人音版二年級音樂下冊《郊游》教學設(shè)計

1、郊游教學設(shè)計教材簡析郊游是一首臺灣童謠。四二拍，五聲宮調(diào)式。由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)，動機重復(fù)的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃。節(jié)奏出現(xiàn)代表全曲形象的 X X XX X節(jié)奏型，旋律鏗鏘有力且朗朗上口， 比較適合低年紀學生的接受能力。第二部分由不歸整的三樂句構(gòu)成，第一樂句出現(xiàn)了全曲最高音“l(fā)a ”，高音的出現(xiàn)使第二部分出現(xiàn)全曲演唱上的難點，但因旋律得到大二度上行的強調(diào)，色彩鮮明，也成為本課的一個亮點。第二樂句反行對應(yīng)，旋律仍保持了朝氣的特點，因演唱景色而變得柔和；第三樂句在低音區(qū)上揚一

2、氣呵成4 小節(jié)， 構(gòu)成一個有長音的樂句。最后則完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。歌詞樸素，單純， 敘述了孩子們手拉著手去郊游，欣賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的愉快心情。教學目標1、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲，引導(dǎo)學生熱愛大自然，熱愛一切美好的事物。2、過程與方法：指導(dǎo)學生用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱郊游。3、知識與技能：準確掌握歌曲中典型節(jié)奏和旋律中高音與長音演唱的技巧。學情分析本課是新學期第一課春天來了中的一首歌曲，教學的目標中明確提出要學會演唱郊游，并能表達出對大自然的熱愛之情。二年級學生屬于小學的低年段，這一學段

3、中學生主要以形象思維為主，有著好奇、好動、模仿力強的身心特點。針對這個特點， 在本課中運用律動教學法對孩子們進行節(jié)奏訓練，直觀的讓孩子們模仿學習，并用靈巧的肢體進行對模仿的再現(xiàn)和創(chuàng)新，使學生能迅速的掌握歌曲的節(jié)奏特點。二年級的學生在經(jīng)過了一年半的音樂課學習后已經(jīng)初步養(yǎng)成了聆聽音樂的良好習慣，那么引導(dǎo)學生積極參與對音樂的體驗是培養(yǎng)他們將來對音樂有獨立的感受和見解非常有利的。所以在本課中把郊游具體化、生動化、形象化就可以更好的調(diào)動他們的學習積極性，從而達到教學目標。因此采用了欣賞圖片、歌、舞、 歌表演、 音樂游戲相結(jié)合的綜合手段，豐富學生的情感體驗，使學生能在音樂中表達個人的情感，發(fā)展學生的表演潛

4、能和創(chuàng)造性潛能， 在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。重點難點教學重點1、用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱歌曲。2、在教唱歌曲的過程中重視教師指導(dǎo)與學生模仿之間的誤差， 及時調(diào)整及控制在節(jié)奏訓練及演唱處理的過程中注重學生表現(xiàn)音樂的方式方法并及時給予鼓勵性的評價。教學難點1、節(jié)奏訓練中 X X XX X節(jié)奏型，教師要用律動教學 法進行對學生的引導(dǎo)，學會后還要啟發(fā)學生進行創(chuàng)新表演。2、歌曲第二部分中高音和長音的演唱技巧處理。3、用富有感染力的聲音和表演表現(xiàn)歌曲。5 教學過程（一）、導(dǎo)入新課，審美情境創(chuàng)設(shè)。（5 分鐘）教師： 同學們， 歡迎大家和老師一起開啟今天的音樂之旅，看，老師

5、今天給你們帶來了兩個新朋友，來認識一下。（課件出示紅果果和綠泡泡）， 我知道大家肯定都非常喜歡紅果果姐姐和綠泡泡哥哥，他們今天可是帶著任務(wù)來的，他們想帶著大家一起去郊游，可是不是到大家有沒有興趣，想讓我代表他們來問問，你們有興趣嗎？看來大家都已經(jīng)迫不及待了，春天是一個美麗的季節(jié)，她給我們帶來了一個五彩的世界，來吧孩子們，跟著紅果果姐姐和綠泡泡哥哥，我們一起去郊游吧。（跟著音樂做律動）導(dǎo)入新課后，多媒體播放音樂郊游。師：誰來說說這首歌曲有什么特點？（歡快、跳躍）這首歌講了什么內(nèi)容？（小朋友手拉手一起去郊游的故事）你仿佛都看到了什么？（白云、陽光、青山、綠水）師：美麗的春天使人身心舒適，大自然仿佛

6、向我們發(fā)出了誠摯的邀請，讓我們一起邁開腳步，走向自然?。雎牬禾斓母?，欣賞春天的畫使學生感到春天的溫暖，課堂充滿春意融融。創(chuàng)設(shè)這種課堂情境使學生迅速融入課堂氛圍，進入學習狀態(tài)。為學生更好的進行下一環(huán)節(jié)的學習做了鋪墊。）（二）、樂理知識大闖關(guān)（12 分鐘）1、 強調(diào)節(jié)奏強弱規(guī)律（多媒體出示顯示節(jié)奏強弱）。 教師：仔細觀察我們的圖譜，看看有什么變化？教師：那誰來說說， 圓圈為什么要有規(guī)律的變大和變??？（學生思考后作答）教師引導(dǎo)：同學們說的對，它是在提示同學們在踏步的時候注意根據(jù)音樂的節(jié)奏踩出強拍。好！ 讓我們隨著音樂再來感受一下。（放錄音）2、難點節(jié)奏處理。教師：大家來看一看，圖譜發(fā)生了奇怪的變化

7、。這下我們該怎么辦呢？請同學們伸出你們的小手， 開動你們的腦筋想一想這個節(jié)奏怎樣拍？學生分成小組開始練習。（教師到學生們中間觀察指導(dǎo)）3、四二拍的節(jié)奏練習。出示節(jié)奏：讓學生在掌握強弱規(guī)律的基礎(chǔ)上練習節(jié)奏。（拍手和跺腳）4 視唱練耳。出示簡譜，讓學生在掌握強弱規(guī)律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上練習視唱。（對唱和接唱）（這一環(huán)節(jié)是解決本課難點之關(guān)鍵，在節(jié)奏訓練中教師拿由比較典型的節(jié)奏型X XXX X ，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)掌握了四二拍強弱規(guī)律 的特點并運用律動教學法對學生進行難點節(jié)奏X XX的引導(dǎo),學生通過模仿學會節(jié)奏后將不同顏色的音符分別用不同的形式去加以表現(xiàn)，這種創(chuàng)新表演教師給予及時的贊揚和鼓勵。）（三）、歌曲

8、學習（13 分鐘）1、引出歌詞內(nèi)容教師：你從剛才的歌曲中都聽到了些什么內(nèi)容？學生敘述聽到的歌詞內(nèi)容。 教師大屏幕出示本課歌詞篇。2、朗讀歌詞師：老師用響板為你們把節(jié)奏打出來，請大家按節(jié)奏朗讀一下歌詞好嗎？學生先聽教師按節(jié)奏打圓舞板然后齊聲朗讀歌詞。讓我們注意節(jié)奏的強弱規(guī)律把歌詞再按節(jié)奏朗讀一遍。3、熟悉歌曲旋律。4、分析歌曲旋律特點。教師：請小朋友們仔細觀察這三句樂譜之間有什么特別的地方。學生： 第一句和第三句是相同的。5、初唱歌曲教師：下面就請小朋友們隨著老師一起來學一學這首歌吧！教師鋼琴伴奏，第一次教唱、第二次學生自己唱。6、歌曲處理教師啟發(fā)：現(xiàn)在這首歌曲大家都比較熟悉，都會唱了，但是我們

9、還是要應(yīng)該把它唱得更好，你覺得怎樣才能唱得更好聽呢！學生：強弱、歡快的情緒一、三句節(jié)奏比較緊湊，表現(xiàn)了小朋友們?nèi)ソ加蔚母吲d心情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。7、有感情的演唱。教師：大自然這么美麗的景色，我們看到了白云沐浴到了陽光還暢游在青山綠水一片錦繡的美景中，大家想不想呼吸一下大自然清新的空氣呀？那么在第二部分中， 同學們一定要注意呼吸，把大自然的美麗融入到我們每一次呼吸中去，好嗎？教師鋼琴伴奏，請學生單獨演唱歌曲的第二部分。 （指導(dǎo)：提前做好準備吸氣，但是不要夸張的動作。慢慢吐氣去唱好歌曲中的長音。注意保持氣息聲音不要抖。） 同學們已經(jīng)學會了這首歌，這么好的天氣這么美的大自

10、然，老師也想跟你們一起去郊游，好不好？（放錄音）教師同學生們手拉手邊唱邊跳即興舞蹈。8、全班分兩組進行比賽，尋找班級最美的聲音。9、 和老師進行接唱，再次體會歌唱方法。（本環(huán)節(jié)是郊游 一課的中心環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)基本克服了節(jié)奏上的難點， 可以順利的跟唱歌曲。但是在歌曲演唱中隨之而來的第二部分的高音和長音的演唱更具有難度。教師在營造出的輕松活躍的課堂氛圍支持下，運用語言性音樂教學法循序漸進地對學生進行歌曲演唱部分的教學，針對有難度的演唱，教師適時地給予講解和調(diào)控，使二年級學生不容易掌握的長音和高音順利的得到解決。）（四）、編創(chuàng)與實踐（10 分鐘）1、表演中加入打擊樂伴奏教師：同學們的創(chuàng)作

11、真讓老師吃驚呀！你們的創(chuàng)作真棒，你們的歌聲可真動聽！其實春天還有許多動聽的聲音，下面老師就帶小朋友們一起來參加一場郊游音樂會， 聽一聽除了我們的歌聲還有什么在在歌唱。它們的聲音分別是怎樣的？請同學們以小組為單位自己商量著選擇合適的樂器為歌曲伴奏，還要注意伴奏效果！以小組為單位進行表演。2、歌表演春天的景色真美！春天的聲音真動聽！給歌曲加上簡單的舞蹈動作，老師想帶著同學們一起迎著春風在大自然中自由的舞蹈，好不好？（放錄音）3、創(chuàng)編歌詞春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來進行歌詞改編。（教師把黑板上貼的需要改編歌詞的部分翻過來，呈現(xiàn)在學生面前的是兩個大問號）你還能創(chuàng)作出像“白云悠悠”

12、 “陽光柔柔”這樣四個字的歌詞嗎？下面我們分四個組，分別進行歌詞創(chuàng)作，看看同學們誰有最佳的表現(xiàn)。同時也要比比哪組改編的好，又能把改編好的歌唱好。經(jīng)過一段時間的準備，相信大家都已經(jīng)出色地完成了任務(wù)。哪組先來？分組展示，把改編的歌詞大家一起來唱一唱！（鋼琴伴奏）學生作品（舉例）：小鳥飛飛，春風柔柔。小溪流流，小魚游游。小草搖搖，青蛙跳跳。蝴蝶飛飛，花兒搖搖。八、教師小結(jié)：大自然真神奇，到處都是美麗的春天獻給我們的禮物，我們也應(yīng)該熱愛大自然，保護大自然。讓藍天更藍，白云更白！跟著音樂我們回家了?。?帶上我們的隊旗） 教！師郊游伴奏音樂，帶領(lǐng)學生邊唱歌邊即興舞蹈離開教室教學活動【活動】我是小小演奏家1、表演中加入打擊樂伴奏教師：同學們的創(chuàng)作真讓老師吃驚呀！你們的創(chuàng)作真棒，你們的歌聲可真動聽！其實春天還有許多動聽的聲音，下面老師就帶小朋友們一起來參加一場郊游音樂會，聽一聽除了我們的歌聲還有什么在在歌唱。它們的聲音分別是怎樣的？請同學們以小組為單位自己商量著選擇合適的樂器為歌曲伴奏，還要注意伴奏效果！以小組為單位進行表演。歌表演春天的景色真美！春天的聲音真動聽！給歌曲加上簡單的舞蹈動作，老師想帶著同學們一起迎著春風在大自然中自由的舞蹈，好不好？（放錄音）3、創(chuàng)編歌詞春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來進行歌詞改編。（教師把黑板上貼的需要改編歌詞的部分翻過來，呈現(xiàn)在學生面前