六年級(jí)英語下冊unit How tall are you A Lets learn時(shí)

1、Unit 1 How tall are you? 第一課時(shí)概述：PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊Unit 1 How tall are you?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第一課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是第5頁Lets learn 和Do a survey and report這兩部分內(nèi)容。 在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，使學(xué)生口語練習(xí)生活化、交際化，達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念：在跨越式為指導(dǎo)，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言

2、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2能力目標(biāo)A 能聽懂問句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。B 能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù), 能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。 3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 拓展內(nèi)容：第一篇：Look and talk .句型：Who is taller?Who is shorter?第二篇：Lets talk.單詞：tallest.句型：Theyre all so big and tall.第三篇：P11 Story time單詞：tallest, stronger. 語法：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)初步了解。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已參加跨越式教學(xué)有三年多了，然而六年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

4、。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。 教學(xué)策略：由于六年級(jí)學(xué)生對英語已有三年多的學(xué)習(xí)，讀與說的能力相對較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

5、教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教材配套的視頻。2. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶。3. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT。4. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。教學(xué)過程：一、Warm-up/Revision (4minutes)1復(fù)習(xí)。(4miuntes)（1）日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.（2）.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How abou

6、t you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.教師指著課件上的姚明，然后問：T：Whats he like?S：Hes tall.【設(shè)計(jì)意圖：此處的復(fù)習(xí)，一是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的舊單詞，二是要求學(xué)生快速融入到課堂并且與新學(xué)的內(nèi)容銜接上，而且以這樣的方式提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣。而是對前面所學(xué)的檢測。】二、Presentation(16minutes)1. Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高) T: Who is tall? /

7、 Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.2. 教師指著課件上的姚明，然后問： T: Whos he? S: T: Whats he like?S: T: Is Yao Ming tall?S: T: Who is taller (更高的) ? S: 很自然的過渡到taller, 引出了tall和taller.3. 同上的方法，教shorter 、older、younger 、longer。并進(jìn)行反復(fù)操練。4. 利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)

8、學(xué)生的情況，進(jìn)行對話練習(xí)。5. 復(fù)習(xí)metre，然后引出centimetres. 并且教句型A is taller than B. A is older than B.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.6. 學(xué)生聽錄音，分角色讀Lets learn 。7Role- play：鞏固練習(xí)。a.看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。8. Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。9. Practice：a根據(jù)表格選詞填空。bDo a survey and

9、report.完成表格c句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than youd.主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過單詞的學(xué)習(xí)以及句型的練習(xí)，結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到融會(huì)貫通的效果,并檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況?！咳xtending reading(10minutes)總體介紹：有三篇聽讀材料，聽前提問，帶著問題去聽，聽后回答。第一篇：Look and talk . 見課件上Q1:Who is t

10、aller?Q2:Who is shorter?第二篇：Lets talk. 見課件上Q: 找出下列對話中都有哪些帶有-er的單詞？第三篇：P11 Story time見課件上.Q: Who is tallest?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(7minutes)支架如下：A: How tall are you?B: Im _ metres. How tall are you?A:

11、Im _ metres. Oh! Im _ ( taller / shorter) than you.B: How old are you?A: Im _ years old. How old are you?B: Im _ years old. Oh! Im _ ( older / younger) than you.（補(bǔ)充說明：讓學(xué)生任選自己喜歡的句子和實(shí)物圖片練習(xí)說話）【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用?！课濉ummary(2minutes) What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！? 六、Homework(1minu