(gè)字，三個(gè)字， 葬于虹橋萬(wàn)國(guó)公墓。葬于虹橋萬(wàn)國(guó)公墓。1956年，魯迅年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。魯迅精神因此被稱為中華字。魯迅精神因此被稱為中華“民族魂民族魂”。民族魂民族魂 魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨 頭是最硬的，頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。貴的性

4、格。 毛澤東毛澤東新民主主義論新民主主義論朝花夕拾朝花夕拾原名舊原名舊事重提事重提是一部是一部回回憶性散文集憶性散文集，共搜集了，共搜集了10篇文章，大部分多是篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)作文年時(shí)代生活的。寫(xiě)作文章時(shí)魯迅已經(jīng)章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，多歲了，這部散文集題名為這部散文集題名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代年了，回憶起少年時(shí)代的事。的事。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接朝花夕拾簡(jiǎn)介朝花夕拾簡(jiǎn)介1 主要內(nèi)容 朝花夕拾里作者魯迅用夾敘夾朝花夕拾里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活

5、經(jīng)歷議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。 2 分篇簡(jiǎn)介分篇簡(jiǎn)介狗狗貓貓鼠鼠描寫(xiě)了作者仇貓的原因，描寫(xiě)了作者仇貓的原因，取了取了“貓貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情。與貓相似的人，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)記述作

6、者兒時(shí)與阿長(zhǎng)記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。二十四孝圖二十四孝圖重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老老萊娛親萊娛親”和和“郭巨埋兒郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。境。五猖會(huì)五猖會(huì)記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切愿望，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。愿望，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。無(wú)常無(wú)常通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反

7、遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。人世的不平。從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋描述了作者兒時(shí)在家描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活。乏樂(lè)趣的生活。父親的病父親的病重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位情景，描述了幾位“名醫(yī)名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的

8、實(shí)質(zhì)?，嵱洭嵱浕貞浟烁舯诩冶砻鎸?duì)孩子好，回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。藤野先生藤野先生記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。范愛(ài)農(nóng)范愛(ài)農(nóng)描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位

9、正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。念。v自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查bnmo 注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：zoqxshuichnmshisryundngttngshnxbsutucunkushulinshn lng du hn b sh ju dng yngzhng pxijjinji 多音字多音字（ ）拗?jǐn)啵┺謹(jǐn)啵?）執(zhí)拗）執(zhí)拗（ ）拗口）拗口（ ）攢成）攢成（ ）積攢）積攢拗拗?jǐn)€攢oocuncunniniooznzn 詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋確鑿：確鑿：確實(shí)。確實(shí)。輕捷：輕捷：輕快敏捷。輕快敏捷。纏絡(luò)：纏絡(luò)：纏繞。纏繞。攢：攢：聚集。

10、聚集。無(wú)妨：無(wú)妨：沒(méi)有妨礙；沒(méi)有關(guān)系。沒(méi)有妨礙；沒(méi)有關(guān)系。高枕而臥：墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。比喻無(wú)高枕而臥：墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。比喻無(wú)所顧慮。所顧慮。斂：斂：收聚。收聚。鑒賞：鑒賞：鑒定欣賞。鑒定欣賞。人跡罕至：人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。宿儒：宿儒：書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，有長(zhǎng)久從事某種書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。工作的意思。人聲鼎沸：人聲鼎沸：形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。鼎，古代炊具，三足兩耳，多為青銅制成。了一樣。鼎，古代炊具，三足兩耳，多為青銅制成。拗：拗

11、：彎轉(zhuǎn)。彎轉(zhuǎn)。影寫(xiě)：影寫(xiě)：描摹。這里指把紙蒙在貼上照著描。描摹。這里指把紙蒙在貼上照著描。倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。一、從本文題目中你得到了哪些信息？一、從本文題目中你得到了哪些信息？ “百草園百草園”“”“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”點(diǎn)明全點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方是作者童年生活、文記敘的兩個(gè)地方是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 “從從到到”表明文章大致包表明文章大致包括兩個(gè)部分，是按照空間順序來(lái)寫(xiě)的，括兩個(gè)部分，是按照空間順序來(lái)寫(xiě)的，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。容。二、快速閱讀課文，劃分文章段落層次？二、快速閱讀課文，劃分文章段落

12、層次？四、在魯迅筆下，百草園是樂(lè)園，四、在魯迅筆下，百草園是樂(lè)園，它樂(lè)在哪里它樂(lè)在哪里？三、閱讀第三、閱讀第1自然段，思考下列問(wèn)題：自然段，思考下列問(wèn)題：第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿”矛盾嗎？矛盾嗎？你是如何理解的呢？你是如何理解的呢？ 這兩個(gè)詞不矛盾。這兩個(gè)詞不矛盾。“似乎似乎”是因?yàn)檫B那次是因?yàn)檫B那次最末的相見(jiàn)也隔了七八年，年代久遠(yuǎn)，最末的相見(jiàn)也隔了七八年，年代久遠(yuǎn)， 一開(kāi)始一開(kāi)始回憶印象有些模糊，所以用似乎表示不確定?；貞浻∠笥行┠：杂盟坪醣硎静淮_定。“確鑿確鑿”是因?yàn)橥晟畲_實(shí)快樂(lè)難忘，故用是因?yàn)橥晟畲_實(shí)快樂(lè)難忘，故用確鑿，所以并不矛盾。確鑿，所以并不矛盾

13、。五、第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪五、第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？些景物？ 作者是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)百草園作者是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)百草園的美？的美？ 第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？重點(diǎn)重點(diǎn)：第：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和、菜花和蜂的蜂的“黃黃”是寫(xiě)是寫(xiě)_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃腫腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像

14、小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)是寫(xiě)_，這兩者都，這兩者都從從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴?gòu)椙佟?，是從是從_上寫(xiě)；覆盆子上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫(xiě)的是寫(xiě)的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是桑葚、菜花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀，蟋蟀到到_叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)味覺(jué) 春末春末

15、盛夏盛夏秋天秋天百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語(yǔ)形容精選詞語(yǔ)形容借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 這些景物是通過(guò)什么句式連在一這些景物是通過(guò)什么句式連在一起的？起的？ 用了用了“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必也不必說(shuō)說(shuō)單是單是”的句式把諸多景的句式把諸多景物連在一起。物連在一起。以以“面面”烘托烘托“點(diǎn)點(diǎn)”，又以，又以“點(diǎn)點(diǎn)”映照映照“

16、面面”，既完整，又生，既完整，又生動(dòng)。動(dòng)。 油蛉在這里低唱，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 擬人：生動(dòng)而又準(zhǔn)擬人：生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀美確地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀美妙動(dòng)聽(tīng)的叫聲，流露出作妙動(dòng)聽(tīng)的叫聲，流露出作者的喜愛(ài)之情。者的喜愛(ài)之情。 比喻：生動(dòng)形象地比喻：生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了覆盆子的形狀描寫(xiě)出了覆盆子的形狀特點(diǎn)，流露出作者的喜特點(diǎn)，流露出作者的喜愛(ài)之情。愛(ài)之情。 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。比桑椹要好得遠(yuǎn)。閱讀閱讀36自然段自然段 給百草園增添

17、了神秘感，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂(lè)豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。園的情趣。七、美女蛇的故事在全文中的作用？七、美女蛇的故事在全文中的作用？八、閱讀第八、閱讀第7段，思考下列問(wèn)題：段，思考下列問(wèn)題： 1、作者先寫(xiě)百草園冬天的、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)無(wú)味味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？什么寫(xiě)法？起什么作用？以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。雪帶來(lái)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長(zhǎng)繩長(zhǎng)繩 人人 鳥(niǎo)雀鳥(niǎo)雀 2、找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，、找出表示

18、捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 動(dòng)作描寫(xiě)。這些詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)。這些詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也表達(dá)真切地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也表達(dá)了捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情。不點(diǎn)樂(lè)園，了捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情。不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。卻樂(lè)在其中。百草園百草園春夏秋春夏秋的的美麗美麗景物景物不必說(shuō)不必說(shuō): :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)：也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動(dòng)物動(dòng)物美女

19、蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戲：游戲：拍雪人拍雪人捕鳥(niǎo)：捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉 九、第九、第9自然段有何作用？怎樣理自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)解三個(gè)“也許也許”句？句？v 這一段是記敘從百草園到三這一段是記敘從百草園到三味書(shū)屋的過(guò)渡段。味書(shū)屋的過(guò)渡段。v 三個(gè)三個(gè)“也許也許”句，表猜測(cè)，句，表猜測(cè)，表達(dá)出作者深深眷戀百草園和被表達(dá)出作者深深眷戀百草園和被迫離開(kāi)時(shí)的無(wú)奈與依依惜別之情。迫離開(kāi)時(shí)的無(wú)奈與依依惜別之情。 試找出第試找出第9 9段中采用了擬人的修辭段中采用了擬人的修辭手法的句子，并指出它所起的作用。手法的句

20、子，并指出它所起的作用。 “ “AdeAde，我的蟋蟀們！，我的蟋蟀們！AdeAde，我的覆，我的覆盆子們和木蓮們！盆子們和木蓮們！”采用了擬人的修辭采用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者告別百草園時(shí)依依不手法，表達(dá)了作者告別百草園時(shí)依依不舍的心情。舍的心情。（1024）十、三味書(shū)屋的生活寫(xiě)了幾個(gè)片段？十、三味書(shū)屋的生活寫(xiě)了幾個(gè)片段？v1.行拜師禮行拜師禮.v2.問(wèn)問(wèn)“怪哉怪哉”蟲(chóng)蟲(chóng)這是不可以的這是不可以的v3.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課v4.逃課到后園玩耍逃課到后園玩耍v5.師生一起朗讀師生一起朗讀v6.課上偷偷游戲畫(huà)畫(huà)課上偷偷游戲畫(huà)畫(huà)(“我我”的意外收獲的意外收獲畫(huà)

21、畫(huà)進(jìn)步不小畫(huà)畫(huà)進(jìn)步不小) 他總是微笑起來(lái)，而且他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。過(guò)去，拗過(guò)去。 動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：從從“仰仰”“”“搖搖”“”“拗拗”幾個(gè)動(dòng)詞可以看出先生幾個(gè)動(dòng)詞可以看出先生讀書(shū)入神，自我陶醉。讀書(shū)入神，自我陶醉。十一、書(shū)塾中的老師是怎么十一、書(shū)塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？樣一個(gè)人？魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾1.他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?；ò琢耍€戴著大眼鏡。2.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。的人。3.他不歡迎問(wèn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。

22、他不歡迎問(wèn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。當(dāng)魯迅提出當(dāng)魯迅提出“怪哉蟲(chóng)怪哉蟲(chóng)”的問(wèn)題時(shí)，的問(wèn)題時(shí)，老先生有些老先生有些“怒色怒色”了，答以了，答以“不不知道知道”！ 4.他和藹慈祥，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)他和藹慈祥，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想。當(dāng)孩子們向他行禮時(shí)，明的思想。當(dāng)孩子們向他行禮時(shí)，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時(shí)，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時(shí)，只不過(guò)是只不過(guò)是“瞪幾眼瞪幾眼”，大聲道：，大聲道：“讀書(shū)！讀書(shū)！”他有戒尺，也有罰跪的他有戒尺，也有罰跪的規(guī)則，但不常用。規(guī)則，但不常用。5.他酷愛(ài)讀書(shū)。他酷愛(ài)讀書(shū)。十二、童年的魯迅對(duì)他的老師是什十二、童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度？么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信

23、服他淵主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)，同時(shí)也很愛(ài)先生，因博的知識(shí)，同時(shí)也很愛(ài)先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過(guò)先生很少體罰他們，通常總不過(guò)是瞪瞪眼睛而已。是瞪瞪眼睛而已。十四、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感十四、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明興趣的事？試舉例說(shuō)明: :1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4 4、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。十五、作者對(duì)三味書(shū)屋的

24、感受是什么十五、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。況且也有游戲的樂(lè)趣。 十六、把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)考，討論：十六、把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和是甜美的歡樂(lè)的回憶，是

25、對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理有趣的景色有趣的景色從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋百百草草園園三三味味書(shū)書(shū)屋屋迷人的傳說(shuō)迷人的傳說(shuō)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣陳設(shè)及行禮陳設(shè)及行禮提問(wèn)受斥提問(wèn)受斥讀書(shū)生活讀書(shū)生活園中玩耍園中玩耍偷偷畫(huà)畫(huà)偷偷畫(huà)畫(huà)歡樂(lè)歡樂(lè)有趣有趣汲取汲取知識(shí)知識(shí)美好的回憶美好的回憶成長(zhǎng)的樂(lè)園成長(zhǎng)的樂(lè)園課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案一、百草園是一、百草園是“我我”童年生活的地方，在童年生活的地方，在“我我”看來(lái)，百草園看來(lái)，百草園是個(gè)是個(gè)“樂(lè)園

26、樂(lè)園”，它給，它給“我我”帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？ 百草園景色豐富，美麗誘人。（百草園景色豐富，美麗誘人。（1 1）色美：）色美：“碧綠碧綠”耀眼；耀眼；“紫紅紫紅”撩心。（撩心。（2 2）音美：鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，）音美：鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。（齊奏齊鳴。（3 3）狀美：黃蜂肥胖，何首烏藤與木蓮藤纏絡(luò)，）狀美：黃蜂肥胖，何首烏藤與木蓮藤纏絡(luò)，形狀各異。（形狀各異。（4 4）味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。（）味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。（5 5）曲折、）曲折、驚險(xiǎn)、離奇的美女蛇故事。（驚險(xiǎn)、離奇的美女蛇故事。（6 6）冬天雪后捕鳥(niǎo)，樂(lè)趣無(wú)窮。）冬天雪后捕鳥(niǎo)，樂(lè)

27、趣無(wú)窮。二、課文記述了二、課文記述了“我我”在三味書(shū)屋讀書(shū)的哪在三味書(shū)屋讀書(shū)的哪幾件事？作者把百草園和三味書(shū)屋聯(lián)系起來(lái)幾件事？作者把百草園和三味書(shū)屋聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的思想感情？寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的思想感情？ “我我”在三味書(shū)屋：提問(wèn)在三味書(shū)屋：提問(wèn)“怪哉怪哉”；讀書(shū)寫(xiě)字；后園玩耍；師生讀書(shū)；游戲畫(huà)讀書(shū)寫(xiě)字；后園玩耍；師生讀書(shū)；游戲畫(huà)畫(huà)。作者把百草園和三味書(shū)屋聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，畫(huà)。作者把百草園和三味書(shū)屋聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知表達(dá)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。三、本課是按三、本課是按“從百草園到三味

28、書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋”的順序的順序來(lái)組織文章的，找出其中的過(guò)渡段，具體分析來(lái)組織文章的，找出其中的過(guò)渡段，具體分析這段文字的含義和作用。這段文字的含義和作用。 “我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了書(shū)塾里去了AdeAde，我的覆盆子們和木蓮，我的覆盆子們和木蓮們！們！”是兩部分之間的過(guò)渡段。文中是兩部分之間的過(guò)渡段。文中三個(gè)三個(gè)“也許是也許是”構(gòu)成了一組排比句構(gòu)成了一組排比句, ,反映出反映出告別百草園在童年魯迅心里所引起的震蕩。告別百草園在童年魯迅心里所引起的震蕩?！耙苍S是也許是”表示猜測(cè)的語(yǔ)氣詞表示猜測(cè)的語(yǔ)氣詞,“,“我我”還是還是不知道被送到私塾去

29、的真正原因。不知道被送到私塾去的真正原因。實(shí)際上實(shí)際上, ,真正原因并不是這些種種猜測(cè)真正原因并不是這些種種猜測(cè), ,而而是長(zhǎng)大了是長(zhǎng)大了要上學(xué)讀書(shū)。末尾兩個(gè)感嘆要上學(xué)讀書(shū)。末尾兩個(gè)感嘆句句, ,簡(jiǎn)直就是把百草園的這些小生靈當(dāng)成自簡(jiǎn)直就是把百草園的這些小生靈當(dāng)成自己的好朋友了己的好朋友了, ,臨別時(shí)難舍難分。用疑問(wèn)、臨別時(shí)難舍難分。用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣, ,表現(xiàn)了童年魯迅告表現(xiàn)了童年魯迅告別百草園時(shí)十分依戀的心情。別百草園時(shí)十分依戀的心情。四、文中描繪百草園時(shí)用了詞語(yǔ)四、文中描繪百草園時(shí)用了詞語(yǔ)“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必也不必說(shuō)說(shuō)單是單是”，把這些詞語(yǔ)去掉后讀一讀，說(shuō)說(shuō)文

30、中，把這些詞語(yǔ)去掉后讀一讀，說(shuō)說(shuō)文中這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果，并模仿這樣的句式寫(xiě)一段話。這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果，并模仿這樣的句式寫(xiě)一段話。背誦背誦“不必說(shuō)碧綠的菜畦不必說(shuō)碧綠的菜畦”一段。一段。 這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在“單是周圍的短短的泥墻根單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味一帶，就有無(wú)限趣味”這一句，作用是更能突出百草這一句，作用是更能突出百草園趣味無(wú)窮，是園趣味無(wú)窮，是“我我”的樂(lè)園。的樂(lè)園。 仿寫(xiě)示例：不必說(shuō)學(xué)校里的樓臺(tái)，翠綠的竹林，仿寫(xiě)示例：不必說(shuō)學(xué)校里的樓臺(tái)，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹(shù)林，也不必說(shuō)朗讀的聲音流淌的小河，綠葉片片的樹(shù)林，也不必說(shuō)朗讀的聲音從小

31、林里飄起，籃球場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面，單是那教從小林里飄起，籃球場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面，單是那教室里飄出的嘹亮的歌聲，就有無(wú)限的生機(jī)和朝氣。室里飄出的嘹亮的歌聲，就有無(wú)限的生機(jī)和朝氣。拓展遷移拓展遷移 魯迅十三歲時(shí)，他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕魯迅十三歲時(shí)，他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮，他經(jīng)常入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給到當(dāng)鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。去當(dāng)鋪和藥店，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師看到他遲到

32、了，就生氣地說(shuō)：老師看到他遲到了，就生氣地說(shuō)：“十幾歲的十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺(jué)，上課遲到。下次再遲到就別學(xué)生，還睡懶覺(jué)，上課遲到。下次再遲到就別來(lái)了。來(lái)了。”魯迅小故事魯迅小故事魯迅聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有為自己作任何辯解，魯迅聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他早早來(lái)到學(xué)校，用刀在書(shū)桌右上角刻了一個(gè)早早來(lái)到學(xué)校，用刀在書(shū)桌右上角刻了一個(gè)“早早”字，心里暗暗決定：以后一定要早起，字，心里暗暗決定：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再

33、亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒(méi)有遲到過(guò)。沒(méi)有遲到過(guò)。三味書(shū)屋三味書(shū)屋：“三味三味”取自取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌?cè)珉瑞?zhu(zhun)n)，讀諸子百家，味如醯，讀諸子百家，味如醯(x)(x)醢醢(hi)(hi)”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類味如吃米的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類味如吃米面面 ，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類的書(shū)家學(xué)說(shuō)之類的書(shū) ，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)